Cómo cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes en la enseñanza de la composiciónEn primer lugar, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la diferencia y la innovación. Los profesores pueden utilizar ejemplos de libros famosos para motivar a los estudiantes. Por ejemplo, Ouyang Xiu describió el otoño como sombrío y frío en "Oda al sonido del otoño", con un tono sentimental de "otoño triste", mientras que Mao Zedong describió el paisaje otoñal en "Qinyuanchun·Changsha" como animado, hermoso y magnífico. . "Escalar el Monte Tai bajo la lluvia" de Li Jianwu describe el extraño paisaje de escalar el Monte Tai bajo la lluvia, mientras que "Escalar el Monte Tai" de Yao Nai describe el magnífico paisaje de escalar el Monte Tai en un día soleado. La lista sigue y sigue. En segundo lugar, buscar la innovación en los conceptos. La composición debe ser precisa en primer lugar y novedosa en segundo lugar. Las ideas novedosas y los conocimientos únicos pueden brindar a las personas un impacto espiritual y un placer espiritual. Cuando los estudiantes de secundaria toman una decisión, es fácil absorber la sabiduría de los demás o ser mediocres y superficiales. Por lo tanto, en la formación en composición, se debe guiar a los estudiantes para lograr el propósito de innovación. 1. Con base en la fluidez del pensamiento divergente, al revisar las preguntas, guíe a los estudiantes para que conciban desde múltiples ángulos, exploren la ambigüedad de las cosas tanto como sea posible y elijan los puntos de vista más realistas y significativos para escribir. Por ejemplo, en el ensayo del examen de ingreso a la universidad en 2000, los candidatos debían escribir un artículo con el título "Las respuestas son coloridas". Había un ensayo completo "Las elecciones de la vida", que era muy innovador: "Las respuestas". son coloridos y las opciones en la vida son muchas". Varios. Algunas personas quieren construir muchas hazañas militares, desde soldados hasta generales, algunas personas quieren imitar a Bill Gates y hacer una fortuna en alta tecnología, pero yo solo quiero ser un maestro común. Esta es mi mejor opción y mi mejor respuesta. "El artículo es novedoso y único debido al cambio de perspectiva del autor. 2. Con base en las características de la flexibilidad, guíe a los estudiantes para que cambien su forma de pensar y encuentren nuevas ideas y aspectos destacados para un mismo tema. El libro de texto de chino de secundaria tiene tres textos, que se centran en hechos históricos desde el Período de los Reinos Combatientes hasta la Dinastía Qin. Entre ellos, "Sobre los seis reinos" de Su Xun utilizó el argumento de que "los seis reinos fueron destruidos y las desventajas recaían en Qin", criticando las deficiencias del compromiso ciego de la dinastía Song del Norte con Khitan y Xixia, y la humillación soportada; "On Crossing Qin" de Jia Yi resumió el ascenso y la caída de Qin. Las lecciones históricas del libro exponen que "si no se practican la benevolencia y la rectitud, la situación ofensiva y defensiva será diferente". la dinastía Han para referirse; y el "Afang Palace Fu" de Du Mu propuso que "la familia Qin también es la dinastía Qin, no el mundo". Este debate hizo sonar la alarma para la dinastía Tang. Del mismo modo, un mismo tema de composición, analizado desde diferentes ángulos, dará lugar a opiniones diferentes. 3. Basándose en la singularidad de los diferentes pensamientos, los profesores deben guiar a los estudiantes a buscar centros más sutiles para el mismo tema de composición. Por ejemplo, del pensamiento inverso de “donde hay voluntad, hay un camino”, sacamos la conclusión de que “donde hay voluntad, hay un camino”, y analizamos una serie de factores subjetivos y objetivos para el éxito. Resumen: Este artículo parte de "Los que están cerca de la tinta son negros, y los que están cerca de la tinta son negros" A partir de este punto llegamos al punto de que la persona que está cerca del bermellón no es necesariamente rojo, y la persona que está cerca de la tinta no es necesariamente negra, y analizó el importante papel de los factores subjetivos. Partiendo de "abrir un libro es beneficioso" y llegar a la conclusión de que "abrir un libro no es necesariamente beneficioso", debemos leer algunos buenos libros de forma específica y selectiva. El Examen Nacional de Ingreso a la Universidad de 2001 exige que los candidatos escriban un ensayo sobre el tema de la "honestidad". Uno de los ensayos con puntuación completa de los candidatos, "No es demasiado ser deshonesto", escribió: "En circunstancias normales, todos consideramos "La honestidad" como virtudes indispensables para un caballero. Todos valoramos la honestidad y la confiabilidad, y nos gusta la gente que hace las cosas con honestidad; pero en circunstancias especiales, no es exagerado decir algo con sinceridad". Para buscar la novedad y la diferencia, cuando el pensamiento positivo sirve de poco, podemos pensar al revés, mirar en la dirección opuesta y buscar la innovación en las diferencias, para que tus ideas sean únicas. En tercer lugar, la innovación en contenidos. Una obra maestra no sólo debe tener ideas extraordinarias, sino también un contenido único. En nuestra enseñanza habitual de composición, nos encontramos con que los materiales de algunos estudiantes son limitados y desactualizados. Los hechos de Einstein, Marx, Lei Feng y otros casi se han convertido en los "elementos básicos" de sus escritos. Para que los estudiantes piensen en problemas desde múltiples perspectivas, expliquen problemas y expresen sus brazos, deben enriquecer constantemente su biblioteca de materiales, actualizar constantemente su contenido escrito y mantenerse al día. "Quiero que el canal sea tan claro, porque de la fuente hay agua viva". Sólo extrayendo constantemente sangre fresca de la vida la escritura puede convertirse en "agua viva". Por lo tanto, los profesores a menudo deben proporcionar a los estudiantes nueva información para estimular su interés en recopilar nueva información. Deberíamos aprovechar al máximo todo tipo de información nueva proporcionada por los periódicos, las revistas, la radio y la televisión y las redes informáticas. Por ejemplo, en la escritura diaria, se guía a los estudiantes para que utilicen los grandes logros de los 30 años de reforma y apertura introducidos en los medios de comunicación para elogiar el socialismo con características chinas. Materiales como este están llenos de estilo de época y pueden agregar un toque de color a una composición. El examen de ingreso a la universidad de Beijing de 2006 requirió que los candidatos escribieran un artículo sobre el tema "El símbolo de Beijing" y hablaran sobre sus sentimientos u opiniones. Algunos candidatos escribieron sobre la cultura hutong de Beijing, el paisaje natural de Beijing, etc. , no se propusieron nuevas ideas.
Y un ensayo perfecto "El símbolo de Beijing" escribe: "La atmósfera de las dinastías Han y Tang, el comportamiento de las dinastías Wei y Jin, la elegancia de Lao Zhuang y la elegancia de Confucio y Mencio son los símbolos culturales de nuestra China; la ópera de Pekín, la ópera de Pekín y las conversaciones cruzadas son únicas en Beijing. Espero que en los Juegos Olímpicos de Humanidades de 2008, Beijing pudiera presentar libremente sus propios símbolos "El artículo combinado con los Juegos Olímpicos de Beijing refleja la importancia práctica de la "integración oportuna". ", que es único y novedoso, y lleno del sabor de la época. Cuarto, buscar diferencias estructurales e innovación. Las ideas son novedosas y el contenido es bueno. Agregar una estructura única hará que el artículo sea aún mejor. La innovación estructural puede comenzar desde dos aspectos: uno es centrarse en el principio y el final; el otro es guiar a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos de escritura para expresar el centro y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas en múltiples aspectos. Dispóngalo inteligentemente y escriba un buen comienzo y final. En general, enfatiza el centro y expresa directamente ambiciones. Buscar un pensamiento diferente requiere romper con el estereotipo de pensamiento original. Los antiguos enfatizaban que escribir artículos debía tener una "cresta" y esforzarse por ser novedosos, bellos y atractivos al comienzo de la escritura. Las composiciones para estudiantes de secundaria pueden comenzar con una "inscripción" y formar el texto completo en forma de "motivo + título" o "introducción + texto", etc. El final es profundo y original. Los antiguos enfatizaron que el final del artículo debería ser "la cola de leopardo", conciso, poderoso y estimulante. Puede utilizar un final inspirador, un final poético, un comienzo y un final afectuosos, un llamado alentador al final o diferentes finales como interrogatorio, cita, lirismo, coronación, metáfora y paralelismo. Debe determinarse según el estilo, el contenido y las necesidades. La innovación estructural debe prestar atención al uso de múltiples métodos de expresión. En este sentido, los profesores deberían "escribirlo en el agua". Por ejemplo, primero escriba un artículo breve con solo citas y ejemplos, imprímalo y muéstrelo a los estudiantes. Luego utilice métodos como argumentos positivos y negativos, metáforas, reductio ad absurdum y analogías para escribir un párrafo con los estudiantes en clase, y luego enriquezcalo gradualmente hasta convertirlo en un artículo breve para que el argumento del artículo breve pueda demostrarse en muchos sentidos. aspectos. Sobre esta base, permita que los estudiantes revisen el artículo ellos mismos. De esta manera, se utilizan una variedad de métodos de argumentación, lo que hace que la escritura argumentativa de los estudiantes sea un pequeño salto y un gran avance en la estructura. Al escribir una composición narrativa, puede utilizar narración secuencial, flashback, inserción, narración complementaria, subnarración, narración detallada, narración breve, lirismo directo, lirismo indirecto, narración primero y luego discusión, discusión primero y luego discusión, y discusión entre narrativas.