Plan de actividades regionales para clases pequeñas de jardín de infantes

Las actividades regionales son una actividad de aprendizaje que gusta mucho a los niños y son una forma importante de actividad para implementar una educación de calidad en los jardines de infancia. A continuación se muestra el plan de actividades regional para clases pequeñas y pequeñas en el jardín de infantes que he compilado para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Definitivamente le resultará útil.

Plan de actividades 1 del área de clase pequeña del jardín de infantes

1. Contenido del juego de la esquina del jardín de infantes

El área de juego de la esquina incluye la casa de muñecas del personaje, el área de construcción y el área de lectura , área de juegos y espectáculos musicales, área de arte, área de descubrimiento científico, rincón natural, área de rompecabezas, área de operaciones, área de juegos de arena y agua, etc.

2. Principios para el diseño y orientación de los juegos de esquina

El diseño y la orientación de los juegos de distrito deben seguir los siguientes tres principios: el principio de idoneidad, el principio de desarrollo y el principio de integridad.

3. Disposición de los rincones para cada grupo de edad.

Clase pequeña: casa de muñecas, área de construcción, área de lectura, área de arte, rincón de naturaleza, área de operaciones.

Clase media: casa de muñecas, área de construcción, área de lectura, área de arte, rincón natural, área de operaciones.

Gran clase: Casa de muñecas, zona de construcción, zona de lectura, zona de arte, zona de descubrimiento científico y zona de rompecabezas.

Clase puente de jardín de infantes: área de juegos escénicos, área de construcción, área de lectura, área de arte, área de descubrimiento científico y área de rompecabezas.

4. Horario de entrada para cada grupo de edad

Tiempo de entrada: 2 horas diarias para clase pequeña, 1 hora y media diaria para clase media, 1 hora diaria para clase grande clase y 1 hora por día para clases de transición de jardín de infantes y escuela primaria. Garantizados 40 minutos todos los días.

Horario de referencia para la entrada al parque: antes de las comidas, después de las comidas, hora de juego por la tarde, actividades de salida, etc.

5. Requisitos para las actividades regionales

1. Los maestros de cada clase diseñan actividades regionales adecuadas a las características de los niños de su clase y actualizan continuamente los materiales regionales de acuerdo con el reemplazo del tema. actividades.

2. Los docentes deben garantizar el tiempo y la calidad de las actividades de los niños de la zona todos los días, y llevar registros pertinentes.

6. Referencia de contenido, propósito y orientación docente de las actividades regionales para cada grupo de edad.

Plan de actividades regionales de clase pequeña de jardín de infantes 2

1. Materiales proporcionados

Cucharas (grandes, medianas, pequeñas) caritas de bebé "mentirosas", bandejas, dátiles rojos, anacardos, lentejas blancas, judías rojas, arroz, etc.

2. Sugerencias a nivel de operación

a. Utilice una cuchara grande para sacar los dátiles rojos y los anacardos. (El bebé tiene la boca grande).

b. Utilice cucharas grandes y pequeñas para sacar las lentejas blancas y los frijoles rojos (en la boca del bebé).

Además de los ejercicios de músculos pequeños, intenta también utilizar una cuchara grande o pequeña que sea más conveniente.

c. Utilice cucharas grandes, medianas y pequeñas para sacar arroz o pequeñas cuentas de colores (la boca de una muñeca es pequeña).

Además de los ejercicios para los músculos pequeños, también exploramos qué cucharas grandes, medianas y pequeñas son más adecuadas para alimentar a los muñecos de boca pequeña.

3. Consejos

Puntos clave a observar:

a. Si el niño puede operar con coordinación ojo-mano y si puede controlar la estabilidad de. la mano.

b. Qué niños aún no dominan el uso de cucharas y son propensos a derramarlas.

Orientación y sugerencias:

a. La cara del bebé "acostado" se puede cambiar a una cara del bebé "de pie" para aumentar la distancia y la dificultad.

b. También puedes utilizar palillos y clips grandes y pequeños: Los palillos también empiezan por sujetar objetos con formas convexas y cóncavas (como anacardos), de grandes a pequeños, de ásperos a lisos. También puedes explorar abrazaderas grandes, medianas y pequeñas para sujetar diferentes objetos.

Pelado de frijoles (trabajo vivo) (clase pequeña)

1. Provisión de materiales

a. Habas (previamente remojadas), edamame o judías verdes, etc.;

b. Varias ollas pequeñas (para colocar frijoles pelados y cáscaras de frijoles

c.

2. Sugerencias sobre niveles de funcionamiento

Primer nivel: Los niños pelan las judías a mano (pueden pelar primero las habas, luego los edamame o las judías).

El segundo nivel: Proporcionar pequeñas herramientas como tijeras y peladores de frijoles para que los niños elijan y utilicen de manera oportuna.

El tercer nivel: cuando la mayoría de los niños puedan pelar frijoles con habilidad, puede proporcionarles un juego de ollas pequeñas con números hasta 10 escritos en ellas según los diferentes niveles de los niños, y dejar que los niños comparen el número de frijoles pelados. frijoles con el número de frijoles. Los números en el recipiente se pueden hacer coincidir uno por uno y colocarse en el recipiente pequeño.

3. Consejos: enfoque de observación y sugerencias de orientación

a Los niños de la clase pequeña son pequeños Cuando empiezan a pelar frijoles, muerden y tiran con fuerza con los dientes. y a menudo no pueden atrapar la piel de las habas. El maestro puede reemplazar las habas germinadas a tiempo y dejar que los niños las pelen de la grieta, y la tasa de éxito mejorará enormemente.

b. Durante la observación, encontramos que los niños también usan una variedad de métodos para pelar edamame o judías verdes: algunos los tuercen y luego los pelan; algunos usan las uñas para raspar la piel y luego pelarla. Los maestros deben prestar atención a proporcionar tijeras, peladores de frijoles y otras herramientas pequeñas de manera oportuna a medida que avanza la actividad, para que los niños puedan probarla por sí mismos.

c. Después de que la mayoría de los niños hayan realizado la operación, puede dejar que varios niños con diferentes métodos para pelar frijoles la demuestren. Todos pueden discutir qué método de pelado es rápido y bueno, y qué método de pelado es laborioso. No lo hagas, ayuda a los niños pequeños a acumular experiencia.

d.Deje que los niños lleven los frijoles pelados a la cocina, pida a la tía que le ayude a preparar los platos y realice actividades de degustación.

Plan de actividades 3 para el área de clases pequeñas del jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar el gusto de los niños por diversos alimentos. Sepa que diferentes alimentos le dan a nuestro cuerpo diferentes nutrientes para compensar.

2. Para cultivar aún más a los niños pequeños, debemos desarrollar buenos hábitos de no ser quisquillosos con la comida desde una edad temprana.

3. Desarrollar habilidades prácticas y la imaginación creativa.

Enfoque de la actividad:

Cultivar el gusto de los niños por diversos alimentos. Sepa que diferentes alimentos le dan a nuestro cuerpo diferentes nutrientes para compensar.

Dificultad de la actividad:

Desarrollar la capacidad práctica y la imaginación creativa

Preparación de la actividad:

Casa de muñecas: varios alimentos, muñecas , tocado de personaje madre. Área de rompecabezas: pequeñas tarjetas ilustradas de diversas frutas y alimentos, ordenados por tamaño. Rol: Antes de clase, los maestros o los niños preparan varios tipos de comida, papel de seda y otros materiales para hacer diferentes alimentos.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación.

Niños, ¿qué alimentos les gusta comer habitualmente? (Como comer dulces, como comer galletas,,,,) Resulta que a los niños les gusta comer tantas comidas deliciosas además de comer estos snacks. , también tenemos que comer bocadillos todos los días. Comer una variedad de alimentos. ¿Sabes lo que estos alimentos nos hacen (Tenemos que comer una variedad de alimentos diferentes todos los días, porque diferentes alimentos pueden compensar diferentes nutrientes en nuestro cuerpo? .)

Hoy el profesor ha puesto muchos materiales en cada área para que operes. ¡Echemos un vistazo!

3. ¡Presenta cada área!

1. Casa de Muñecas.

La casa de muñecas cuenta con todo tipo de comida, muñecas y tocados de personajes de madres. Hoy vamos a dejar que nuestros niños entretengan a tus pequeños invitados con comida deliciosa.

2. Zona de libros.

Hoy, la maestra ha preparado varios libros sobre comida en el área de la biblioteca. Luego, los niños pueden leer los libros y hablar sobre ellos con sus amigos. Después de leer, pueden hablar sobre ellos con sus buenos amigos.

3. Zona práctica.

En el área de manualidades, la docente preparó: cartulina, papel esponja y otros materiales para elaborar diversos alimentos.

4. Organiza a los niños para que entren en la zona.

1. Proponer normas autonómicas.

Al ingresar a un distrito, primero debes pensar en qué distrito deseas ingresar. Pero cuando ingresamos al área, primero debemos obtener la tarjeta de entrada al área. Solo los niños que hayan obtenido la tarjeta de entrada al área pueden ir a la esquina del área para realizar actividades. Si la tarjeta en la esquina del área a la que vas está llena, no podrás ingresar. esta área nuevamente. Mientras la tarjeta esté insertada en la zona, usted estará activo en esa zona.

Cuando la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes del área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en la zona y juega tranquilamente.

2. Gira de profesores para guiar a los niños en actividades regionales.

4. Recoge materiales y finaliza el juego.

Resuma la situación de los niños que ingresan al área para mirar, elogie a los niños que ingresan al área de manera ordenada, presente requisitos para los niños que no son suficientes para jugar solos y señale las áreas donde no he hecho lo suficiente.

Plan de actividades 4 para el área de clase pequeña de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer los números del 1 al 5 y poder contar.

2. Cuide bien los libros, no los rompa ni los dañe, y léalos tranquilamente.

3. Le gusta comunicarse con sus compañeros y pueden jugar juntos.

4. Reconocer los tres colores rojo, amarillo y azul, y ser capaz de pegar flores y hojas según gráficos. Puedo usar pegamento mejor.

5. Los materiales del juguete se pueden guardar ordenadamente después del juego.

Preparación de la actividad:

Casa de muñecas: vajilla y utensilios de cocina, muñecos.

Área de lenguaje: libros, tarjetas de palabras.

Zona de arte: gráficos dibujados de flores, pétalos y hojas de varios colores.

Zona de ciencias: manos con números, anillos de papel bizcocho.

Proceso de la actividad:

1. Introducción:

Niños, todos tenemos un par de manos diestras ¿Qué pueden hacer tus manos? Ahora comencemos el divertido juego con tus diestras manos.

2. Conoce cada distrito 1. Diviértete: Miremos juntos En la casa de muñecas, la maestra ha preparado un montón de vajillas y utensilios de cocina divertidos para todos, incluyendo ollas pequeñas, cucharas, tazas. y teteras Qué, podéis ser padres, podéis ser abuelos, también podéis ser un bebé. Tenga en cuenta que las cosas deben devolverse a sus lugares originales después de su uso.

2. Dudu Le: Ahora hemos llegado a Dudu Le. Hay muchos libros y tarjetas de palabras aquí. La maestra escuchó que los niños disfrutan leyendo con cuidado, leamos lenta y tranquilamente. y no ¿Te importaría molestar a los demás?

3. Tao Tao: Hay muchos bebés de mano aquí, mira lo que tienen en los dedos. ¿Puedes poner algún número? un anillo en ella? 4. Tie Tie Le: Las flores en el jardín están floreciendo con tanta intensidad. ¿Cuáles son los colores de estas flores? ¿Podemos hacerlo juntos? ingrese al área, el maestro proporciona Solicitud: Los niños han visto tantas cosas divertidas y ya están ansiosos por jugar. Tomemos las tarjetas y entremos al área rápidamente. Tengan cuidado, no griten, no se amontonen. Sed humildes unos con otros.

4. Actividades infantiles, orientación del profesorado 5. Comentario, exposición de trabajos 6. Fin de la actividad, organización de materiales.

Plan de actividades 5 para el área de clase pequeña del jardín de infantes

Antecedentes del diseño de actividades

La vida diaria está llena de diversos gráficos: bolas redondas, bolas cuadradas, galletas, cunas rectangulares, triangulares. veleros, sandías semicirculares... Se pueden combinar varias formas para llenarlas de curiosidad y sorpresa. Los distintos bloques de construcción gráficos hacen que los niños lo dejen. Utilice la acumulación de experiencia de vida para procesar y transformar gráficos para guiar a los niños al mágico mundo de los gráficos.

Objetivos de la actividad

1. Consolidar la comprensión de los nombres y características de las cinco formas.

2. En una situación de juego agradable, cultive inicialmente las habilidades gráficas de resolución de problemas de los niños.

3. Cultive la capacidad creativa de los niños.

Enfoque y dificultades de la enseñanza

Cultivar las habilidades gráficas de resolución de problemas de los niños y cultivar la creatividad de los niños

Preparación de actividades

1. Utilice la espuma La plataforma se convierte en un "camino", con "hoyos" cuadrados, rectangulares, triangulares, circulares y semicirculares de diferentes tamaños tallados en ella. Las figuras talladas están pintadas con colores para formar "piedras".

2. Tocado de oso (1 pieza)

3. Varias cartas de coche y piezas de rompecabezas, piezas de rompecabezas de mariquita.

Proceso de la actividad

1. Introducción al juego:

Presenta el tema con la situación "El osito va a la exposición de arte del Museo del Bosque". La maestra se puso un tocado de osito e hizo el papel del osito Matt: Mira, ¿quién soy yo (Osito)

Hoy el osito va al Museo del Bosque a ver la exposición de arte. , pero para ir al museo tiene que pasar por un camino, pero este camino está dañado, quiero pedirles a los niños que me ayuden a reparar el camino. ¿Estás dispuesto a ayudarme?

2. Los niños "construyen caminos" para identificar formas.

1. El maestro primero lleva a los niños a observar los gráficos en el camino y luego les pide que tomen "piedras" y las incrusten en los "hoyos" del camino una por una.

2. El juego "Paso sobre Piedras".

La maestra canta la canción "Little Driver" con los niños, y cuando se detengan, les pide que digan: "Pisé... gráficos".

3. Aprenda a utilizar diferentes tamaños de rompecabezas gráficos.

Maestro: Los niños eran muy capaces hace un momento y ayudaron a Osito a construir el camino. Yo también quiero ver qué cosas mágicas hay en el museo. ¿Quieres verlo? (Muestra la tarjeta del auto) Resulta que lo que hoy se exhibe en el museo es una pintura hecha de gráfica.

1. Pide a los niños que hablen sobre: ​​¿Qué viste? Anima a los niños a observar y decir su nombre y en qué gráficos se compone.

2. Maestra: ¿Quieren los niños intentarlo y deletrearlo solos?

Primero, pida a dos niños que vayan al pizarrón para deletrearlo solos y hablen. sobre lo que deletrearon. Método

3. El maestro demuestra cómo deletrear un auto, guía a los niños a observar cuidadosamente la tarjeta con la imagen del auto de arriba a abajo y les dice en orden qué deletrear primero y qué. qué deletrear a continuación. El maestro opera al mismo tiempo.

Resumen: Los niños deben recordar que al hacer rompecabezas, coloque las formas grandes en la parte inferior y las formas pequeñas en la parte superior, de lo contrario las formas pequeñas quedarán bloqueadas y serán invisibles. Puedes usar círculos y semicírculos para construir un auto, y cuando desarmas el auto ensamblado, puedes volver a convertirlo en muchos círculos y semicírculos. Los gráficos se pueden combinar y dividir.

4. Invita a algunos niños más a acercarse al pizarrón y armarlo según el método enseñado por el maestro.

4. Creación libre

1. Profesor: El museo va a realizar un concurso de rompecabezas Pide a los niños que utilicen las piezas del rompecabezas que tienen en sus manos para diseñar hermosas obras.

(Los niños regresan al área de operaciones y usan las piezas del rompecabezas de la mariquita para crear sus propias creaciones),

2. Comentario: El maestro también puede usar la cámara para tomar fotografías de las obras de los niños y conectarlas a multimedia para mostrar las obras de los niños.

Reflexión sobre la enseñanza

Antes de la clase, los niños tienen una cierta base para comprender los gráficos. Todo el proceso de enseñanza les permite operar y aprender en un ambiente relajado y agradable. El proceso de enseñanza es claro. y los niños Zhuoxin siguieron las ideas del maestro, los maestros y los niños cooperaron e interactuaron armoniosamente, el interés de los niños fue alto y se lograron los objetivos de la actividad, lo cual fue bien recibido por los maestros que asistieron a la clase.

Artículos relacionados con el plan de actividades del área de kindergarten para clases pequeñas:

★ Adecuado para actividades del área de kindergarten para clases pequeñas

★ Plan de actividades del área de kindergarten temático para clases pequeñas

★ Plan de actividades del área de clases pequeñas de Kindergarten

★ Plan de actividades del área de clases pequeñas de Kindergarten

★ Plan de diseño del área de actividades de clases pequeñas de Kindergarten

★ Jardín de infantes Plan de actividades para el rincón de clases pequeñas

★ Plan de planificación del área de clases pequeñas

★ Plan de actividades de juegos para áreas pequeñas de clases

★ Plan de actividades del área temática de clases pequeñas

★ Plan de área de clases pequeñas para jardín de infantes

p>