Plan de implementación sobre cómo cultivar el interés de los estudiantes de escuelas primarias rurales por aprender

Como materia emergente en el nivel de la escuela primaria, la importancia del inglés es incuestionable, especialmente hoy en día cuando los cursos de inglés se ofrecen comúnmente en las escuelas primarias rurales. Cómo promover el desarrollo de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias rurales se ha convertido en un tema. La cuestión de mejorar todo el sistema de enseñanza del inglés es una de las claves para mejorar la calidad nacional. Debido al atraso del software y hardware en todos los aspectos de la educación, la capacidad financiera familiar limitada, la atención insuficiente de los padres y la mala calidad general de los estudiantes, etc. Estas condiciones actuales han provocado que los estudiantes rurales se queden rezagados con respecto a los estudiantes urbanos en la línea de salida. Como profesora de inglés en una escuela primaria rural, enfrentar una situación tan actual y tales logros nos hace sentir una gran responsabilidad sobre nuestros hombros. Pero la brecha entre las zonas urbanas y rurales existe objetivamente. Lo que podemos hacer es cómo mejorar efectivamente los métodos de enseñanza del inglés en las escuelas primarias rurales. Lev. Tolstoi dijo: "La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular el interés de los estudiantes". Así que empiezo por aumentar el interés de los estudiantes por mejorar su eficiencia en el aprendizaje del inglés. A través de mi propia práctica docente, creo que podemos partir de los siguientes aspectos:

1. Conectar con la realidad y guiar a los estudiantes de escuelas primarias rurales a tener un sentido novedoso del inglés.

El inglés es una materia emergente. Cuando los estudiantes rurales entran en contacto con ella por primera vez, siempre se sienten muy frescos y llenos de curiosidad. En este momento, es una oportunidad importante para que los profesores cultiven el interés de los estudiantes por aprender. Los estudiantes de primaria de primer grado son extremadamente curiosos y les gusta estar expuestos a cosas nuevas. La curiosidad por idiomas desconocidos puede despertar su interés por los idiomas extranjeros. Por lo tanto, cómo diseñar la primera clase de inglés es muy importante, lo que afectará a todo el inglés. clase en el futuro. En vista de las características de los estudiantes de primaria y combinado con la situación real de las zonas rurales, adopté un método que está conectado con la realidad de la vida para diseñar la enseñanza en el aula. Los estudiantes rurales suelen tener conocimientos limitados y están expuestos a pocas cosas. Por lo tanto, utilizo el inglés que escucho con más frecuencia y que es más fácil de hablar para presentar el curso. Por ejemplo, utilicé gestos para provocar "Hola, vale, sí", etc., y luego también les mostré algunos objetos físicos con etiquetas sencillas en inglés, como "el reloj está marcado" hecho en China ". las papas fritas que les gusta comer estaban etiquetadas con "papas fritas". La leche que bebían estaba etiquetada con "leche", etc. Después de esta clase, los niños rurales descubrieron que el inglés en realidad está muy cerca de ellos y es fácil de aprender, lo que les permite hacerlo. para recibir esto con buen humor. Al mismo tiempo, debemos aprovechar la oportunidad para aprovechar al máximo la curiosidad de los estudiantes de primaria y permitirles descubrir algo de inglés sencillo en la vida y hacer extractos, como TV común, VCD, etc. ., para que se den cuenta de que, de hecho, el inglés está en todas partes, lo que despierta el interés y la atención de los estudiantes en aprender inglés, allanando el camino para la enseñanza futura.

2.

1. Prepare canciones y jingles para crear un ambiente agradable. Utilice de 3 a 5 minutos antes de la clase para que los estudiantes se calienten. Las canciones pueden hacer que el ambiente del aula sea relajado y animado, por ejemplo: la canción "Hola". en la Unidad 1 de tercer grado. Las canciones no solo se pueden cantar, sino que también se pueden acompañar de bailes mientras cantan y bailan, para que los estudiantes puedan moverse y llamar su atención nuevamente al aula desde el recreo. oso" en la Unidad 3 del volumen de tercer grado. Puede hacer que los estudiantes se pongan de pie, canten, bailen y señalen varias partes del cuerpo para actuar, estimulando el interés de los estudiantes en aprender. Recopilar jingles también es una buena manera de calentar, como: "Fangfang Fangfang, eres increíble, cabeza para pensar. La boca tiene una apariencia inteligente, el oído escucha con atención, la nariz tiene un buen sentido del olfato y los ojos pequeños son tan brillantes que incluso cuando bailan, alábala. "El jingle no sólo es pegadizo y fácil de memorizar palabras, sino que también promueve el cultivo de sus intereses.

2. Aprovechar los recursos existentes en las zonas rurales y salir del aula.

Aunque las áreas rurales están desarrollando equipos de enseñanza, es difícil implementar algunos métodos de enseñanza modernos, pero tenemos nuestra propia ventaja, es decir, podemos trasladar el aula a los campos fuera del aula para la enseñanza, como: Unidad 6 de. Quinto grado Podemos aprovechar el tiempo soleado para llevar a los alumnos a lugares con árboles y césped, y enseñar en situaciones reales.

Frases como “atrapar mariposas”, “recoger hojas” y “observar insectos” se pueden aprender a través de la experiencia real de los estudiantes utilizando los recursos existentes. El entorno creado de esta manera no sólo hace que el contenido abstracto sea intuitivo y vívido, sino que también rompe con la enseñanza en el aula y se ajusta a los nuevos estándares curriculares, haciendo que el proceso de aprendizaje de los estudiantes sea más interesante y efectivo.

3． Aprovechar al máximo las características activas de los estudiantes de primaria para brindar una enseñanza de alta calidad.

Los estudiantes rurales son tímidos, tímidos y no son buenos para hablar, especialmente en idiomas desconocidos. Por lo tanto, el ambiente en el aula suele ser aburrido. Los estudiantes se encuentran en un estado pasivo de aceptación, lo que conduce al aburrimiento, la falta de interés y la falta de voluntad para seguir aprendiendo inglés. Respecto a este fenómeno, podemos utilizar sus características activas para promover la enseñanza. Por ejemplo: en la unidad 5 del primer volumen de tercer grado, podemos usar acciones para igualar el aprendizaje de palabras de animales: "perro perro wang wang wang, pato pato ga ga ga, gato gato miao miao miao. Esto hará". las palabras abstractas son más intuitivas y también el uso de las características activas de los estudiantes en el aprendizaje es más interesante y efectivo.

4. Integrar ventajas multidisciplinarias y desarrollar modelos diversificados de enseñanza del inglés.

Como profesor de inglés de escuela primaria, debes aprender de las fortalezas de los demás y absorber las fortalezas de la música, la educación física, el arte y otras materias. Estas materias son intuitivas e interesantes, lo que puede hacer que el proceso de aprendizaje de inglés ya no sea aburrido y que los estudiantes tengan un gran interés. Por ejemplo: los estudiantes de primaria están muy entusiasmados con las actividades deportivas. Los profesores pueden dejar que los estudiantes expresen sus sentimientos en inglés. Cuando los estudiantes compiten en una competencia de carrera, otros estudiantes pueden usar "¡vamos! ¡Vamos!" para animar a los estudiantes que compiten. El arte también puede mejorar el placer de aprender de los estudiantes y su gran interés en aprender. Por ejemplo, al tomar My Body, los profesores pueden permitir que los estudiantes aprendan mientras dibujan y aprendan sobre varias partes del cuerpo. Con imágenes, los estudiantes pueden comprender más vívidamente y pueden usar imágenes para jugar. El maestro da instrucciones Touch…… para que los estudiantes compitan. La música también puede promover en gran medida el interés de los estudiantes de primaria. Podemos utilizar la canción "¡Feliz cumpleaños a ti!" de la unidad 6 del volumen de tercer grado para aprender algunas otras frases. Tales como: Buenos días... Buenas tardes... Buenas noches... etc. Utilizamos el método de intercambio de palabras para enseñar canciones, lo que hará que sea más fácil para los estudiantes dominarlas y hacerlas más interesadas en aprender.

3. Crea una atmósfera cultural inglesa en el campus

Lo más importante para aprender inglés es la atmósfera. En las zonas rurales, los estudiantes de primaria sólo pueden estar expuestos al inglés durante 40 minutos en clase, el resto del tiempo están casi inmersos en el chino y las conversaciones en inglés son muy raras. Por lo tanto, para que los estudiantes sientan que el inglés está a su alrededor en cualquier momento, lo que debemos hacer es crear una atmósfera cultural inglesa en el campus:

1. Publique algunas advertencias en el salón de clases o el dormitorio. Por ejemplo: "cállate" "mantén limpio" "no olvides cerrar la ventana", también puedes publicar un horario en inglés:

HORARIO

Levántate 6 :40

Desayuna 7:20

Haz ejercicios matutinos 8:00

2. Dale tiempo fuera del aula. Los estudiantes sienten que el inglés los rodea.

4. Colocar carteles en chino e inglés en todas partes del campus, como el patio de recreo, el árbol alto y el jardín. animar a los estudiantes a ser proactivos

Aprender inglés requiere interés, pero en el aprendizaje diario, los estudiantes siempre deben sentir una sensación de éxito en su progreso gradual. Para mejorar el entusiasmo de los estudiantes, se deben reconocer los logros y el progreso de cada estudiante. de manera oportuna, elogiado y recompensado. Normalmente, adoptaré los siguientes métodos de motivación y evaluación:

1. Aprovechar la mentalidad competitiva de los estudiantes para realizar competencias grupales.

Por ejemplo: cuando enseñes palabras, realiza un concurso de adivinanzas. Puedo dibujar varios símbolos diferentes (colores, frutas, animales) en la pizarra para representar cada grupo (por ejemplo: usar varios colores para representar cada grupo también puede lograr el efecto de consolidar el repaso de las palabras de colores) y luego adivinar palabras. competencia Si adivinas correctamente, dibuja una estrella de cinco puntas o un árbol de la sabiduría en el grupo. La sustitución frecuente de símbolos promoverá aún más su sentido de novedad y motivación. Este método de motivación no sólo puede mejorar el interés de los estudiantes por aprender, sino también cultivar su sentido de competencia y espíritu de equipo.

2. Realizar evaluación y autoevaluación interactiva entre los estudiantes.

Los profesores suelen utilizar evaluaciones verbales, como: ¡Bien! ¡Excelente! Pero si se enseña a los estudiantes la iniciativa en materia de evaluación, se producirán efectos inesperados. Por ejemplo: en clase, si un estudiante tiene un desempeño sobresaliente, otros estudiantes pueden levantar el pulgar y decir: "Hei, Hei, maravilloso". Este tipo de elogio de toda la clase puede ser más efectivo que el elogio personal del maestro. , los estudiantes también pueden utilizar este método para elogiarse a sí mismos. Por ejemplo, si todos los estudiantes de la clase han completado muy bien la tarea asignada por el maestro, simplemente pídales que se elogien a sí mismos y con orgullo levantarán el pulgar y se elogiarán. Este método de autoevaluación debe usarse en el. Toda la clase en términos de evaluación, esto no los hará sentir tímidos, se expresarán con más valentía e incluso estimulará el entusiasmo de los estudiantes pobres.

3. Utilice recompensas materiales para movilizar el entusiasmo de los estudiantes.

Los elogios orales pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes, pero el uso de recompensas materiales puede aumentar aún más el deseo de aprender de los estudiantes. Lo mejor es que los premios como recompensa sean algo elaborado por el propio profesor, para que los alumnos lo encuentren más significativo y tengan más ganas de conseguir los premios. Por ejemplo: utilizo algunas de mis pinturas de pequeños animales, dibujos animados y otras pinturas que les gustan a los niños para recompensar a los estudiantes. Este método anima a los estudiantes que no están interesados ​​en aprender a llamar su atención hacia el aula. El aula tiene una fuerte atmósfera competitiva y los estudiantes obtienen excelentes resultados de dominio. Los estudiantes que finalmente obtuvieron las pinturas estaban muy contentos e incluso sintieron una gran sensación de logro. Cuando vuelvan a ser elogiados, estarán más interesados ​​en aprender inglés.

En resumen, para promover el interés de los estudiantes de escuelas primarias rurales en aprender inglés, debemos adaptarnos a las condiciones locales.

El profesor especial de fama nacional Yu Yongzheng dijo: “Para el aprendizaje de los niños, el Lo primero es el interés, lo segundo es el interés y lo tercero es el interés. Cuando los niños participan en actividades de aprendizaje con interés, el aprendizaje se convierte en un disfrute especial y una necesidad espiritual "para los niños de las escuelas rurales, debido a la enseñanza. Simple, no ven mucho, no saben mucho y algunos estudiantes también están cansados ​​​​de aprender. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los maestros deben hacer todo lo posible para encender la chispa de explorar nuevos conocimientos en los corazones de los estudiantes y estimularlos. su gran interés en explorar el idioma chino.

1. Crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender chino.

Antes de las actividades docentes en el aula, los profesores deben prestar especial atención a crear una situación de enseñanza llena de vitalidad para los estudiantes. La mayoría de los textos de los libros de texto chinos de la escuela primaria son obras famosas con hermosas palabras. En un entorno de enseñanza dinámico, los profesores guían a los estudiantes para que comprendan la connotación y la poesía contenidas en el texto y para que saboreen el afecto del autor escondido en lo profundo del idioma. Acumular dichos ingeniosos y recibir influencia humanista es muy importante para cultivar de manera integral la alfabetización china de los estudiantes. Cuando estaba enseñando la lección "Prairie", primero les pedí a los estudiantes que apreciaran la canción "Beautiful Prairie, My Home", y luego les pedí que apreciaran varios conjuntos de imágenes de paisajes de pradera, incluido el cielo azul, las nubes blancas, interminables. pradera, ganado vacuno y ovino... Hermosa vista del pastizal. Después de ver a los estudiantes sentirse profundamente atraídos por el paisaje de los pastizales, les dijo a todos: "Sí, un paisaje tan hermoso es embriagador. Así que hoy caminaremos hacia la pradera con el abuelo Lao She y experimentaremos este pintoresco pastizal por nosotros mismos. Paisaje." Luego, deje que los estudiantes lean el texto como quieran... Esta lección logró buenos resultados didácticos. Después de clase, también pedí a los estudiantes que recopilaran fotografías e información sobre el paisaje y las costumbres de los pastizales, presentaran los pastizales a sus padres y también dejaran que sus padres disfrutaran de las costumbres de los pastizales con ellos mismos, lo que cultivó las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.

2. Existen varios métodos de enseñanza para crear una atmósfera interesante para que los estudiantes aprendan chino.

El profesor Yu Yongzheng dijo: "La enseñanza del chino debe estar llena de interés. Sólo un aula interesante puede hacerlo". Para estimular el interés de los estudiantes por aprender, sólo una atmósfera interesante puede conducirlos al reino libre del idioma chino.

"En la enseñanza en el aula, además de guiar a los niños a leer el texto emocionalmente, experimentar y comprender el contenido del texto, también trabajo con los niños para compilar textos vívidos y emocionantes en historias maravillosas y ponerlas en escena, directas y actuar por sí mismos o actuar como turistas o trabajar como guía turístico para apreciar el verde del Lago del Oeste, la belleza del manantial Baotu, las maravillas de la montaña Huangshan y el peligro del Monte Tai... Estos procesos de enseñanza han creado. un ambiente muy interesante para que los estudiantes aprendan chino. Los estudiantes están felices de participar en las actividades de aprendizaje. Su potencial se desarrolló plenamente y su personalidad se expresó plenamente. Cuando estaba enseñando el artículo "Gorrión", el estudiante que interpretó al pequeño gorrión se puso de pie. Allí y gritó lastimosamente: "¡Mamá, mamá! ¿Dónde estás? ¡Ven y sálvame!". Estos idiomas que no están en los libros de texto han completado con éxito la transferencia de conocimientos y habilidades a través de la espiritualidad de los estudiantes. e imaginación emocional, alcanzando un estado de resonancia con el alma del autor.

3. Extender la enseñanza a la vida de los estudiantes y fuera del aula, estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, cultivar el interés de los estudiantes en la composición y mejorar sus habilidades de escritura

La famosa maestra especial Yu Yi una vez explicó brillantemente los métodos de aprendizaje chino. Una cuestión de orientación. Ella dijo: "Si lees libros con palabras, los leerás extensamente y los aprenderás ampliamente. ; si lees libros sin palabras, ampliarás tus horizontes." Los profesores deben ser buenos para extender el aprendizaje dentro y fuera de clase, y del aprendizaje en el aula a la práctica en la vida, para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, cultivar el interés en la composición y mejorar la capacidad de composición de los estudiantes. ”

En la enseñanza práctica, presto especial atención a los cambios de estaciones. Cada estación, llevaré a los estudiantes por la escuela para experimentar las características de las diferentes estaciones en la naturaleza misteriosa y la sociedad colorida. En la vida, proporciono materiales frescos e inagotables para que los estudiantes hagan sus tareas. En primavera, les dejo experimentar el aliento de la primavera, apreciar las flores doradas de colza, las flores rojas de durazno y las flores de pera blancas como la nieve, y aprender pequeñas cosas. Del arduo trabajo de las abejas y la dedicación desinteresada se encontraron en las tareas de los estudiantes. Muchas obras maestras surgieron de la experiencia personal de los estudiantes: "Paisaje de primavera en la ciudad natal", "Ser una persona con dedicación desinteresada"... En un fresco día de otoño, los estudiantes fueron llevados. para disfrutar del aire libre El cielo azul, la pintoresca puesta de sol, los coloridos crisantemos, la fragancia del dulce osmanthus, las dulces frutas... Los estudiantes escribieron muchos elogios como "Los colores otoñales de mi ciudad natal son embriagadores" y ". El otoño es la temporada de la cosecha" Un buen artículo sobre mi ciudad natal y mi amor por mi ciudad natal.

En la vida, dejo que los estudiantes vayan a casa y participen en el trabajo, compartan las tareas domésticas dentro de sus posibilidades con sus padres, y registre su propio proceso laboral para experimentar la alegría del éxito. Excelentes ejercicios como "Cocinar por primera vez", "Plantar flores" y "Lavar la ropa" revelan sus verdaderos sentimientos y el nivel de sus ejercicios ha mejorado enormemente.

Cuatro.Prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes en acumular conocimientos de chino y transferirlos y aplicarlos.

Para que los estudiantes comprendan que el propósito de la acumulación es utilizarlos. Mejor, una vez llevé a los estudiantes al patio de recreo. Había dos árboles casi centenarios al lado del patio de recreo en nuestro campus. El árbol de cuerno amarillo es un hermoso paisaje en nuestra escuela. ¿Dos árboles? ¿Alguien puede describir las hojas de los árboles? La mayoría de los estudiantes no pudieron describir las características de las hojas en detalle. Después de aprender la lección "El paraíso de las aves", les pedí a los estudiantes que fueran al patio de recreo y miraran los dos. árboles de cuerno amarillo y los describen verbalmente. Esta vez, los estudiantes hablaron sobre la forma y el color de las hojas... Las dos comparaciones muestran que la acumulación de los estudiantes ha sentado una base sólida para la práctica. >El interés es el maestro y el mejor maestro. El deseo de conocimiento, movilizando conscientemente todos los sentidos para participar activamente en el aprendizaje, luchando persistentemente contra las dificultades en el aprendizaje, sin sentir más que el aprendizaje es una carga.

1. Comprender a los estudiantes y cultivar su capacidad para aprender arte. El interés es el mejor maestro si queremos cultivar el interés de los estudiantes en aprender arte, por ejemplo: en este tema, Estoy estudiando la octava lección "Los pájaros y la fragancia de las flores" en quinto grado y la quinta lección "Canción de pájaros y flores" en sexto grado durante la enseñanza de "Pintura con tinta - Animales" (un libro de texto experimental publicado por. People's Education Press), pedí a los estudiantes que copiaran una pintura china en el libro. Algunos estudiantes pidieron específicamente que dibujaran ardillas, otros pidieron que dibujaran lotos y otros que dibujaran camarones. Yo no lo hice. su pedido, porque sabía que si los rechazaba con fuerza en este momento y los obligaba a unificar sus tareas, aunque completarían la tarea de acuerdo con mis requisitos, podrían perder el entusiasmo por aprender y perder el interés por el arte.

Al final de la clase, toda la clase entregó felizmente su tarea. Aunque la calidad de la tarea varió, yo estaba muy feliz porque protegí el interés de los estudiantes en aprender y también experimentaron la diversión de la pintura china en base a su experiencia real. situación. Es una buena elección respetar plenamente los deseos de los estudiantes en la enseñanza y "comprometerse" con los estudiantes dentro del alcance del permiso.

2. Cree una situación agradable y estimule el interés de los estudiantes por aprender arte.

Las clases de arte siempre han sido populares entre los estudiantes porque son "relajantes e interesantes". Como profesor de arte, debemos crear un ambiente de aprendizaje relajado y armonioso para los estudiantes, de modo que prefieran las clases de arte, estén dispuestos a aprender conocimientos artísticos y acepten la influencia de la belleza. Por ejemplo: cuando enseñé la clase de producción de la Lección 5 "Fuegos artificiales intermitentes" y la Lección 11 "Flores para maestros" en el primer volumen de primer grado, pedí a los estudiantes que usaran cosas comunes de la vida para hacer pinturas decorativas. principios y colores de las pinturas decorativas. En cambio, se mostraron a los estudiantes una por una algunas exquisitas pinturas decorativas recopiladas de Internet en su tiempo libre. Las formas vívidas y los hermosos colores les dieron a los estudiantes un fuerte impacto visual, y la creatividad única las hizo. admiración involuntariamente absoluta. Influenciados por esto, los estudiantes también estaban ansiosos por intentarlo. Aproveché la situación y les pedí que trabajaran en grupos para concebir y discutir el contenido y los materiales requeridos, y luego actuaran por separado. Una moda hecha a mano comenzó en el campus... A través de esta clase, tengo una comprensión más profunda de que un buen ejemplo no sólo inspira y demuestra a los estudiantes, sino que también es un catalizador para la motivación del aprendizaje.

3. Utilizar materiales locales para estimular el interés de los estudiantes por aprender arte.

Como todos sabemos, para las clases de arte es necesario preparar muchos materiales, como plastilina, construcción. bloques, etc., y es necesario adquirir estos materiales. Es un gasto considerable para los niños de las zonas rurales. Sin estos materiales, las clases de arte serán difíciles de llevar a cabo. Para cambiar el status quo y estimular la imaginación y el interés de los estudiantes en aprender arte, los animo a que introduzcan en el aula materiales que se pueden encontrar en todas partes del campo. Si no hay plastilina para hacer esculturas de arcilla, se puede usar arcilla. que está disponible en todas partes; si no hay bloques de construcción, se pueden usar tallos de paja y bambú de las montañas. También se pueden usar piñas, cortezas, paja, cáscaras de huevo, lana y trapos que se encuentran por todas partes en las montañas. y las llanuras se pueden utilizar para hacer artesanías...

Permitir que los estudiantes asocien la creación artística con el trabajo manual. La combinación moviliza completamente los sentidos de los estudiantes. No solo requiere el uso del lenguaje del arte. como observar y analizar el color, la forma, la línea, la luz y la sombra, la textura, etc. de las cosas y hacer abstracciones artísticas, pero también tiene en cuenta cómo sentir y comprender la forma del material, el color, la calidad, cómo elegir. herramientas apropiadas, cómo utilizar métodos de procesamiento apropiados, etc. Los estudiantes tienen total libertad para expresar su individualidad y su propia idea, experimentando así el interés único de la creación.

4. Utilice bocetos de campo para estimular el interés de los estudiantes en aprender arte.

Muchas cosas en las clases de arte solo dependen de las enseñanzas de los profesores, como cómo elegir una escena, cómo componer. una imagen, qué imágenes se necesitan y cuáles no, y luego se les pide a los estudiantes que completen su tarea. Si trabajan a puerta cerrada, los estudiantes no podrán expresar nada. Para poder expresar algo de manera realista, los estudiantes deben tener experiencia sobre el terreno y observar con atención, porque el arte surge de la vida. Lleve a los estudiantes a la naturaleza, déjeles escuchar, ver, tocar y sentir, y tratar de expresarse y expresarse directamente con los colores. Por ejemplo: cuando enseñé la segunda lección "Dibujo de paisajes" en el primer volumen del sexto grado, pedí a los estudiantes que eligieran una imagen adecuada y concisa, usaran colores y herramientas de pintura y dibujaran un paisaje. Cuando llevé a los estudiantes fuera de la escuela, vitorearon y eligieron felizmente una escena en el campus para comenzar a crear. Su mirada concentrada y su actitud seria me sorprendieron. Cuando volví a mirar sus trabajos, descubrí que eran más cuidadosos de lo que suelen dibujar. En el aula hay muchas imágenes cada vez más vívidas. Creo que esto es el resultado de que salieron del aula y observaron con atención. Por lo tanto, debemos sacar más a los estudiantes y permitirles experimentar la vida en un entorno real. De esta manera, se mejorará la capacidad de percepción de los estudiantes, se mejorará su capacidad de pintar y su interés en aprender se fortalecerá naturalmente.

5. Utilice exposiciones de arte para estimular el interés de los estudiantes en aprender arte.

Debido a que estamos en un país remoto, no hay grandes galerías de arte o museos para visitar, y no hay Escuelas de arte profesionales para visitar Para aprender, el entusiasmo creativo de los estudiantes sólo puede estimularse mediante la exposición de sus propias obras de arte. Por ejemplo, en quinto grado se llevó a cabo una exposición de bocetos en el campus y una exposición especial de recortes de papel hechos a mano, y en sexto grado se llevaron a cabo una exposición de pintura china y una exposición de pintura decorativa. Los estudiantes quedaron encantados de ver sus obras incluidas en la exposición. . Mientras se exhiben los trabajos de los estudiantes, también se exhiben los trabajos de los profesores.

A través de esta medida, no sólo promovió en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender arte, sino que también agregó una atmósfera artística al campus.

Al mismo tiempo, también podemos utilizar los fenómenos artísticos que ocurren alrededor de los estudiantes para brindarles oportunidades de prestar atención y participar de vez en cuando. Por ejemplo: el trasfondo de la actuación cultural del Día del Niño, el vestuario de los presentadores de programas de televisión, el vestuario de los actores y el diseño de los edificios de enseñanza de las escuelas son cosas que suceden en torno a los estudiantes y son temas de los que a menudo hablan. es más probable que despierte el interés de los estudiantes.

Lo anterior es solo mi comprensión superficial de la enseñanza del arte. Para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, nuestros profesores de arte de primera línea deben continuar trabajando duro. Esperamos que nuestro entorno de enseñanza sea cada vez mejor, creando una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa para los estudiantes, para que los niños de las zonas rurales puedan recibir más conocimientos artísticos y ser influenciados por más belleza. Hacer que la enseñanza del arte realmente dé pleno juego al valor único del arte y que sea verdaderamente un curso que transmita cultura y promueva el desarrollo integral de las personas. Maximizar el papel de la educación artística en la promoción del desarrollo integral de las personas.