Cómo incorporar la escritura en tus estudios diarios

1. Fortalecer la imitación de palabras y oraciones hermosas.

Hay muchas palabras y oraciones hermosas, párrafos maravillosos e ideas inteligentes en el texto. Una vez que los estudiantes lo entienden, pueden comenzar. imitar.

La "maravilla" es infinita. Por ejemplo, hay una frase en el artículo "Flower Tide": "La mayoría de la gente camina debajo de las flores. ¡Mira debajo de este árbol, está bien! Mira debajo de ese árbol, está bien; párate debajo de otro árbol, mira más de cerca, lo hará". ser mejor." Esta frase expresa la belleza de las flores en abundancia, concisión, vivacidad y expresividad. Les pedí a los estudiantes que imitaran esta oración y escribieran sobre la escena de crisantemos floreciendo en el parque que vieron hace unos días.

Pronto, los estudiantes lo terminaron, pero básicamente simplemente cambiaron el "árbol" en la oración original a "crisantemo", y no hubo nada nuevo en el resto. Afirmé, les recordé que prestaran atención a la puntuación y les pedí a los estudiantes que usaran esta oración para escribir que hay muchas marcas de ropa en los centros comerciales, y les pedí que no usaran palabras como "bueno, bueno, mejor" y usaran otras palabras. para expresar este significado.

Esta vez, los estudiantes pensaron por un momento y pronto completaron la tarea. La mayoría de los estudiantes pudieron escribir un párrafo similar: Llegué a Shangsha Clothing City y vi una gran variedad de ropa. Mira, la mano de obra es exquisita; toca el vestido, el material es exquisito; prueba con otro vestido, el estilo está a la moda y no puedo decidir cuál comprar. A través de dicha imitación, los estudiantes no sólo pueden aprender a aprender y utilizar ciertas técnicas retóricas, sino que también les permite comprender profundamente el significado de los párrafos del artículo y apreciar la sutileza de la elección de palabras y oraciones por parte del autor.

2. Aprovechar los espacios en blanco de la trama y completarlos.

Los artículos seleccionados para el libro de texto son concisos e implícitos, lo que determina que el autor no pueda describir la trama en detalle. Los profesores pueden aprovechar al máximo este espacio que deja imaginación a los lectores y permite a los estudiantes complementar su escritura. Por ejemplo, cuando un profesor enseña el artículo "Libro de texto precioso" y aprende "Mis oídos rugieron y no entendí nada...", pide a los estudiantes que combinen el contexto y escriban las elipses en "el proceso de protección del instructor". el libro". Es necesario utilizar un verbo preciso. Basado en la frase "El libro estaba intacto debajo de su cuerpo y estaba manchado de rojo con sangre", los estudiantes desarrollaron una rica imaginación y usaron verbos como "mover, abrazar, abrazar, apresurarse, presionar y proteger", describe vívidamente el "sacrificio" del instructor. para proteger el libro". El maestro también brindó orientación oportuna a estudiantes individuales que usaron palabras inapropiadas. Este tipo de escritura complementaria permite a los estudiantes comprender la verdad de que la redacción debe ser precisa y tener una comprensión más profunda del contenido del texto, del cual reciben educación ideológica.

3. Capte la descripción de la ilustración del texto.

A menudo hay algunas ilustraciones en el texto que se centran de cerca en los puntos clave del texto. Los profesores suelen ignorarlo, pero de hecho también es un buen material para entrenar la escritura. Por ejemplo, después de enseñar los párrafos clave de "Mi camarada Qiu Shaoyun", permita que los estudiantes miren las ilustraciones del artículo para describir la psicología y el comportamiento de Qiu Shaoyun en este momento. Pueden consultar las palabras y oraciones relevantes del artículo. Los estudiantes lo escribieron fácilmente. Muchos estudiantes escribieron:

"Qiu Shaoyun estaba completamente envuelto en una bola de fuego. Su rostro estaba tenso y sus cejas fruncidas. Pensó: Mientras saltara del fuego, estaría en Puedes apagar el fuego tirando varias veces, pero si haces esto, el enemigo lo descubrirá. Todo nuestro escuadrón y toda la fuerza que está al acecho detrás de nosotros sufrirá grandes pérdidas. ¿Qué hacer? Para ganar toda la batalla, Qiu Shaoyun apretó los dientes, agarró fuertemente el suelo con las manos, sus ojos dispararon chispas de perseverancia y soportó el dolor de quemar su cuerpo con una voluntad asombrosa. murió, no lo hizo. Se movió un centímetro sin emitir un gemido." Esta práctica de escritura permite a los estudiantes comprender que el autor refleja la descripción interior a través de la apariencia, permitiéndonos sentir la grandeza del héroe. Profundamente influenciado y educado. Finalmente, señalé que en el futuro, si escribes "Mi profesor", "Mis compañeros de clase" y otros artículos similares, también podrás utilizar el método de escritura de este artículo.

4. Reescribir los puntos clave del texto

Los puntos clave del texto son las partes en las que los estudiantes deben centrarse en comprender. Es posible que los profesores deseen centrarse en combinar la lectura y la escritura para matar dos pájaros de un tiro. Cuando Yu Yongzheng, en la clase especial, estaba enseñando el artículo "Nuevo tipo de vidrio", diseñó cuidadosamente el ejercicio de escritura de "Nuevo tipo de vidrio".

Con base en los puntos clave del texto, dividió la clase en cinco grupos, y cada grupo escribió sobre un tipo de vidrio. Se les pidió que escribieran sus respectivas características y funciones, y que hicieran un anuncio para ver quién lo promocionaría. ellos mismos. Después de terminar de escribir, los estudiantes subieron al podio para autoinformarse y el maestro hizo correcciones en el acto. Este tipo de práctica de escritura hizo que los estudiantes se sintieran interesantes y sintieron que escribir era una tarea muy fácil. Las carcajadas alegres en el aula son la mejor prueba. Esta práctica de escritura también profundiza la impresión que los estudiantes tienen del texto. Las buenas intenciones del profesor Yu han logrado el objetivo esperado, que es realmente admirable.

5. Aprovecha el final de la historia y continúa escribiendo

Las palabras finales de algunos artículos son completas pero no exhaustivas. En clase se puede guiar a los estudiantes para que continúen escribiendo de acuerdo con el. ideas del artículo y el contenido del texto. Por ejemplo, después de enseñar el artículo "La responsabilidad del abanderado", usé la pequeña pizarra para mostrar este bolígrafo de práctica: Si fueras ese soldado y tomaras la bandera del regimiento entregada por "Yo", ¿qué pensarías? Consulte el texto y escriba una oración o párrafo de la Actividad de psicología.