Cómo estimular plenamente la imaginación de los estudiantes en las clases de chino de la escuela primaria
El chino es una materia rica en emociones, personalidad e imaginación. Está cultivando la conciencia creativa de los estudiantes. Desempeña un papel único en la capacidad de enseñanza e innovación. Los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria también señalan claramente el objetivo general: "Al mismo tiempo que se desarrolla la capacidad lingüística, se desarrolla la capacidad de pensamiento, se estimula la imaginación y se crea potencial". "La tarea de enseñar chino en la escuela primaria es desarrollar la inteligencia de los estudiantes en el proceso de aprendizaje del idioma, como escuchar, hablar, leer y escribir. Cultivar la imaginación de los estudiantes es una forma importante de desarrollar la inteligencia.
Cómo para cultivar la imaginación de los estudiantes
Primero, calentar antes de clase y cultivar la imaginación de los estudiantes
Einstein dijo: “La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado y la imaginación resume. el mundo. todo encendido. "Por eso, a menudo uso dos o tres minutos antes de clase para dejar que los estudiantes hagan algunos ejercicios de calentamiento para activar la atmósfera y crear una atmósfera relajada, de modo que los estudiantes puedan pensar, imaginar y el lenguaje cobre vida. Una vez, dibujé en la pizarra. Una línea ondulada, pregunte a los estudiantes: “¿En qué piensan cuando ven esta línea ondulada? "Las respuestas de los estudiantes fueron todo tipo de cosas: deliciosos fideos instantáneos, montañas onduladas, olas alegres, caminos de montaña sinuosos, insectos que se arrastran, cremalleras en la ropa... No esperaba que los niños tuvieran una imaginación tan rica. Al igual que Lu Xun Lo que elogió la maestra: "A los niños se les puede envidiar. A menudo pensaban en el reino situado encima de las estrellas y la luna, y en el lenguaje de los insectos. Quiere volar al cielo, quiere meterse en el hormiguero..."
2. Cultivar la imaginación de los estudiantes en la alfabetización
El filósofo Kant creía: "La imaginación Es una función cognitiva creativa; tiene la capacidad de crear otro mundo imaginario a partir de los materiales que proporciona la realidad de forma natural. "Hay muchos ideogramas en los caracteres chinos, y el proceso de comprender el significado de las palabras proporciona a los estudiantes un amplio espacio para la imaginación. Por ejemplo, cuando aprendían la palabra "arena", inspiré a los estudiantes a recordar: "Hay casi No hay agua en el desierto." "A través de una etapa de demostración, los estudiantes pueden hacer inferencias unos de otros. Por ejemplo, cuando aprenden "dulce", los estudiantes pueden pensar en "lamer la caña de azúcar con la lengua es realmente dulce"; al aprender la palabra "sueño" pueden imaginarse "ser en el bosque de noche" "Soñando"... Este método de asociación razonable basado en las características de los caracteres chinos no solo permite a los estudiantes comprender mejor el significado de los caracteres, sino que también entrena eficazmente la imaginación y la capacidad de comprensión de los estudiantes.
En tercer lugar, cultivar la imaginación de los estudiantes en la enseñanza de palabras
Cuando enseñé alfabetización 5 en primer grado, pedí a los estudiantes que leyeran cadenas de palabras de texto completo e imaginaran cosas relacionadas con estas palabras en sus mentes mientras leía. Después de sacudir la cabeza y leer, les pregunté: “¿En qué pensaste cuando lo leíste? "Sorprendentemente, todos los niños pueden hablar sin cesar. Algunas personas dicen que parecía estar escondido debajo de un árbol en pleno verano, escuchando el canto de las cigarras y oliendo la fragancia del jazmín, y se quedó dormido maravillosamente. Algunas personas dijeron que se escondían en casa. , observando la lluvia torrencial, los fuertes vientos, los truenos y relámpagos y los estruendos fuera de la ventana... De esta manera, la imaginación de los niños se cultiva plenamente bajo la guía de la lectura y los maestros.
Cuarto, cultivar la de los estudiantes. imaginación en la enseñanza de la poesía antigua
Por ejemplo, en la enseñanza del poema "Oda a un vagabundo", utilicé material didáctico para guiar a los estudiantes a recitarlo repetidamente mientras yo lo leía, mientras imaginaba al poeta mirando A través de la tenue luz vi a la amorosa madre cosiendo ropa para mí, y a través de la imagen causé un shock emocional a los estudiantes, y me di cuenta de la grandeza del amor maternal. Finalmente, expresé mi más sincera admiración, pero cuánto amor se gana con la madre. Sobre esta base, no es difícil para los estudiantes practicar la escritura después de clase para describir la escena de despedida de madre e hijo. Otro ejemplo es el poema "Guazhou Boating". " e imagina la primavera. Una vez, la maestra vistió a Yuan Ye en el sur del río Yangtze e hizo que los estudiantes sintieran como si entraran en la escena de melocotoneros, sauces, flores y pájaros. Después de leerlo repetidamente, no es difícil entender el el amor del poeta por el paisaje primaveral del sur del río Yangtze. De esta manera, los estudiantes naturalmente sentirán nostalgia por el poeta.
Quinto, basado en el texto, cultivar la imaginación de los estudiantes en la enseñanza de textos.
En la práctica docente, los profesores deben guiar a los estudiantes a comprender la concepción artística a través de una imaginación razonable. Cuanto más clara sea la imagen y más concreta sea la imagen en la mente del estudiante, más profunda será la comprensión del contenido y la idea central del artículo. Por ejemplo, el artículo "Volar para capturar el puente de Luding" inspira a los estudiantes a ingresar al país a través de la imaginación y experimentar la "dificultad" de capturar el puente y la "valentía" del Ejército Rojo. En el proceso de "carrera contra el tiempo" y "lucha contra los desastres naturales", puede inspirar la imaginación de la gente: durante el día, el Ejército Rojo lucha contra el enemigo bloqueado, y por la noche, tiene que marchar bajo la lluvia, hambriento y Tengo sueño, y el camino de montaña es empinado y estrecho, el camino está resbaladizo y es difícil caminar por él, y no puedo alcanzarlo. ¿Qué tipo de escena es? ¿Qué se siente para los héroes trepar por la cadena de hierro y correr hacia el otro lado con sables, granadas y balas enemigas? A través de esta imaginación, los estudiantes pueden ser fácilmente educados e infectados por las imágenes heroicas de los soldados del Ejército Rojo. En el entrenamiento de la imaginación también se genera y desarrolla el pensamiento creativo de los estudiantes.