Una breve discusión sobre algunas opiniones sobre los métodos de aprendizaje de la gramática inglesa para estudiantes de secundaria.

La capacidad de utilizar la escritura en inglés es una de las cuatro habilidades básicas del lenguaje y su importancia es reconocida por la comunidad docente de inglés. Sin embargo, en la práctica actual de enseñanza del inglés, existe tal situación: los profesores se adhieren. gran importancia para la formación de escritura en inglés, pero ignoran la retroalimentación sobre las composiciones de los estudiantes y no comprenden correctamente su papel en la corrección de las composiciones de los estudiantes. Cuando abre los libros de tareas de los estudiantes, generalmente verá símbolos o fracciones simples correctas e incorrectas. , casi no hay comentarios, como máximo son los mismos Bueno/No está mal/Está bien/Está bien o Perfecto. Como resultado, muchos estudiantes se sienten confundidos por estos simples comentarios de los profesores y no pueden entender correctamente su propio nivel de escritura. Es mi propia enseñanza basada en la práctica y la experiencia personal, brindo comentarios oportunos a los estudiantes sobre cómo escribir buenos comentarios de composición en inglés y hablo brevemente sobre algunas de sus propias opiniones. 1. Las modificaciones gramaticales en los comentarios no solo deben permitir que los estudiantes sepan lo que hacen. son, pero también lo que son. Entonces, en el proceso de aprendizaje de inglés para estudiantes de secundaria, el mayor problema son los verbos y su uso. Dado que los verbos en chino no tienen cambios de tiempo, esta diferencia entre inglés y chino a menudo interfiere con los estudiantes. ' Uso correcto de los tiempos verbales en inglés. Por ejemplo, cuando expresa "Casi lo olvido", cuando significa "Casi lo olvido", los estudiantes escriben "Casi lo olvido" en la composición. No está limitado por el contexto, el profesor debe guiar a los estudiantes a llevar a cabo dicho pensamiento lógico: La acción "olvidar" acaba de ocurrir, por lo que debemos usar el tiempo pasado. Su uso es algo así como los verbos -saber. / pienso / reconozco…. ¿Todavía recuerdas la frase--- "Lo siento, no te reconocí". Estudiante Al escribir narraciones, los tiempos verbales a menudo se mezclan. Por ejemplo, cuando mi primo era niño, le gustaban los deportes y. leyendo Jugó voleibol, baloncesto, etc. Está leyendo muchos libros sobre científicos como Einstein, Madam Curie, Edision, etc. Y quiere ser científico después de graduarse de la universidad.