Cómo enseñar bien los ejercicios de matemáticas en primaria
1. Guíe a los estudiantes para que revisen cuidadosamente las preguntas y comprendan verdaderamente el significado de las preguntas.
La incapacidad para comprender y captar correctamente el significado de las preguntas es la principal razón de los errores. Hay dos situaciones comunes: primero, debido a la falta de experiencia en la vida social, los estudiantes de primaria tienen un nivel cognitivo bajo. Objetivamente, hay algunos ejercicios en los que los materiales no se acercan a la vida real, por lo que los estudiantes de primaria no pueden entender claramente el contenido. descrito. En segundo lugar, debido a la limitación de la capacidad de lectura, los estudiantes de primaria no pueden distinguir con precisión palabras que se confunden fácilmente como "aumentar" y "aumentar a", lo que genera una mala interpretación del significado de la pregunta, lo que afecta la precisión de la resolución de problemas. En tercer lugar, los estudiantes de último año no analizan lo suficiente las preguntas de aplicación de fracciones, simplemente ven estos números y hacen lo que han aprendido antes, sin analizar si esta pregunta es igual o diferente a la anterior, especialmente para el análisis cuantitativo de la unidad ". 1" es muy pobre. Las preguntas de análisis simplemente se leen una vez y luego se recogen los números y se hacen, por lo que probablemente haya una trampa. Pero les falta paciencia y cuidado para analizar los problemas. Creo que para mejorar sus capacidades debemos trabajar duro en este ámbito. Además, al asignar ejercicios, los profesores no deben copiarlos en su totalidad. Deben seleccionar cuidadosamente los ejercicios o hacer las adaptaciones adecuadas en función de la experiencia de vida y el nivel cognitivo de los estudiantes de primaria. Deben guiar a los estudiantes para discutir las palabras que puedan utilizar. malinterprete de antemano y esfuércese por hacer que todos los estudiantes puedan comprender con precisión la información contenida en las preguntas. En segundo lugar, debido a su corta edad, los estudiantes de primaria, especialmente los de los grados inferiores, tienen una capacidad de atención intencional relativamente débil y falta de paciencia. Algunos estudiantes tienen una mentalidad de buscar velocidad durante el proceso de tarea, y son descuidados y descuidados cuando. preguntas de repaso. En el proceso de enseñanza habitual, no sólo debemos estar satisfechos con la formación de los métodos de resolución de problemas de los estudiantes, sino que debemos combinar orgánicamente el cultivo de la excelente calidad psicológica de los estudiantes con el aprendizaje de conocimientos y habilidades matemáticas y el cultivo de la paciencia de los estudiantes. y una calidad cuidadosa es un paso importante. Se trata de una tarea ardua y a largo plazo que requiere esfuerzos persistentes de los docentes. Si los estudiantes desarrollan buenos hábitos de revisión de preguntas, sus habilidades para resolver problemas inevitablemente mejorarán significativamente.
2. Preste atención al análisis de relaciones cuantitativas.
La enseñanza de problemas de aplicación considera el análisis de relaciones cuantitativas como la máxima prioridad, mientras que en la enseñanza de "resolución de problemas", los estudiantes son interesados en contar la trama, las preguntas se dividen en fragmentos, de modo que se resta importancia al análisis de las relaciones cuantitativas. Esta es una razón importante por la que la mayoría de los estudiantes no pueden confiar completamente en las habilidades de pensamiento lógico abstracto para resolver problemas. Debemos hacer uso de la intuición del mapa temático, centrarnos en la expresión completa del problema de los estudiantes, mejorar efectivamente las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de pensamiento matemático. Al mismo tiempo, se pueden agregar adecuadamente preguntas de texto puro para entrenar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
3. Guiar a los estudiantes para que utilicen diversas estrategias de manera flexible y promover la diversificación de algoritmos.
La incapacidad de algunos estudiantes para resolver correctamente problemas matemáticos se debe a su incapacidad para dominar y utilizar la resolución de problemas adecuada. estrategias. Los profesores deben ser buenos para analizar y resumir estrategias para diversos problemas en el proceso de enseñanza habitual. También pueden pedir a los estudiantes destacados que escriban muchas estrategias diferentes para resolver problemas y luego familiarizarlos con varias estrategias para resolver problemas y poder utilizarlas. de forma flexible en función de las características de los problemas. Diferentes estrategias y elige la que más te guste. En el proceso habitual de enseñanza de matemáticas, se debe alentar a los estudiantes a deshacerse de su pensamiento fijo, pensar en los problemas desde diferentes perspectivas, utilizar diferentes métodos para resolver problemas, defender vigorosamente la diversificación de algoritmos y abogar por la optimización de estrategias sobre la base de la diversificación. Después de que los estudiantes usen diferentes estrategias para resolver problemas, permita que exploren varias estrategias, comparen las características de diferentes estrategias, comprendan las ventajas y desventajas de varios métodos, aprendan unos de otros, aprendan de las fortalezas de los demás y saquen inferencias sobre otros casos. A través de debates e intercambios, los estudiantes pueden encontrar las estrategias más adecuadas entre una variedad de métodos, para mejorar verdaderamente la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos.
En resumen, la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria debe establecer la idea de "orientada al desarrollo del estudiante", integrar estrechamente el aprendizaje de las matemáticas con la realidad de la vida, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y permitirles aprender matemáticas. en situaciones de la vida familiares e interesantes, descubra problemas, explore problemas, cultive habilidades matemáticas y desarrolle a los estudiantes para que vean la vida desde una perspectiva matemática y resuelvan problemas prácticos en la vida. Permitir a los estudiantes "aprender matemáticas en la vida y experimentar la vida en las matemáticas".