Una breve discusión sobre cómo utilizar la tecnología de la información en el cultivo de habilidades en el curso de actividades prácticas integralesDu Qingsong, escuela secundaria superior Hongxing, ciudad de Hami, Xinjiang Resumen El curso de actividades prácticas integrales es un tema nuevo En el contexto de la nueva reforma curricular, es esencialmente diferente de los cursos de actividades tradicionales. La forma de cultivar la capacitación de los estudiantes en cursos de actividades prácticas integrales se puede considerar desde dos aspectos. instructores de actividades prácticas integrales; el otro es prestar atención a la orientación y los requisitos de tecnología de la información; integrar los objetivos y requisitos de los cursos de tecnología de la información en el plan de estudios. Prestar atención a las orientaciones y requisitos de la tecnología de la información; integrar los objetivos y requisitos de los cursos de tecnología de la información en los cursos de actividades prácticas. Palabras clave: Curso integral de actividades prácticas; Curso de tecnología de la información; Entrenamiento de habilidades El curso integral de actividades prácticas es un tema nuevo en el contexto de la nueva reforma curricular. Se diferencia esencialmente de los cursos de actividades tradicionales solo por la comprensión completa del cultivo de las habilidades de los estudiantes. Los cursos de actividades prácticas realmente pueden desempeñar un papel en la mejora de la calidad integral y la capacidad integral de los estudiantes. Por lo tanto, es particularmente importante cómo cultivar la capacitación de las capacidades de los estudiantes en cursos integrales de actividades prácticas. La aplicación de la tecnología de la información en cursos integrales de actividades prácticas no solo puede resolver problemas curriculares específicos en cursos integrales de actividades prácticas, sino también cultivar las capacidades de tecnología de la información de los estudiantes mediante la aplicación de conocimientos y habilidades relevantes. No es incompatible con el cultivo de habilidades requerido por los objetivos del curso de actividades prácticas integrales, y también está en línea con los requisitos de los objetivos del curso de tecnología de la información. Son complementarios y complementarios entre sí, si están conectados adecuadamente. Consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Se puede considerar desde dos aspectos: uno es fortalecer la comprensión profunda del cultivo de habilidades por parte de los instructores en actividades prácticas integrales, el otro es prestar atención a la orientación y los requisitos de la tecnología de la información en actividades prácticas integrales; cursos de tecnología de la información en cursos de actividades prácticas. 1. Fortalecer las actividades prácticas integrales para guiar a los docentes a cultivar la capacidad de profundizar el conocimiento. Los cursos de actividades prácticas integrales se refieren a actividades de aprendizaje integral que los estudiantes llevan a cabo de forma independiente bajo la guía de los docentes. Se basan en la experiencia de los estudiantes y están estrechamente vinculados con la vida estudiantil. y la realidad social, reflejando Cursos prácticos de aplicación integral del conocimiento. Incluye el aprendizaje basado en la investigación, el servicio comunitario y la práctica social, la educación laboral y técnica y otros campos, y penetra en la educación en tecnología de la información. El curso integral de actividades prácticas tiene el compromiso de romper con la monotonía de la enseñanza de las materias, promover las actividades independientes de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. El objetivo general del curso integral de actividades prácticas es cerrar la conexión entre los estudiantes y la vida, promover que los estudiantes comprendan y experimenten de manera integral la conexión interna entre la naturaleza, la sociedad y uno mismo, y cultivar el espíritu innovador, la capacidad práctica y la buena calidad de la personalidad de los estudiantes. El objetivo general de los cursos generales de tecnología de la información de la escuela secundaria es mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes. La alfabetización informacional de los estudiantes se manifiesta en la capacidad de obtener información, gestionar información, procesar información, expresar y comunicar, la capacidad de evaluar el proceso, los métodos y los resultados de la información y las actividades de información, expresar opiniones, intercambiar ideas, cooperar y comunicarse; resolver problemas prácticos en el aprendizaje y la vida la capacidad de cumplir con la ética, las leyes y regulaciones relevantes, y formar valores y un sentido de responsabilidad que sean compatibles con la sociedad de la información. Podemos encontrar que los objetivos de los dos cursos no son contradictorios, sino que tienen enfoques diferentes y están relacionados entre sí. Los cursos integrales de actividades prácticas enfatizan las experiencias personales de los estudiantes y las experiencias en actividades prácticas. Cultiva la calidad y la capacidad integral de los estudiantes y mejora el nivel integral de los estudiantes para resolver problemas universales. El curso integral de actividades prácticas es un proyecto de actividad específico que puede involucrar muchos puntos de conocimiento y temas. Por ejemplo, el tema de la actividad "Encuesta comunitaria sobre contaminación ambiental" examina el impacto de la contaminación ambiental en un lugar determinado en la vida de las personas. Cuando los estudiantes realizan actividades, necesitan comprender muchos aspectos del conocimiento para poder comprender el fenómeno de los cambios ambientales. Por ejemplo, para comparar el entorno de la comunidad antes y después de los cambios, es necesario consultar conocimientos históricos relevantes, conocimientos geográficos, conocimientos hidrológicos, conocimientos geológicos, costumbres populares, etc. para comprender las fuentes de contaminación, y también es necesario comprender algunas fuentes modernas; Conocimientos, como química orgánica, física, biología, etc., tecnología, información, etc., los estudiantes pueden tener muchas teorías y bases para guiarse en cada paso. Si los profesores que guían las actividades prácticas integrales tienen reservas de conocimientos insuficientes, los resultados de las actividades no serán científicos, el contenido de las actividades no será rico y los resultados de las actividades no cumplirán con los requisitos previstos. De hecho, los estudiantes experimentan dificultades con los conocimientos y habilidades para resolver problemas relacionados. La orientación profesional y oportuna de los maestros ayudará a los estudiantes a evitar desvíos y perfeccionar sus habilidades. Hoy en día, con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, especialmente la aplicación de la tecnología de redes, los métodos, las habilidades y la eficiencia de las personas para adquirir conocimientos han experimentado cambios trascendentales. La tecnología de la información se ha convertido en una habilidad esencial para que las personas adquieran conocimientos y se comuniquen.
Debido a limitaciones de tiempo y geográficas, los estudiantes deben contar con métodos y medios rápidos y eficientes para resolver los problemas que encuentran y adquirir conocimientos relevantes durante actividades temáticas prácticas integrales. Los profesores pueden aplicar los requisitos de capacidad relevantes de la tecnología de la información en su orientación. Podemos ver que mientras los estudiantes mejoran sus habilidades en tecnología de la información, también mejoran su dominio del conocimiento en otras materias. Aunque la tecnología de la información se centra en el dominio y la comprensión de la tecnología y las habilidades de la información por parte de los alumnos, su propósito fundamental es cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas universales. Los cursos integrales de actividades prácticas y los cursos de tecnología de la información están diseñados para mejorar la capacidad de los estudiantes para descubrir, analizar y resolver problemas durante el proceso de implementación. La conexión orgánica entre los dos requiere que nuestros educadores continúen explorando. 2. Preste atención a la orientación y los requisitos de la tecnología de la información en las actividades prácticas integrales; integrar los requisitos objetivos de los cursos de tecnología de la información en las actividades prácticas del curso. Debido a las características abiertas e inciertas de los cursos de actividades prácticas integrales, no podemos ser iguales. . Las cuestiones específicas se abordarán caso por caso. Los contenidos del curso de muchas actividades prácticas integrales requieren que los estudiantes recopilen información, analicen información, procesen información y publiquen resultados. En esta actividad se utilizarán conocimientos y habilidades relacionados con la tecnología de la información. Cómo combinar orgánicamente los dos cursos para que los propósitos educativos de los dos cursos se puedan lograr al mismo tiempo requiere una discusión en profundidad. Por ejemplo: el tema de actividad práctica integral "Investigación comunitaria de la contaminación ambiental". En esta actividad, el objetivo de la actividad requiere el desarrollo de las inteligencias múltiples de los estudiantes y los estudiantes mejoran sus habilidades para resolver problemas mediante el uso de la tecnología de la información. Durante la implementación de la actividad, el grupo dividió el trabajo específicamente, organizó la recopilación de información, analizó y procesó información, comunicación grupal, organizó información, descubrió problemas, resolvió problemas y publicó resultados. En el transcurso de esta actividad específica, podemos ver que las tecnologías y las habilidades de la información se utilizan muchas veces. Los estudiantes deben dominar ciertos conocimientos y habilidades relacionados con la tecnología de la información para poder completar con éxito los objetivos requeridos por la actividad. En la etapa de recopilación de datos, los profesores pueden enseñar alguna tecnología de la información relevante para que los estudiantes se sientan interesados, útiles y decididos al aprender. Los conocimientos relacionados con las tecnologías de la información serán más fáciles de aceptar si el instructor de la actividad no es un docente con especialización en tecnologías de la información, se podrá manejar con flexibilidad y contactar a profesionales y docentes relevantes en la misma clase para consolidar y profundizar la información. tecnología a través de dichos cursos de actividades, habilidades y conocimientos, preguntas específicas y requisitos detallados para la especialización, como cómo diseñar un cuestionario, qué formato de la tabla diseñada, cuántos formatos de tabla establecer, cómo diseñar el contenido del cuestionario, cómo organizar el orden de las preguntas y qué tipo de formato utilizar Cuestionario de diseño de software, etc. El cuestionario elaborado de esta manera no sólo enriquece el contenido, sino que también enriquece la forma y mejora la calidad de la actividad. Al mismo tiempo, se logra mejorar la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes, lo cual es consistente con los objetivos y requisitos de las dos disciplinas. Algunos de nuestros instructores no prestan suficiente atención a los detalles durante las actividades, ignoran los requisitos de la tecnología de la información o no tienen suficiente comprensión de este aspecto. Creen que cultivar las habilidades de la tecnología de la información de los estudiantes es responsabilidad de otros profesores profesionales y ellos. no lo apoyamos ni lo entendemos. El núcleo del plan de estudios integral de actividades prácticas es desarrollar integralmente las cualidades integrales de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Para lograr este objetivo, la educación en tecnología de la información, como la tecnología más avanzada en la actualidad, es un medio importante para las actividades prácticas integrales. y un medio importante para lograr este objetivo. Un peso importante para la promoción integral de actividades prácticas integrales. Prestar atención al cultivo de habilidades tecnológicas de interés en cursos prácticos integrales definitivamente tendrá un impacto positivo y de gran alcance en el desarrollo de cursos prácticos integrales.