¿Un modismo que describe un área de actividades para niños?

Inocente, vivaz, simplista, joven, maduro, recto, honesto, directo, lindo, vivaz e inocente, joven e inocente, enérgico, con ganas de progresar, lleno de espíritu.

ⅱPlan de actividades del jardín del día del niño de escuela primaria Adivina el modismo

Nada

Mira, mira

[Definición] Nada (1: Ninguno ; completamente).

[Cita especial] "Dunhuang Bianwen·Yuanshi Lushan Yuan Gonghua": "De ninguna manera; nada."

Nada, nada, nada, nada Nada, nada, nada.

[Antónimos] Todo, todo, todo, todo

[Uso] tiene un significado despectivo. Generalmente utilizado como predicado y atributivo.

Estructura objeto móvil.

La discriminación ~ es diferente de "sin dinero": ~ es sencilla; puede usarse con metáforas; se refiere no solo a la propiedad; es aplicable no solo a individuos y familias, sino también a grupos y países. "Pobreza" es figurativa; ya no se puede utilizar con metáforas; se refiere principalmente a la propiedad;

【Ejemplo】Antes de la liberación; mi hogar era ~.

Modismos sobre amarte

Amor entre hombres y mujeres

[nán HuānǐàI]

Palabras de intimidad y amor entre hombres y mujeres .

La * * * tumba de Lian

[Héroes de Lien Chan]

Es una metáfora del amor inquebrantable.

Frijoles rojos que inspiran recuerdos de amor

[hóng dòu xiāng sī]

Es una metáfora del amor entre hombres y mujeres. Poema de la dinastía Tang "Mal de amor": "Cuando llega la primavera, flores de ciruelo rojo florecen en todas las ramas del país del sur. Para mí, llévate un abrazo a casa como símbolo de nuestro amor".

Volando juntos

[bǐyìShuāng fǎI]

Volar juntos: volar juntos. Volando en parejas: Volando en parejas. Es una metáfora de un marido y una mujer que comparten los mismos ideales y avanzan juntos en sus carreras.

Cuando ambas partes se encuentren en una situación humilde, ayúdense mutuamente

[xiāng rú yǐ mò]

El agua del manantial se seca y los peces se inclinan juntos y escupirse unos a otros Mojar (ver "Maestro Zhuangzi"). Más tarde, la gente utilizó la metáfora de "ayudarse unos a otros" para describir estar en la misma situación y ayudarse unos a otros.

Feliz matrimonio/Cien años de verano

[Te amo, te amo]

La pareja siempre se reconcilia como antes.

Mientras existan el cielo y la tierra, describe la eternidad (especialmente el amor).

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Amante de la infancia

[Qingmei Zhongchu]

La larga marcha de Li Bai: "Cuando tú, mi amante, montas un caballo de bambú, trotas en círculos y lanzas ciruelas verdes Vivíamos juntos en un callejón en Changqian, y todos éramos jóvenes y felices ". Más tarde, "novios de la infancia" se utilizaron para describir la inocencia y la inocencia de hombres y mujeres que jugaban juntos cuando eran jóvenes (caballos de bambú). : postes de bambú colocados en las piernas de los niños cuando montan a caballo).

(especialmente niñas) primer amor

[qíng dòu chákāI]

Describe a hombres y mujeres jóvenes (en su mayoría niñas) que comienzan a comprender el amor. Seno: agujero, boca, canal metafórico.

Una mirada amorosa

[Meyimchu Anqing]

Transmite amor con tus ojos. Se utiliza principalmente entre hombres y mujeres.

Amor a primera vista

[y Jian zhng qíng]

El amor surgió tan pronto como nos conocimos.

Una pareja hecha en el cielo

[tiān Zuo zhé]

Un matrimonio arreglado por Dios (a menudo utilizado como homenaje de boda).

(Refiriéndose a una pareja casada) respetarse como si la otra parte fuera un invitado

[xiāng jìng rú bīn]

Treinta y tres años de "Zuo Zhuan" Gong: "Cuando pasé por Ji (nombre), vi que Ji (nombre) faltaba y mi esposa se casó con ella, la respetó y la trató como a una invitada. Describe que marido y mujer se respetan mutuamente". y tratarnos unos a otros como invitados.

Estar cerca el uno del otro; amarse; dos personas que tienen la misma idea

[xīn xīn xiāng yìn]

Describirse sin lenguaje, pero Tener los mismos sentimientos y pensamientos. Sello: Cerrado.

Habla sobre el amor

[Tang Qingshu]

Habla sobre el amor entre hombres y mujeres.

Hasta que el mar se seque y la piedra se pudra

[海·KU·西兰]

El mar se seque y la piedra se pudra. Se necesita mucho tiempo para describirlo. A menudo se utiliza en juramentos para expresar una voluntad firme que nunca cambiará. "La historia del hombre de verde" de Qu You de la dinastía Ming: "Cuando el mar se seque y las rocas se pudran, este odio nunca desaparecerá; cuando la tierra envejezca, este sentimiento no morirá". p>

Tener sentimientos profundos

[Han Qingmiao]

Lleno de calidez, expresando silenciosamente sus sentimientos con los ojos. A menudo se usa para describir la expresión de una chica que es un poco tímida pero que se preocupa infinitamente por su amante.

Inmerso en el amor

[ér nǐqíng cháng]

Se refiere a darle demasiada importancia al amor.

No cambiará hasta la muerte

[zhìsèbù]

Para: llegar Chongqing: cambiar. Hasta que la muerte nos separe.

El mar azul es como un juez justo

[bìhìqéng tiān]

La descripción original es que Chang'e miraba el vasto mar azul y el cielo cada noche en el Palacio Guanghan y me sentí solo y desolado. Esta última es una metáfora de la lealtad de las mujeres al amor.

ⅳUn modismo que describe el amor entre dos personas.

El amor entre hombres y mujeres

El lugar donde los amantes se encuentran en el jardín de moreras

Los amantes demacrados

Inmersos en el amor

(refiriéndose a un niño y una niña) que tenían una estrecha amistad desde la infancia

Un matrimonio.

Levante la bandeja con las cejas: marido y mujer se tratan cortésmente

(refiriéndose a las parejas casadas) se respetan como si la otra parte fuera un invitado

Ante las flores y bajo la luna - la escena ideal de una pareja enamorada

Pegarse como pegamento o pintura - enamorarse

Empezó bien, pero terminó con (matrimonio relación) ) terminó en separación

Un hombre y una mujer, amándose mutuamente

El marido y la mujer viven en armonía

Qin y Se viven en armonía - marido y esposa viven en armonía

Encontrar afinidad mutua

(refiriéndose a los amantes) susurrar palabras de amor

Amor tierno

Armonía e intimidad

ⅳModismos descriptivos para el buen humor

Los modismos que describen el buen humor incluyen:

Alegre, jubiloso, contento, rebosante de alegría, satisfecho de sí mismo, feliz, tan feliz que lo olvidas tus preocupaciones, extasiado, jubiloso, eufórico, feliz Taotao, sonrisa, sonrisa, alegre, radiante, feliz, bailando, etc.

1, radiante de alegría

Pinyin: xǐshàng mei shāo

Significado: La alegría se expresa desde las cejas.

Fuente: "Los héroes de hijos e hijas" de Qing Wenkang: "He estado pensando durante mucho tiempo; tengo una idea; me siento infeliz".

Interpretación: Wenkang de la dinastía Qing: "Los héroes de hijos e hijas": "Después de pensarlo durante mucho tiempo, tuve una idea y mi alegría se mostró inconscientemente entre mis cejas".

2. feliz

Pinyin: mé if ē i sè w Encarnación]

Describe la alegría o el orgullo: cuando se trata de orgullo, no puede controlarlo.

Fuente: "Aparición oficial" de Li Qing Jiabao: "Cuando los cinco escuderos escucharon esto, no pudieron evitar estar muy felices".

Interpretación: "Oficialidad" de Li Qing Jiabao Aparece “Notas”: “Cuando los cinco escuderos escucharon esto, no pudieron evitar sentirse orgullosos.

”

3. Satisfecho

Pinyin: x: n m: n y: z ú

Significado: Muy satisfecho.

Fuente: Lu En la "Teoría de la rueda dorada" de Song Zuqian: "El emperador y sus ministros pensaron que el negocio en Jiangdong era la paz eterna y quedaron satisfechos. "

Interpretación: En la "Teoría de la rueda dorada" de Lu Song Zuqian: "Príncipes, príncipes y ministros pensaron que la carrera de Jiangdong sería permanente y estable, y estaban muy satisfechos. ”

4. Extático

Pinyin: xρn xǐruòKuang

Significado: alegría: felicidad; si: como si; fuera de control.

Fuente: "Ambas orillas del río Amarillo recuperadas por el ejército imperial" de Tang Du Fu: "¿Dónde están mi esposa y mi hijo? No había rastro de tristeza en sus rostros. ;Sin embargo, empaqué mis libros y poemas como loco. "

Interpretación: "El ejército imperial recupera ambas orillas del río Amarillo" por Du Fu de la dinastía Tang: "Al mirar a mi esposa y a mis hijos, barrí las nubes de tristeza y me enrollé los poemas y los libros. Toda la familia estaba encantada. ”

5. Siéntete relajado

Pinyin: yí rán zì dé

Significado: Agradable: cómodo y feliz. Describe felicidad y satisfacción.

p>

Fuente: "Liezi Huangdi": "Huangdi iluminado; tranquilidad. "

Interpretación: "Liezi·Huangdi": "Huangdi se dio cuenta de la verdad y quedó feliz y satisfecho. ”

Modismos que describen las actividades invernales de los niños

La primavera pasa al invierno. Describe el paso del tiempo.

Cálido en invierno y fresco en verano. : fresco. Cálido en invierno y fresco en verano.

Un abrigo de piel negro en invierno es una metáfora de protección contra el frío, no de lujo. del invierno hace que la gente se sienta tan cálida y amigable como el sol en invierno

Xia Yun, el sol en invierno y las nubes en verano son metáforas de que las personas son amables y accesibles. >El calor del invierno es el calor del sol de invierno. En la era feudal, el emperador era el favorito.

El sol de invierno es la luz y el calor del sol de invierno. Dongshan es como dormir en el bosque de montaña invernal. Describe el silencio de las montañas y los bosques en invierno.

Tres momentos libres para leer: después del invierno, después de la noche, después de la lluvia, después de los días soleados

El invierno brinda consuelo a los padres. El calor los mantiene frescos en verano. Esto se refiere a la piedad filial

Cálido en invierno y fresco en verano. verano. Qingqing significa que el color de los pinos y cipreses es azul en invierno y verano.

La provincia debe ser cálida y cálida: en la antigüedad, los niños saludaban a sus padres por la mañana y por la noche: el invierno es. Zhang Wen, y el verano es la abreviatura de Zhang Wen. El artículo es una colcha cálida y un cojín para abanicos.

¿Cómo escribir el modismo "El viaje seguro de los niños"? Cuáles son las dificultades en el plan de lección de jardín de infantes? Capítulo: Planes de lecciones para jardín de infantes Nombre de la actividad: Ciencias de las hojas de otoño Objetivos de la actividad: 1. Sentir la diversidad de las hojas al observar las hojas de otoño. 3. Estar dispuesto a participar en actividades de exploración y participar en grupo. actividades Expresarse con valentía frente a usted Enfoque de la actividad: comprender las hojas a través de varios sentidos y percibir la diversidad de las hojas del otoño y la diversidad de los colores de las hojas. Dificultad de la actividad: al comparar las diferencias de las hojas, puede distinguir y clasificar las hojas. Preparación de la actividad: Varios otoños. Proceso de la actividad con imágenes: 1. Niños, ¿saben qué estación es por qué? 2. Maestra: ¿Qué pasará con las hojas de los árboles? Cuando llegue el otoño, muchas hojas de los árboles cambiarán de color, algunas se volverán rojas y otras se volverán amarillas. Cuando sopla el viento otoñal a finales de otoño, las hojas caerán 2. La parte básica guía a los niños. y nombrar con audacia sus características de forma 1. Maestro: ¡Niños, saquen las hojas! 2. Guíe a los niños para que perciban las características de forma de las hojas a través de varios sentidos y conozcan sus nombres. ¿Cómo se ve? ¿Qué piensas de tus hojas? Guíe a los niños a observar y nombrar las hojas.

Guíe a los niños para que expresen cómo se ven las hojas según sus formas: las hojas de sauce son como barcos, las hojas de ginkgo son como abanicos, las hojas de pino son como agujas y las hojas de álamo son como corazones. 3. ¿Cómo se sentirá la maestra si los niños toquen estas hojas? Luego huélelo nuevamente para ver a qué huele. 4. Deje que los niños se comuniquen y observen las hojas. Maestra: ¿Esta hoja es diferente a la que acabas de tocar? ¿Cuál es la diferencia? (Guía a los niños para que hablen sobre formas, colores, etc.) 3. Finalizando la Parte 1. Nombre del evento: ¿Evento social "Otoño que conozco"?

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? 2. Objetivos docentes 1. Conocimiento: Puede expresar claramente algunas de las características principales del otoño en un lenguaje relativamente coherente, y su comprensión del otoño puede profundizarse aún más. 2. Habilidades: Diseñe la imagen con audacia y use los colores de manera racional para reflejar la belleza del otoño. 3. Emoción: Las características y belleza del otoño quedarán reflejadas en el cuadro. 3. Dificultades clave de enseñanza: Los niños pueden expresar claramente algunas de las características principales del otoño en un lenguaje relativamente coherente. ? Dificultad: Los niños utilizarán los colores de forma racional según sus propias ideas para reflejar la belleza del otoño. cuatro,? Preparación docente 1, preparación de materiales:? Papel, bolígrafo, pastel al óleo, imágenes que reflejan el otoño. 2. Preparación de la experiencia: Los niños han observado el paisaje otoñal dentro y fuera del parque durante actividades diarias como caminar. 5. El inicio del proceso de actividad: hacer que los niños hablen sobre "El otoño que conozco". (1) Muestre imágenes para guiar a los niños a apreciar el hermoso paisaje. Parte básica: El docente pregunta: ¿Qué es el dibujo? ¿Qué opinas? ¿Dónde lucir bien? (2) Las preguntas provocan pensamientos sobre cómo es el otoño. La maestra preguntó: En la mente del pintor, estas pinturas tienen que ver con el otoño. ¿Cómo es el otoño en tu mente? ? (3) Deje que los niños digan con valentía "Otoño, conozco el otoño" para guiarlos a hablar sobre los cambios en los colores, frutas y plantas del otoño. (1) Pregunta: Si te invitaran a pintar otoño, ¿qué pintarías? (2) Deje que los niños expresen sus pensamientos y razones. (1) Muestra tu trabajo. (2) Presentar sus propios trabajos, evaluarse unos a otros y aprender unos de otros. Niños: Niños del otoño: Los colores del otoño son hermosos. Niño: ¿Crisantemo? Los árboles de ginkgo caminan antes de la lluvia otoñal; los niños estudian en los bosques otoñales y comprenden bien el otoño. Los maestros pueden permitir que los niños descubran las diferencias en otoño a través de la observación y permitir que los niños se conviertan en pequeños maestros de la vida y el aprendizaje. El maestro puede observar al niño mientras dibuja, pero no necesita interferir demasiado con las ideas únicas del niño. Juego: La maestra anuncia el nombre del árbol y el niño rápidamente puede levantar sus hojas y decir su forma. 1. Nombre de la actividad: Actividad musical “En la Granja” 2. Objetivos de la actividad: 1. Dispuesto a participar en actividades musicales y sentirse feliz por ellas. 2. Siente el ritmo de la canción y aprende a cantarla de forma básica y precisa. ?

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? 3. Percepción inicial del preludio musical. 3. Enfoque de actividad: Enfoque de actividad: Percibir el preludio de la música. Dificultad de la actividad: ¿Sientes el ritmo de la canción x? x,xx? 10. 4. Preparación de la actividad: Preparación de material: ppt, fotografías de cerdos, gallinas, gatitos y cachorros. Preparación para la experiencia: Los niños comprenden los sonidos de los animales. 5. Proceso de actividad: 1. La parte inicial (1) Entra al recinto con la música del pintor. (2) La historia introduce una nueva canción. Escuche "Pigs on the Farm" con ritmo infantil y palmas en la introducción. Siente la introducción de la canción. (3) Anime a los niños a cantar canciones infantiles. Resumen: Solo hay música antes de cantar, y lo que los niños no necesitan cantar es la introducción. En esta canción, cuando aplaudimos, no cantamos. Ese es el preludio. (4) Aprendiendo a cantar la canción "Cerdos en la granja" Maestra: ¿Qué animalito escuchas cantar en la canción? ¿Dónde está? ¿Cómo se llama? Muestre ppt, la maestra toca el piano y los niños aprenden a cantar canciones infantiles. 2. En el juego, busque amigos en la granja (1) y muestre el ppt para guiar a los niños a imitar las canciones basadas en las tarjetas ilustradas. Maestra: ¿A quién encontró el cerdo? ¿Dónde está? ¿Cómo se llama? El profesor toca el piano y aprende a cantar e imitar a la dinastía Song. 3. Cantar la canción "On the Farm" (1) en diferentes roles.

Elige un personaje y turnaos. Cantante: ¿Qué tipo de animal te gusta? Por favor ve a la casa del animalito. Maestra: El cerdito canta al pollito, la gallina canta al gatito y el gatito canta al cachorro. Escuche el preludio antes de que cada animalito cante. (2) Intercambiando roles nuevamente Cantante: ¿Qué otro animal quieres ser? Por favor cambien de roles mientras cantan. 4. Maestro final natural: ¿Qué otros animales pequeños habrá en la granja? ¿Cómo cantan? La próxima vez vayamos a la granja. Actividades al aire libre 1. ¿Juego de equipo? Lobo, ¿qué hora es ahora? ¿Estrategia de orientación? Recuerde a sus hijos que no empujen cuando juegan y que jueguen de manera ordenada. 2. ¿Difundir el juego? ¿Cuáles son las estrategias de orientación para Sunshine Sports, sepak takraw y el ciclismo? Recuerde a los niños que presten atención a la seguridad durante los juegos y que no realicen acciones peligrosas. ?

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Nombre del evento: Actividad social "El Otoño que Conozco" 1. Objetivo de la actividad 1. Conocimiento: Podemos expresar claramente algunas de las principales características del otoño en un lenguaje relativamente coherente, profundizando así aún más nuestra comprensión del otoño. 2. Habilidades: Diseñe la imagen con audacia y use los colores de manera racional para reflejar la belleza del otoño. 3. Emoción: Las características y belleza del otoño quedarán reflejadas en el cuadro. 2. Puntos clave y dificultades de la actividad: Los niños pueden expresar claramente algunas de las características principales del otoño en un lenguaje más coherente. Dificultad de la actividad: Los niños utilizarán los colores de forma racional según sus propias ideas para reflejar la belleza del otoño. tercero,? Preparación docente 1, preparación de materiales:? Papel, bolígrafo, pastel al óleo, imágenes que reflejan el otoño. 2. Preparación de la experiencia: Los niños han observado el paisaje otoñal dentro y fuera del parque durante actividades diarias como caminar. 4. Proceso de la actividad (1) La parte inicial hace que los niños hablen sobre "El otoño tal como lo conozco". (2) Parte básica 1. Muestre imágenes para guiar a los niños a apreciar el hermoso paisaje. Pregunta del profesor: ¿Cuál es la imagen? ¿Qué opinas? ¿Dónde lucir bien? 2. Haga preguntas para provocar pensamientos sobre cómo es el otoño. La maestra preguntó: En la mente del pintor, estas pinturas tienen que ver con el otoño. ¿Cómo es el otoño en tu mente? 3. Pida a los niños que digan con valentía "El otoño que conozco". La maestra lleva a los niños a hablar sobre los colores del otoño, las frutas y los cambios en las plantas. Pregunta: Si te pidieran que dibujaras otoño, ¿qué dibujarías? Deje que sus hijos expresen sus pensamientos y razones. (3) Fin de la Parte 1. Muestra tu propio trabajo. 2. Presenten sus propios trabajos, evalúense unos a otros y aprendan unos de otros. Niños: Niños del otoño: Los colores del otoño son hermosos. Niño: ¿Crisantemo? Los árboles de ginkgo caminan antes de la lluvia otoñal; los niños estudian en los bosques otoñales y comprenden bien el otoño. Los maestros pueden permitir que los niños descubran las diferencias en otoño a través de la observación y permitir que los niños se conviertan en pequeños maestros de la vida y el aprendizaje. El maestro puede observar al niño mientras dibuja, pero no necesita interferir demasiado con las ideas únicas del niño. Nombre de la actividad: Gran pastel en el campo del idioma 1. Objetivo:?

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? 1. Comprender el contenido de la historia y la división del trabajo y la cooperación de la familia de las hormigas. 2. Frases teóricas breves: "¡Oye, qué poco no alcanza para llenar los dientes!"; Informe a la Reina: Hay un gran pastel en el mundo. 3. Aprenda gritos alegres y poderosos en el juego y experimente la alegría de la unidad y la cooperación de las pequeñas hormigas. 2. Enfoque de la actividad: Enfoque de la actividad: Comprender las características de la división del trabajo y la cooperación de la tribu de las hormigas. Dificultad de la actividad: aprender frases cortas. ? 3. Preparación de la actividad: imágenes ppt, videos de cuentos, varios broches de hormigas, armas y pastel. 4. Flujo de actividad: (1) El comienzo: el pastel en los ojos de las hormigas. 1. Muestre uno o dos ppts a los niños para que los observen. (1) ¿Qué ves en esta imagen? ¿Qué encontró el león? ¿Adivina qué diría el león? ¡Oye, eso no es suficiente para llenar tus dientes! )Diálogo teórico: Lamentablemente, este poquito no es suficiente para empastar el diente. ¿Quién es la persona en esta foto? ¿Qué están haciendo las hormigas? (La hormiga también descubrió este pequeño trozo de salchicha.

)¿Qué estaban pensando las hormigas cuando vieron las salchichas? (La hormiga consideró este pequeño trozo de salchicha como un gran pastel) (3) ¿Por qué la humilde salchicha a los ojos del león se convirtió en un gran pastel a los ojos de las hormigas? (Guía a los niños para que comprendan que existe una gran diferencia de forma entre los leones y las hormigas. A los ojos de un león, una pequeña salchicha no es suficiente para caber entre los dientes, pero a los ojos de una hormiga, parece una deliciosa salchicha). pastel grande.) (4) ¿Qué hizo la hormiga cuando descubrió el pastel grande? (Los niños son libres de adivinar) (2) Parte básica: 1, como se muestra en la Figura 3. ¿Cómo lo hicieron estas dos hormigas? Echemos un vistazo a la imagen a continuación. Inmediatamente regresaron corriendo al hormiguero para informar a la reina. (Informe Reina: Un gran pastel cayó del mundo) Diálogo Teórico: Informe Reina: Un gran pastel cayó del mundo. (Pida una expresión muy emocionada) 2. Como se muestra en la Figura 4. (1) ¿Qué órdenes dará la hormiga reina? ¿Cuántos equipos de hormigas envió? ¿Cuál es la diferencia entre estos dos grupos de hormigas? (Conozca las hormigas obreras y las hormigas soldado) (2) ¿Qué hacen las hormigas soldado en una ordenada fila con las armas? ¿Qué hacen las hormigas obreras? 3. Muestre las imágenes 5 y 6 y guíe a los niños a observar. ?

Modismos sobre el área de construcción del jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar la capacidad práctica, la imaginación y la creatividad de los niños.

2. Desarrolla el buen hábito de recoger bloques de construcción de forma independiente después de la actividad.

Materiales de la actividad:

Un conjunto de bloques de construcción grandes

Proceso de la actividad:

1. Explique la construcción: jardín de infantes, por favor díganos. los niños hablan de su propio jardín de infancia.

2. Los niños completan sus propias obras de forma independiente y pueden hablar sobre sus propias obras.

Sugerencias de observación y orientación:

La arquitectura es un campo muy favorito para los niños. Al construir "Mi jardín de infancia", los niños pueden operar por sí mismos, diversificar su pensamiento y practicar sus habilidades lingüísticas al presentar sus obras.