Plan de lección de jardín de infantes para la clase media "Mosquito"
Como profesor destacado, normalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección "Mosquito" de jardín de infantes que recopilé y compilé. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección de jardín de infantes de clase media "Mosquitos" 1
Objetivos de enseñanza
Permitir que los niños comprendan los métodos para repeler y matar mosquitos y dominar el tratamiento de las picaduras de mosquitos en verano.
Ser capaz de realizar con valentía actividades prácticas y expresar tus opiniones en un lenguaje completo.
Permite que los niños se comuniquen entre ellos para encontrar conocimientos sobre los mosquitos y aumentar el contenido.
Preparación didáctica
Acertijos sobre mosquitos, sonidos de mosquitos, imágenes y vídeos de picaduras de mosquitos.
Proceso de enseñanza
1. Utilice acertijos como introducción al plan de estudios para atraer la atención de los niños y estimular su curiosidad y entusiasmo por aprender.
2. Mostrar mosquitos Pregunte Haga preguntas a los niños sobre las imágenes para que sepan sobre los mosquitos.
3. Reproduce el archivo de audio de sonidos de mosquitos.
4. Reproduzca archivos de vídeo de picaduras de mosquitos para que los niños comprendan el proceso de las picaduras de mosquitos.
5. Preguntar a los niños si todos los mosquitos pican a las personas y complementar o corregir las respuestas de los niños.
6.Preguntar a los niños qué hacer si les pican los mosquitos, dejar que los niños respondan libremente y hacer complementos o correcciones a las respuestas de los niños.
7. Muestre a los niños algunas imágenes de productos antimosquitos y de medicamentos utilizados después de las picaduras de mosquitos para profundizar su comprensión sobre estos elementos.
8. Resumir los métodos y herramientas para repeler y matar mosquitos.
9. Escuche a los mosquitos que transmiten enfermedades, para que los niños puedan comprender cómo los mosquitos transmiten enfermedades y aprender a lidiar con las picaduras. Plan de lección de jardín de infantes clase media "Mosquito" 2
Objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse inicialmente con la melodía de la música y ser capaz de percibir la estructura de la música con el ayuda de diagramas.
2. Utilice audazmente los movimientos corporales para expresar los roles de los elefantes y los mosquitos, y experimente la alegría de expresar música.
3. A partir del sentimiento de la canción, comprender la concepción artística de la misma.
4. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Preparación de la actividad:
1. El mapa elaborado por el propio profesor.
2. Cinta musical.
Contenido de la actividad:
1. Despertar el interés y obtener una comprensión preliminar de la música.
2. La profesora cuenta el cuento "El elefante y el mosquito" para ayudar a los niños a comprender el contenido de la música.
Preguntar sobre el contenido del cuento.
3. Apreciar la música y utilizar el diagrama para percibir la estructura de la música.
1. La maestra muestra el cuadro y los niños escuchan la música y sienten la música según el cuadro.
2. Observa el mapa y guía a los niños a descubrir la estructura de la música.
3. Los niños escuchan la música e imaginan libremente los movimientos para expresar la música en sus asientos.
4. Utiliza con valentía los movimientos corporales para expresar la música.
1. La maestra guía a los niños para que utilicen acciones con valentía para expresar los roles de los elefantes y los mosquitos según las indicaciones del mapa.
2. La maestra hace de elefante y los niños hacen de mosquito, expresando la música con movimientos.
3. Intercambia roles y expresa la música con movimientos.
3. Los niños interpretan música en diferentes roles.
4. Interactuar con profesores invitados para interpretar música.
Reflexión sobre la actividad:
La actividad utiliza la demostración de gráficos y combinación audiovisual para ayudar a los niños a sentir y comprender la música. La forma de apreciación audiovisual moviliza la atención de los niños. varios sentidos y permite a los niños comprender visualmente la música. Lo que ves y oyes, sin saberlo, entras en el hermoso reino de la música con alegría y curiosidad. Utilice movimientos que coincidan con los movimientos para sentir y comprender la música, permitiendo que los movimientos hagan la música más concreta y visual, y profundicen la impresión que los niños tienen de la música.
Plan de lección de jardín de infantes de mitad de clase "Mosquitos" 3
Intención de diseño
Se acerca el verano y los molestos mosquitos traerán muchos inconvenientes a nuestras vidas. Aunque no a todos nos gustan los mosquitos, los sonidos fuertes y suaves que hacen cuando vuelan parecen ser como mosquitos "cantando" con diferentes sonidos altos y bajos, y el sonido que a veces hacemos al aplastar mosquitos es similar a un cierto ritmo. Estos nos recuerdan algunos elementos de las actividades de enseñanza musical, como las notas largas y los acentos, y así nació la actividad musical “Observando Mosquitos”.
En el primer semestre de clase media, hemos realizado muchas actividades de apreciación musical. Los niños han podido percibir los acentos regulares en la música, pero no son conscientes de los tonos largos irregulares y los acentos de la música. Esta actividad, aún desconocida, se centra en la escucha y la identificación de tonos y acentos largos, además de desafiar la capacidad de los niños para escuchar intencionalmente y memorizar música.
Objetivos de la actividad
1. Percibir los tonos y acentos largos de la música y ser capaz de tocar con coordinación mano-ojo mientras escucha.
2. Estar dispuesto a participar en juegos y experimentar la alegría de los juegos cooperativos con sus compañeros.
3. A través de la apreciación de las canciones y la comprensión de las letras.
4. Te gusta escuchar música y experimentar la diversión de actuar junto con la música.
Preparación de la actividad
Haz tu propio "matamosquitos" y varios atlas de mosquitos en DVD con la música "Seven Scales" y la canción infantil "Little Mosquito": pandereta, baqueta, tamboril; , cuerdas de campanas Espera a que lleguen los instrumentos musicales.
Proceso de la actividad
1. Utilice diferentes formas de sentir las características del “canto” de los mosquitos
Maestro: Habrá un gran concierto en el bosque. Para evitar que los malos causen problemas, los hermanos rana asumen el papel de guardianes. Justo cuando todos estaban embriagados por la maravillosa música, un grupo de chicos traviesos de repente voló. ¿Quiénes crees que son? ¿Qué tipo de sonido hicieron?
1. El profesor muestra el gráfico (curvas con diferentes alturas, ver imagen a continuación), para que los niños puedan sentir intuitivamente las características altas, bajas y coherentes del sonido.
2. Los niños imitan el "canto" de los mosquitos y emiten un sonido de "zumbido" según el diagrama. Las partes altas de la curva son fuertes y las partes bajas de la curva son suaves.
3. Elija instrumentos musicales apropiados (campanas de cuerda, panderetas, campanillas de nieve, etc.), utilice los instrumentos musicales para emitir sonidos, imite el "canto" de los mosquitos y exprese repetidamente sonidos fuertes en lugares altos. y sonidos suaves en lugares bajos.
4. Toque la canción infantil "Little Mosquito", sienta el ritmo del lenguaje de la canción infantil y use los movimientos del cuerpo para expresar la apariencia de los mosquitos volando. Agregue la oración "¡Pop! Todos los. Los mosquitos están muertos" al final de la canción infantil. Deje que los niños utilicen la acción de aplastar a los mosquitos para reforzar su sensación de estrés.
2. Identifica mejor los tonos largos y los acentos en el juego.
1. Reproduce la música "Siete tipos de avanzados" y siente los tonos largos (mosquitos volando) y los acentos en la música. nuevamente (aplastar mosquitos) y utilizar varios movimientos corporales (aplaudir, pisar fuerte, etc.) para expresar los movimientos de aplastar mosquitos.
2. Los niños usan bolígrafos para "abofetear a los mosquitos" en el mapa musical.
Cada niño tiene un mapa con un número de mosquitos dibujados igual al número de acentos de la música. Cuando el niño escucha un acento en la música, se dibuja un mosquito, y así sucesivamente.
3. Profesores y alumnos cooperan y juegan juntos.
Los niños hacen el papel de "mosquito", y la maestra hace el papel de "matamosquitos" con un "matamosquitos" en la música de "Siete Pasos para Avanzar", cuando los niños escuchan el sonido. sonido largo, hacen "mosquito mosca" Cuando se escucha el acento, el maestro hace la acción de "aplastar al mosquito", y el "mosquito" debe hacer todo lo posible para escapar.
4. Coopera en grupos para completar el juego.
Los niños juegan en grupos. Un grupo de niños sostiene una pandereta para hacer el sonido de "mosquitos volando", un grupo de niños hace el papel de "mosquitos" y otro grupo de niños hace el papel de "batidores de mosquitos", jugando con la música.
Reflexión sobre la actividad
En esta actividad musical, los niños no sólo reforzaron su percepción de sonidos largos y acentos en el juego de "aplastar mosquitos", sino que, lo que es más importante, los niños pequeños Experimente la alegría que brinda la actividad musical en sí.
En el proceso de diseño y organización de esta actividad, tengo las siguientes ideas:
Primero, preste atención a la relevancia de los métodos de enseñanza
La participación multisensorial y la experiencia multicanal parecen tener Se ha convertido en el método básico para que los niños aprendan música. Por lo tanto, los maestros deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza para movilizar la participación multisensorial de los niños. Sin embargo, los diversos métodos de enseñanza deben estar relacionados entre sí y ser progresivos. hacer que el proceso de enseñanza sea más natural y fluido. En esta actividad, utilicé una variedad de métodos de enseñanza para permitir que los niños sintieran y expresaran sonidos y acentos largos. Por ejemplo, al comienzo de la actividad, usé curvas regulares en el mapa para expresar los diferentes sonidos de los mosquitos cuando "cantan". ", brindando a los niños la experiencia visual más intuitiva; en segundo lugar, les proporcioné una variedad de instrumentos musicales, lo que permitió a los niños usar directamente instrumentos para expresar los sonidos suaves de los sonidos, lo que abrió el canal auditivo; finalmente, usé movimientos corporales para expresar los mosquitos. volaba en las canciones infantiles y utilizaba movimientos para ayudar a los niños a fortalecer su comprensión del sentimiento del acento. Además, también diseñé una variedad de estilos de juego, como juegos individuales para niños, juegos entre profesores y niños y juegos grupales, para que los niños puedan completar el aprendizaje musical más complejo en juegos relajados y divertidos.
En segundo lugar, preste atención a las reglas en las actividades musicales.
Las reglas en las actividades musicales parecen haber sido siempre un tema controvertido. Alguna vez consideramos si los niños respetan las reglas como uno de. Los criterios para evaluar las lecciones En primer lugar, algunos profesores sienten que demasiadas reglas restringirán el desempeño de los niños en las actividades musicales, por lo que las reglas gradualmente "ceden paso" a la libertad de los niños. Las actividades musicales que carecen de reglas pueden permitir que los niños se expresen más libremente, pero la falta de habilidades musicales se ha convertido en un resultado inevitable. Por lo tanto, creo que en las actividades musicales se deben seguir ciertas reglas, lo cual es un requisito previo para garantizar la eficacia de las actividades musicales. En esta actividad, aunque damos a los niños espacio libre para expresarse, las reglas están a lo largo de toda la actividad musical.
En esta actividad, también hay algunas cuestiones en las que debemos pensar más a fondo:
En primer lugar, cuando los niños no pueden expresar el estrés con precisión, ¿qué deben hacer los profesores en esta actividad? Los niños expresan el acento que escuchan de varias maneras, pero el desempeño real de los niños siempre es medio latido más lento. Creemos que si se pone demasiado énfasis en los resultados del desempeño, puede debilitar el entusiasmo de los niños por aprender, por lo que cuando los niños no pueden. Para expresar el acento con precisión, no intervine, lo que hizo que la interpretación musical de los niños pareciera demasiado informal. De hecho, los maestros no necesariamente tienen que evitar deliberadamente este problema cuando los niños cometen errores, si el problema se presenta de manera oportuna y los niños pueden resolverlo mediante la discusión, ayudará a fortalecer la capacidad de los niños para escuchar intencionalmente y memorizar música. .
En segundo lugar, cuando los niños de clase media aprenden contenidos nuevos por primera vez, ¿pueden cooperar? Una de las funciones importantes de la música es brindar oportunidades de comunicación, por lo que a menudo diseñamos actividades musicales para satisfacer las necesidades de los niños. comunicación. Sesión de juego cooperativo. En esta actividad, cuando los niños comenzaron a cooperar en el juego de "matar mosquitos", el estado de orden anterior se alteró por completo. Los "mosquitos" volaron por el aula y el "matamosquitos" luchó por atraparlos. quedaron muy atrás. Los niños de clase media tienen débiles capacidades de autocontrol y adaptación psicológica, especialmente cuando están aprendiendo contenidos nuevos, la cooperación puede no ser adecuada para ellos. Establezca una correspondencia uno a uno entre las agujas y aprenda a reconocer el sentido común de que cuanto más adelante esté la aguja de la balanza (en el sentido de las agujas del reloj), más pesado será el peso. Esto no sólo familiariza a los niños con el contenido de la historia, sino que también sienta una base "razonable" para las preguntas que plantea el elefante al final.
Otro ejemplo es intentar permitir que todos los niños participen en la actividad de pesaje. Antes de experimentar el pesaje, se requiere que los niños vean claramente la posición del puntero de la báscula en este momento; se paren en la báscula para observar el cambio del puntero y observen la posición del puntero nuevamente cuando se bajen de la báscula. Ven, Source Star Education, Case Network> De esta manera, los niños se inspiran a prestar atención a todo el proceso del cambio del puntero de la balanza al pesar. El propósito es permitir que los niños desarrollen la experiencia de que el puntero de la balanza regresa a ". 0" después de salir de la báscula. Esta es una imagen que se omite en el libro ilustrado. También es una experiencia que falta en la experiencia de los niños. También es la clave para resolver la pregunta del elefante.
Finalmente, organice a los niños para que se comuniquen y discutan. En vista de la nueva experiencia cognitiva que los niños han adquirido, los niños se sienten inspirados a responder las preguntas del elefante en un lenguaje claro, y el resumen normal del maestro se transforma en un resumen independiente del niño.
Además, la producción de material didáctico también contribuye a ayudar a los niños a comprender la trama principal de la historia.
Nos esforzamos por respetar el estilo de pintura de la obra original. Todo el material didáctico utiliza el monocromo original en blanco y negro, lo que ayuda a centrar la atención de los niños en la escala, especialmente utilizando la animación para expresar cada animal. y la posición de la aguja de la báscula durante el pesaje despiertan la atención de los niños. Cuando los niños explican las preguntas del elefante, todavía se utiliza animación para mostrar el proceso de cambio dinámico del puntero de la báscula moviéndose hacia adelante y hacia atrás, con el fin de fortalecer la búsqueda de los niños de la respuesta correcta a la pregunta después de la observación, el pensamiento y su propia experiencia.
Después de ajustar el plan de enseñanza, cuando se realizaron nuevamente las actividades de enseñanza, más del 80% de los niños pudieron comprender la relación entre la rotación del puntero de la báscula y el peso basándose en su propia experiencia de pesaje. y estaban dispuestos a ayudar a los grandes actores de la historia a resolver el problema.
Cabe mencionar que como docente, su propia conciencia de integración y su capacidad para controlar el ritmo de enseñanza, especialmente si el lenguaje utilizado por los profesores al realizar solicitudes a los niños es claro y organizado, son cruciales para La finalización de la docencia juega un papel muy importante para conseguir buenos resultados docentes. Plan de lección de jardín de infantes "Mosquito" 4
Ideas de diseño
Esta canción infantil tiene un estilo humorístico y un ritmo claro. Los hábitos de los mosquitos están muy cerca de la vida de los jóvenes. niños, y será utilizado para niños. La transformación de la vida en arte ha allanado el camino para la expresión física. Lo uso como material y utilizo una variedad de métodos de enseñanza para guiar a los niños a experimentar, explorar, expresarse y cooperar en juegos, y apreciar plenamente la diversión de la música.
Objetivos de la actividad
1. Sentir las frases y el ritmo de la música, y utilizar acciones para expresar situaciones como ahuyentar mosquitos, picaduras de mosquitos, enfadarse y aplastar mosquitos.
2. Crea jugabilidad a través de la observación, la discusión y la imitación.
3. Experimenta la alegría de los juegos cooperativos con tus compañeros.
Preparación de la actividad
Música, títeres de mosquitos y niños que puedan recitar canciones infantiles
Proceso de la actividad
1. y ahuyentando mosquitos argumento y ritmo musical.
(1) La maestra cuenta la historia de "el niño está durmiendo, el mosquito lo pica, el niño ahuyenta al mosquito y finalmente el mosquito es golpeado" para ayudar a los niños a comprender el contenido de el juego.
(2) "¿Cómo vuelan los mosquitos?" (Tararea la frase para aprender los movimientos) "¡Ya viene, ahuyentalo rápido! ¿Cómo ahuyentarlo? ¡Atrapémoslo juntos!" frase y aprendan los movimientos juntos) (movimientos de atrapar)
(4) "¡Hagamos los movimientos de volar y atrapar de los mosquitos!" (Lleve a los niños a alternar movimientos de volar y atrapar con música)
(5) Profesores y niños realizan dos ejercicios de alternancia de frases musicales en los que se invierten los roles (uno es un mosquito y el otro es un niño).
2. Experimente la trama musical y el ritmo de las picaduras de mosquitos
(1) "(Muestre el material didáctico del mosquito) ¡Voló a mi mano y me picó! El mosquito también siguió al ritmo de la canción infantil y me mordió. ¡A mí!" (La maestra demuestra los movimientos y el ritmo de la picadura)
(2) "¡Convierte uno de tus dedos en un mosquito maloliente y te pica una y otra vez! (Reproduce canciones infantiles)
3. Comenta, observa y crea gestos de enojo.
(1) ¿Estás enojado cuando te despiertas? ¿Cómo te ves cuando estás enojado?
(2) Los mosquitos pican uno a uno, y el niño picado se despierta y se convierte en un hombre de madera enojado diferente.
(3) ¿Qué quieres hacer con los mosquitos? cuando estés enojado? ¡Aplastemos a los mosquitos juntos! ¿Cuándo disparar? Mire con atención (La maestra demuestra y guía a los niños para que sepan cómo disparar después de "golpear limpio". ***Practique lo mismo varias veces). p>
(3) "¡Escucha! También hay mosquitos aplastados aquí. "¿Qué piensas del sonido extraño?" (Reproduce el sonido) "¿Qué crees que es el sonido extraño?" (Muerto) "¿Qué ¿Piensas en el mosquito muriendo después de estar en el aire? ¡Escucha de nuevo!" (Guía a los niños para que comprendan ¡El mosquito da vueltas en círculos y muere! Invite a los niños individualmente a representar '¡Gira en círculos y muere!' y luego actúen juntos. )
4. Únete a la trama anterior de volar y perseguir para completar el juego.
(1) El profesor tararea por primera vez y sigue la música por segunda vez.
(2) Algunos niños juegan como mosquitos.
(3) La mitad del tiempo los niños actuaron como mosquitos y la mitad de los niños actuaron como niños, jugando dos. -Juegos de dos en dos.
Luego intercambia
5. Fin
Enseña juegos divertidos a otros amigos y conviértete en expertos en matar mosquitos.