Plan de construcción de cultura de clase de jardín de infantes
La construcción de la cultura de clase es la edificación de los niños. La clave para la construcción de la cultura de clase del jardín de infantes es nutrir los corazones de los niños y moldear sus almas. Deberíamos hacer planes para la construcción de una cultura de clase. El siguiente es el "Plan de construcción de la cultura de la clase de jardín de infantes" que compilé para todos. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan de construcción de la cultura de la clase de jardín de infantes (1)
1. Antecedentes del diseño
La clase es el lugar principal donde viven los niños en el jardín de infantes y la cuna de su crecimiento. La cultura de la clase afecta directamente el crecimiento de los niños. En el jardín de infantes, la calidad de vida, el desarrollo de la personalidad y el nivel de la clase también afectan la calidad de vida y el desarrollo de la vida de los niños pequeños en el futuro. No sólo eso, la construcción de una cultura de clase armoniosa también tiene un buen efecto de promoción en la construcción de jardines de infancia. La llamada cultura de clase se refiere a la suma de conductas, valores y normas morales que unen a todos los niños de una clase en la gestión de la clase. Esta cultura se va formando paulatinamente en la vida y el estudio de los compañeros de clase.
2. Objetivos del diseño
1. Basado en el desarrollo de los niños, brindar a cada niño un espacio para su plena autonomía, su desarrollo armonioso y su crecimiento saludable.
2. A través de cambios en el entorno, ayudar a los niños a formar buenos hábitos de comportamiento diarios y promover el desarrollo saludable y armonioso de los niños.
3. Diseñar contenidos
1. Construir un ambiente armonioso para que los niños puedan crecer felices.
(1) Creación de entorno físico.
La clase es la cuna de la vida de los niños y un paraíso para el crecimiento. En la gran familia de la clase, el entorno está estrechamente relacionado con la vida de los niños y se nutre e infecta en el entorno invisible. Por lo tanto, consideramos el medio ambiente como parte de la construcción de la cultura de clase, utilizamos plenamente la función educativa del medio ambiente e implementamos la educación moral para los niños pequeños. El ex educador soviético Suhomlinsky dijo una vez: "Dejemos que las paredes del aula hablen", lo que consiste en hacer del limitado espacio del aula un recurso educativo ilimitado y, como centro del círculo, irradiarse, afectando a los niños en los jardines de infancia, las familias e incluso cada rincón de la vida social. Esfuércese por que las paredes del aula "hablen". Creamos el programa "Kiss the Family" en la clase para elogiar y recompensar a los niños que tienen un desempeño sobresaliente en la construcción de la clase. Al mismo tiempo, también se creó un muro de exposición de obras "Baby Show", que permite a los niños compararlas y observarlas, y animar a los niños a avanzar rápidamente en el proceso de comparación. Además, publicamos fotos de niños que han logrado grandes avances en una semana en el paraíso entre padres e hijos, para que los padres puedan mirar a sus hijos con aprecio y elogiarlos.
(2) Creación de ambiente espiritual.
El "Esquema" enfatiza que "los maestros deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños, prestar atención al desempeño y las reacciones de los niños en las actividades, ser sensibles a sus necesidades y responder apropiadamente en el momento oportuno". método para responder y formar una interacción profesor-alumno cooperativa y basada en la investigación”. Por eso, prestamos atención a todos los comportamientos de los niños pequeños en todo momento, nos tratamos como niños, nos agachamos y hablamos con los niños, para que puedan sentir de manera invisible que el maestro se preocupa por él y lo ama, para que tengan un sentido de seguridad y responsabilidad hacia el docente. Durante las actividades, solemos utilizar estrellas de cinco puntas, pegatinas de manzanas, caramelos, etc. para animar a los niños a motivarlos y que puedan participar mejor en las actividades.
2. Establecer una buena etiqueta civilizada.
Un antiguo filósofo griego dijo una vez: "La cortesía es el segundo sol de una persona educada". Esto demuestra lo importante que es la "etiqueta". Los niños son el futuro y la esperanza de la patria. Es crucial fortalecer la etiqueta civilizada de los niños. La mejora de la etiqueta civilizada puede promover indirectamente la construcción de una cultura de clase.
(1) Se pide a los niños que traigan sus propios juguetes y los compartan con sus compañeros.
Pedimos a los niños que traigan sus juguetes favoritos de casa, los muestren, hablen sobre qué son y cómo jugar con ellos, y luego los intercambien con sus compañeros para que todos puedan jugar con los juguetes. juntos, el propósito es que los niños comprendan que cuando están con sus compañeros, todos deben jugar juntos y, si hay cosas buenas, todos deben compartirlas juntos. Los niños deben aprender a ser humildes unos con otros y jugar cooperativamente.
(2) La educación aleatoria comienza desde sus vidas.
Cuando llegamos al jardín de infancia, tomamos la iniciativa de saludar a los niños y pedirles que saluden a los profesores. Antes del desayuno y el almuerzo, les pedimos a los niños que digan "Gracias, maestro, úselo". Esto cultiva el lenguaje cortés y alimentario de los niños desde una edad temprana.
Al salir del jardín de infancia, los niños también deben tomar la iniciativa de decir "adiós" al maestro.
3. Establecer buenas relaciones entre pares.
En la actualidad, hay más niños únicos en nuestra clase que nacen con el amor de sus padres y el cariño de sus abuelos. Les dan todo lo que necesitan y lo que quieren decir, así que al mismo tiempo. home Es un pequeño antepasado, el panda gigante de la familia y un objetivo de protección clave. Todos son egocéntricos. Si encuentran alguna insatisfacción con sus compañeros, se meterán en problemas con sus padres. Por lo tanto, queremos educar a los niños a través de grupos y utilizar la psicología grupal infantil para ayudarlos a hacer amigos y establecer y desarrollar amistades entre sus compañeros. Éste es uno de los propósitos de la construcción de la cultura de clase.
4. Efectos y pensamientos
A través de la creación del entorno, la confianza en sí mismos de los niños obviamente se ha mejorado continuamente, ya sea en el estudio o en la vida, tienen un tipo extra de usted. Una atmósfera de recuperación. Además, los niños se vuelven activos y proactivos en el aprendizaje. También son bastante armoniosos cuando se llevan bien con sus compañeros, y el fenómeno de las peleas de los niños por los juguetes disminuye gradualmente. También hay algunos niños que toman la iniciativa de ayudar a los necesitados. En el proceso, gradualmente construyen amistades entre sus amigos.
La construcción de la cultura de clase es un arte que requiere que exploremos activamente. Además, la construcción de la cultura de clase no se puede completar de la noche a la mañana, ni con la fuerza de una o dos personas. Es la cristalización del colectivo. Requiere que todos los miembros de la clase participen. Sistemático, se desarrolla mediante cambios constantes. Bajo la influencia de diversos factores, debemos maximizar sus efectos y promover el desarrollo armonioso de los niños pequeños de la manera más eficaz. Plan de construcción de la cultura de la clase de jardín de infantes (2)
1. Cree un ambiente material elegante y armonioso y construya una atmósfera de aprendizaje relajada e independiente
(1) Un ambiente material elegante y armonioso.
1. Disposición de la pared. En combinación con la construcción cultural característica de nuestro jardín de infantes, trabajamos con los niños para diseñar y decorar la pared: la bandera nacional se exhibió en el centro de la pared frontal de la clase, con la mascota de la clase y el lema del jardín de infantes actual. -Encuentro deportivo de nivel al lado. En la pared trasera se ha dispuesto una pared temática con un tema distintivo y colores intensos para mostrar fotografías de "retratos familiares de la clase", información y fotografías de los niños de la clase que participan en competencias deportivas a nivel de jardín de infantes y columnas como "Muestra tus manos". ", "Class Stars" y "Sports Meet Snapshots" están configurados para mostrar completamente El comportamiento unido y progresista de los niños de la clase cultiva la conciencia colectiva inicial y el sentido colectivo del honor de los niños.
2. Disposición regional. En el área de idiomas, rincón de libros y otras secciones, además de los libros de divulgación científica y de cuentos de hadas, también hay libros y revistas que muestran la salud, el progreso y el arduo trabajo de los atletas chinos para que los niños lean y hablen sobre ellos. Además, en el área de operaciones, área de rompecabezas y otras secciones, se llevan a cabo algunos juegos de rompecabezas y laberintos relacionados con los Juegos Olímpicos y la Liga de Campeones para que los niños comprendan y sientan el espíritu deportivo de la lucha activa de los atletas.
(2) Un ambiente de aprendizaje relajado e independiente.
1. “Muro del Cuidado, Corredor de la Amistad”. Diseñamos cuidadosamente cada lugar de la sala de actividades y nos esforzamos por "educar a las personas" en cada pared. Utilice paredes, pasillos, etc. para crear cuadros, cuadros, fotografías como "Amo la patria", "Ayuda a los discapacitados", "Mi buen amigo", etc., para que los niños aprendan a cuidar de los demás. y sentirse bien el uno con el otro mientras caminan. La alegría de estar con amigos.
2. “Ventana de seguridad, rincón de etiqueta”. Utilice ventanas, baños, rincones de la sala de actividades, etc. para crear patrones intuitivos como "Ambiente limpio, comience desde una edad temprana" y "Conozco la seguridad", organice imágenes sobre la educación "Ocho etiquetas y cuatro etiquetas" y publique fotografías. Diseñado por los niños durante la actividad. Alguna etiqueta civilizada, señales de seguridad y salud, etc.
3. “Columna de Progreso, Cuadro de Honor”. En el jardín de padres, se creó una "columna de progreso" para mostrar la lista de "bebés del sol" en nuestra clase semana tras semana y mes tras mes, y anunciar e informar oportunamente a los padres sobre las actividades recientemente organizadas del jardín de infantes y de los grupos de grado, para que que los padres puedan cooperar activamente con las actividades de clase y de jardín de infantes. Crear un "cuadro de honor" de la clase para elogiar y recompensar a los niños que han obtenido honores en la construcción de la clase; establecer un libro de "buenas personas y buenas acciones" para registrar el fenómeno de los niños que hacen buenas obras y extender el buen comportamiento de hacer buenas obras al exterior; En el jardín de infantes, a las familias, comunidades y otras instituciones públicas, las personas buenas y las buenas obras más destacadas serán elogiadas durante la charla de la mañana, alentarán a los niños a hacer más buenas obras, estarán dispuestos a ayudar a las personas necesitadas y Deje que el espíritu de ayudar a los demás se convierta en una práctica común en la clase.
4. “Bolsa de crecimiento, pared independiente”.
Haga un buen uso del portafolio de crecimiento que tiene cada niño y guarde sus resultados de aprendizaje, cuadros completados, formularios de comentarios para la comunicación en casa, etc. Se instala un "muro autónomo" en la clase y se crean columnas como "muestra mi estilo" y "Puedo hacerlo" basadas en conversaciones con los niños, para que los niños puedan registrar su participación en diversos deportes. eventos en la clase, el parque, etc., y compare los resultados de todos, observe su propio progreso, para que los niños puedan mejorar su confianza en sí mismos.
2. Desarrollar un sistema regular con un cierto grado de relajación y crear un entorno psicológico que exprese la individualidad.
(1) Un sistema regular con un cierto grado de relajación.
1. Sistema de autocontrol. Al formular rutinas o convenciones de clase, respetamos y combinamos las opiniones y condiciones reales de los niños en la clase. Después de discutir con los niños y obtener el conocimiento de todos, desarrollamos una serie de sistemas relajados y regulares, como los "Tres Requisitos de". la cola" y "Cuatro atenciones al agua potable", etc., fortalecen la gestión diaria, fomentan y promueven la autodisciplina y la autogestión de los niños, con el fin de lograr el objetivo final de "gobernar por la inacción" en la gestión de clases.
2. Sistema de evaluación y recompensa: en combinación con el "Mes de la etiqueta civilizada" y el "Festival de lectura" del jardín de infantes y otras actividades, seleccione niños que sean educados, afectuosos, serviciales, que amen la lectura y que sean buenos pensando. En la clase se realizan diversas actividades de evaluación de forma planificada, como "Una Estrella de la Semana", "Estrella de Etiqueta", etc.
3. Mecanismo de servicio innovador. Intente establecer puestos como "pequeño líder de escuadrón" y "pequeño supervisor", y seleccione niños relativamente capaces a través de la autorecomendación de los niños y la recomendación del grupo. Deje que los estudiantes de turno hagan lo que puedan para servir a sus propios grupos y mejorar su sentido de responsabilidad y propiedad.
(2) El entorno psicológico que promueve la individualidad.
1. Armonía entre profesores y niños, experimentar el éxito. Nos esforzamos por crear una relación armoniosa entre maestro y alumno, interpretar cuidadosamente el lenguaje de los niños, capturar cuidadosamente sus cambios emocionales, utilizar una combinación de comunicación emocional y lenguaje corporal para construir una relación armoniosa y cálida entre maestro y niño, y ser las personas que los niños necesitan. Cuando los niños necesiten cuidados, seremos sus madres; cuando los niños necesiten conocimiento y ayuda, seremos sus maestras; cuando los niños necesiten compañeros de juego, seremos sus compañeras; Fortalecer la comunicación con los niños en la vida diaria, especialmente aquellos que son tímidos e introvertidos, tratar de crear oportunidades para comunicarse con ellos, darles la mano, enganchar los deditos, besar caritas, etc., para que puedan sentir el cuidado del maestro.
2. Exprésate y expresa tu personalidad. En la construcción del entorno cultural de clase, el principio de "tomar a los niños como cuerpo principal" se refleja plenamente en la autonomía de los niños, afirma su creación y brinda aceptación y apoyo a esas ideas únicas. Dales más tolerancia y comprensión por sus travesuras.
Cómo hacer que la clase esté llena de vitalidad, llena de toque humano, y hacer de la clase un hogar cálido y un paraíso armonioso para cada niño. Este es un esfuerzo en la construcción de nuestra cultura de clase. La construcción de la cultura de clase es un arte. Estimula las emociones de forma invisible y florece silenciosamente. ¡Esperemos que la inocencia infantil de cada niño brille y su personalidad florezca en esta construcción de cultura de clase "silenciosa e invisible"!