Enlace al plan de lecciones de matemáticas para jardín de infantes
Como profesor de personas concienzudas, debes preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen un estatus importante. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestra un enlace a un plan de lecciones de matemáticas para una clase grande que he recopilado y compilado. Espero que pueda ayudarlo. Conexión 1 del plan de lección de matemáticas para clases grandes
Objetivos de la actividad:
1. Comparar el peso de 2-3 objetos durante la operación.
2. Aprender previamente a utilizar el método de sustitución igual para percibir y comprender la relación entre objetos.
3. Aprender a utilizar métodos de razonamiento para resolver problemas que surjan durante las actividades.
4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
5. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños. Interesado en participar en actividades de matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Una báscula, una fruta de juguete y dos gráficos murales didácticos.
2. Varios bloques de construcción de diferentes formas, materiales de funcionamiento en la página 39 del Libro Infantil.
3. Los niños tienen experiencia en el uso de básculas.
Proceso de la actividad:
1. El profesor utiliza una báscula para pesar y sentir la relación entre el peso de diferentes objetos.
1. El profesor muestra la báscula e inspira a los niños a hablar sobre la función y uso de la misma.
2.2. El maestro guía a los niños a observar el pesaje de frutas en una báscula y sentir realmente la relación entre el peso y el peso de las frutas.
3. La maestra muestra las frutas de juguete, las pesa con una báscula y guía a los niños para descubrir la relación de peso entre las frutas.
4． Guíe a los niños para que observen y comprendan la relación de peso entre tres objetos, y razonen y comprendan la relación de peso entre sandías y manzanas.
2. Guíe a los niños para que sientan más la relación entre los objetos durante la operación.
Juego "Qué equipo es el correcto y el más rápido".
3. Guíe a los niños para que completen los ejercicios de "marcar el mismo peso" y "balancín" en "Juicio" en "Razonamiento" en la página 39 del Libro para niños.
Objetivos de la actividad
1. Comprender las diversas formas de conectar objetos a través de operaciones y desarrollar el interés por la exploración.
2. Sea imaginativo, creativo y exprésese plenamente.
Preparación de la actividad
1. Círculos de papel, cuerdas, clips, botones, grapadoras, papel, pegamento sólido, palitos, etc.
Proceso de la actividad
1. Sintiendo la conexión
1. Profesor: ¡Niños, juguemos a buscar amigos! En cuanto empiece la música, ve a buscar a tus amigos.
En cuanto la música pare, tú también paras. El profesor verá quién puede encontrar un buen amigo, ¿vale?
2. Juego: Encuentra Amigos
Maestro: Vale, el profesor lo ve ××× y ××× son buenos amigos.
¿Sabes cómo la maestra supo que ustedes dos eran buenos amigos?
Porque ustedes dos están unidos y conectados.
Intenta conectarlos
(1) Muestra dos anillos de papel
Maestro: ¿Quién puede pensar en una manera de conectar estos dos anillos de papel?
(Inspire a los niños a usar activamente su cerebro y a encontrar múltiples formas de conectarse).
(2) Muestre cosas que se usan con frecuencia en la vida
Maestro: ¿Sabes estas cosas? ¿Reconoces estas cosas? ¿Cuáles son sus nombres?
Ellos también quieren encontrar un buen amigo. ¿Puedes ayudarlos a contactarlo?
(3) Los niños intentan utilizar varios métodos para conectar los materiales dados, y los maestros inspeccionan y brindan orientación.
3. Intercambio de experiencias
(1) ¿Qué dos cosas elegiste? ¿Cómo están conectados?
(Deje que los niños digan sus propios métodos de conexión respectivamente)
(2) Hay muchas formas de conectar, como pegar, ensartar, clavar, pandear, cortar, colgar, etc. .
Anima a los niños pequeños a pensar en más formas de conectarse.
4. Operación de exploración
1. Pide a los niños que utilicen su imaginación para conectar de nuevo los objetos.
2. Los profesores observan y guían, dan consejos y ayudan.
5. Exhibición de obras
Los niños presentan sus obras conectadas y comparten la felicidad del éxito. Conexión 3 con la tarea de matemáticas en clases numerosas
Objetivos de la actividad
1. Participar activamente en las actividades y experimentar la diversión de las actividades de aprendizaje en línea.
2. En el aula de operaciones, aprenda a utilizar "gt;" "lt;" para expresar la relación entre dos cantidades.
3. Comprender "gt;" y "lt;" a través del material educativo y comprender el significado de los símbolos.
4． Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.
5. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad
Material didáctico, imágenes
Proceso de la actividad
1. Hable sobre la imagen de la boca del hipopótamo.
Introducción: Niños, ¿habéis visto alguna vez un hipopótamo? ¿Cómo se ve?
Profe: Mira, hay un pequeño hipopótamo con una boca grande. También es un pequeño hipopótamo goloso. Cuando come, su boca grande siempre se abre en dirección a más.
2. Según el material didáctico, sabrás que la boca del hipopótamo siempre se abre en dirección a la mayoría.
1. Los padres del hipopótamo han traído comida. Las bocas del pequeño hipopótamo siempre están abiertas en dirección al número mayor. La maestra muestra: El pequeño hipopótamo tiene mucho apetito y la madre del hipopótamo. Está aquí para alimentarlo. La comida está aquí, ¿veamos qué es? (Muestre el material didáctico) ¿Hay * en un plato? ¿Qué hay en un plato? El pequeño hipopótamo dijo: quiero comer un plato más, ¿cuál es?
Maestra: El pequeño hipopótamo tiene mucho apetito. El padre hipopótamo viene a darle de comer. ¿Qué es? (Se muestra el material del curso)... Resumen: (La boca del hipopótamo siempre se abre en dirección a más) Maestra: El pequeño hipopótamo tiene mucho apetito. El abuelo y la abuela vinieron a alimentarlo. Cuando llegó la comida, había tantos. Plátanos. Ahora el pequeño hipopótamo no tiene apetito. ¿Sabes de qué manera abrir la boca? El pequeño hipopótamo cerró la boca. (Muestra el signo = que has aprendido)
2. Los animales pequeños entregan frutas y los niños practican cómo dominar la dirección en la que el hipopótamo abre la boca.
Profe: "Boom, boom, boom" ¿Quién viene? Pony) ¿El pony le lleva comida al pequeño hipopótamo? ¿Adivina en qué dirección se abrirá la boca del pequeño hipopótamo? Los niños manejan computadoras) Saque los gatitos y las gallinas de la misma forma.
Maestro: El hipopótamo codicioso siempre abre la boca en muchas direcciones. De hecho, hay algunos símbolos interesantes escondidos en esta gran boca. Echemos un vistazo.
3. Reconocer y comprender los símbolos "gt;" "lt;" basados en la boca grande del hipopótamo.
1. Observe las diferentes direcciones de la boca del hipopótamo y reconozca y comprenda los símbolos "gt;" y "lt;".
Profe: ¿En qué dirección se abre la boca del hipopótamo?
(Una boca grande mirando hacia adelante es más grande que el símbolo, una boca puntiaguda mirando hacia adelante es más pequeña que el símbolo. Una boca plana es igual al número). Maestro: Leámoslo juntos de nuevo.
2. Los niños utilizan los movimientos corporales para expresar símbolos y comprender el uso correcto de los símbolos.
Maestro: La familia de los hipopótamos tiene mucha comida. Echemos un vistazo y comparemos ¿Qué símbolos se deben usar? (Muestre el material didáctico y elija el símbolo correcto).
4. Concurso de recolección de frutas en la granja, práctica colectiva sobre el uso de símbolos.
1. Los niños se dividieron en grupos para un concurso de recolección de frutas.
Maestro: Los frutos de la granja están maduros. ¿Estás dispuesto a ayudar a los animalitos a recoger los frutos? Compitamos. En el sonido de la música, ¿veamos qué grupo elige más? (Operación infantil)
2. Cuenten colectivamente los resultados del juego, practiquen registrarlos numéricamente y utilicen los símbolos "gt;" "lt;".
Profesor: Es muy fácil leer usando números.
También puedes registrar las tarjetas de operaciones que acabas de hacer con números cuando regreses al salón de clases y luego leerlas, ¿de acuerdo?
Extensión de actividad
Continúa practicando usando los símbolos "gt;" "lt;" en las actividades de la esquina.
Objetivos de la actividad:
1. Percibir y comprender preliminarmente las principales características del ámbito.
2. Compara y descubre las diferencias entre esferas y círculos, y mantente dispuesto a expresar tus hallazgos.
3. Estimular el interés de los niños por aprender.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Cultivar el pensamiento de imágenes y las habilidades de juicio.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: bolas de cristal, Frisbees, pelotas de tenis de mesa, pequeñas pelotas de cuero, cuentas de madera, CD, anillos, monedas, chapas de botellas, etc. y sus dibujos, bolígrafos y hojas de registro.
2. Diseño ambiental: mundo circular: coloque bolas de cristal, pequeñas bolas de cuero, cuentas de madera, tenis de mesa y otros objetos esféricos, así como anillos, CD, frisbees, monedas, tapas de botellas, etc.
Proceso de actividad:
(1) "Round World" presenta actividades y el profesor presenta imágenes en ppt para despertar el interés en la exploración.
Maestra: Hoy, la maestra llevará a los niños a un "mundo redondo" para ver qué cosas hay en este mundo. ¿Dónde son iguales?
(2) Guíe a los niños a jugar y explorar en el "mundo redondo", y percibir inicialmente las características de la esfera.
1. Presentar el juego y anotar los requisitos, el maestro los invita a pasar al salón de clases, después de un rato los niños ruedan y juegan para ver si pueden rodar, ponen un. "√" debajo del icono. Si no pueden, tira y dibuja una "X".
2. Los niños eligen elementos del "Mundo Redondo" para jugar y los maestros los observan y los guían anotando los resultados del juego.
3. Combina los registros para comunicar los resultados del juego: ¿Qué cosas se pueden tirar? ¿Qué cosas no se pueden rodar?
4. Resumen: Resulta que todo en el "mundo redondo" se puede tirar.
(3) Explorar nuevamente y percibir más las características de la esfera.
1. Maestro: Todo en el "mundo redondo" se puede rodar, pero ¿puedes rodarlo a voluntad? Niños, por favor vuelvan a darse la vuelta y jueguen con estas cosas. Siga las indicaciones de la imagen de la hoja de registro para registrar los resultados del juego.
2. Los niños vuelven a explorar, y el maestro observa y guía a los niños; registra los resultados del juego.
3. Fusiona registros y comparte resultados.
4. Resumen: Gíralo desde todas las direcciones. Si lo haces girar, estas cosas no caerán. Hay un bonito nombre llamado "esfera".
(4) Guíe a los niños para que encuentren objetos esféricos en la vida.
1. Comunicación profesor-niño: Buscar las esferas que nos rodean (como el globo terráqueo del mueble, etc.).
2. El profesor presenta ppt para introducir la vida y función de la esfera.
3. El profesor mostró ppt para presentar la vida y función de las esferas: El profesor también encontró algunas esferas, ¿vamos a verlas? ¿Por qué se convierte en una esfera?
3. Guiar a los niños a encontrar las esferas de la vida.
Maestro: Después de que llegues a casa, ve a buscar objetos esféricos y mira qué funciones tienen estos objetos y qué problemas nos ayudarán a resolver en nuestras vidas.