Cómo utilizar hábilmente la tecnología de la información en los juegos infantiles
La tecnología de la información incluye principalmente tecnología audiovisual, tecnología de aplicaciones informáticas, tecnología profesional multimedia y tecnología de la información en red. En el proceso actual de aplicación de la tecnología de la información en los jardines de infancia, existe una gran falta de aplicación de la información en los juegos regionales infantiles principalmente en los dos aspectos de la supervisión y gestión de los niños y la educación científica de los niños. A continuación, hablemos brevemente sobre el papel principal y los métodos prácticos específicos de la tecnología de la información en los juegos regionales infantiles.
1. Principios que se deben seguir en el proceso de aplicación de las tecnologías de la información
El primero es el principio de simplicidad. El principio de simplicidad significa que en las actividades de juego del área de jardín de infantes respaldadas por tecnología de la información, los maestros deben considerar la simplicidad como la pauta básica para la selección de materiales de medios de aplicación, el diseño de estrategias de juego reales y la duración del tiempo de operación de la tecnología de la información. En las actividades de juego regionales en los jardines de infancia, desde la perspectiva de la duración específica del uso de la tecnología de la información, debemos realizarla de acuerdo con las características de edad y circunstancias específicas de los niños, lo que significa que no debemos utilizar demasiada información en el Proceso real del juego Al aplicar la tecnología, también es necesario comprender los tiempos de uso específicos, de modo que las necesidades reales de los niños y las condiciones específicas del juego puedan combinarse de manera efectiva, lo que puede mejorar el efecto general de los juegos regionales. . Para el juego zonal en el jardín de infantes, estrategias simples para usar la tecnología de la información pueden resultar muy efectivas. Al aplicar la tecnología de la información en los juegos regionales en los jardines de infancia, siempre debemos cumplir con principios básicos simples, que están directamente relacionados con el pensamiento general, la capacidad cognitiva y el nivel de desarrollo de los niños en la primera infancia. Según datos relevantes, el modo de pensar de los niños en clases pequeñas es muy intuitivo. Su comprensión y dominio de las cosas básicamente solo se mantienen en el nivel superficial de las cosas. Cuando ingresan a la clase media, su capacidad de pensamiento ha comenzado a disminuir. Imágenes específicas, pero su comprensión de las cosas todavía depende de su propia percepción directa en muchos casos, por lo que prestarán demasiada atención a los fenómenos superficiales de las cosas y no comprenderán ni captarán completamente las características fundamentales de las cosas. Cuando llegan a la clase superior, el pensamiento abstracto de los niños ha comenzado a desarrollarse, pero todavía consideran el pensamiento de imágenes como su modo de pensamiento principal. Por lo tanto, cuando aplicamos la tecnología de la información en los juegos regionales de los niños, debemos seguir métodos intuitivos y simples. Es que esto no aumentará la carga cognitiva de los niños a la hora de comprender las cosas, y fortalecerá el entrenamiento integral de los órganos sensoriales de los niños.
El segundo es el principio de diversión. En el proceso de desarrollo de los juegos del área del jardín de infantes, debemos considerar la diversión como el principio central más crítico. En el proceso de integración de la tecnología de la información con los juegos del área del jardín de infantes, debemos aprovechar al máximo el interesante papel de la tecnología de la información para que los niños puedan jugar. juego de una forma divertida. El proceso es más ameno y relajado, lo que anima a los niños a participar en el juego de forma voluntaria y mejora su sentido de iniciativa e implicación. Por ejemplo, en nuestro juego "Piggy Sleeping", los profesores pueden tocar música para llevar a los estudiantes a la granja, imitar los sonidos de los animales y diseñar la apariencia de los animales. En el proceso específico de todo el juego, aprovechamos al máximo la información. tecnología Se incluyen sonidos e imágenes para hacer el juego más interesante.
El último es el principio básico de idoneidad. El llamado principio de idoneidad se refiere al uso de la aplicación de tecnologías de la información para seleccionar actividades que sean adecuadas a las características cognitivas de los niños durante los juegos en el área del jardín de infantes.
2. Aplicación práctica de la tecnología de la información en el proceso de juegos del área del jardín de infantes
La aplicación de la tecnología de la información proporciona a los niños una base de percepción e impacto visual muy rica, por lo que debemos aprovecharla al máximo. uso de la tecnología de la información para mejorar y promover el desarrollo general de la imaginación y la creatividad de los niños. En el proceso real de los juegos del área del jardín de infantes, la tecnología de la información desempeña principalmente las siguientes funciones. El primero es demostrar el proceso del juego. Durante el proceso del juego en el jardín de infantes, los maestros pueden utilizar demostraciones multimedia e instrucciones auxiliares del maestro para explicar algunos juegos relativamente complejos. Este método puede hacer que las reglas del juego sean más vívidas y fáciles de entender, y puede ayudar eficazmente a los niños a comprender los requisitos específicos del juego. En cierto sentido, puede promover el progreso fluido de las actividades del juego.
Por ejemplo, cuando jugamos a "Anji Games", primero podemos explicarles a los niños las precauciones y los conceptos básicos de funcionamiento de algunas actividades a través de videos relevantes. En Anji Games, los niños pueden organizar y diseñar juegos de forma independiente durante el juego, mejorando la innovación de los niños. capacidad. En segundo lugar, puede mejorar eficazmente la atmósfera general del juego. En el proceso de llevar a cabo juegos reales, los profesores pueden aprovechar al máximo las ventajas comunicativas del sonido, las imágenes, los vídeos y otros medios para mejorar la atmósfera y crear una atmósfera de juego, que puede mejorar eficazmente el efecto general del juego. Por ejemplo, cuando jugamos al juego de “tirar el pañuelo”, podemos reproducir canciones infantiles relacionadas para crear un ambiente de juego tenso y alegre. Por último, los juegos deberían ser el elemento principal y la tecnología de la información debería ser el portador. En la situación actual, existen muchos juegos en formato digital y podemos utilizar ordenadores y teléfonos móviles para realizar actividades de juego. Los profesores deben pasar por un diseño estricto y una selección cuidadosa antes de lanzar este tipo de juegos. Los niños también pueden utilizar este tipo de software para llevar a cabo otros aprendizajes. Este tipo de juegos ejercita la capacidad de pensamiento de los niños hasta cierto punto y amplía sus horizontes. En el proceso de práctica de la tecnología de la información en los juegos del área del jardín de infantes, la calidad integral general de los niños puede cultivarse de manera integral y desempeñar un cierto papel en la promoción de su desarrollo futuro.
Los métodos educativos avanzados en tecnología de la información son de gran importancia en los juegos regionales en los jardines de infancia. Pueden ayudar eficazmente a los niños a mejorar la diversión de los juegos. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo la aplicación práctica de la tecnología de la información en las actividades del área del jardín de infantes, crear una vida infantil feliz para los niños, proporcionar continuamente un buen ambiente para el desarrollo físico y mental de los niños y sentar una buena base para el desarrollo futuro de los niños.