Formas de mejorar la eficacia de la enseñanza de la química
Resumen: Con la continua profundización de la reforma curricular, cómo mejorar la eficacia de la enseñanza de la química en las aulas de las escuelas secundarias se ha convertido en el foco de la investigación y reforma de la educación y la enseñanza. . Este artículo combina los muchos años de experiencia del autor en la enseñanza de química en la escuela secundaria para analizar varias formas de mejorar la eficacia de la enseñanza de química en el aula.
Palabras clave: diversos medios; interés; cooperación; emoción
La química es un curso obligatorio en la escuela secundaria. A través del estudio de la química en la escuela secundaria, puedes dominar algunos conocimientos químicos básicos. química.Habilidades básicas en experimentación, aprender a hacer experimentos y sentar una base sólida para estudios posteriores y actividades de práctica social. Existen varios métodos de enseñanza para las clases de química en la escuela secundaria. Las siguientes son cuatro formas de mejorar la efectividad de la enseñanza de la química propuestas por el autor basándose en su propia experiencia docente:
1. Utilice una variedad de medios de enseñanza. mejorar la calidad de la enseñanza de la química
1. Continuar desempeñando el papel de los materiales didácticos tradicionales. Por ejemplo, en la enseñanza de los símbolos de los elementos, para ayudar a los estudiantes a recordar, los símbolos de los elementos se convierten en tarjetas de escritura de doble cara. El anverso es el símbolo del alfabeto latino y el reverso es el nombre del carácter chino. ", "qi", "agua" y "氵" se utilizan para distinguir elementos metálicos (metales sólidos), elementos no metálicos, elementos gaseosos y elementos líquidos. Es fácil de usar y eficaz para ayudar a la memoria, y es insustituible por otros medios de enseñanza.
2. Aprovecha al máximo el papel de diversos equipos experimentales. La química es originalmente una materia basada en experimentos. Sin experimentos, se perderán las características de una materia química. También tratamos de convertir los experimentos de demostración y los experimentos de verificación de los maestros en experimentos grupales y de investigación de los estudiantes, para que los estudiantes tengan más oportunidades prácticas y cultiven su pensamiento innovador.
3. Utilizar adecuadamente los medios de proyección para ayudar a los estudiantes a realizar la transición del conocimiento perceptivo al conocimiento racional. Las reacciones instantáneas en los experimentos químicos son fugaces. Dibujamos este fenómeno de reacción en una imagen de proyección y lo reflejamos después del experimento, permitiendo a los estudiantes observar el fenómeno experimental simulado. A través de descripciones de texto, símbolos y datos proporcionados en películas superpuestas, ayuda a los estudiantes a analizar racionalmente y lograr un salto en la comprensión, lo cual es muy efectivo. Proyectar subtítulos puede ahorrar tiempo al escribir en la pizarra en clase.
4. La combinación de partes del dispositivo de experimento químico y la película de diapositivas superpuesta puede revisar el ensamblaje razonable del dispositivo de experimento químico en cualquier momento. No solo se puede proyectar en un proyector, sino que los estudiantes también pueden hacerlo. También revíselo en papel blanco en cualquier momento y en cualquier lugar. Es una función de aprendizaje.
5． Diseñado por los propios profesores de química, expertos en informática programan y producen animaciones por ordenador para ayudar a la enseñanza. Por ejemplo, en experimentos químicos, el uso de equipos poco razonables o la violación de los procedimientos operativos pueden provocar que los tubos de ensayo exploten, que se escapen gases nocivos, etc., lo que hace que los experimentos en el sitio sean inseguros. Los estudiantes y la computadora deben dominar esta parte del contenido. El efecto de demostración de animación es excelente.
2. Estimular el interés de los estudiantes en aprender química y mejorar la eficiencia de la enseñanza de la química.
1. Aprovechar al máximo el encanto de los experimentos.
La química es un experimento. Tema basado, los fenómenos en constante cambio en el experimento pueden atraer mejor a los estudiantes y estimular su interés. Por tanto, fortalecer la enseñanza experimental no es sólo una necesidad para la enseñanza, sino también el medio más directo para estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su entusiasmo por aprender. Los experimentos de demostración deben garantizar la obviedad y visibilidad de los fenómenos experimentales y organizar más experimentos de los estudiantes para cultivar y estabilizar el interés por el aprendizaje. Para algunos experimentos más difíciles, los profesores primero deben demostrarlos y explicarlos bien. Cómo operar, cómo observar y registrar, cómo analizar fenómenos experimentales y cómo completar informes experimentales deben guiarse uno por uno. Al mismo tiempo, se deben realizar algunos experimentos que sean simples, fáciles de operar, que tengan fenómenos obvios y que sean interesantes para mejorar el interés de los estudiantes en aprender química. Por ejemplo: al enseñar moléculas, para explicar completamente las características de las moléculas, agregué experimentos sobre "difusión de vapor de yodo" y "reducción de volumen después de mezclar agua y alcohol" para que los estudiantes vean que los cambios químicos son infinitos. ¡Es como un palacio magnífico! El mundo de la química es como un palacio magnífico, con muchas perlas esperando que las recojan. Están decididos a aprender bien la química de ahora en adelante.
2. Utilice las características intuitivas de los gráficos
En la enseñanza de la química, utilice una variedad de imágenes, gráficos, modelos, diapositivas, vídeos didácticos, multimedia y otros materiales perceptivos ricos para educar a los estudiantes La comprensión del conocimiento puede desempeñar un papel considerable. A los estudiantes no solo les gusta el gráfico mural de experimentos de química, sino que también se pueden ver claramente los instrumentos, las operaciones experimentales y las características esenciales de los fenómenos experimentales resaltados, lo que es útil para dominar el conocimiento. Por ejemplo, en la revisión del sistema de química de la escuela secundaria, los estudiantes a menudo observan con gran interés y piensan en la formación de compuestos iónicos y la formación de compuestos valencianos. Es difícil en la enseñanza multimedia. Básicamente, al usar rotafolios para explicar, el profesor puede explicar fácilmente y los estudiantes pueden aprender de manera interesante, y el efecto es bastante bueno.
3. Utilice metáforas vívidas e interesantes
El lenguaje vívido y vívido de los profesores a menudo puede hacer que los estudiantes escuchen con atención y tengan una rica imaginación. El lenguaje de la conferencia debe ser preciso y claro, y el uso de algunas metáforas puede profundizar la comprensión de los conceptos y teorías de los estudiantes. Por ejemplo, la composición de los átomos, la metáfora es: Supongamos que un átomo es tan grande como un edificio de diez pisos, entonces el núcleo atómico es tan grande como una nuez. En términos relativos, el átomo tiene mucho espacio.
4. Utilice métodos de memoria fáciles de entender
Para aprender bien la química, debe fortalecer la memoria del conocimiento químico. No solo debe utilizar métodos de memoria mecánica, sino lo más importante. , construye conocimiento. La conexión interna entre ellos fortalece la comprensión y la memoria. Intente utilizar canciones, mnemónicos o jingles pegadizos y fáciles de entender para ayudar a memorizar algunos conocimientos básicos que deben dominarse firmemente. Por ejemplo: para los pasos de producir oxígeno en el laboratorio, para facilitar la memoria de los estudiantes, se compiló un jingle así: comprobar, instalar, fijar, apuntar, cerrar, pararse y apagar otro ejemplo: para enseñar lo experimental; secuencia de reducción de hidrógeno del óxido de cobre, se compiló un jingle como este, El hidrógeno es: temprano y tarde, la lámpara de alcohol es: tarde y temprano.
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Otro ejemplo: enseñar el método de recolección de gases y compilar este jingle, así como el papel del método de drenaje, según el Densidad superior e inferior, método de drenaje insoluble y ligeramente soluble, el gas obtenido tiene alta pureza.
3. Aprovechar al máximo el aula para cultivar las emociones químicas de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza de la química.
Las actividades docentes requieren la cooperación tácita entre profesores y estudiantes, sus propias cualidades y. Otros aspectos están contagiando a los estudiantes. En primer lugar, en la enseñanza, los profesores deben tener sentimientos profundos por los estudiantes, prestar atención a la comunicación emocional entre profesores y estudiantes y prevenir y eliminar la desconexión emocional. Al mismo tiempo, debemos crear un ambiente de clase relajado y ordenado para los estudiantes, cultivar el hábito de los estudiantes de hacer preguntas, estimular su deseo de conocimiento y brindarles a todos la oportunidad de tener éxito a través de preguntas de diferentes niveles de dificultad. Permitir que los estudiantes "conozcan a sus maestros y crean en sus enseñanzas" para que cada estudiante pueda participar activamente en el aula.
En segundo lugar, la propia calidad de los profesores y el arte de enseñar también juegan un papel importante en el cultivo de las emociones químicas de los estudiantes. Antes de la clase, los profesores deben hacer todos los preparativos, incluido el estudio de los libros de texto y el programa de estudios, los problemas de los ejercicios y los materiales de lectura, etc., y al mismo tiempo, prever en la medida de lo posible lo que puede suceder en clase y las preguntas que puedan plantear los estudiantes. Los problemas imprevistos en el aula deben manejarse de manera flexible y apropiada. El lenguaje de enseñanza debe ser vívido, conciso y preciso, la escritura en la pizarra debe ser fluida y hermosa, el estilo de enseñanza debe ser elegante y generoso, las expresiones deben ser tranquilas y seguras, y los métodos de enseñanza deben ser flexibles y prácticos. Todo esto influye sutilmente en los estudiantes. Debido a que los estudiantes "creen en sus profesores y están familiarizados con sus enseñanzas", desarrollan un fuerte afecto por la química.