Cómo los profesores jóvenes pueden mejorar sus habilidades profesionales

Desde 2008, muchos profesores jóvenes se han unido al equipo docente de nuestra escuela. Según las estadísticas, casi el 30% de los profesores existentes en nuestra escuela tienen menos de 35 años. Los profesores jóvenes son la nueva fuerza en el equipo docente de la escuela. Tienen ideas y vitalidad que están en sintonía con los tiempos. Su llegada puede hacer que la escuela sea más enérgica y dinámica. Sin embargo, también enfrentan algunos problemas con los que no están familiarizados. las diversas tareas de la educación y la enseñanza si está familiarizado con ellas y no tiene experiencia práctica, no podrá llevar a cabo la educación y la enseñanza sin problemas. En casi todas las escuelas, los profesores jóvenes constituyen el grupo más ocupado y estresado. Como recién llegados, no sólo tienen que hacer frente a diversos problemas que encuentran en el trabajo, sino que también tienen que realizar las mismas tareas docentes que los antiguos empleados con experiencia. Esto hace que muchos profesores jóvenes se quejen, se quejen y se desanimen. Cómo hacerlos madurar lo antes posible, competentes para el trabajo docente y cultivar sucesores fuertes para el equipo docente de nuestra escuela es un problema urgente que nuestra escuela necesita resolver en la actualidad, y también es el requisito interno de cada maestro joven. Creo que si quieres mejorar rápidamente tu nivel profesional, existen factores ambientales objetivos, como el estudio y la formación organizados por el departamento de administración de la educación superior, varias otras plataformas de mejora y formación, etc., pero el factor más importante Son los factores subjetivos de los profesores, específicamente los siguientes Varios aspectos. 1. La teoría primero. Muchos profesores piensan que enseñar teoría es superior y tiene poco que ver con nosotros, los profesores de primera línea. Algunos incluso se jactan de que "no sé qué es enseñar teoría, pero la he enseñado durante tantos años". " De hecho, este no es el caso. Cualquier maestro consumado debe tener una comprensión profunda y un pensamiento único sobre las teorías educativas. Si desea tener un pensamiento único, no puede prescindir del estudio de las teorías educativas. La teoría educativa es la comprensión racional formada por personas que resumen, resumen, abstraen y generalizan en el proceso de práctica educativa a largo plazo. Es una estructura teórica sistemática construida a partir de conceptos, proposiciones, principios, etc., que refleja la conexión inevitable detrás del fenómeno. de actividades educativas. El marxismo cree: "Si una nación quiere estar en la cima de la ciencia, no debe quedarse sin pensamiento teórico ni por un momento, como joven maestro, para mejorar la conciencia del trabajo, evitar la ceguera e implementar la educación de nuestro país". política y cultivar más Para construir más y mejores talentos de construcción socialista, deben dominar las teorías educativas básicas, diseñar actividades educativas de acuerdo con las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y ajustar y controlar los comportamientos educativos. Es a la vez una teoría descriptiva y una teoría normativa y de prescripción. La cadena "teoría-práctica-resumen-mejora-teoría" demuestra plenamente el principio de que la teoría es lo primero. Con la guía de la teoría, es mejor que todo tanteo y colisión a ciegas. La teoría de la educación puede ayudar a los profesores jóvenes a comprender los fenómenos educativos, explicarlos, guiar la práctica educativa y predecir el futuro de la educación. Entonces, ¿qué teorías educativas deben dominar los profesores jóvenes? En general, se trata de educación y psicología, pero no solo se limita a los conocimientos superficiales aprendidos en las universidades, sino que también incluye la "Ley de Profesores de la República Popular China" y la "Ley de Educación de la República Popular China". Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China", "Nuevos Estándares Curriculares", "Instrucciones de Examen", etc. Los conocimientos teóricos específicos son aún más complicados, como la "teoría del barril", el "efecto bagre", el "efecto ventana rota", el "fenómeno de la rana", el "efecto Rosenthal", etc. La adquisición de estas teorías permitirá a los jóvenes profesores ampliar sus horizontes educativos y mejorar su base teórica. Desde una perspectiva práctica, inevitablemente alcanzarán un nivel superior. Al leer libros y periódicos, los profesores deben prestar especial atención a los artículos relacionados con la educación y la enseñanza. Los buenos artículos se pueden recortar y convertir en recortes de periódicos para su recopilación, y se pueden leer con frecuencia cuando estén libres. Sal y echa un vistazo para estar constantemente motivado e inspirado. 2. Aprendizaje por imitación Muchos profesores desdeñan la imitación, pensando que la imitación les hará perder sus características y hará reír a la gente. De hecho, la esencia del aprendizaje es imitarlo y convertirlo en una habilidad propia. La enseñanza de la imitación se puede dividir en dos categorías: imitación reproductiva e imitación creativa. La imitación recreativa se centra en los métodos de enseñanza y las ideas de enseñanza, y es la etapa principal de la imitación. Por lo general, incluye dos tipos: imitación general e imitación parcial: la imitación general significa copiar toda la lección y la imitación parcial se refiere a un determinado vínculo de enseñanza en una lección. , adoptando las ideas de enseñanza y los métodos de orientación de profesores clave. La imitación creativa es una etapa avanzada de la imitación que requiere que los profesores tengan altas habilidades docentes. Al imitar, no se ciñen a los detalles, sino que imitan desde el estilo general, que es relativamente flexible.

Sólo cuando la imitación creativa del maestro se ha acumulado durante un cierto período, el maestro ha dominado las hábiles habilidades de enseñanza y el estilo de enseñanza de maestros famosos, y tiene la capacidad suficiente para sacar inferencias de un caso o establecer paralelos, entonces podrá combinar la enseñanza real. Situación del individuo, desde el estilo del lenguaje hasta la estructura del aula, ideas de diseño, etc. para llevar a cabo reformas creativas y esforzarse por reflejar las características personales de la enseñanza. Requerimos que los maestros jóvenes comiencen con la imitación creativa, formen parejas maestro-discípulo, escuchen más conferencias y aprendan los métodos y patrones de diseño de maestros experimentados, que también pueden ser lenguaje, gestos, etc. Cuanto más leas, más compararás y más pensarás. Cuando lo lleves a tu propia clase, tomarás decisiones, y estas elecciones te conducirán a la creación. Por supuesto, si quieren mejorar su imitación reproductiva hasta convertirla en una imitación creativa y luego formar su propio modelo de estilo, los profesores jóvenes necesitan pasar mucho tiempo escuchando conferencias, comparando, pensando, resumiendo, reduciéndose a estudiantes y permitiéndose estar en el lugar de los estudiantes. Poco a poco, me di cuenta del misterio de la enseñanza. 3. Estudiar los libros de texto. La principal tarea de los profesores es enseñar. Para impartir bien la lección, se deben realizar una serie de preparativos antes de la clase, que incluyen familiarizarse con el esquema, estudiar los materiales didácticos, consultar los materiales, conocer a los estudiantes, redactar planes de lecciones, etc. colectivamente llamado preparación de lecciones. Sólo cuando la clase esté completamente preparada se podrá impartir bien la clase. El estudio de los materiales didácticos es una parte importante de la preparación de las lecciones. Muchos expertos compilan cuidadosamente los materiales didácticos de acuerdo con los requisitos del programa de estudios. Son la base para que nuestros profesores enseñen. Deben reflexionarse una y otra vez y estudiarse detenidamente. . La práctica ha demostrado que el proceso de aprendizaje, análisis, investigación y procesamiento de materiales didácticos es el proceso de formación, mejora y perfeccionamiento de las habilidades docentes de los docentes. A menudo se ve que algunos profesores leen el texto, hablan de manera sencilla, no priorizan, repiten y son vagos durante la enseñanza. Una de las razones es que no profundizan en los materiales didácticos. Entonces, ¿cómo se estudia el libro de texto? Creo que deberíamos empezar desde tres ángulos. En primer lugar, desde la perspectiva del editor de libros de texto, es necesario comprender el sistema de disposición y la intención del editor para poder comprender el libro de texto desde un nivel alto. En segundo lugar, desde la perspectiva de los estudiantes, debemos leer libros de texto, revisar conocimientos antiguos, hacer preguntas y tener a los estudiantes en mente como estudiantes. Sólo teniendo en mente a los estudiantes podemos tener los libros de texto en mente, y solo entonces se puede diseñar el plan de lección. Más cerca de los estudiantes, sea realista y reciba efectos de enseñanza perfectos. Una vez más, desde su propia perspectiva, debe combinar sus propias características para lograr la unidad con el editor, es decir, aclarar la intención del editor: el objetivo de enseñanza, y también lograr la unidad con los estudiantes, es decir, aclarar el objetivo de aprendizaje, y Lograr coherencia entre el objetivo de enseñanza y el objetivo de aprendizaje. Estudiar materiales didácticos es una tarea ardua y a largo plazo. Requiere que los profesores puedan sentarse en el banco y soportar la soledad. Para los profesores jóvenes y animados, requiere que abandonemos mucho bullicio y bullicio. base para que obtengamos tranquilidad. 4. Hay una frase en la novela "Quién está a cargo de mi juventud" que dijo la abuela de Qian Xiaoxian cuando persuadió a Qian Xiaoxian para que solicitara un trabajo. Dijo: "El primer paso para ingresar a la sociedad es presumir. Si alguien. está dispuesto a darte un escenario, entonces puedes hacerlo". No pidas recompensas, espera hasta que admitan que eres capaz, entonces podrán darte la oportunidad de lucirte en el siguiente paso. Si solo quieres Para ganar dinero, si no presumes, todo será en vano en el futuro. Encuentra un trabajo para el que estés calificado y hazlo bien. Para establecer un puesto, el segundo paso es ganar dinero. "De hecho, los docentes jóvenes primero deben tener un plan a mediano y largo plazo después de incorporarse al trabajo, y no limitar su mirada a ganancias y pérdidas temporales. Desde una perspectiva laboral, no tengan miedo de asumir tareas. Sólo con responsabilidad ¿Puedes ganar? Debes concentrarte en todas las oportunidades para mostrarte y utilizar todas las plataformas para destacar entre muchas personas. En la enseñanza diaria, este tipo de oportunidad es tomar clases abiertas primero, hacerse famoso en la escuela y luego ser recomendado a una plataforma de nivel superior. También hay algunos concursos, como el concurso de habilidades básicas, el concurso de habilidades docentes, el concurso de conferencias, el concurso de producción de material didáctico, el concurso de oratoria, el concurso de caligrafía, el concurso de ensayos e incluso el concurso de talentos. No subestimes estas competencias. Destacarás en la competencia, lo que también promoverá la comunicación, profundizará la impresión que los demás tienen de ti y ejercitará gradualmente tus habilidades a través de las competencias. Muchos profesores destacados aprovechan cada oportunidad para mostrarse y finalmente obtener el reconocimiento de sus compañeros. 5. Reflexión y mejora Un maestro que escribe planes de lecciones para toda la vida no necesariamente se convertirá en un maestro famoso. Si un maestro escribe reflexiones durante tres años, puede convertirse en un maestro famoso. La reflexión es una buena manera para que los docentes mejoren sus estrategias de enseñanza y mejoren continuamente su nivel de enseñanza. Es un proceso de mejora continua de sus propias cualidades educativas y docentes. Comprenderse a uno mismo correctamente a través de la reflexión, evaluarse objetivamente a través de la reflexión y luego mejorar la conciencia sobre la educación y los comportamientos docentes de los docentes. Si los nuevos profesores quieren mejorar continuamente sus capacidades profesionales, deben dejar que el éxito o el fracaso en el aula sirvan de referencia para la enseñanza futura, es decir, se puede mejorar la experiencia y evitar errores. La mejor manera de lograrlo es trabajar con diligencia. Escribir una reflexión sobre la enseñanza.

Escribir reflexiones sobre la enseñanza no sólo puede prevenir la pérdida de la sabiduría educativa y las reflexiones sobre la enseñanza, sino también evitar el olvido de "defectos" y "arrepentimientos" en la enseñanza. También puede proporcionar materiales nuevos para el resumen de nuestras experiencias futuras y la investigación-acción. También promover que los maestros puedan realizar efectivamente la autoevaluación, el autoexamen, el autoexamen y la autocorrección para lograr el propósito de la mejora independiente. Con este fin, enfatizamos que los maestros jóvenes deben escribir con frecuencia reflexiones o ensayos posteriores a la enseñanza, registrar rápidamente los éxitos y fracasos en el proceso de enseñanza y registrar los logros inesperados en el aula. Haga un buen trabajo de "preparación de la lección" después de clase. Para cada joven que ama la educación, ¿cómo podemos avanzar mejor y más rápido en el camino hacia la mejora de la calidad y la aceleración del crecimiento? Lo más importante es tener "motivación interna". Sólo cuando realmente tengas "motivación interna" podrás descubrir oportunidades, valorarlas y aprovecharlas. El mayor obstáculo que afecta el crecimiento de los jóvenes no es la influencia del entorno y de los demás, sino su propia pereza, satisfacción, perdón y autoexculpación. Es la frívola "frialdad" de no poder hacer grandes cosas. cosas y no hacer cosas pequeñas. Para una persona, lo que más rápido se "envejece" es el "corazón", y lo más rápido que se "embotiza" es el cerebro. Como docente, sólo hay un secreto para mantener la "juventud profesional", que es el aprendizaje permanente y la mejora continua. Finalmente, deseo sinceramente que cada joven maestro de nuestra escuela pueda convertirse en la columna vertebral de la escuela lo antes posible y hacer que su carrera sea próspera.