Cómo incorporar la educación moral en las clases de matemáticas de grados inferiores

Cómo infiltrar la educación moral en las clases de matemáticas de grados inferiores

Los "Nuevos Estándares Curriculares" proponen seis cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. La quinta. El punto es "combinar las características de la asignatura para "Para los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria, la educación ideológica y moral debe combinar el contenido y el proceso de enseñanza, explorar los factores de la educación moral y prestar atención a las estrategias educativas para que los estudiantes puedan ser Educado de forma natural. El autor habla de su experiencia superficial sobre las estrategias de penetración de la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en los grados inferiores de la escuela primaria.

1. Excavar los factores de educación moral en los materiales didácticos y penetrar en la educación moral.

Los libros de texto de matemáticas de grados inferiores contienen ricos materiales de educación moral. Los profesores deben ser buenos para explorarlos completamente de modo que sean ideológicos. y la educación moral puede ser natural y natural. Infiltrada hábilmente en la enseñanza de matemáticas en el aula, los estudiantes pueden desarrollar buenas cualidades ideológicas mientras dominan el conocimiento. Por ejemplo: en los libros de texto de primer grado "Conocimiento de 5" y "Conocimiento de 10", las ilustraciones se pueden utilizar como medio para tejer las imágenes en historias matemáticas. Al procesar las imágenes, pueden cambiar de estáticas a silenciosas y sonoras. Los estudiantes deben practicar la educación de amar la escuela, amar al Ejército Popular de Liberación y unir a la gente de todos los grupos étnicos del país.

2. Integrar la educación moral en el proceso de enseñanza y fortalecer la educación moral y las emociones

1. Se trata de transformar los principios y métodos de las matemáticas en la visión general del mundo y los métodos de pensamiento de los estudiantes, y educar a los estudiantes sobre sus emociones, actitudes y valores. Por ejemplo, la clase abierta de un profesor de matemáticas de primaria. Había un enlace en el que le pedía a un alumno que se acercara y realizara cinco preguntas en la pizarra: 3×9=27, 4×9=36, 5×9=45, 6×9=54, 7×9=62. . Cuando el estudiante acababa de terminar de escribir 62, la mayoría de los estudiantes en la audiencia gritaron en voz alta: Maestra, lo hizo mal, hizo mal la última pregunta... Pensé que la maestra inmediatamente ayudaría a corregir el error del estudiante. Pero dijo: "La última pregunta estaba mal, pero ¿por qué la gente sólo dice que se equivocó en lugar de decir que respondió bien las primeras cuatro preguntas? Parece que es muy fácil para nosotros descubrir los errores de otras personas e ignorarlos". Es correcto. Cuando nos enfrentamos a una persona, debemos fijarnos más en sus ventajas y tratar los defectos de los demás con tolerancia..." ¿Es esto muy superior a cualquier educación moral basada en el adoctrinamiento?

2. Se trata de captar la conexión entre cosas y comparar diferentes fórmulas de cálculo, gráficos e ideas de resolución de problemas, para que los estudiantes puedan descubrir patrones y hacer comparaciones. Durante la enseñanza, les di a los estudiantes una tabla estadística de este tipo y les pedí que expresaran su comprensión de acuerdo con las siguientes indicaciones de datos.

Un alumno respondió: Los padres son los que más nos despiertan. Por un lado, demuestra que nuestros padres se preocupan por nosotros y, por otro, también muestra que nuestra conciencia de autogestión no es suficiente. A menudo decimos que hacemos nuestras propias cosas, pero de hecho, no importa cuánto podamos hacer en la vida, no necesitamos preocuparnos por nuestros padres. Esta es nuestra mayor piedad filial hacia nuestros padres. Verá, qué inteligentes son nuestros estudiantes. Siempre que tengan los contactos adecuados, pensarán, analizarán y compararán en profundidad.

3. Método de contacto. Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" señalan que "las matemáticas deben estar estrechamente relacionadas con otras materias y se deben explorar los recursos utilizables de otras materias". Por ejemplo, después de aprender a clasificar datos simples en segundo grado, les conté a los estudiantes sobre el impacto de las bolsas de basura en el medio ambiente: el problema de la contaminación blanca. Les pedí que investigaran la cantidad de bolsas de basura que se usan en sus familias todos los días. después de regresar a casa, y luego, calculando el número de bolsas de basura utilizadas por una familia en una semana, un mes o un año. Después de dicha compilación estadística, los estudiantes no sólo pueden dominar los conocimientos matemáticos relevantes, sino también impartirles educación ambiental.

3. Combinado con la evaluación de tareas para profundizar el efecto de la educación moral

La práctica es una parte indispensable del aprendizaje de matemáticas y los estudiantes no siempre están interesados ​​en practicar. Especialmente los niños de los grados inferiores son animados por naturaleza, aman los juegos, tienen poca moderación en su propio comportamiento y se distraen fácilmente. Algunos estudiantes son descuidados en sus tareas, o sus cálculos son inexactos o su escritura es irregular. En respuesta a estos problemas, puede contarles a los niños algunas historias sobre los antiguos que estudiaron mucho y estudiaron mucho, como cortar paredes para robar luz, atrapar luciérnagas en bolsas de nieve, colgar esquinas con salarios negativos, etc., para que los niños Puede desarrollar lentamente el hábito de estudiar mucho y tener una actitud positiva hacia ellos. Los estudiantes reciben una educación enriquecedora.

4. Conectar con la realidad de la vida, organizar actividades extraescolares interesantes en matemáticas y ampliar la educación moral

Para los alumnos de primaria, la forma más eficaz de educar es aprender de los la realidad y los fenómenos comunes de la vida que los rodea. Comenzando desde el principio, oriente a los estudiantes a observar más y pensar más, y obtener la educación moral más directa.

Por ejemplo, después de aprender conocimientos estadísticos, organice una encuesta matemática y una actividad de entrevista de "Soy un pequeño oficial de tránsito", vaya a las intersecciones de tránsito para medir el flujo de tránsito en diferentes períodos de tiempo, entreviste a la policía de tránsito, resuma los cálculos y los datos de la encuesta; y haz cuadros estadísticos a mano. Usa tu cerebro para compilar problemas planteados y finalmente resolver el problema.

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