Cómo optimizar la estructura de las clases de chino en la escuela primaria y mejorar eficazmente la alfabetización china de los estudiantes de primaria

Cómo optimizar la estructura de las clases de chino en la escuela primaria y mejorar eficazmente la alfabetización china de los estudiantes de primaria.

El chino es la herramienta de comunicación más importante. Es una herramienta altamente unificada y humanista. y es la característica básica de los cursos de chino. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. De hecho, en pocas palabras: la "alfabetización china" requiere que nuestros estudiantes no solo tengan habilidades de alfabetización y escritura relativamente sólidas, habilidades de lectura, habilidades de composición y habilidades de comunicación oral, sino también la capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir. . Y también debe mostrarse como una capacidad de aplicación integral relativamente fuerte, es decir, la capacidad de los estudiantes para utilizar sus habilidades en chino y actualizar constantemente sus conocimientos en la vida. Entonces, ¿cómo cultivar la alfabetización china de los estudiantes?

(1) Cultivar buenos hábitos de escucha en los estudiantes

Como todos sabemos, entre las cuatro habilidades principales de "escuchar, escuchar, leer y escribir" en chino, "escuchar" ocupa el primer lugar. primero, que muestra la importancia de escuchar el sexo. En cuanto a la vida social, la aplicación de la capacidad de escuchar es muy amplia, desde escuchar informes, escuchar la radio, escuchar música hasta cosas tan pequeñas como la comunicación y el diálogo diarios. Es necesario escuchar en todo momento y en todas partes. La capacidad de escuchar no es algo que se nace, hay que cultivarlo y entrenarlo. Los buenos hábitos de escucha son el requisito previo y la condición necesaria para desarrollar la capacidad de escucha de los estudiantes. No es solo el cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes, sino también la encarnación de la alfabetización integral de los estudiantes. Refleja el respeto de los estudiantes por el hablante y la capacidad de los estudiantes. recibir e integrar información y la capacidad de imaginar, la capacidad de los estudiantes para aceptar y dominar conocimientos y habilidades. Por lo tanto, es muy importante cultivar buenos hábitos de escucha en los estudiantes.

Las características de los estudiantes de primaria son que son activos y tienen un fuerte deseo de expresarse. A la mayoría de los estudiantes les gusta que los demás los escuchen, pero no tienen paciencia para escuchar a los demás. Incluso piensan que eso. otros dicen que está mal y sólo lo que dicen es verdad. Por lo tanto, no te importa lo que digan los demás, solo concéntrate en si tienes la oportunidad de hablar. En vista de esta característica psicológica de los estudiantes de primaria, a menudo combino contenido didáctico, historias de la vida real e historias de celebridades en mi enseñanza para guiar a los estudiantes a darse cuenta de la importancia de "escuchar" en el aprendizaje, la vida y la comunicación, y mejorar la conciencia de " escuchando".

Como profesores, solemos pedir a los alumnos que escuchen atentamente en clase, pero ¿qué significa escuchar atentamente? Los estudiantes tienen una comprensión vaga de esto y los profesores deben darles requisitos específicos, operativos y detallados. Por lo tanto, dejé claramente en mi enseñanza que "aprender a escuchar requiere cuatro corazones", es decir, al escuchar debes: Primero, concentrarte, ya sea que estés escuchando la conferencia del maestro o escuchando a tus compañeros, debes escuchar con claridad. cada palabra que dice el maestro o portavoz. En segundo lugar, debes tener paciencia y no interrumpir casualmente. Debes escuchar lo que los demás tienen que decir antes de expresar tus propias opiniones. Especialmente cuando el discurso de otra persona es incorrecto, debes esperar a que termine lo que dijo antes de señalarlo de manera adecuada. En tercer lugar, debes tener la mente abierta cuando otros expongan opiniones diferentes a las tuyas; ser capaz de aceptarlas con la mente abierta y corregir las propias opiniones mientras escuchamos; en cuarto lugar, debemos estar atentos a las opiniones de otras personas, no debemos seguirlas ciegamente y prestar la misma atención a "hablar". ", "escuchar" y "pensar" para promocionarnos mutuamente. Finalmente, también se requiere que los estudiantes aprendan a evaluar los discursos de sus compañeros, para no repetir las opiniones de otras personas, sus propias opiniones deben basarse en los discursos de otras personas o proponer ideas novedosas.

(2) Deje que los estudiantes hablen con valentía

La comunicación oral nos es muy familiar y existe todo el tiempo en la vida, la producción y el trabajo. Abarca desde defensa de tesis hasta discursos. Puede ser tan pequeño como comunicarse con la gente, tratar a la gente, reunirse y saludar, etc. Para cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes de primaria, primero debemos cultivar el interés de los estudiantes por hablar. Algunos estudiantes son introvertidos y hablan menos. Los profesores deben tomar más medidas para estimular su deseo de expresión. Les encanta hablar. ¿Pueden mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes? Como profesor, debes dar ejemplo y tomar la iniciativa. Los estudiantes de primaria tienen un fuerte deseo de aprender de los profesores y les gusta aprender todo de sus profesores. Esto requiere que nuestros profesores se exijan estrictamente desde el comienzo de cada clase de chino, preparen cuidadosamente las lecciones y profundicen en los materiales didácticos. La vívida y hermosa introducción de nuestro maestro y algunos resúmenes incisivos sirven como modelos a seguir para los estudiantes. Los estudiantes también se esforzarán por pedirse hablar con la mayor fluidez y coherencia posible en la comunicación diaria. Estos ejercicios frecuentes también ayudarán a los estudiantes a mejorar sus habilidades de comunicación oral. En segundo lugar, es necesario crear situaciones para los estudiantes, como recitar poemas con música, imaginar las escenas del texto y cultivar el deseo de los estudiantes de expresión oral en esta situación, para que tengan algo que decir en sus corazones.

Por último, los profesores a menudo deben alentar y elogiar a los estudiantes, hacerles saber que son buenos y geniales y adquirir confianza. Esto estimulará mejor las habilidades de expresión oral de los estudiantes y su disposición para comunicarse con los demás. (3) Fortalecer la orientación en lectura

Como parte importante del aprendizaje del chino, la lectura extracurricular es, por supuesto, una actividad integral que no se centra en un solo aspecto, sino en la mejora general de la calidad del lenguaje del niño. , especialmente para inspirar el anhelo de por vida de los niños. Por lo tanto, es particularmente importante que la lectura extracurricular siente una base sólida para la vida de los niños y siente una base sólida para el aprendizaje permanente. ¿Cómo debemos entender y orientar la lectura extraescolar? 1. Utilizar conscientemente los métodos de lectura dominados en clase y guiar a los estudiantes para que transfieran los métodos de lectura y las experiencias aprendidas en las clases de chino a la lectura extracurricular, de modo que los métodos puedan transformarse en habilidades de lectura a través de la operación hábil de los estudiantes y sirvan a los estudiantes durante toda su vida. aprendiendo. Por ejemplo: utilizar símbolos con diferentes significados para dibujar contenidos importantes; hacer anotaciones en la parte superior de la página; hacer resúmenes de contenido, organizar esquemas de lectura y leer el libro en pocas palabras, desarrollar la imaginación, el razonamiento, el análisis, la evaluación, anotar sentimientos y experiencias; , y lea el libro con atención. 2. Leer con el propósito de investigar. La educación estadounidense concede gran importancia a la lectura de investigación. Los estudiantes siempre toman un determinado tema de investigación, buscan y leen activamente lecturas extracurriculares relevantes y escriben artículos de investigación. Este tipo de lectura académica no tiene como objetivo acumular conocimientos, sino leer materiales relevantes sobre un tema determinado, por lo que puede movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y guiar sus actividades de pensamiento en profundidad. Vale la pena aprender de este enfoque. Al guiar la lectura extracurricular, presento regularmente a los estudiantes algunos temas de investigación que tienen valor de investigación y están dentro de sus capacidades, presento algunos materiales de lectura, guío formas de buscar información, enseño métodos para desarrollar el conocimiento y permito a los estudiantes resolver problemas prácticos en la investigación. pregunta. De esta manera, se cultiva la conciencia de la investigación científica de los estudiantes y se mejora su capacidad de lectura. El interés de los estudiantes por la lectura también se puede mantener durante mucho tiempo. 3. Cambie la lectura de los ojos a la lectura de la mente. La llamada lectura de los ojos significa leer en general, simplemente escanear con los ojos y leer la mente significa entrar en ella sin distracciones, captarla con los ojos y sentirla con el corazón. Tu vida para experimentarlo, masticar cuidadosamente y saborear la connotación ideológica, el encanto científico y humanista y el excelente estilo de escritura de la obra. Si realmente queremos mejorar la alfabetización china de los estudiantes, debemos permitirles entender y comprender buenos artículos y poemas con el corazón, y pasar de leer con los ojos a leer con el corazón. 4. Lea artículos tanto de calidad como de belleza. La memoria es el requisito previo para la internalización y aplicación del lenguaje, y el punto de crecimiento del desarrollo intelectual. La lectura requiere memoria, especialmente esos bellos lenguajes llenos de sabiduría y pensamientos humanistas, que conviene comprender a fondo. En comparación con la primera lectura del mismo libro o artículo, la segunda lectura puede cambiar debido al momento, el entorno y el método de lectura, así como al estado de ánimo, la experiencia y la visión del mundo del lector. El texto puede cambiar. Es posible tener nuevas ideas, sentimientos y descubrimientos. Sólo cuando estés familiarizado con él podrás profundizar y comprenderlo a fondo, e incorporar la esencia del lenguaje y el pensamiento a tu propio tesoro de conocimiento. Después de la fermentación, podrás generar nuevas ideas y forjar un nuevo lenguaje, y luego podrás transferirlo. y úsalo con facilidad. 5. Leer con una misión clara. Los estudiantes de primaria se encuentran en la época dorada del aprendizaje del lenguaje y el aumento de conocimientos a través de actividades de lectura independiente, además de absorber una gran cantidad de información sobre la cultura, el pensamiento, las ciencias y otros campos contenidos en el lenguaje y los personajes, también necesitan procesarla. información de cierta manera. Además, también debe aprender patrones típicos del lenguaje en los materiales de lectura, acumular una variedad de materiales lingüísticos y adquirir experiencia en expresión. Al guiar a los estudiantes a leer con esa misión, tendrán un objetivo claro que buscar. Luego, los maestros los guían para que combinen la lectura y el pensamiento, la lectura y la escritura, y que combinen la lectura con la práctica social. Cada vez que lean, fácilmente obtendrán algo en términos de comprensión ideológica, forma de pensar, acumulación del lenguaje y capacidad práctica. En definitiva, para que la lectura extraescolar desempeñe el papel que le corresponde, los docentes deben proporcionar métodos de orientación adecuados para que la lectura en clase y la extraescolar se complementen y mejoren simultáneamente las habilidades lectoras de los estudiantes.

(4) Cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y mejorar su capacidad de escritura.

Las composiciones de los estudiantes son un reflejo de los resultados de la enseñanza del chino y una muestra de las habilidades chinas de los estudiantes. Pero hay muchos niños que tienen miedo de escribir ensayos: "El interés es el mejor maestro". Para los estudiantes de primaria que acaban de aprender a escribir ensayos, para enseñarles a escribir bien, primero debemos prestar atención a cultivarlos. y estimular su interés por escribir ensayos.

Los estudiantes de primaria tienen una gran curiosidad y cualquier cosa nueva puede despertar su interés. Si prestan atención a cultivar su interés al comienzo de aprender a escribir y cambian "Quiero escribir" por "Quiero escribir", entonces su futuro. Las composiciones serán mejores. Enseñar es algo muy fácil. Para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, debemos encontrar formas de cultivar sus intereses de escritura.

No es suficiente que los estudiantes solo tengan un gran interés, también deben enseñarles métodos y cultivar sus habilidades. El Sr. Ye Shengtao, un educador moderno, dijo una vez: "Los textos no son más que ejemplos, y también son ejemplos de práctica. La lectura de ensayos modelo me guía en la composición, práctica, imitación y revisión de composiciones. Esta es una experiencia eficaz". Las palabras de Ye Lao explican de manera incisiva la relación entre la lectura y la escritura en la enseñanza del chino. La lectura y la escritura son los métodos de enseñanza más básicos en la enseñanza del chino, y también son dos métodos de enseñanza estrechamente relacionados en la enseñanza de la composición. La lectura de textos (ensayos modelo) no sólo puede inspirar los métodos y técnicas de escritura, sino también estimular el interés por la escritura. También se les puede pedir a los estudiantes que imiten la estructura de este artículo por escrito, por ejemplo, después de aprender "Buscando la primavera", pueden imitar "Buscando el otoño". Después de aprender "I Will Change", los estudiantes intentan escribir sobre sus objetos favoritos en primera persona. De esta manera, los estudiantes tienen ejemplos para aprender y muestras para escribir, y pueden completar tareas de escritura de acuerdo con los requisitos del profesor en todo momento. Como dice el refrán: "Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz". Si un alumno no tiene material para su composición, es como una mujer tonta que no tiene arroz, y le resultará aún más difícil cocinar. ¿Cómo podemos proporcionar a los estudiantes materiales de composición ricos? Esto requiere profundizar en la vida y ampliar las fuentes de la literatura. Los estudiantes de primaria tienen un fuerte deseo de conocimiento y una mentalidad que ama la novedad y la novedad. Llevarlos a una vida colorida no solo puede ampliar sus horizontes y aumentar su acumulación de conocimientos, sino también activar su pensamiento y estimular su deseo de expresarse a través de ellos. Por lo tanto, además de exigir a los estudiantes que observen atentamente la vida diaria, también se planifican y organizan diversas actividades para crear materiales de escritura. Por ejemplo, en el Día del Niño organizaré a los estudiantes para que realicen la actividad “Celebrando la Fiesta del 1 de Junio”; en el Día de la Madre, realizaré la actividad “Le doy regalos a mi madre”, realizaré la actividad “Maestra, Quiero contarte" actividad. Después de estas actividades, los estudiantes han adquirido más experiencias personales, ampliado sus horizontes y enriquecido sus materiales de escritura acumulados. Cuando toman un bolígrafo, tienen una gran cantidad de contenido para elegir.

Mejorando el desempeño de los estudiantes. La alfabetización china es un proceso a largo plazo. El proceso paso a paso es también un proceso de exploración y avance constantes. En resumen, aumentar el interés por aprender es un arma mágica para mejorar la alfabetización china, haciendo que el aprendizaje del chino sea algo feliz y relajante para profesores y estudiantes.