¿Cómo hacer que la clase de idioma chino vuelva a su naturaleza original, vuelva a su verdadera naturaleza y lo haga de manera sólida y efectiva, incorporando verdaderamente alta eficiencia y bajo consumo?

Palabras clave: interpretar el texto, captar la connotación, comunicarse de manera efectiva

Durante el proceso de la conferencia, a menudo vemos este fenómeno: primero revisamos la introducción y luego leemos la conferencia párrafo por párrafo. , resumir el significado del párrafo y finalmente comprender la idea central del texto, cubriendo todo el contenido didáctico del texto, captando las cejas y la barba o solo haciendo una pequeña transición, yendo directamente a los párrafos clave, haciendo; el artículo originalmente completo está fragmentado y pierde su belleza general; o simplemente sin una pequeña transición, yendo directamente al punto del artículo, el artículo original completo pierde su belleza general o simplemente centrándose en las palabras, con muchos nombres, reflejando su belleza general; instrumentalidad..., actividades no lingüísticas, hablar sobre aprender y cantar, El proceso de diseño didáctico es complicado, planteándose muchos problemas y muchas trampas... El profesor Yang Zaisui de la Universidad Normal de China Central resumió este tipo de enseñanza china en las aulas en cinco palabras: "falsa, ruidosa, variada, rota y parcial". En este tipo de enseñanza, los profesores tienen que enseñar duro, las horas de clase son tensas y los objetivos se pueden alcanzar fácilmente. No hay ganancia que decir, es "alto consumo y baja eficiencia". El Sr. Cui Luan señaló en el nuevo seminario sobre reforma curricular cómo superar el problema del "alto consumo y la baja eficiencia" en la enseñanza del chino en la escuela primaria: "Apreciamos y defendemos la enseñanza simple del chino. Este es el desarrollo más sólido de los estudiantes y el volver a la normalidad." Enseñanza de chino. "

Cómo devolver las clases de chino a su naturaleza original, cómo hacer que la enseñanza de chino sea simple y efectiva, hemos hecho esfuerzos en los siguientes aspectos:

1. Interpretación en profundidad del texto, captar la connotación del texto

La interpretación precisa del texto es el requisito previo para una buena clase de lectura. Lo apreciamos desde tres perspectivas: la lectura de los lectores comunes, el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los profesores. Estudiamos el texto paso a paso y captamos las características del lenguaje y la connotación humanista del texto. Dividimos la interpretación del texto en tres pasos: en el primer paso, el docente disfruta la lectura como un lector común, se integra en ella, se detiene y siente la belleza de la imagen, el lenguaje, la concepción artística y la personalidad del autor. texto, desde la perspectiva del estudiante, piense en lo que se puede aprender y lo que no se puede aprender, qué es la confusión en el aprendizaje y cuáles pueden ser los puntos dudosos, difíciles y emocionantes en el aprendizaje de los estudiantes; Determinar la enseñanza desde la perspectiva de los docentes. Objetivos, contenidos didácticos y métodos y estrategias de enseñanza. El tercer paso es determinar los objetivos de enseñanza, contenidos de enseñanza, métodos y estrategias de enseñanza desde la perspectiva de la enseñanza docente. Si no puedes captar el texto, puedes resolverlo a través de información. Evitar centrarse sólo en la información y abandonar el texto, lo que resultaría en una tendencia "panchina".

Para explorar plenamente la connotación del texto, comprender el valor y el significado del texto, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y comunicarse con las emociones del autor, los profesores deben establecer la idea de que los estudiantes son el cuerpo principal. de la enseñanza de la lectura. Se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo de lectura para guiarlos a pensar seriamente y comprender la connotación del texto, de modo que puedan contactar plenamente con el texto y tener conversaciones en cualquier momento. Una vez que los estudiantes tengan un conocimiento y una comprensión profundos del texto, pueden iniciar un diálogo entre profesores y estudiantes, así como entre estudiantes y estudiantes, para intercambiar sus ideas únicas sobre el texto.

"La magia del dinero" es un texto superficial del segundo volumen del libro de texto experimental de quinto grado del nuevo plan de estudios de People's Education Press. La descripción de la sonrisa del pequeño amigo Todd en el artículo es muy penetrante y las metáforas y exageraciones invitan a la reflexión. ¿Cómo guiar a los estudiantes hacia el texto y comprender el verdadero significado detrás de la sonrisa de Todd? Hemos logrado buenos resultados de enseñanza mediante la preparación colectiva de lecciones, el estudio en profundidad de los textos, planes de lecciones cuidadosamente diseñados, guiando a los estudiantes a leer en voz alta y experimentarlos en diversas formas, y mediante una expansión adecuada. Los métodos específicos son:

1. Leer ampliamente la información y estudiarla en profundidad. Para diseñar buenos planes de lecciones, los profesores del equipo de preparación de lecciones se sumergieron en la recopilación y organización de materiales antes de la clase. Utilizaron recursos de Internet para comprobar una gran cantidad de trabajos relacionados con el texto, como "Millions of Pounds", etc. y también recopiló los antecedentes de escritura de algunas obras. Luego estudie los materiales didácticos, profundice, analice las conexiones entre los materiales didácticos, determine los objetivos tridimensionales de la enseñanza, capte los puntos clave y los puntos clave de cada parte, y determine los puntos clave y difíciles de la enseñanza.

2. Cuidadosamente diseñado y revisado repetidamente.

De acuerdo con el concepto de enseñanza del nuevo plan de estudios, a partir del contenido de la enseñanza, combinado con las características cognitivas y la experiencia de vida de los estudiantes de quinto grado, se clasifican y analizan los conocimientos y habilidades de los estudiantes, se proponen estrategias de enseñanza y se establecen varios vínculos en La "apariencia fantasma" se capta firmemente. Por ejemplo: crear situaciones para estimular el interés antes de la clase; utilizar hábilmente la introducción y brindar la orientación adecuada, promover la comprensión a través de la lectura y combinar la lectura y la escritura;

3. Aprendizaje cooperativo y comprensión durante la lectura. En el proceso de enseñanza, insistimos en la autolectura y la autocomprensión, y dejamos que los estudiantes aprecien el encanto del lenguaje a través del aprendizaje cooperativo en grupo, la comunicación y la presentación de informes, etc.

4. Ampliar adecuadamente y acumular lenguaje. Guíe a los estudiantes para que amplíen y utilicen lenguaje como el siguiente: ¿Existen similitudes entre la lava del Monte Vesubio y la sonrisa de Todd? Si no, ¿por qué utilizarlo como metáfora? Después de que los estudiantes comprendan el contenido del texto, guíelos para que amplíen adecuadamente: "¿En qué piensan cuando ven la sonrisa de Todd?" Deje que los estudiantes escriban sus propias palabras, para que sus emociones puedan sublimarse aún más: es decir, Todd es. a ¡Un hombre hambriento de dinero!

La práctica ha demostrado que una clase maravillosa, un diálogo completo entre el profesor y el texto y la comprensión única del texto por parte del profesor son requisitos previos cruciales. Mientras estudiemos el texto con concentración, diseñemos cuidadosamente cada aspecto de la enseñanza en el aula, llevemos a los estudiantes a dialogar plenamente con el texto y hagamos de los estudiantes los maestros del aula, nuestra aula de idioma chino seguramente estará llena de vitalidad.