Cómo integrar la tecnología de la información y la enseñanza de materias

El "enfoque de tres etapas" tiene requisitos más estrictos para el diseño instruccional de los maestros. El proceso de diseño debe considerar de manera integral factores como los maestros, los estudiantes, la tecnología, los medios y el contenido del conocimiento. La mayoría de los profesores carecen de conceptos de diseño de enseñanza y el proceso de diseño de enseñanza es solo una formalidad. Solo se centran en el diseño de la enseñanza en el aula e ignoran el proceso de vista previa previa a la clase y el aprendizaje independiente de los estudiantes. El proceso de diseño instruccional de los docentes se implementa básicamente en torno al contenido de la enseñanza en el aula, sin tener en cuenta los avances previos a las clases de los estudiantes y la consolidación y expansión de conocimientos, lo que resulta en que los estudiantes no puedan hacer un buen uso del tiempo de aprendizaje extracurricular. Y utilice herramientas de comunicación de red convencionales, como el espacio QQ, blogs o espacios de aprendizaje en línea, que sean fáciles de aceptar y conocer para los estudiantes, para cargar requisitos de vista previa, diseño de enseñanza, puntos y dificultades clave, recursos de enseñanza, expansión de conocimientos, etc. al espacio (decisión No es solo una copia del libro de texto), facilita la vista previa de los estudiantes y les permite comprender los métodos de vista previa y aprendizaje independiente antes de la clase, lo cual es muy útil para el efecto de la enseñanza en el aula.

(2) Enseñanza en el aula

A juzgar por la situación actual de la aplicación de la tecnología de la información por parte de los profesores de primaria y secundaria, más del 95% de los profesores solo utilizan la tecnología de la información en el nivel de enseñanza en el aula (Esto se refiere a profesores que aplican la tecnología de la información en la enseñanza. No hay forma de hablar de profesores que no aplican la tecnología de la información), y la mayoría de ellos solo se utilizan en la presentación de contenidos didácticos, como gráficos, texto, imágenes, videos, sonidos, etc., y algunas mejores escuelas intentaron utilizar material didáctico en línea para completar el proceso de enseñanza en el aula, pero fue solo un cambio formal. No hubo cambios estructurales en la enseñanza en el aula y el efecto de la enseñanza no fue significativo. , por lo que terminó en aborto espontáneo.

El conocimiento y la comprensión de la mayoría de los docentes sobre la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza todavía se limitan a clases abiertas, conferencias competitivas y actividades de enseñanza e investigación. Para que todos los profesores lo comprendan, comprendan y apliquen correctamente en la enseñanza, aún queda mucho trabajo por hacer. Por lo tanto, la aplicación de la tecnología de la información debe tener visión de futuro, especialmente el concepto debe ser moderadamente avanzado. La enseñanza en el aula sigue siendo el principal campo de batalla para la aplicación de la tecnología de la información, y se debe permitir que la tecnología de la información desempeñe un papel real en la enseñanza tanto como sea posible.

El "estilo de tres etapas" de enseñanza en el aula: los estudiantes intercambian experiencias de aprendizaje entre sí en el aula, cada estudiante presenta sus propios problemas y ganancias en el proceso de aprendizaje independiente y el maestro responde preguntas . Los estudiantes participan activamente en este proceso, y los profesores son sólo participantes y guías en este proceso, que realmente encarna el nuevo concepto curricular de los profesores como líderes y los estudiantes como cuerpo principal. Este tipo de enseñanza en el aula puede cultivar las habilidades de los estudiantes mucho mejor que la enseñanza en el aula convencional, y el logro de objetivos tridimensionales será algo natural.

3) Reflexión post-clase: Las reflexiones docentes de los docentes, las experiencias de aprendizaje de los estudiantes y la consolidación y extensión de conocimientos se presentan de diferentes formas en el espacio de docentes o estudiantes que pueden visitar cada uno de ellos. otros en tiempo real. Por ejemplo, el Blog de Composición Feliz de la Escuela Primaria Longsha es una expansión y extensión del conocimiento después de la escuela. La participación de maestros, padres, estudiantes y estudiantes puede ayudar enormemente a mejorar la capacidad de composición de los estudiantes.