Cómo cultivar el pensamiento creativo

Pregunta 1: Hable sobre cómo cultivar el pensamiento creativo basado en su propio aprendizaje. El pensamiento creativo es una actividad psicológica avanzada del ser humano. El pensamiento creativo es una cualidad básica que deben poseer los políticos, educadores, científicos, artistas y otros talentos destacados. La psicología cree que el pensamiento creativo significa que el pensamiento no sólo puede revelar la esencia y las conexiones internas de las cosas objetivas, sino también producir resultados de pensamiento novedosos y sin precedentes con valor social sobre esta base. El pensamiento creativo se desarrolla sobre la base del pensamiento general y es el resultado del cultivo y la formación adquiridos. Chaplin dijo una vez un dicho intrigante: "Al igual que tocar el violín o el piano, pensar también requiere práctica diaria". Por lo tanto, la capacidad de pensamiento creativo que podemos aplicar en psicología es una capacidad de alto nivel que es una combinación de factores intelectuales humanos y factores no intelectuales. Está restringido por determinadas situaciones sociales, inspirado por la ambición, la motivación y la fuerza de voluntad, y afectado por el conocimiento cultural y científico. Es una actividad de pensamiento avanzado del ser humano. 1. Estimular el interés por la búsqueda de conocimientos y cultivar habilidades de pensamiento creativo. El interés es una característica psicológica tendenciosa de las personas. Cuando una persona está interesada en algo, lo explorará de forma proactiva, activa y persistente. Si un estudiante está interesado en un tema determinado, sin importar si se enfrenta a contenidos de aprendizaje complejos o tareas extracurriculares intensas, siempre estudiará y explorará con interés, concentración y noches de insomnio, mostrando un fuerte deseo de conocimiento y espíritu de exploración. Como puede verse, existe una conexión inevitable entre el interés, la exploración y el éxito. El cultivo de la capacidad de pensamiento creativo debe basarse en la estimulación de los intereses cognitivos de los estudiantes. La comprensión es un reflejo de la realidad objetiva y la comprensión en sí misma es un proceso que estimula el interés. Que podamos ejercer nuestro entusiasmo e iniciativa en la comprensión depende en gran medida del interés. Si la enseñanza se trata simplemente de "recitar lo que se enseña" y "transmitir el conocimiento", no podrá estimular el interés de los estudiantes por el conocimiento; satisfacer ciegamente sus gustos y estimular su curiosidad a voluntad no es una actitud científica. Por lo tanto, la cuestión principal es que los profesores deben tratar a los estudiantes como los maestros del conocimiento y aprovechar plenamente su papel principal en el proceso cognitivo. En tiempos normales, los profesores deberían hacer todo lo posible para comprender los objetos y las tareas y transformar las necesidades indirectas de los estudiantes. en necesidades directas para formar una fuerte motivación intrínseca y estimular el interés, los profesores pueden presentar conceptos abstractos y principios profundos como hechos o fenómenos vívidos de acuerdo con las características del contenido de la enseñanza y también pueden llevarlos a las materias que los estudiantes desean comprender; o fenómenos; también puedes introducirlos en la naturaleza y la vida social, guiarlos a observar los fenómenos naturales y sociales, descubrir las diferencias entre el objeto de reconocimiento y otras cosas, conocer sus características, así como su movimiento y estado cambiante, inspirado. Al generar curiosidad, podrás superar todas las dificultades con emociones alegres y elevadas, y perseverar en el análisis, la comparación, la experimentación y la investigación para dominar las leyes de desarrollo de los objetos de conocimiento y demostrar sabiduría y talento para descubrir los misterios del conocimiento. objetos a través de las propias actividades intelectuales es la fuente más fundamental de estimulación del interés. Para estimular el interés de los estudiantes por el conocimiento, los profesores deben amar las materias que enseñan y esforzarse por participar en el descubrimiento, la investigación y la exploración, convirtiéndolas en su centro de interés. Con tal centro de interés, los profesores pueden trabajar más duro en la exploración de los recursos materiales didácticos, la organización de las formas de enseñanza y la selección de métodos de enseñanza, de modo que su arte docente pueda alcanzar un estado fascinante e irresistible, estimulando así más eficazmente a los estudiantes. Los intereses cognitivos y el estado de ánimo de los profesores también afectarán directamente el estado de ánimo de los estudiantes, lo que provocará un aumento de los intereses cognitivos. En cierto sentido, la comprensión del interés es más importante que el resultado de la comprensión. Sólo con un gran interés y comprensión podemos obtener resultados de comprensión de alto nivel. Con un gran interés y comprensión, la vida espiritual de los estudiantes será rica y colorida, y su vida espiritual será rica y colorida. El pensamiento será talentoso y será flexible y cambiante, lo que abre la puerta al cultivo de habilidades de pensamiento creativo. 2. Ampliar áreas de conocimiento y cultivar habilidades de pensamiento creativo. El interés es la introducción del pensamiento creativo, lo que no significa que tener interés conducirá a la capacidad de pensamiento creativo. El cultivo de la capacidad de pensamiento creativo se basa en un rico conocimiento. Un antiguo dicho chino dice: "Conocimiento y aprehensión extremos, acumulación y acumulación". En otras palabras, sólo si tienes una amplia gama de conocimientos podrás extraer su esencia; sólo si has acumulado un rico conocimiento podrás utilizarlo con habilidad; Este proceso de extraer esencia y utilizarla hábilmente debe pasar por un proceso de actividades de pensamiento creativo. Para tener un conocimiento amplio y profundo, también debemos sentar una buena base de conocimiento para este tipo de actividad de pensamiento creativo.

El pensamiento creativo a menudo se basa en la iluminación de las cosas y desencadena asociaciones, logrando así un salto en la cognición. En este momento, los campos de conocimiento de los estudiantes se amplían, de modo que los estudiantes tienen una amplia gama de conocimientos y es fácil descubrir las conexiones entre varios. Inspirar, desencadenar asociaciones, generar migración y conexiones, formar nuevas ideas y nuevas teorías, y realizar actividades cognitivas... >>

Pregunta 2: Cómo cultivar tu propio pensamiento creativo 1. Presta atención a los últimas tecnologías y nuevos conceptos

Las nuevas tecnologías y los nuevos conceptos son en realidad los mejores puntos de crecimiento para la creatividad. Debemos captar con atención la información más reciente y comprender las tendencias de vanguardia. La primera reacción de Ma Haixiang ante las cosas nuevas es que esta es una oportunidad para innovar. Debo pensar detenidamente si puedo ir más allá sobre esta base o ampliarla para mi propio uso. Incluso si tal idea no tiene valor práctico, debe escribirse como una especie de entrenamiento del pensamiento. Por lo tanto, cuanto más no entiendas, más necesitarás ponerte en contacto con ello, y no puedes confiar únicamente en el interés (la preferencia es a veces una especie de prejuicio). Como las nuevas tecnologías son inevitablemente imperfectas y tienen demasiado margen de expansión, las posibilidades de obtener nuevas ideas son mayores.

2. Empatía

La mayor parte de la creatividad surge de cambios de perspectiva. Para cualquier cosa, intenta observar y pensar desde diferentes ángulos, diferentes posiciones, diferentes grupos, etc., y a menudo harás algunos descubrimientos inesperados. Una perspectiva especial a menudo determina el nivel de creatividad. El pensamiento inverso es un caso muy especial. Por ejemplo, a la hora de desarrollar productos, lo mejor es tratarse como un terminal de servicio. Debe considerar tanto a los clientes como a los enlaces intermedios, y revisar cada enlace para ver si puede hacerlo de forma diferente a los demás. También puedes pensar en ti mismo como un competidor, pensar en su situación y preguntarte por qué haces esto y luego preguntar por qué no lo haces. Pensando de esta manera, puedes encontrar problemas, innovarlos y mejorarlos.

3. Busca puntos en común reservando las diferencias.

Compara más, y compara desde diferentes ángulos, no sólo para encontrar tus similitudes, sino también para encontrar tus diferencias. La comparación debe ser detallada y completa, y no debe omitirse ningún detalle (los detalles son muy importantes). Por eso lo mejor es enumerarlos uno por uno y compararlos repetidamente. Lo mismo debe ser el mismo mecanismo interno y puede ser el problema más básico. A la mayoría de las personas les gusta buscar diferencias, pero los pensadores prefieren buscar puntos en común, encontrando la esencia y la esencia entre las numerosas y complejas diferencias, para comprender mejor las diferencias. Si es diferente, puede ser la entrada al pensamiento y una pista. Si lo sigues, puedes descomponer aún más las características de las cosas y descubrir las reglas.

4. Descomposición y síntesis

Si puedes concentrarte en descomponer las cosas con suficiente detalle, cuanto más detallados, mejor, y descomponer los grandes problemas en innumerables problemas pequeños, cada pequeño problema. estudíelos todos detenidamente, puede encontrar un gran avance o abrir un nuevo campo. Por ejemplo, si estudias biología, puedes descomponer el comportamiento de las células multicelulares al nivel de una sola célula o incluso al nivel de una sola molécula. Esto definitivamente encontrará muchas dificultades técnicas, pero también puede inspirarte a establecer un nuevo sistema técnico, como. Como se menciona en el blog anterior de Ma Haixiang, técnicas de molécula única. Además, para su propio campo de investigación, también puede pedirse que haga más de 100 preguntas. Entre estas 100 preguntas, debe haber chispas de sus pensamientos. Einstein dijo una vez que hacer preguntas suele ser más importante que resolverlas, porque plantear preguntas clave a menudo indica que se ha logrado un gran avance en la solución del problema.

5. Pensamiento no convencional

Imagínese cómo será el estado ideal, cómo será en condiciones extremas, cuáles serán las necesidades de grupos especiales y las condiciones iniciales y puntos finales del tiempo ¿Cómo sería la situación, o cómo sería exagerar y reducir infinitamente la situación, cómo sería convertirse en un hombre vago, cómo sería cometer un error deliberadamente, minimax,? minimax, minimax, minimax, etc. ¡Estos pensamientos pueden simplificar su problema o ampliarlo! Estos pensamientos pueden simplificar o ampliar su problema. Por ejemplo, si desarrolla un producto, imagine que un niño lo sostiene y puede golpearlo, puede sufrir golpes y daños en el campo de batalla, y los malos pueden destruirlo. ¿Debería su producto ser innovador de esta manera?

6. Arte

Puedes darle a cosas ordinarias y discretas más significado artístico o social, como hacerlas interesantes y ricas en contenido. Este es un tipo de creatividad. Simplificar fórmulas complejas y hacer que las cosas ordinarias sean más refinadas, combinadas de manera más óptima, más ahorradoras de energía y más livianas es una especie de creatividad estética.

Convertir cosas simples en algo con estructura compleja y funciones diversas también es un arte asombroso. Por lo tanto, hagas lo que hagas, intenta ser meticuloso, refinado, interesante o significativo.

7. Añade nuevas funciones

La combinación también es un tipo de creatividad, por lo que siempre debes pensar si puedes darle más funciones al producto y si puedes integrar diferentes cosas juntas.

8. Aprenda a pensar de manera divergente

Junte una gran cantidad de cosas no relacionadas, déjelas combinar y conectar al azar, y luego filtre y analice para inspirar el pensamiento y encontrar inspiración. Por lo tanto, a veces simplemente caminar, hojear libros y publicaciones periódicas irrelevantes y charlar con personas irrelevantes puede inspirar tu pensamiento. No siempre es necesario permanecer en un lugar y meditar para que te consideren una obra... >>

Pregunta 3: Hable sobre cómo cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes 1. Estimular la motivación y la curiosidad por el aprendizaje de los estudiantes, cultivar su sed de conocimiento y movilizar su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje son condiciones importantes para ayudar a los estudiantes a formar y desarrollar el pensamiento creativo.

La motivación y la curiosidad por el aprendizaje de los estudiantes. El entusiasmo y la iniciativa del aprendizaje no se producirán de forma natural. Depende de la creación del profesor en la enseñanza.

La motivación y la curiosidad por el aprendizaje de los estudiantes, el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje no se producirán de forma natural.

La motivación y la curiosidad, el entusiasmo y la iniciativa en el aprendizaje de los estudiantes no se producirán de forma natural, depende de la creación del profesor en la enseñanza

La motivación y la curiosidad, el entusiasmo y la iniciativa en el aprendizaje de los estudiantes El aprendizaje no surgirá de forma natural. Depende de la capacidad del docente para crear situaciones de enseñanza. Desde la antigüedad, los profesores han creado dos tipos de situaciones de enseñanza: la inyección y la heurística. El primero es hacer que el aprendizaje de los estudiantes dependa completamente de la explicación del maestro, y no se puede decir que el aprendizaje pasivo inspire el pensamiento creativo; el segundo es crear situaciones problemáticas, movilizar el entusiasmo y la conciencia de las actividades de pensamiento de los estudiantes y hacer que los estudiantes hagan lo mismo; El proceso de aprendizaje se convierte en un proceso de exploración activa.

Pregunta 4: ¿Cómo cultivar el pensamiento creativo de los niños? En la ciencia de la cultivación del pensamiento, el pensamiento creativo se llama el estado más elevado de pensamiento. Ya fueran las revoluciones de Galileo, Newton, Darwin o Einstein, fueron su pensamiento creativo, su imaginación única y su intuición las que desempeñaron un papel directo en los grandes descubrimientos de estos científicos.

Solo el pensamiento creativo es la fuente de la sabiduría. Para cultivar a los niños, el pensamiento es mucho más importante que el conocimiento.

"La innovación es el alma de una nación y la fuerza impulsora de la prosperidad de un país. La innovación depende de los talentos, y los talentos provienen de una buena educación". Cuando se trata de la innovación de los niños, es posible que algunas personas no lo hagan. tómalo en serio, pensando que los niños aún no son Sensibles, sólo juguetones y traviesos, ¿cómo podemos hablar de innovación? Si observa cuidadosamente cada palabra y acción de los niños, encontrará en ellos una rica imaginación y palabras y acciones innovadoras. Son curiosos e inquisitivos, no están sujetos a hábitos y fuerzas tradicionales. Se atreven a hablar, se atreven a pensar y se atreven a hacer. Tienen un espíritu innovador de "los terneros recién nacidos no le temen a los tigres". En algunas actividades como "jugar en la arena", algunos niños pueden innovar "terraplenes de control de inundaciones" y "presas de control de inundaciones" para proteger nuestros hogares, en algunos juegos los niños también usarán varias cajas para hacer botes de basura e instalar interruptores; , convertida en una "máquina de limpieza automática" para ayudar a los adultos a limpiar y reducir el trabajo. Estas ideas innovadoras son chispas ocasionales de innovación entre los niños y son relativamente comunes. Si podemos alentar, guiar, cultivar y entrenar continuamente para formar una forma de pensar correctamente, los niños se beneficiarán mucho en sus estudios y en su vida futura.

¿Cómo cultivar la capacidad innovadora de los niños?

En primer lugar, dejar que los niños sientan la existencia de la innovación.

La educación temprana debe proporcionar a los niños un entorno de vida y actividad saludable y rico para satisfacer sus necesidades de desarrollo multifacéticas, de modo que los niños puedan adquirir experiencias beneficiosas para su desarrollo físico y mental y pasar una infancia feliz." Es beneficioso para los niños. El ambiente para cultivar habilidades creativas debe ser relajado, agradable, seguro y armonioso. En ausencia de presión psicológica, los niños pueden disfrutar de actividades imaginativas e innovadoras llenas de diversión de forma espontánea y discreta.

(1) El ambiente de enseñanza relajado y cómodo crea un entorno interactivo abierto e innovador y una atmósfera de enseñanza interesante y mágica, que permite a los niños crear libremente en un espacio de amor.

Para defender la libertad, la seguridad y la armonía, debemos proporcionar activamente "suelo" y "clima" para la formación de una atmósfera creativa, y crear intencionalmente un pequeño mundo de actividades libre y seguro para los niños. En este pequeño mundo se pueden crear diversos medios y materiales didácticos para animar a los niños a jugar, descubrir e imaginar. Jugar es la naturaleza de los niños. Debemos guiarlos a jugar diferentes juegos a través de la exploración, jugar nuevos trucos y métodos y crear oportunidades para que los niños se comuniquen. Esto no sólo puede mejorar el sentido de logro y placer de los niños en las actividades creativas, sino también aprender de las experiencias útiles de los demás, mejorar el espíritu de cooperación y crear una atmósfera armoniosa.

(2) Escenas naturales y agradables: escenas diversas, que incluyen historias, juegos, música, juegos de rol, etc., permiten a los estudiantes sumergirse en la situación, educar y entretener, y crear una atmósfera de aprendizaje. relajado y feliz.

Los profesores a menudo deben participar en las actividades de los niños en la vida diaria y participar en intercambios y debates en igualdad de condiciones, lo que ayudará a los niños a desarrollar una buena mentalidad y promoverá y movilizará a los niños para liberar su potencial innovador. Por ejemplo: intercalamos algunas actuaciones situacionales en la enseñanza, permitiendo que los niños actúen de forma inmersiva durante el proceso de aprendizaje, y utilizamos algunos materiales como diversos papeles de desecho, bolsas de plástico y otros elementos para hacer accesorios coloridos. Los maestros acompañan a los niños a escribir y dirigir. ellos mismos, diviértete. Fomentar la novedad de los niños para que puedan expresarse y actuar libremente frente al grupo.

(3) Métodos de enseñanza inteligentes y eficaces:

La inspiración, la orientación y los métodos de enseñanza basados ​​en tareas se utilizan para cultivar la capacidad de los niños para hacer preguntas, observar y pensar, resumir audazmente, unir y cooperar, y expresar el lenguaje. Debemos respetar a los niños, darles más oportunidades para pensar de forma independiente y tomar sus propias decisiones, permitirles decir y cometer errores, y resumir y expresar sus experiencias más auténticas a partir de sus propias experiencias. En este proceso, debemos brindarles más inspiración y orientación, y alentarlos a completar sus objetivos paso a paso mediante la observación, el pensamiento y la práctica a través de tareas temáticas ricas e interesantes. Cuando los niños utilizan diversas ayudas y materiales didácticos para construir diferentes tipos de modelos y sistemas en la enseñanza en el aula y en actividades prácticas, y muestran alegremente sus orgullosos "trabajos", debemos relajar la mente y no prestar demasiada atención al trabajo en sí. , debemos fomentar, guiar y explorar su forma correcta de pensar durante la actividad y afirmar su desempeño. Reconocer el desempeño de los niños les permitirá crear resultados realmente buenos algún día en el futuro y hacerlo más divertido.

2. Deje que los niños experimenten el placer de la innovación.

Los niños tienen características como curiosidad, indagación, fuerza de voluntad y confianza en sí mismos. Debemos prestar atención a respetar las características psicológicas y la mentalidad de los niños...;>>

Pregunta 5: ¿Cómo desarrollar el pensamiento creativo?

Hay una botella de vino tapada con corcho. Quieres beber de ella, pero no encuentras el sacacorchos. Si no puedes romper una botella de vino o hacerle un agujero al corcho, ¿cuál es la mejor manera de beberlo?

Me temo que muchos de mis amigos se estarán rascando la cabeza, pero la limpieza del vino te hará salivar, así que... De repente se te ocurre una idea: ¿no bastaría con apretar el corcho en la botella? ¡El método es así de simple! Pero ¿por qué una pregunta tan simple puede dejarnos perplejos? Debido a que nos hemos acostumbrado a perder en condiciones "abiertas", las personas que están acostumbradas a este tipo de pensamiento de repente se sentirán impotentes. El pensamiento habitual cree que el pensamiento convencional es muy útil para abordar los problemas del estudio y la vida diarios, pero si estamos satisfechos con este tipo de pensamiento y no nos involucramos en un pensamiento inverso y no convencional, entonces nuestra sociedad se estancará. Nunca habrá nuevos avances en la ciencia, la cultura y el arte. Se puede ver que las personas tienen y deben tener la capacidad de pensar creativamente. Para que cada uno de nosotros logre resultados en el estudio y el trabajo, debemos cultivar y descubrir conscientemente nuestro propio pensamiento creativo.

Entonces, ¿cómo cultivar el pensamiento creativo? Primero, comprendamos cuáles son las características del pensamiento creativo.

Previsión, ser capaz de hacer un análisis dinámico del desarrollo de las cosas, y proponer determinadas predicciones científicas y soluciones a los problemas.

Selectividad, ser bueno para elegir entre acontecimientos que otros; ignorar Algo de mí;

Transparencia, ser bueno para penetrar en la esencia de las cosas al pensar en los problemas y, al mismo tiempo, ser capaz de cambiar varios prejuicios sobre las cosas y proponer nuevos conocimientos;p> Multi -direccionalidad, centrándose en un tema central, la capacidad de pensar desde múltiples perspectivas, como pensamiento hacia adelante, pensamiento inverso, pensamiento bidimensional, pensamiento tridimensional, pensamiento vertical, pensamiento lateral, etc.

El pensamiento creativo se puede cultivar con el tiempo. Chapman tiene un dicho inolvidable: “Al igual que tocar el violín y el piano, el pensamiento también debe practicarse todos los días. Por lo tanto, podemos cultivarlo a través de actividades conscientes. pensamiento creativo.

Einstein a menudo extendía las alas de la "fantasía". Dijo: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado y la imaginación resume todo en el mundo. Impulsa el progreso y es la fuente". de la evolución del conocimiento. Si no hay deseo de volar hacia el cielo azul de la fantasía, ¿cómo pueden haber aviones volando hacia el cielo y cohetes despegando? Nosotros, los adolescentes, debemos valorar nuestra capacidad de imaginar y dejar ir deliberadamente las alas de nuestra imaginación. Lo que fantaseamos hoy puede estar en nuestras ideas creativas mañana.

Presta atención al cultivo de la capacidad de pensamiento divergente y no pienses que debe haber una respuesta estándar para cualquier pregunta. Considerar los problemas desde diferentes ángulos hará que las personas piensen de manera más amplia y favorecerá el desarrollo del pensamiento abstracto. Y también puede superar la paranoia y los métodos de pensamiento rígidos.

Cultivar la capacidad del pensamiento intuitivo. Se puede decir que la intuición es repentina y ni siquiera requiere comprensión y comprensión lógica. Para cultivar el pensamiento intuitivo, debemos atrevernos a hacer preguntas y hacer conjeturas audaces durante el aprendizaje. En el proceso de observar y pensar en los problemas, debemos capturar las nuevas ideas y conceptos que aparecen en un instante.

Debes tener un fuerte deseo de conocimiento y curiosidad, y un pensamiento creativo activo. A menudo tendrás un gran interés en temas que hacen que las personas se sientan "sorprendidas" y sus emociones se enciendan, y comenzarán a hacerlo. echar raíces en la exploración. Por lo tanto, para estimular su deseo de aprendizaje creativo, primero debe tener un fuerte deseo de conocimiento. Los adolescentes suelen tener una gran curiosidad y deberían transferir conscientemente esta curiosidad a su sed de conocimiento. La curiosidad estimulará la exploración científica y el pensamiento creativo de las personas.

Desarrollar fluidez, flexibilidad y originalidad en el pensamiento. La fluidez, la flexibilidad y la originalidad son tres elementos de la creatividad. Sólo sobre la base de un conocimiento amplio podemos hablar de respuesta rápida y fluida, adaptabilidad, etc. de la capacidad de pensamiento. En la década de 1960, los psicólogos estadounidenses utilizaron el llamado método de asociación rápida o método de asociación de tormentas para inspirar la fluidez del pensamiento de los estudiantes universitarios. Durante la capacitación, Shen Chang debe descartar algunas ideas rápidamente sin dudar ni considerar la calidad, y evaluarlas después de la capacitación. Cuanto más rápida sea la velocidad, más fluida será para las personas con excelente calidad de pensamiento y fluidez, puede promover el desarrollo del pensamiento creativo.

Graba en cualquier momento y crea una biblioteca de pensamiento. Anota siempre tus caprichos e ideas novedosas para formar una biblioteca de pensamientos. Esta biblioteca de pensamientos puede ser una carpeta, una caja de zapatos o un cajón de escritorio. Cuando te tomas en serio un diseño, estos pensamientos conscientes e inconscientes pueden desempeñar papeles inesperados. Esto es... >>

Pregunta 6: Cómo cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes Cómo cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes

Sun Yibing

Competencia por talentos En última instancia, es una competencia de pensamiento innovador. La innovación es el alma de nuestra enseñanza y el contenido central de nuestra implementación de una educación de calidad. Por lo tanto, en la enseñanza de las matemáticas, nuestros profesores deben observar cuidadosamente, realizar investigaciones en profundidad y cultivar y mejorar activamente los principios y métodos del pensamiento creativo de los estudiantes basados ​​en las leyes inherentes y las características propias de las matemáticas. Hablemos de algunos de mis propios puntos de vista y experiencias sobre cómo cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes en la enseñanza de las matemáticas.

1. Guiar la observación y brindar orientación oportuna

La capacidad de observación de los estudiantes se cultiva, entrena, resume y forma continuamente durante el proceso de aprendizaje. En primer lugar, antes de observar, se les debe dar a los estudiantes el propósito específico, las tareas y los requisitos de la observación para que puedan ser el objetivo. En segundo lugar, se debe brindar orientación oportuna durante la observación, los problemas deben resolverse de manera oportuna y los errores deben corregirse de manera oportuna. En tercer lugar, se deben hacer esfuerzos para cultivar el fuerte interés de los estudiantes en la observación y mejorar su capacidad de observación. Por ejemplo, cuando aprenden "Comprensión de los triángulos", los estudiantes tienen grandes dificultades para comprender el "cerco". El maestro puede pedir a los estudiantes que preparen un palito de 10 cm, 16 cm, 8 cm y 6 cm cada uno, y elegir tres de ellos para organizarlos en un triángulo. Durante el proceso de armar las formas, los estudiantes encontrarán que. 10, 16, 8 cm, 10, 8, Los palitos pequeños de 6 cm, 10, 8 y 16 cm se pueden ensamblar formando un triángulo. Con la ayuda de gráficos, los estudiantes no sólo perciben intuitivamente la conclusión de que "la suma de dos lados cualesquiera de un triángulo es mayor que el tercer lado", sino que también comprenden que un triángulo no es una figura compuesta por tres segmentos de recta, sino una Figura rodeada por tres segmentos de línea, lo que permite a los estudiantes comprender el significado de los triángulos. La definición tiene una comprensión clara.

2. Estimular la imaginación de los estudiantes y guiarlos a pensar

En la enseñanza, guiamos correctamente a los estudiantes para que participen en la imaginación matemática, lo que a menudo puede acortar el tiempo y la velocidad de resolución de problemas de los estudiantes. aumentar la velocidad de resolución de problemas de los estudiantes, ejercitando así sus habilidades de pensamiento matemático. Por supuesto, la imaginación es diferente de los pensamientos aleatorios. Debe tener una base para pensar en los problemas y tener cierta importancia práctica.

3. Anime a los estudiantes a expresar opiniones diferentes e inspire a los estudiantes a pensar creativamente.

Buscar diferencias es la base para el desarrollo del pensamiento creativo. Buscar diferencias debe ser rico en asociación y bueno. asumir, atreverse a dudar y hacer todo lo posible que pueda perseguir la unicidad. En la enseñanza en el aula, se debe alentar a los estudiantes a intentar con valentía, alentarlos a pensar más, preguntar más, pensar con más frecuencia y ser más flexibles, y descubrir e innovar problemas mientras exploran y buscan diferencias.

Por ejemplo: En △ABC positivo, la longitud del lado es a y el radio de su círculo tangente es r. Muchos estudiantes escribieron rápidamente sus respuestas. Obviamente, el radio del círculo tangente r dado era redundante y algunos estudiantes adivinaron audazmente que podría haber otras formas de resultados. Supongamos que el centro del círculo tangente es O, conectamos OA, OB y ​​OC, podemos obtener △AOC, △AOB, △BOC, y el área de △ABC es igual al área de estos tres pequeños triángulos, y es fácil concluir que el área de △ABC es igual a ar, derivado de esto.

De esta manera, a través de una pregunta con múltiples pruebas y una pregunta con múltiples cambios, se amplía el espacio de pensamiento de los estudiantes y se cultiva el pensamiento creativo de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza de las matemáticas, los estudiantes deben establecer gradualmente su conciencia innovadora y su capacidad de pensamiento independiente. Este es también el enfoque y el punto de entrada de nuestra enseñanza.

4. Promover el pensamiento de los estudiantes y mejorar las habilidades de resolución de problemas.

La inspiración suele ir acompañada de avances e innovaciones. Incluso si se trata solo de una pequeña idea o innovación nueva, debería ser así. reconocido a tiempo. Al mismo tiempo, se deben utilizar métodos de combinación de números y formas, cambio de ángulos y empatía para inducir la intuición y la inspiración de los estudiantes, y alentarlos a trascender directamente el pensamiento convencional y encontrar avances y puntos de entrada para resolver problemas.

Por ejemplo: Las probabilidades de que tres tipos de artillería alcancen el objetivo individualmente son 0,75, 0,75 y 0,85 respectivamente. Ahora bien, si estos tres tipos de artillería se utilizan para alcanzar el mismo objetivo al mismo tiempo, ¿qué? Cuál es la probabilidad de dar en el blanco? Si lo discutimos en categorías, este último es más complicado y propenso a errores. Si lo pensamos al revés, es más simple. Si el objetivo es alcanzado, debe ser alcanzado por al menos un cañón. No se alcanza ni un solo cañón. Esto es simple y claro. Esta repentina inspiración hizo que los estudiantes comprendieran el método de pensamiento de "es difícil de contrarrestar".

En resumen, la vida de una persona se trata de creación e innovación. El pensamiento creativo es la fuerza impulsora central de la creatividad y su estatus es de gran importancia. Por lo tanto, como ingenieros que cultivan talentos, cultivar talentos con conciencia innovadora y capacidad creativa es una necesidad para el rejuvenecimiento de la nación china y las necesidades de toda nuestra sociedad. Trabajemos juntos, empezando por el aula, empezando por nosotros mismos... >>