Plan de lección de idioma para jardín de infantes "Hojas"
Como profesor, a menudo tiene que preparar planes de lecciones. A través de la preparación del plan de lecciones, puede realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? El siguiente es el plan de lección de idioma para jardín de infantes "Hojas" que compilé para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan de lección de idioma de jardín de infantes "Hojas" 1
Apreciación de las obras
La caída de las hojas en otoño es un fenómeno natural muy común. Sin embargo, en el mundo de la inocencia infantil, las hojas pequeñas son las. hijos de la madre del gran árbol. Ayuda a los niños. La hoja que busca a su madre es una expresión natural de la pureza humana. La prosa toma esto como una pista y utiliza la personificación para contar cómo el conejito ayuda a las hojas a encontrar a su madre. Toda la obra está llena del sentimiento de amor, como una pintura fluida, vívida y poética, que fácilmente puede despertar el anhelo y el anhelo de los niños. visión de una vida mejor y cálidos lazos familiares.
Objetivos de la actividad
1. Apreciar la prosa “Hojita buscando a mamá”, para que los niños puedan comprender inicialmente el bello género literario de la prosa.
2. Al estudiar las obras, puedes aprender sobre los cambios de las hojas en otoño, sentir la relación íntima entre los grandes árboles y las hojas y estimular las emociones amorosas de los niños.
Preparación de la actividad
1. Antes de la clase, deja que los niños observen el cambio de hojas en otoño.
2. La sala de actividades está decorada con cuatro árboles realistas: ginkgo, sicomoro, pino y arce.
3. Tocado de conejo y 4 tipos de hojas.
Proceso de la actividad
1. Introducir el tema en forma de juegos. La maestra lleva el tocado de la madre coneja y lleva a los conejitos al bosque para realizar actividades.
2. Cuando llegamos al bosque, encontramos hojas de arce en el suelo y discutimos sobre el color y la forma de las hojas de arce.
3. La maestra inspira a los niños a encontrar a la madre de Maple Leaf.
¿Quién es la madre de estas hojas? ¡Qué lástima que un niño no pueda encontrar a su madre! ¡La madre también está muy triste porque no puede encontrar a su hijo!
4. Lleva al conejito a buscar una madre para las hojas. Primero se acerca al árbol de ginkgo y pregunta: "Madre del árbol de ginkgo, ¿es esta tu hija?" y dijo: "¡No, mi hijo es amarillo, como un abanico!". Los niños compararon las palabras de la madre del árbol de ginkgo y confirmaron que no era la madre de Maple Leaf.
5. Utiliza el mismo método de enseñanza para completar el diálogo con sicomoros y pinos.
6. Los conejitos se acercaron al arce, y la madre del arce dijo alegremente: "¡Mi bebé ha vuelto!". Los conejitos aplaudieron y rieron alegremente, y pusieron las hojas de arce. en el arce.
7. Apreciar la prosa por completo.
8. La maestra anima a los niños a hablar sobre la conversación entre el conejito y la madre árbol.
Parte final
Coge las hojas, escucha la música y actúa alegremente junto al gran árbol madre.
Extensión de la actividad
Coloca hojas en las esquinas del área y usa las hojas para pegar dibujos con más escenas. Plan de lección de idioma para jardín de infantes "Hojas" 2
Objetivos de la actividad:
1. Sentir el interés del poema.
2. Ser capaz de imaginar e imitar con audacia.
3. Puede recitar el poema imitado "Hojas" a todo el mundo.
4. Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.
5. Comprender el contenido del poema y enriquecer el vocabulario relacionado.
Preparación de la actividad:
Material didáctico PPT y varios tocados de animales
Proceso de la actividad:
1. Introducción
PPT muestra imágenes de hojas que caen de los árboles al suelo.
Pregunta: ¿Qué hay en la imagen? ¿Qué cambios han ocurrido en las hojas?
2. Muestre la imagen en PPT
1. En este momento, Una hormiguita caminaba ansiosa. Cuando llegó a casa, quería cruzar el río, así que cogió una hoja.
Pregunta: ¿Qué hará con las hojas? (Como barco)
La hormiguita recogió un trozo, es mi ferry.
2. Estaba lloviendo y un monito corrió bajo la lluvia y también recogió una hoja.
Pregunta: ¿Para qué usará las hojas? (Como paraguas)
El monito cogió uno, es mi paraguas.
Las hojas de otoño son tan hermosas, ¿qué otros animales pequeños vendrán?
3. Aprecia completamente el PPT "Hojas"
Pregunta:
①¿Qué otros animales pequeños vinieron a recoger hojas?
②¿Qué pensaron?
4.Recitar poesía. (Recopilamos las palabras de los animalitos en un lindo poema)
Imitemos a los animalitos y recitemos este lindo poema
3. Poesía de imitación (¡Los animalitos estaban tan felices! recogiendo las hojas que otros animalitos lo vieron y quisieron recoger las hojas también. ¡Veamos qué otros animalitos vinieron!)
1. El PPT se presenta por separado (conejito, erizo,. ardilla, oruga)
Guía a los niños a imaginar lo que creen que son las hojas (papel de carta, sombrero, colcha, casa)
2, intenta imitar el patrón de oración anterior.
3. Los niños pueden elegir de forma independiente gorros de animales para sus actuaciones.
Fin: Hoy no sólo aprendimos un hermoso poema, sino que también compusimos uno nosotros mismos. Después de llegar a casa, ve a realizarlo para tus padres y tus buenos amigos. Plan de lección de idioma para jardín de infantes "Hojas" 3
Objetivos de la actividad:
1. Siente las hojas caer en otoño, La alegría de los animalitos recogiendo hojas y aprendiendo las palabras de los animalitos del poema.
2. Tener interés por la observación de la naturaleza, tener imaginación preliminar y capacidad para componer poesía.
3. Promover el desarrollo coordinado del pensamiento y los movimientos innovadores de los niños.
4. Estar dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
Preparación de la actividad:
1. Medios didácticos multimedia que reflejen el contenido del poema.
2. Antes de la actividad, la maestra llevó a los niños a recoger hojas y hacerse amigos de ellos.
Proceso de la actividad:
Uno: Mirar las imágenes para despertar la imaginación de los niños. "Hoy, la maestra volverá a mirar y hablar con los niños". p > 1. Presentar la portada de la animación multimedia. Profesor: ¿Cuáles son estas dos palabras? ¿Alguien sabe?
2. Muestra la primera animación. Pregunta: ¿Qué estación es ahora?
2: Percibiendo el contenido del poema
1. “Las hojas han caído de los árboles. y los niños fueron juntos al césped. Recogiste hojas y te hiciste muy amigo de las hojas tiernas. ¿Qué secretos les susurraste a las hojas tiernas?
2. "¿Están felices los niños recogiendo hojas?" ? Los animalitos están tan felices de ver a los niños recogiendo hojas, que ellos también quieren recoger hojas. Entonces, ¿qué animales pequeños vendrán?"
" Qué animales pequeños vendrán, echemos un vistazo. "La maestra hizo clic en la pantalla y aparecieron hormiguitas, ratoncitos, erizos y ciervos sika respectivamente.
3. "¿Qué les susurrarán estos animalitos a las hojitas cuando las recojan? ?"
La maestra muestra la pintura (con una hermosa música de fondo) y le indica: La hormiguita tomó una hoja y dijo... El ratoncito tomó una hoja y dijo... El erizo Cogió una hoja y dijo... El ciervo sika tomó una hoja y dijo... "¿Qué dijeron las hormiguitas, los ratoncitos, los erizos y los ciervos sika a las hojitas después de recoger las hojas?
4. “¿Qué dijeron los animalitos a las hojitas? Escuchemos juntos. Escuchen.”
La maestra demuestra la animación y los niños escuchan el poema en su totalidad.
5. Vuelve a sentir la poesía.
Tres: Comprender el contenido del poema
1. "¿Qué le dijo el animalito a la hojita después de recogerla?" La maestra reprodujo la animación. Los niños pronuncian colectivamente las palabras de pequeños animales.
3. La profesora muestra la animación y los niños hablan sobre pequeños animales en grupos.
Cuatro: Creando poemas
1. "Los animalitos estaban tan felices recogiendo hojas. Cuando otros animalitos lo vieron, también quisieron recoger hojas. Qué otros animalitos ¿Puedes hacer eso?" ¿Vamos? ¿Qué les dirán a las hojitas después de recogerlas? Por favor, habla suavemente con los niños que están a tu lado".
Los niños discutieron en voz baja con sus compañeros a su lado. , y el maestro los guió.
2. "¿Qué otros animales pequeños vienen a recoger hojas? ¿Qué les dicen a las hojas después de recogerlas? ¿Quién me lo puede decir?" Vamos a jugar un juego. La maestra será la tía Qiufeng, los niños serán animales pequeños y recogerán las hojas. Después de recoger las hojas, diles una palabra a las hojitas, ¿de acuerdo?
Enseñanza. reflexión:
En las actividades, se utilizan situaciones gamificadas para operar actividades y guiar a los niños a usar su cerebro y actividades prácticas. Al mismo tiempo, maximizan su iniciativa, estimulan el interés de los niños por aprender a través de la interacción entre profesores y niños, descubren, observan e intercambian experiencias con los niños, para que los niños puedan sentir la alegría del éxito. Las actividades docentes han logrado buenos resultados. Plan de lección de idioma para jardín de infantes "Hojas" 4
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia y comprender el proceso de cambio del árbol al que le crecen "orejas".
2. Sentir la emoción entre el pájaro y el árbol, y tener el deseo de cuidar el árbol.
Preparación de la actividad:
Cuatro imágenes del proceso de crecimiento de las hojas, tarjetas con palabras (brotes verdes y desnudos, orejas pequeñas, flores rojas pequeñas), imágenes de árboles, pájaros, abejas y mariposas, un paquete de materiales operativos para niños pequeños.
Proceso de la actividad:
1. Apreciar completamente el cuento, despertar el interés de los niños y comprender inicialmente el contenido del cuento.
(1) Instrucción: Todos tenemos dos orejitas, y el arbolito también tiene orejitas. ¿Qué está pasando? Hoy vamos a escuchar esta interesante historia "Leaf Little Ears" ¿y de qué trata?
(2) La maestra cuenta la historia y se invita a los niños a apreciarla.
Pregunta: ¿Qué escuchaste?
Resumen: Algunos niños escucharon que los árboles estaban desnudos, algunos niños escucharon que a los árboles les habían crecido orejitas y algunos niños también escucharon el canto de los pájaros.
2. Apreciar la historia en secciones y comprender el proceso cambiante del árbol al que le crecen las "orejas".
Orientación: ¿Sabes cómo crecen las “orejas” del arbolito?
(1) Mostrar imágenes
1 Pregunta: ¿Qué tipo de árbol es este?
(Resultó ser un árbol desnudo; muestre la tarjeta con la palabra "desnudo")
Resumen: Se acerca el invierno, las hojas se han caído y el árbol ha quedado desnudo. y desierto.
Orientación: ¡Mira! El pájaro voló y cantó una hermosa canción.
(2) Muestre la imagen 2 y pregunte: ¿Qué cambios le han ocurrido al árbol?
(Crecieron capullos verdes; muestre la tarjeta con la palabra "Cogollos verdes") Resumen: La primavera está aquí, los capullos verdes crecen en los árboles y los pájaros cantan alegremente.
Instrucción: Después de unos días, los pájaros volvieron a volar y cantaron mejor. ¿Por qué es esto?
(En el árbol crecieron hojas, como orejitas - muestra la tarjeta con la palabra "Orejitas") Resumen: Resulta que el pajarito vio los capullos verdes abiertos y convertidos en pequeñas hojas, como El pequeño Los oídos escuchan el canto de los pájaros.
(3) Muestre la imagen 3 y pregunte: ¿Qué cambios le sucedieron al arbolito después de eso?
(Han florecido pequeñas flores rojas; muestre la tarjeta con la palabra "Pequeñas flores rojas")
Resumen: La primavera está aquí, hay más hojas pequeñas y ha florecido una flor. Florecieron florecitas rojas y el pajarito cantó alegremente: "La primavera es tan feliz, a nuestros pajaritos les encanta cantar". Las hojitas también cantaron: "Las hojas se convirtieron en orejitas y fue lindo que los pajaritos cantaran". ." Se hicieron buenos amigos.
(4) Mostrar fotos
4 Pregunta: ¿Qué otros amigos vendrán?
Resumen: Mira, aquí también vuelan abejas y mariposas, y hay mucha emoción debajo del gran árbol.
(5) Pregunta resumida: ¿Cómo les crecen las mazorcas a los árboles pequeños?
Resumen: Resulta que así es como al árbol le crecen orejitas. En invierno, las hojas se caen y el árbol queda desnudo. Cuando llega la primavera, al arbolito le salen brotes verdes y brotes verdes. Se abrió en pequeñas hojas y finalmente floreció en hermosas flores pequeñas de color rojo.
3. Mirar las imágenes y escuchar la prosa nuevamente.
Orientación: Ahora volvamos a disfrutar de la historia con las imágenes.
4. Instrucciones para hacer un libro pequeño: Esta historia es muy bonita. Convirtamos las imágenes en un libro.
El maestro guía los requisitos de operación, los niños operan en grupos, el maestro hace rondas y observa, y les recuerda a los niños que cuenten historias mientras operan.
5. En el intercambio y la discusión, pida a los niños que presenten sus obras y escuchen nuevamente el cuento.
Discusión de extensión de la actividad:
Los pájaros son buenos amigos de los árboles. Acompañarán al árbol y le cantarán. ¿A quién más le gusta ser amigo de los árboles? ¿Qué podemos hacer por los árboles?
Resumen:
Los árboles son nuestros buenos amigos, debemos cuidarlos.
Prosa:
Hay un pequeño bosque. Ha llegado el invierno y todas las hojas han caído.
Hay muchos pájaros volando en el bosque, posados en las ramas y piando todo el día. Pero los árboles estaban desnudos y desiertos bajo los árboles. Nadie vino a escuchar el canto de los pájaros.
Un día, los pájaros volvían a cantar, y de repente descubrieron que de las ramas brotaban muchos capullos verdes, pronto los capullos verdes se abrieron y se convirtieron en pequeñas hojas; Cada pequeña hoja es como una pequeña espiga verde.
Las hojitas decían: “Canta, pajarito, canta, escuchemos tu canto”. A los pocos días, el árbol se llenó de hojitas, y florecieron abejitas y chiquitas. mariposas. Los árboles se animaban y los árboles también se animaban. Todos vinieron a escuchar el canto de los pájaros.
El pajarito canta: "La primavera es tan feliz, a los pajaritos nos encanta cantar". Las hojitas también cantan "Las hojas se convierten en orejitas, y es lindo escuchar a los pajaritos; canto Lenguaje de clase media de jardín de infantes Plan de lección "Hojas" 5
Propósito del plan de lección:
1. Guiar a los niños a escuchar atentamente y sentir las diferentes emociones expresadas en el trabajo: el árbol madre y muñeco de hoja juntos Emociones felices y emociones tristes de separación
2. Ser capaz de hablar, actuar y expresar emociones a través del canto.
Preparación del plan de lección:
p>Imágenes, cintas de audio (Autumn Whispers), tocado de muñeca de hojas
Proceso del plan de lección:
Proceso: Apreciar la banda sonora------Apreciar. de nuevo (con imágenes)-----Profesores y estudiantes hacen preguntas y aprenden a cantar canciones en ambas direcciones------Actuación
(1) Apreciar la banda sonora
<. p> La maestra quiere decirles a los niños un nombre llamado ". "Madre Árbol y Muñeca Hoja", después de escuchar este nombre, ¿adivinen de qué se trata?1. Agradecimiento.
(1) Pregunta: Habla de algo ¿Qué pasó? (Contando sobre el muñeco de hoja que dejó el árbol madre y luego regresó al árbol madre).
(2) Pide a los niños que lo escuchen de nuevo y haz cualquier pregunta después de escucharlo.
(2) Apreciarlo de nuevo. (La profesora va ordenando dibujos mientras habla)
1. Los niños son libres de hacer preguntas.
Profesores y niños ayudarán a solucionar los problemas planteados por los niños.
2． La maestra hizo preguntas.
(1) ¿Cómo se siente el Árbol Madre en verano? ¿Por qué?
(2) El otoño está aquí y Madre Árbol ve todas las muñecas de hojas flotando. ¿Cómo se siente? ¿Por qué? Plan de lección de idioma infantil "Hojas" 6
Diseño de actividades
Las hojas son los objetos naturales más comunes para los niños urbanos y rurales. Hay muchos tipos de árboles, con diferentes formas, colores,. y texturas también contiene secretos como el crecimiento natural de los árboles y el cambio de las cuatro estaciones. Los niños estarán dispuestos a acercarse, explorar, pensar y probar las hojas. y obras artísticas llenas de concepción artística. A través de las obras relacionadas con actividades expansivas, los niños pueden sentir y comprender mejor la concepción artística de las hojas danzantes, expresar sus deseos y promover la expresión y comunicación de los niños. Guíe a los niños para que expresen la belleza y el amor por la naturaleza de la manera que les guste.
Objetivos de la actividad
1. Comprender el significado de las hojas pequeñas que hablan y experimentar el infantilismo de la poesía.
2. En el proceso de leer poesía de forma expresiva, aprenda a imitar la poesía.
3. Esté dispuesto a participar en juegos y experimentar la diversión de los juegos.
Puntos clave de la actividad:
Apreciar la poesía y comprender su contenido.
Dificultades en la actividad.
Recitar poesía de forma emocional.
Preparación de la actividad
Imágenes didácticas de viento fuerte y viento suave, arena, hojas y piedras metidas en tres botellas respectivamente, hojitas, cintas de música o CD.
Proceso de la actividad
1. Apreciar la poesía y comprender el significado.
Poema "Las hojitas pueden hablar"
¡Escucha! ¡Bla, bla, bla!
El viento cada vez es más fuerte, el viento es cada vez más fuerte,
Las hojitas pueden hablar.
¡Escucha! Susurro, susurro, susurro,
El viento se ha calmado, el viento se ha calmado,
Las hojitas pueden hablar.
¡Escucha! Hua Hua Hua, Hua Hua Hua,
Está lloviendo, está lloviendo,
Las hojitas pueden hablar.
El viento paró, la lluvia paró,
Las hojitas dejaron de sonar.
1. Discutir
①Maestro: ¿Alguna vez has oído que las hojitas pueden hablar? ¿Cómo pueden hablar las hojitas?
② Guíe a los niños para que adivinen y expresen.
2. Escuche
①Maestra: Hoy, la maestra les trajo un poema llamado "Las hojas pequeñas pueden hablar". Escuchemos cómo hablan las hojitas del poema.
② En conjunto con la música "Autumn Whispers", la maestra recitó el poema de manera emotiva, acompañado de cambios en el lenguaje corporal y el volumen.
3. Habla sobre ello
①Maestra: Las hojitas pueden hablar. ¿Qué parece decirnos? ¿Por qué dices esto?
②Los niños responden oraciones relacionadas con el poema y el maestro recita las oraciones correspondientes del poema.
2. Estudiar poesía.
1. Los niños leen en voz alta con el profesor.
La maestra guía a los niños a utilizar movimientos y cambios de volumen para expresar las hojas en los fuertes y pequeños vientos.
2. Los profesores y los niños hablan entre sí.
①Maestro: Ahora juguemos a un juego. Yo soy la hojita, tú eres el viento y la lluvia.
Hagamos un espectáculo juntos y veamos si es divertido.
②La primera vez que la maestra lee la parte de las hojitas, los niños leen la parte del viento y la lluvia, y la segunda vez se invierten los papeles.
3. Acompañado de música de fondo, lee el poema de forma completa y emotiva.
3. Juego "Hojitas".
El profesor da instrucciones y los niños realizan las acciones correspondientes según las instrucciones.
1. El maestro hace un fuerte sonido de viento y los niños corren rápidamente y hacen un sonido de "silbido".
2. La maestra hace un pequeño sonido de viento y los niños corren lentamente, haciendo un sonido de "crujido".
3. El maestro hace un gesto de lluvia, y los niños giran el cuerpo y hacen un sonido de "silbido".
4. Los niños se quedan quietos y no hacen ningún sonido.
4. Copiar poesía.
1. Inspira a los niños a pensar en qué más podrían decir las hojitas.
2. Guíe a los niños a imitar poemas que han aprendido.
3. Lea los poemas recopilados por los niños y experimenten juntos la alegría del éxito.
Actividad de reflexión
El objetivo de esta actividad es apreciar la poesía y comprender el contenido de la poesía. De acuerdo con los requisitos básicos de la poesía en prosa, es necesario guiar a los niños para que tomen la poesía. iniciativa en múltiples niveles, dimensiones y formas de estudio. Al principio, recité poesía suavemente con el fondo de la música, con la intención de que los niños experimentaran la concepción artística del poema con el fondo de la música. Sin embargo, me concentré en cultivar la concepción artística y descuidé dominar el contenido del poema. . Más tarde, quería que los niños entendieran el contenido del poema y lo repetí muchas veces, pero los niños todavía no dominaban el poema lo suficiente. En la sección central, me concentré en los movimientos. Los niños usaron su imaginación y crearon muchos movimientos, que no esperaba implementar en la siguiente sección según el dominio de los niños del contenido del poema. Finalmente, me uní a la sesión de juego y estimulé plenamente el entusiasmo de los niños por participar en el juego, y sintieron plenamente los cambios de las hojas con vientos fuertes y débiles.