Registros de descripción del paisaje, composición, instrucción, aula

1. Instruya a los estudiantes sobre cómo escribir registros de clase en prosa con escritura de escenas.

Permita que los estudiantes recopilen la prosa que han aprendido y la prosa que han leído en lecturas extracurriculares para debatir en el aula. La clase de escritura está diseñada para dividirse en dos períodos: el primer período trata principalmente de investigación y discusión, y el segundo período trata principalmente de escritura.

Requisitos de redacción:

Siempre que creas que el paisaje natural es hermoso, puedes incluirlo en tu trabajo. Prepara tu propio tema. El recuento de palabras supera las 600.

Proceso de enseñanza

Saludos de profesores y estudiantes

(Después de la discusión) Estudiante: Las hierbas del atardecer son un fenómeno natural extremadamente común. pero si nos dedicamos a observarlo y experimentarlo emocionalmente, entonces el artículo que escribamos será una obra maestra.

(Investigación y discusión grupal, inspección y orientación de los maestros)

Maestro: La discusión estuvo muy animada en este momento, hablemos de ello en cada grupo. Requisitos: 1. Indique el título del ensayo de muestra, 2. Envíe representantes al podio para explicar y escribir contenidos clave en la pizarra, 3. Excepto el primer grupo, todos los demás grupos pronunciarán discursos adicionales.

Estudiante 1: Estamos discutiendo "Una noche de verano en la costa" de Jun Qing. Creemos que el autor capturó por primera vez el paisaje de una noche de verano en la costa de Weihai para escribir. En la escritura se utiliza el tiempo como pista y también el orden espacial, como cielo, mar, playa, etc. (Escriba en la pizarra: 1. Capte las características, 2. Utilice el orden espacial)

Estudiante 2: También hablamos de "Una noche de verano en la playa". Creemos que el artículo no solo describe el paisaje costero, sino que también irradia desde el mar hacia el paisaje circundante: desde la puesta de sol, las estrellas y la luna en el cielo, hasta la gente charlando y riendo en la playa. (Escriba en la pizarra: 3. Tome la costa como centro e irradie otros paisajes)

Estudiante 3: Hablamos de "Primavera" de Zhu Ziqing. Creemos que la hierba primaveral, las flores primaverales, la brisa primaveral, la lluvia primaveral, etc. están ensartadas en el artículo como caramelos confitados. (Escriba en la pizarra: 4. Utilice fragmentos de caramelos confitados para describir) 2. Registro de clase "Cómo escribir una buena descripción de un paisaje"

Propósito didáctico: 1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y experimentar vida;

2. Mejorar la capacidad de los estudiantes para describir paisajes por escrito.

Método de enseñanza: El método de estudio conduce a la interacción multidimensional

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

Profesor: El buen canto requiere que la música lo haga más bello, y el buen baile necesita iluminación para hacerlo más bello. Del mismo modo, un artículo será más interesante si tiene una buena descripción del paisaje. Entonces, ¿alguien puede decirme qué papel juega la descripción del escenario en el artículo?

Salud: Renderiza el ambiente.

Salud: Para mejorar el estado de ánimo.

Salud: Presagiando el desarrollo de la trama a continuación. 3. Registro de clase: ¿Cómo comentar la escritura de oraciones que describen paisajes por parte de los estudiantes?

"Mai Shao" (ocho volúmenes del libro de texto de People's Education Press) es un texto hojeado.

El autor describe con alegría la escena de la próxima cosecha en el campo y los niños jugando en los campos en pleno verano. Todo el texto está lleno de un rico interés por la vida. El texto utiliza el sonido del silbido del trigo como pista y plantea una pregunta al principio: "'Woo, woo, woo...' En el campo, qué sonido es acompañado por la voz nasal del niño, pasando por la oscuridad. ¿Hojas verdes de trigo? Un gemido, un gemido. Responde, subiendo y bajando, tan alegre, tan suave."

Luego destacó a los niños cortando el césped junto al lago, y luego se centró en describir lo natural. ambiente en el que vivían los niños y su patio natural de juego. La escena de ganar el juego finalmente terminó con el silbido suave y alegre nuevamente: "¿Quién volvió a tocar ese silbido suave y alegre? De repente, sonó por todos lados, llamaste y respondí, uno". tras otro... Ese alegre silbido se extiende muy, muy lejos en el viento del sureste que agita las olas del trigo..." Todo el texto resuena de principio a fin, con una escritura suave y un largo significado, dando a entender que la vida infantil de los niños también lo es. como el sonido del silbido del trigo, alegre, suave, lejano y largo.

El lenguaje de este artículo es vívido y hermoso, y las metáforas y técnicas de personificación se utilizan vívidamente. Si lo lees con atención, puedes sentir la concepción artística de la pintura y la belleza rítmica de la música. 1. Apreciación al leer un texto Apreciación significa apreciación, lo que significa mirar algo porque te gusta y luego explicarlo.

Apreciar la lectura significa saborear con atención, y este tipo de saborear tiene dos significados importantes: primero, es voluntad de participar y participación activa. No es un análisis aburrido de los puntos de conocimiento bajo la guía de los profesores; en segundo lugar, las recompensas son por el análisis;

Después de leer el artículo repetidamente, podrá experimentar las características de escritura, los métodos y las hermosas palabras y oraciones. Apreciar y analizar mientras lee puede hacer que el aprendizaje del chino sea más interesante, y también puede aprender a escribir artículos, mejorando así de manera integral su alfabetización china. Por ejemplo, el tercer párrafo natural de "Mai Shao": "Esa cara sonrosada está cubierta con un. capa de finura cristalina." "El sudor es como una rosa cubierta de rocío."

Comparando los rostros sonrosados ​​de los niños cubiertos con una capa de sudor cristalino con rosas cubiertas de rocío, está escrito. El niño es lindo Y muy apropiado, incluso se tomaron en consideración las brillantes gotas de sudor en la cara del niño, y lo trajeron y se "manchó de rocío". La apreciación de esta oración puede ser la siguiente: Maestro: Pida a los estudiantes que la lean. . Lea esta oración y vea qué recursos retóricos se utilizan en ella. Cuando los estudiantes digan una metáfora, haga preguntas para guiarlos a comparar sus caras con rosas. Durante este proceso, los estudiantes también pueden realizar análisis, pero dicho análisis de ninguna manera es apreciación, porque este proceso es simplemente un análisis aburrido sin diversión, experiencia o participación emocional.

Clase 2: Guíe a los estudiantes para que comprendan las flores de rosas a través de la imaginación y el contexto. Después de leer el texto por primera vez - Profesor: ¿Cuál es tu impresión de las flores de rosas? Nombra a los estudiantes para que respondan.

Estudiante: Hermosa, guapa, brillante... (En este momento, los estudiantes solo están tratando de lidiar con las preguntas del maestro) Maestro: ¿No has mirado atentamente las rosas cubiertas de rocío? ¿Estás listo? ? Déjame ver quién la mira con más atención (muestra fotos de varias rosas), ¿la ves? ¿Qué tipo de rosa? Estudiante 1: Rosa delicada, *** rosa. Estudiante 2: Rosas de colores.

Alumno 3: La colorida y encantadora rosa. Estudiante 4: Rosas coloridas, brillantes y coloridas.

Maestro: Si no comparamos así, ¿de qué otra manera podemos comparar? Muestre la estructura de la oración: Esa cara sonrosada estaba cubierta por una capa de sudor fino, como si. Estudiante: Manzanas maduras, rosas, pimientos... Maestra: Si fueras niño, ¿qué descripción te gustaría y por qué? Gracias a la preparación previa, los estudiantes pueden dibujar imágenes vívidas de metáforas en el texto mediante comparación.

Sobre esta base, permita que los estudiantes encuentren otras metáforas en el texto y consoliden cómo usar metáforas en los intercambios de autolectura y autoencuentro. En este clip, el papel del profesor es crear una atmósfera, como presentar imágenes de rosas; ser una guía de método, como permitir que los estudiantes aprendan a conectar el contexto y la imaginación y ser un creador de oportunidades, como brindarles otras; metáforas para consolidar su cognición.

2. La acumulación en la lectura se refiere a reunir y acumular para aumentar el número. Acumule conocimientos sobre palabras, oraciones, párrafos, artículos, etc. de referencia mientras lee el texto e intente aplicarlos.

Si apreciar el texto durante la lectura es una extensión del método de lectura intensiva del texto, y en ocasiones requiere la guía del profesor, entonces lo que se acumula en la lectura del texto depende del propio esfuerzo de los estudiantes. e innovación. Por ejemplo, después de leer el cuarto párrafo natural del texto, me concentré en comprender la frase "Las flores doradas de la colza se marchitaron y se formaron densas vainas; las flores de haba blancas y negras se marchitaron y las vainas como deditos crecieron; nieve- rábanos blancos Las flores se marchitaron y brotaron un manojo de semillas”.

Después de darse cuenta de la cosecha, la alegría, la alegría y el orgullo expresados ​​en el paralelismo, deje que los estudiantes imaginen qué otras escenas de cosecha habrá, ¿pueden? seguir mi ejemplo y hablar de ello? Después de que los estudiantes pensaron en ello, se les ocurrió una maravillosa continuación: Estudiante 6: Las flores de durazno rosa se marchitaron y produjeron melocotones rojos y verdes. Estudiante 7: Las flores de cerezo rosa se marchitaron y produjeron melocotones rojos y delicados; Estudiante 8: La magnolia blanca se marchitó, dejando atrás una hoja verde vibrante; Estudiante 9: La sandía en el suelo floreció, produciendo sandías grandes y rojas;... En tal lectura en el aula, los estudiantes No es solo una imitación de la forma del texto. , pero también una acumulación. He acumulado experiencia personal y métodos de descripción maravillosos, que tienden un puente entre el habla y la escritura.

3. Practique la escritura mientras lee. Los nuevos "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" han reducido la dificultad de la escritura para los estudiantes de primaria: escribir se llama escritura para el primer y segundo grado; del tercero al sexto grado. Ya sean palabras escritas o ejercicios, esto demuestra que la composición en la escuela primaria es solo una práctica de escritura con bolígrafo.

Hay muchas formas de practicar la escritura, incluyendo imitar palabras, probar fragmentos, rellenar huecos, dar cuerpo a artículos, etc. La forma de práctica de escritura que se debe utilizar depende de las características del texto, la situación de los estudiantes y las características del grado y la unidad para determinar un enfoque.

La forma de "Mai Shao" es hermosa, resuena de principio a fin; las palabras y oraciones son aún más hermosas, y el uso apropiado de metáforas, paralelismos, personificaciones y otras técnicas retóricas crea una atmósfera hermosa. ; el uso de la onomatopeya al principio es fascinante, etc.

Es difícil para los estudiantes aprender tantos métodos de escritura a la vez. Primero pueden aprender técnicas ingeniosas para escribir sobre hermosos paisajes rurales en artículos, como "una llamada, una respuesta", "tan alegre, tan suave", "cansado". de jugar, gritar que tengo sed" ", "Masticar masticar, chupar chupar", "Wu pórfido, pórfido gimoteante", todos tienen frases simétricas y son muy rítmicas.

Algunos estudiantes escribieron así: "Cavamos brotes de bambú en el pequeño bosque de bambú y competimos por quién podía cavar más; también competimos corriendo en el pequeño camino de tierra.

4. Registro de enseñanza de composición de la escuela primaria

[Registro de enseñanza de composición de la escuela primaria] Registro de enseñanza de composición de la escuela primaria Profesor especial de chino Jin Jiayan Grabador de aula de enseñanza de composición de la escuela primaria: Nos acabamos de conocer y no nos conocemos Todavía, permítame presentarme y luego dígame inmediatamente cuántos puntos clave hay. ¿Cuáles son? Maestro: Mi apellido es Jin y mi nombre es Jin Jiayan. Soy profesor de chino en la escuela primaria Nankai en Tianjin. Este año tengo 62 años y tengo un historial de enseñanza de composición en escuelas primarias. Estoy feliz de ver que todos los estudiantes están llenos de energía y tienen actitudes serias. Estoy aprendiendo de usted. Maestro: Ya terminé de hablar. Ahora, cuénteme algunos puntos clave de lo que acabo de decir. Maestro: Este es el primer punto Estudiante: Eres profesor de chino en la escuela primaria Nankai en Tianjin. Estudiante: Este es el segundo punto. Tienes 62 años Maestro: Este es el tercer punto (Gesto 3). Maestro: ¿Qué debo decir al final? Los veo a todos llenos de energía, actitud seria y particularmente emocionados. Todos los estudiantes: Son sentimientos (3 veces). Maestro: Escuchaste lo que dije con mucha precisión (escrito en la pizarra: sentimientos) y ¿sabes cuál fue mi último punto sobre mí? (Refiriéndose a lo escrito en la pizarra: Todos los estudiantes leen "Sentimientos" 3 veces.) Maestro: ¿Qué es "Sentimientos"? Estudiante: Es un sentimiento del corazón. Es la experiencia de hacer algo. Maestro: ¿Qué piensas de la palabra “sentimiento”? Estudiante: Dos palabras. Maestro: Miremos primero el "sentido". El mundo que vemos, incluida la naturaleza, la sociedad humana y nuestra lectura, son todas cosas fuera del cuerpo. Estas cosas fuera del cuerpo son lo que percibimos y sentimos en nuestro cuerpo. corazones. ¿Cómo se llama esto? (Escribe en la pizarra: "Sientelo desde afuera"). Provocó un fuerte grito en mi corazón y provocó oleadas de emociones en mi corazón. Esto se llama (Escribe en la pizarra: "Sientelo desde afuera"). (Todos los estudiantes leen “Sientelo desde afuera” “Recíbelo desde el corazón”) Maestro: Esto se llama (señalando lo escrito en el pizarrón) “sentimiento” (Estudiante: léelo en voz alta 3 veces Maestro: Los antiguos decían). que cuando seas testigo de algo, lo golpees con tu corazón, lo golpees con tu corazón y lo sientas con tu corazón, lo que despertará fuertes actividades emocionales, esto se llama "sentimientos". Maestro: Bien, ahora habla de tus sentimientos. Sentimientos Hace un momento hablé de los cambios emocionales en mi corazón después de verte, mis actividades psicológicas. Ahora, por favor, habla de tus actividades y sentimientos. Siempre tenemos que hablar de algo. En CCTV, el primer presentador fue Cui Yongyuan. Más tarde, fue reemplazado por una presentadora llamada He Jing. Recientemente, fue reemplazada por un presentador masculino. Estudiante: No lo sé, la guía de composición es "Registros de enseñanza de composición en escuelas primarias". Maestro: Yo tampoco lo sé (Estudiante: Risas) No importa cómo se llame, digamos hoy la verdad, centrándonos. sobre un tema: ¿Te gusta la composición? Debes decir la verdad. No mires a tantos profesores escuchándonos. No importa. A los profesores les gustan más los niños honestos. Estudiante: Me gusta tocar la pipa. Cuando estoy de buen humor, puedo rasguear las cuerdas como un loco, y cuando estoy de mal humor, también puedo desahogar mis sentimientos. Profesor: Te gusta tocar la pipa. . No respondiste directamente. ¿Te gusta la composición? Estudiante L: Está bien, porque la composición viene de la vida y es superior a la vida. Tenemos ricas experiencias de vida y tenemos algo sobre lo que escribir. Maestro: Entiendo el significado detrás de tus palabras. Me gusta tocar la pipa, lo entiendo. muy eufemístico Estudiante 2: A veces me gusta y a veces no me gusta Profesor: ¿Cuándo te gusta y cuándo no? Estudiante 2: Cuando estás de buen humor, puedes escribir un ensayo de 800 palabras en una hora. Profesor: Puedes terminarlo de una vez y tienes talento. Estudiante 2: Entonces, si estás de mal humor. , puedes escribir un ensayo de 300 palabras mientras juegas. El profesor continuó: Estado de ánimo Lo siento, y mucho menos escribir ensayos, no le gusta a nadie, ¿verdad? (Todos los estudiantes presentes se rieron.) Maestra: A decir verdad, a veces me gusta y a veces no, depende de mi estado de ánimo Estudiante 3: También me gusta escribir cuando estoy de buen humor, porque. Algo está pasando en mi mente. Cuando estoy de mal humor, el profesor me devané los sesos y no pude escribir la composición de la que estaba hablando. Profesor: Lo que dijiste es un paso más que el último compañero. Solo puedes escribir cuando estás de buen humor, pero no puedes escribir cuando estás de mal humor, pero también cuando tienes algo que escribir y contenido para escribir. A veces el contenido asignado por el profesor no tiene. palabras para escribir, entonces me siento mal. Dice una verdad: me gusta escribir porque tengo algo que decir y contenido que escribir. No me gusta escribir porque no tengo palabras y no hay palabras para escribir. 4: A menudo no me gusta escribir al principio porque lo encuentro aburrido, pero luego, cuanto más escribo, más fluido se vuelve y me empieza a gustar escribir. Maestro: Cuando realmente te involucras, cuando. has empezado a escribir, y con todo tu cuerpo estoy dispuesto a escribir cuando mi corazón está invertido. Si me resulta difícil empezar a escribir, no sé escribir al principio, y cuanto más escribo, menos. Me gusta escribir Profesor: Aburrirse es una cuestión de actitud. No tener palabras para escribir es una cuestión de contenido. Estudiante 5: Me gusta escribir composiciones imaginarias y cuentos de hadas cuando el profesor me las asigna. , y pueden expresar mis sentimientos.

No hay límite para tu propia imaginación. Si escribes algunas composiciones sobre personas prescritas por el profesor, no es que no quieras escribirlas, sino que te da asco Profesor: Me gusta escribir composiciones imaginarias, me gusta. escribir composiciones líricas, y me gusta escribir cosas que puedan expresar mi verdadero significado. Composición, pero aquellos que siguen órdenes y tienen que escribir son muy reacios e indefensos (Guía de inmediato) Otros estudiantes: hay demasiado. escribir y no puedo escribir; puntajes bajos y pérdida de confianza; no puedo escribir cosas que no tienen características; no me gusta escribir porque no siento profundamente. Maestro: Hay tres razones por las que me gusta escribir: en primer lugar, puede expresar mis verdaderas emociones internas y me siento muy feliz después de escribir; en segundo lugar, puede registrar las personas, las cosas y las escenas más bellas e inolvidables; en tercer lugar, puede mejorar su sentimiento y cultivar el carácter moral; Escribir Hay tres razones por las que no te gusta escribir: primero, no hay contenido ni palabras para escribir; segundo, no sé cómo escribir tanto contenido; hay problemas de actitud. Si le resulta problemático, tiene dificultades o está de mal humor, no le gusta escribir. Después de resumir las razones por las que le gusta escribir ensayos y no le gusta escribir ensayos, también. Pida a los estudiantes que piensen: Cuando escribe ensayos, ¿por dónde empezar? Estudiante (habla libremente): Comience con la observación y el pensamiento, comience con la revisión de preguntas, comience con arrebatos emocionales, comience con la preparación para escribir un ensayo. Maestro: He dicho mucho y creo que para escribir un buen artículo es necesario. comienza desde tu vida y tu experiencia. Comienza el "sentimiento" (escribir en la pizarra) Escribir en la pizarra: Los sentimientos son el comienzo de la composición; los sentimientos son la premisa de la concepción; la fuerza impulsora de la escritura (A continuación, el maestro Jin pidió a los estudiantes que hablaran sobre su propio proceso de crecimiento. Los estudiantes pueden hablar libremente sobre las cosas o personas más inolvidables de sus vidas). [Registros de enseñanza de composición en la escuela primaria] La forma más rápida y segura de hacerlo. Vencer el miedo y desarrollar la confianza en uno mismo es hacer lo que temes hasta adquirir una experiencia exitosa. 5. Plan de lección de composición de paisajes para sexto grado

[Plan de lección de composición de paisajes para sexto grado] Ideas didácticas: 1. Permita que los estudiantes entren en el estado de escritura lo más rápido posible en un tiempo limitado y comprendan los puntos clave de la escritura. Plan de lección de composición de paisajes de sexto grado.

2. Con la ayuda de la multimedia, pasar de la sensibilidad a la racionalidad y adquirir interés por el lenguaje. 3. Concepción: un método de entrenamiento que avanza capa a capa.

Tiempo de enseñanza: dos clases (primera clase de orientación, segunda clase de escritura) Proceso de enseñanza: 1. Análisis La mayoría de los estudiantes tienden a prestar atención únicamente al objeto en sí cuando describen una determinada cosa (paisaje natural) La superficie ( apariencia) solo presta atención a los sentimientos perceptivos de las cosas, lo que resulta en una situación única en la escritura, y no hay mucho en la composición. Analizando las razones, la razón principal es que el pensamiento y la imaginación no se abren, lo que hace que la escritura parezca rígida.

2. Introducción La composición requiere ***. La composición es la chispa donde chocan los pensamientos, los sentimientos y la vida.

Comprender las maravillas de la escritura y experimentar la alegría de escribir desde la vida es una forma práctica y eficaz de inspirar inspiración y mejorar las habilidades de escritura. La asociación y la imaginación son activos valiosos del pensamiento humano.

Las asociaciones e imaginaciones audaces sobre la vida harán que nuestro mundo emocional sea más rico y mejor. ¡Hoy, demos a nuestra mente las alas de la imaginación y experimentemos el paisaje natural! 3. Apreciación 1. El docente guía y utiliza un proyector para mostrar varios puntos de atención en la composición de la escena: el ángulo de observación, las características del escenario, la descripción específica y la expansión del pensamiento.

2. Muestre los pasajes sobre la descripción de escenas en el texto y las maravillosas oraciones sobre la descripción de escenas en los hermosos ensayos de escritores extracurriculares famosos. R. El stand de la exposición muestra los maravillosos extractos (omitidos) del quinto volumen del texto "La montaña Dinghu escuchando la primavera".

B. El proyector muestra pasajes de escritores famosos extracurriculares (primero muestre el texto sin líneas onduladas y luego muestre el texto con líneas onduladas): El pueblo está dormido y el oscuro cielo nocturno brilla con plata . Las estrellas verdes son tan suaves como la noche de verano. Aparecen desde el cielo misterioso y las profundidades lejanas de la Vía Láctea, parpadeando amorosamente hacia mí.

Cuando caminaba por el camino polvoriento de la noche, caminaba conmigo; cuando me detenía en el bosque de abedules, bajo la tranquila sombra del árbol, me esperaba entre los árboles cuando entré por la puerta de; mi casa, brilla amable y tiernamente hacia mí desde detrás de los oscuros aleros. ——(Unión Soviética) "Estrellas y luz de luna" de Bondarev 4. Pensamientos Pida a algunos estudiantes que hablen sobre sus sentimientos y analicen lo bueno de la selección.

1. ¿Por qué el autor puede captar las características del paisaje? ¿Algún consejo? Claridad: Utilice la asociación y la imaginación. Piensa mucho.

El proyector muestra dos líneas de palabras: Pienso, luego existo. ——Descartes.

El hombre es una caña pensante.

--Pascal.

2. Características del hermoso lenguaje en el extracto: Apropiado; diversos patrones de oraciones; rico en emoción, composición de estudiantes de primaria "Plan de lección de composición de paisajes de sexto grado". 5. Práctica 1. ¿Alguien ha estado en Zhangjiajie? Si alguien responde que ha estado allí, pídale que hable sobre sus sentimientos o que dé una breve descripción. Si no, el profesor reproducirá directamente "Paisaje de Zhangjiajie" a través de multimedia.

../../Sony Photos/Tianshui Zhangjiajie Trip/Zhangjiajie Scenery Films/AVSEQ02.DAT Nota: Seleccione la duración de reproducción según el permiso de tiempo (debe controlarse en 5 minutos). Consejo del profesor: preste atención a la belleza de estos paisajes, el ángulo del fotógrafo, etc.

2. Observe las emociones de los estudiantes. Cuando las emociones sean intensas, congele una imagen, como un punto reflectante en el mar de cinco colores en "Zhangjiajie Scenery", una cascada como salpicaduras de perlas y jade. .. 3 . Dé 5 minutos y pida a los estudiantes que describan los lugares escénicos en la pantalla y elijan algunos buenos para recitar en clase. 4. El profesor resume las posibles fortalezas y debilidades del entrenamiento fragmentado de los estudiantes: ① Falta de habilidades de escritura, como estructura de oraciones únicas, falta de técnicas retóricas y técnicas de expresión desconocidas; ② Falta de asociación y no comparación con otros paisajes similares;

Ejemplo positivo: "Invierno en Jinan"; ③Falta de imaginación e incapaz de brindar a los lectores más emociones en el lenguaje. Ejemplo positivo: "Escuchando la primavera en la montaña Dinghu"; ④ No se eleva a un nivel racional y no combina la descripción del paisaje natural con pensamientos humanistas.

Ejemplo positivo: “Pintando Montañas y Bordando Aguas”. 6. Extensión El proyector muestra clips de hermosos artículos sobre Zhangjiajie.

Golden Whip Rock está muy por encima del bosque de picos. Es muy diferente de otros picos de montaña. Desde el pie de la montaña hasta la cima, es como un hacha o un machete. En él es brillante, imponente, cuadrado, como una rama. El látigo dorado levantado con ira apunta directamente al cielo. Lo que es particularmente extraño es que Golden Whip Rock está cerca de un pico gigante. El pico gigante se parece a un águila, con la cabeza en alto y sus alas extendidas en el cielo. Una de sus alas sostiene poderosamente la Golden Whip Rock hasta la mitad. Es majestuoso. Este es el famoso águila guardiana.

("Green Zhangjiajie" de Jun Qing) La gente está acostumbrada a elogiar la belleza de las formas naturales con imágenes como monos mirando la paz, niños adorando a Guanyin, etc., y a menudo usan imágenes realistas para describir su parecido. De hecho, muchas piedras en sí son muy hermosas y la belleza radica en el equilibrio entre similitudes y diferencias. Hay tantos picos de piedra famosos en Zhangjiajie, como el látigo dorado de Qin Shihuang, las tres hermanas... ¡deja que la imaginación de la gente cree libremente hermosas historias! (Wu Guanzhong, "Raised in a Boudoir Unknown") Al regresar de la gira, descubrí que lamentar habernos visto en una fecha tan tardía ya no es sólo un sentimiento para mí, sino un sentimiento humano.

Pienso en la historia de Bole y su caballo. Los antiguos chinos lamentaban que un caballo de mil millas a menudo viniera con un caballo, pero no un gran erudito. Este dicho también puede usarse para explicar el descubrimiento de la belleza natural por parte de la gente.

Cuando los seres humanos miran la naturaleza con atención, descubrirán que muchas cosas hermosas que atesora la naturaleza son originalmente invisibles para los seres humanos. Descubren que la belleza de la naturaleza está estrechamente relacionada con el despertar humano. Por esta razón, no solo solicitamos a Ma Bole y Talent Bole, sino que también solicitamos a Beautiful Bole o Mei Bole. Hay innumerables Zhangjiajie en el mundo esperando que Bole los descubra.

("Meeting Hate Late" de Sun Sun) Sus hermosas montañas y ríos están completamente libres de tallas artificiales y encalados. Cada montaña, cada río, cada planta y cada árbol es creado por la naturaleza y cortado por el viento y la lluvia.

Independientemente de las montañas, depresiones, arroyos profundos, valles profundos, cuevas, estanques de piedra, flores extrañas y flores exóticas, todas ellas están formadas de forma natural, son naturalmente interesantes, naturalmente escénicas y naturalmente famosas. Está oculto pero no expuesto, al igual que la niña Tujia que crece en las montañas, sonriendo brillante y vigorosamente, pero es imposible formar una escena específica en su corazón.

(Obras de internautas) Golden Whip Creek es un arroyo naturalmente hermoso que lleva el nombre de Golden Whip Rock. El arroyo fluye de oeste a este en forma de meandros y continúa fluyendo después de una larga sequía.

Al acercarnos al Golden Whip Creek, todo es verde, e incluso la ropa se refleja en un verde claro. Paso ligero y escucha, el gorgoteo del agua es acompañado por el canto de los pájaros.

Mientras caminaba, de repente sentí una brisa fresca, y luego me di cuenta de que pasaba una suave brisa. Las ondas de fragancia te hicieron detenerte y mirar más de cerca.

6. En la enseñanza de la composición, cómo enseñar a los estudiantes a describir directamente

La descripción es la forma de expresión más importante en las narrativas, incluida la descripción de la escena y la descripción del personaje. Por supuesto, la descripción de la escena no se puede ignorar, pero en comparación. , la descripción del personaje es más importante para los estudiantes. Es más importante escribir una buena narrativa, que incluye cinco tipos de descripciones: apariencia, lenguaje, acción, comportamiento y psicología. Entre estas cinco descripciones, la apariencia y la descripción del lenguaje son las que son la mayoría de los estudiantes. Son buenos, y en los que son menos buenos son en las descripciones psicológicas y de comportamiento, por lo que, en cierto sentido, si los estudiantes pueden escribir bien tanto las descripciones psicológicas como las de comportamiento, puede eliminar su confusión al escribir y también resolver las dificultades de los profesores. La enseñanza de la composición, por lo tanto, las descripciones psicológicas y de comportamiento son lo más importante para escribir bien. La narrativa es un factor muy crítico.

1. La descripción psicológica debe capturar los verdaderos pensamientos y sentimientos de los estudiantes y eliminar sus preocupaciones.

2. Al describir las expresiones faciales, se debe enseñar a los estudiantes a observar atentamente, pensar detenidamente y permitirles practicar más en el acto. 7. Cómo redactar un plan de lección para imaginar ejercicios de escenografía

Los requisitos generales para los planes de enseñanza deben basarse en el propósito y las tareas de la educación y la enseñanza, y partir de las características de la enseñanza de física en la escuela secundaria. Específicamente: (1) Requisitos para la redacción El plan de enseñanza se basa en el programa de enseñanza y los materiales didácticos, de modo que el propósito sea claro y los requisitos adecuados. Por ejemplo, al organizar los materiales didácticos, seleccionar los métodos de enseñanza y diseñar planes de enseñanza, la enseñanza. El plan debe basarse en la situación real de los estudiantes y avanzar paso a paso, y la enseñanza no puede mejorarse arbitrariamente. Es necesario evitar una búsqueda excesiva de rigor narrativo que afecte la comprensión de los contenidos básicos de los estudiantes y cree dificultades en la enseñanza. Por ejemplo, los requisitos actuales de los libros de texto para el cálculo de la "flotabilidad" no son altos y el cálculo no es complicado. Sin embargo, los tipos de problemas de "flotabilidad" son relativamente numerosos y las soluciones son flexibles y modificables. Es bastante difícil en términos de requisitos de capacidad analítica. Es un gran salto en comparación con los capítulos anteriores. Por lo tanto, los requisitos de enseñanza deben ser apropiados al escribir planes de lecciones "Es mejor no dejar que los estudiantes lo hagan aquí". y preguntas integrales"? Esta es la intención del editor. Los nuevos profesores deben prestar especial atención a la cuestión de la profundidad y amplitud, de lo contrario no será propicio para mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. (2) Al escribir planes de lecciones, la relación entre enseñanza y aprendizaje debe manejarse bien. El proceso de enseñanza es un proceso en el que los estudiantes incorporan el contenido que han aprendido en sus propias estructuras cognitivas bajo la guía de los profesores. Por lo tanto, escribir planes de lecciones no es una lista de conocimientos, sino una lista de conocimientos. diseñar métodos de enseñanza y aprendizaje y manejar la relación entre enseñanza y aprendizaje. En primer lugar, los profesores deben crear una buena situación física, para que profesores y estudiantes puedan estar juntos en la situación, hacer preguntas, resumir reglas y resolver problemas a partir de la exploración. En segundo lugar, los profesores deben estudiar cómo diseñar procedimientos de pensamiento y puntos clave para inspirar e iluminar a los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar la primera ley de Newton, los profesores primero deben utilizar las ideas de Aristóteles para despertar dudas sobre por qué están equivocadas y centrarse en el razonamiento inducido. Análisis y comparación: ¿Qué tienen en común estos diferentes fenómenos de movimiento en un plano horizontal? ¿Por qué los automóviles se mueven en diferentes planos y mantienen diferentes distancias? Coloque los puntos clave en generalizaciones y oriente a los estudiantes para que deduzcan naturalmente la primera ley de Newton durante la "abstracción científica" (3) Requisitos para enseñar y educar a las personas El plan de enseñanza combinado no debe centrarse únicamente. sobre la enseñanza de los conocimientos, habilidades y técnicas básicos estipulados en el programa de estudios no se debe prestar suficiente atención al desarrollo de la inteligencia de los estudiantes, a cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar de manera flexible los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos y la educación ideológica, y no hay ninguna educación ideológica. plan. Esto se debe a las características de la asignatura de física y a las leyes de comprensión de los estudiantes. Al diseñar planes de lecciones, debemos hacer pleno uso de los métodos experimentales y dar pleno juego al papel de la representación física. Las imágenes y reproducir procesos físicos en la mente es a menudo la razón principal para la formación de dificultades en la enseñanza. Por lo tanto, se pone énfasis en los experimentos físicos y cuando se enseña, se intenta mostrar los procesos físicos a través de experimentos físicos y dar rienda suelta a las representaciones formadas a través de los experimentos. Esto es de gran beneficio para formar conceptos físicos y comprender los procesos físicos. Los experimentos de demostración son la principal forma de proporcionar materiales de percepción en la enseñanza. Hacer un buen trabajo en los experimentos de demostración. Es una parte importante de la enseñanza. el plan de lección? ¿Qué hace cada instrumento? ¿Qué deben observar principalmente los estudiantes? ¿Cómo observar? Cuándo hacer preguntas, etc., debe diseñarse cuidadosamente para que el propósito sea claro, los procedimientos sean razonables y los experimentos puedan llevarse a cabo con prioridades claras (5) Requiere vínculos completos, estructura razonable, ideas claras y apropiadas. complejidad y simplicidad, y asignación científica del tiempo, de modo que el plan de lección pueda realmente desempeñar un papel rector en las actividades docentes en el aula.

8. Cómo escribir un artículo con registros de enseñanza de composición específicos

1. Los buenos artículos provienen de la vida, escribe lo que ves y escuchas, escribe tus verdaderos sentimientos, así será el artículo; vívido y conmovedor 2. La escritura no es algo que se pueda lograr de la noche a la mañana, pero frente a la educación actual orientada a los exámenes, también puedes aprender algunas habilidades, por ejemplo, memorizar más buenos párrafos, buenos comienzos y finales para prepararte. el examen 3. Lea más, lea atentamente y aprenda a aprender de. Buenos artículos, buenas palabras y buenas oraciones, y aprenda a acumularlos. 4. Establezca títulos de artículos novedosos y únicos. resultado con la mitad del esfuerzo 5. Lleve un diario, no solo podrá practicar la escritura, sino también acumular materiales. 6. Aprenda a citar citas famosas y citas de poemas y canciones inmortales para que sus artículos sean más convincentes. y oraciones, y use buenas palabras y oraciones en sus artículos, puede agregar color a su artículo y sublimarlo, pero debe ser perfecto, no demasiado, ya que demasiado parecerá llamativo. 8. Aprenda a aplicar. , la capacidad de ser flexible, de permanecer sin cambios en respuesta a los cambios 9. Cerca del panorama general Naturalmente, si sales durante las vacaciones, obtendrás más conocimientos al ver más 10. Estar cerca de la naturaleza también puede ayudarte. Los materiales que recolectas son más coloridos. 9. Un registro de enseñanza de composición que revela la personalidad de un personaje a través de la descripción de su apariencia.

Tiene 7 años. No es alto ni delgado, pero se ve muy enérgico. Tiene el pelo muy corto, un par de ojos oscuros y brillantes en su hermoso rostro y una nariz alta, como una pequeña zanahoria. Las personas que han estado en su casa dicen que es un chico guapo y de buenas facciones.

Mi hermana es muy linda. Ya tiene 3 meses. Hace unos días fue el aniversario de 100 días de mi hermana. Mi madre condujo hasta "Love You Baby" y tomó algunas fotos con su hermanita en brazos. Mi hermana tiene un par de ojos pequeños y brillantes, una cara abultada y una boca particularmente pequeña. Tiene un par de lindas orejas y un par de manos pequeñas apretadas en puños, que saludan de vez en cuando. ¡Mirar! ¡Esos piececitos regordetes que parecen bollos al vapor son tan lindos! Amo a mi hermana.

Mi compañero favorito de nuestra clase es el chico guapo Geng Hao, ¡mira! No es alto, pero sí muy fornido, y sus brazos y piernas son como mazorcas de maíz maduras. Le gusta usar su abrigo desabrochado. Dijo: "De esa manera se verá más majestuoso". La cabeza de Geng Hao es redonda, su rostro rosado es redondo y, coincidentemente, también lo son sus brillantes ojos negros. Lo que más me gusta es su sonrisa. Cuando sonríe, sus brillantes ojos negros se convierten en dos lunas crecientes. A su boquita roja le encantaba contar chistes, y sus chistes siempre nos hacían reír antes de reírnos a carcajadas. En ese momento, la luna creciente apareció de nuevo.

Mi padre es el primer oficial de un barco mercante de alta mar. Es alto, con cabello amarillento naturalmente rizado, un par de ojos sabios incrustados en su hermoso rostro cuadrado y un par de fosas nasales que parecen particularmente grandes debajo del alto puente de su nariz. Cuando era pequeño, muchas veces miraba sus fosas nasales y le preguntaba: "Papá, ¿por qué tienes las fosas nasales tan grandes?". Él siempre respondía con una sonrisa: "A la hora de elegir un caballo, debes elegir un caballo con fosas nasales grandes, porque los caballos con Las fosas nasales grandes corren más rápido. Mi padre era campeón de velocidad en la escuela cuando era joven. Si no lo crees, pregúntale a tu madre. "En ese momento, mi madre y yo mirábamos sus fosas nasales grandes y nos reíamos.

Papá es delgado, de mediana estatura, con un par de ojos de tamaño mediano, un pequeño corte al rape y una nariz alta que parece más enérgica. Los labios cincelados estaban cubiertos por una barba que parecía agujas de acero. Papá tiene muchos conocimientos. A menudo me cuenta muchas historias científicas mágicas e interesantes y se le ocurren muchas formas de ejercitarme.