¿Cómo hacer que las clases de primaria sean más interesantes?

1. Diseña historias interesantes para realzar la diversión del enlace introductorio.

Como dice el refrán: "Un buen comienzo no está lejos del éxito". inspirar los intereses de los estudiantes y su deseo de conocimiento, permitiéndoles participar en el aprendizaje de las matemáticas con múltiples sentidos.

En el método de introducción, los estudiantes agradecen la narración. La introducción de una historia interesante en la clase de matemáticas puede mejorar instantáneamente el interés de la enseñanza, ayudar a los estudiantes a abrir sus mentes, usar su imaginación y poner sus conocimientos en práctica. Se estimula aún más su interés por aprender y su deseo de conocimiento, lo que les permite entrar en un buen estado de aprendizaje de forma más natural.

2. Operaciones prácticas para mejorar la diversión de la enseñanza de nuevos cursos

El educador Tao Xingzhi dijo una vez que hay dos tesoros en una persona, uno es el cerebro y el otro. es el cerebro. Uno son las manos; el cerebro piensa y las manos trabajan. Aprender matemáticas no es resolver unas pocas preguntas ni hacer frente a varios exámenes, sino desarrollar la inteligencia de los estudiantes, ayudarlos a desarrollar habilidades de pensamiento y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas.

Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y guiarlos para que participen con entusiasmo en la enseñanza, es necesario crear un entorno de aprendizaje para que exploren y adivinen, lo que les permitirá realizar más operaciones prácticas y alentarlos. a practicar y experimentar, para apreciar verdaderamente el conocimiento matemático de formación.

3. Infiltrarse en la cultura matemática y mejorar el interés de las sesiones de expansión del conocimiento.

La práctica ha demostrado que las matemáticas también son una parte importante de la cultura humana. Infiltrar la cultura matemática en la enseñanza de las matemáticas, a través del aprendizaje. e investigación Algunos problemas matemáticos típicos no solo pueden ampliar los horizontes de los estudiantes, sino también inspirar su pensamiento, mejorando así el interés y la vivacidad de la enseñanza de las matemáticas y alentándolos a aprender activamente y conscientemente.

Tomemos como ejemplo la enseñanza de "Medir el área de un polígono" en quinto grado de Matemáticas publicada por People's Education Press. En el aula, se guía a los estudiantes para que utilicen tijeras, reglas y herramientas. otras herramientas para recortar dibujos y recortar figuras desconocidas en formas familiares y luego calcular el área. Al mismo tiempo, los estudiantes conocieron el "Método de complementar los métodos entrantes y salientes" del antiguo matemático Liu Hui, y verificaron varias fórmulas de cálculo de áreas de figuras en "Nueve capítulos de aritmética" para que los estudiantes comprendieran que el método de transformación Es un método más eficaz desde la antigüedad. Después de que los estudiantes comprendan la solución al problema del "pollo y el conejo en la misma jaula", también puede presentarles el problema de "cien dinero para comprar cien pollos" en el "Zhang Qiu Jian Suan Jing" y el "cien pollos" de la dinastía Ming. monjes compartiendo los bollos al vapor", etc. Preguntas; después de que los estudiantes comprendan el principio de "resolver ecuaciones", se dan la pregunta sobre "la bebida de Li Bai" y la pregunta del antiguo griego "epitafio de Diofanto".

Estos problemas matemáticos son muy interesantes y todavía circulan entre la gente. Algunos de ellos incluso están incluidos en los libros de texto de matemáticas.