Plan didáctico de Geografía

5 Planes de Enseñanza de Geografía

El tiempo ha pasado en un abrir y cerrar de ojos, y nuestro trabajo ha entrado en una nueva etapa. Debemos planificar bien nuestros estudios futuros y formular un plan. Entonces, ¿cómo redactar un plan de enseñanza de geografía? A continuación se muestra el plan de enseñanza de geografía que compilé para ti. ¡Espero que te guste!

Plan de Enseñanza de Geografía 1

Para implementar concienzudamente las políticas educativas del partido y del país, implementar de manera integral una educación de calidad y promover de manera constante una nueva ronda de reforma curricular, según la oficina de gestión educativa de nuestra ciudad Con respecto a las opiniones de implementación sobre la construcción de "aulas eficientes y de alta calidad '345'", combinadas con la situación real de nuestra escuela, creamos activamente un nuevo concepto de enseñanza de "345' de alta calidad y Aulas eficientes”. Se formula especialmente para este semestre el siguiente plan docente:

1 .Objetivos docentes para el semestre:

1. Conocimientos básicos

Este semestre Se basa principalmente en la introducción general a la geografía física china en el semestre anterior, centrándose en el aprendizaje de la geografía humana de China, como la agricultura, la industria, el transporte, el comercio y el turismo de China, y la geografía regional.

2. Requisitos para las habilidades básicas y el desarrollo de capacidades

Se requiere que los estudiantes fortalezcan la práctica y la aplicación social sobre la base del aprendizaje y la memorización de conocimientos básicos, y utilicen más mapas en la enseñanza de un papel importante. . A través de la aplicación, fortaleceremos el entrenamiento de la capacidad de los estudiantes para leer, usar y dibujar imágenes, hacer un buen trabajo con las imágenes y textos correspondientes y la memoria conjunta, y aprovechar al máximo el papel intuitivo de las "imágenes", permitiendo a los estudiantes Utilice plenamente su imaginación y forme un concepto de pensamiento espacial tridimensional completo, cree condiciones para el aprendizaje independiente.

3. Necesidades de la educación ideológica

Es necesario conectar con la vida social y la realidad productiva en muchos aspectos, con las características de los tiempos, con los problemas existentes y las tendencias de desarrollo en el mundo de hoy, y guiar a los estudiantes a observar de manera objetiva e imparcial el desarrollo social y económico de hoy, debemos comprender correctamente la relación entre el hombre y la naturaleza, y la relación entre el hombre y la sociedad, estableciendo así un concepto global correcto, cultivando la conciencia de la crisis de recursos, ambiental conciencia de crisis y promover la sublimación del amor de los estudiantes por la patria y el amor por el socialismo. Mejorar el sentido de orgullo nacional de los estudiantes.

4. Requisitos para cultivar la conciencia innovadora y la capacidad innovadora:

Promover integralmente una educación de calidad es cultivar talentos de alta calidad con espíritu innovador y capacidad creativa. Por lo tanto, la geografía de la escuela secundaria. Enseñanza Es necesario cultivar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes. En la enseñanza, debemos hacer lo siguiente: (1) Establecer una situación que anime a los estudiantes a mostrar su creatividad. (2) Ampliar el pensamiento de los estudiantes. (3) Permitir que los estudiantes encuentren conexiones con otras materias. (4) Es necesario sentar una base sólida de conocimiento científico y cultural. (5) Cultivar el pensamiento creativo. (6) Dar rienda suelta a la imaginación y la inspiración de los estudiantes. (7) Fortalecer la enseñanza de la educación audiovisual, seguir el ritmo del desarrollo de los tiempos y cultivar nuevos talentos para la sociedad.

5. Orientación sobre los métodos de aprendizaje:

La orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza de geografía en la escuela secundaria incluye: método de aprendizaje de lectura, método de aprendizaje por imitación, método de preguntas, preclase. método de vista previa y método de aprendizaje después de clase, revisión de conocimientos antiguos y aprendizaje de nuevos métodos, etc. La guía de los métodos de aprendizaje puede adoptar el método de tutoría colectiva y el método de tutoría individual. A través de la guía de los métodos de aprendizaje, el interés de los estudiantes en aprender. puede ser estimulado. Enseñe a los estudiantes cómo recopilar datos geográficos y realizar investigaciones y análisis sobre estos datos geográficos para comprender y consolidar el conocimiento que han aprendido. Plan de Enseñanza de Geografía Parte 2

La brisa del otoño trae frescor y los frutos son fragantes. Es un nuevo semestre Para poder culminar con éxito la labor docente de este semestre y lograr buenos resultados, he formulado especialmente el siguiente plan basado en las características de la asignatura de geografía de octavo grado:

1. Orientación. ideología

Bajo la guía de la nueva teoría del estándar curricular y el plan de trabajo de la oficina de enseñanza de la escuela, fortaleceremos la enseñanza en el aula, referiremos e implementaremos el nuevo modelo de enseñanza en el aula y completaremos los objetivos de enseñanza de este tema de manera más eficiente. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación científica, fortalecer la preparación colectiva de lecciones y esforzarse por mejorar aún más los estándares de enseñanza y las capacidades comerciales. Al mismo tiempo, al impartir conocimientos geográficos que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, transmitir ideas geográficas, cultivar el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, permitirles pasar de "aprender geografía" a "saber cómo aprender". geografía".

2. Análisis de libros de texto

El contenido del primer volumen del libro de texto de geografía de octavo grado trata principalmente sobre la geografía china, que se divide en la tierra y los residentes de China, el entorno natural de China, Los recursos naturales de China y los de China Hay cuatro partes principales de diferencias regionales.

El primer volumen de Geografía para octavo grado demuestra el cultivo de diversas habilidades, con más imágenes y actividades en el libro de texto. Nuestro país tiene un vasto territorio y ricos recursos, pero existen enormes diferencias regionales, lo que requiere que manejemos adecuadamente la relación entre el conjunto y las diferencias en la enseñanza.

Por ejemplo: el territorio de mi país ocupa el tercer lugar en el mundo, con una gran extensión entre el este y el oeste y el norte y el sur, lo que provoca diferencias en el clima invernal entre el norte y el sur y también provoca diferencias en el tiempo. diferencias entre oriente y occidente.

Por ejemplo: el terreno de mi país es principalmente montañoso, pero el terreno es complejo y diverso. En el entorno natural, existen diferencias de temperatura entre el norte y el sur, y diferencias de precipitación entre el este y el oeste. Las diferencias en el entorno natural han provocado diferencias en la economía, la cultura y otros aspectos de cada distrito. Por lo tanto, la energía y la industria en la región norte, el comercio y la agricultura en la región sur, los recursos minerales y la ganadería en la región noroeste y el paisaje alpino en la región Qinghai-Tíbet tienen sus propias características, formando cuatro diferencias regionales principales.

Otro ejemplo: mi país es rico en recursos naturales y la cantidad total de muchos recursos se encuentra entre los primeros del mundo. Debido a la gran población y la gran brecha entre el este y el oeste en el desarrollo económico, muchos recursos importantes están distribuidos de manera desigual, lo que resulta en un enorme desperdicio en el proceso de utilización. Con una estrategia de desarrollo sostenible, cómo desarrollar energía renovable de acuerdo con las condiciones locales y proteger la energía existente son temas que no podemos ignorar en este capítulo.

3. Objetivos generales docentes:

1. A través del estudio de la asignatura “Geografía” (tomo 1 de octavo grado) en la etapa de educación obligatoria, los estudiantes mejorarán sus conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes emocionales y valores.

2. Logros: Trabajar duro para mejorar las calificaciones de los estudiantes y esforzarse por lograr excelentes resultados en los exámenes mensuales, parciales y finales.

4. Medidas didácticas

1. Aprovechar plenamente el papel de las materias duales en la enseñanza, utilizar diversas formas para brindar a los estudiantes un espacio para el aprendizaje, la investigación y la cooperación, y cultivar su Interés por aprender geografía. Positividad e iniciativa, sobre la base del fortalecimiento de la “doble base”, enfoque en el proceso y los métodos, la formación y cultivo de actitudes y valores emocionales.

2. Guíe a los estudiantes para que mejoren sus habilidades de lectura de mapas de manera planificada y paso a paso, y desarrolle vigorosamente recursos curriculares para enriquecer el conocimiento geográfico de los estudiantes, aprender geografía en la vida y aprender geografía útil.

3. Sea preciso en la enseñanza, preste atención al sistema de conocimientos, la estructura, las conexiones, los métodos de pensamiento y las ideas de resolución de problemas. No cubra todo y preste atención a las habilidades de enseñanza y el arte para mejorar. eficiencia de clase. Las preguntas de capacitación deben seleccionarse cuidadosamente y ser concisas, y se deben fomentar las preguntas de miniexamen. Logre una combinación de conferencia y práctica y esfuércese por mejorar la eficiencia de la revisión.

4. Capte la radiación de los puntos calientes clave, concéntrese en problemas específicos de la vida real, utilice el conocimiento geográfico para resolver problemas, aplique lo que ha aprendido y aprenda y aplíquelo con flexibilidad. contenido una y otra vez Debe utilizar ejemplos En la revisión de temas candentes clave, se utilizan métodos de aprendizaje exploratorio y autónomo para discutir y resumir entre sí, de modo que los estudiantes puedan explorar problemas con cierta profundidad de pensamiento a partir del contenido del libro de texto. el pensamiento de los estudiantes, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y lograr un "pensamiento amplio" Calibre, líneas gruesas, amplia radiación ”

5. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular de geografía en el aula. Prepare cada lección con cuidado, haga un buen trabajo en la preparación colectiva de las lecciones y esfuércese por enseñar bien cada lección; preste atención a la efectividad de los ejercicios.

6. Estudiar seriamente la teoría del nuevo estándar curricular, comprender la esencia del nuevo estándar curricular y utilizar la teoría científica para guiar la práctica docente.

7. Participar activamente en actividades de enseñanza, investigación y reforma educativa, y esforzarse por llevar la educación y las capacidades de enseñanza a un nuevo nivel bajo la dirección del grupo de enseñanza e investigación y la Oficina de Asuntos Académicos.

8. Prestar atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes durante la enseñanza. Combinado con las características de la asignatura, realizar actividades de competencia de conocimientos de la materia para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

9. Después de cada examen mensual, realizar un análisis de calidad integral de cada alumno y de cada clase. Preste atención a descubrir problemas en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes y resuélvalos a tiempo.

5. Progreso de la enseñanza:

Semanas 1---3, unidad de estudio 1 del libro de texto (capítulos difíciles, capítulos clave) Semanas 4---7, unidad de estudio 1 de el libro de texto Unidad 2 (capítulos difíciles, capítulos clave) Semanas 8---9, repaso y preparación para el examen de mitad de período Semana 10, examen de mitad de período

Semanas 11-16, período de estudio.

Semana 17 de las Unidades 3 y 4, Semana de repaso 20, Examen final

En resumen, durante este semestre, trabajaré duro para guiar a los estudiantes con nuevos conceptos de enseñanza, principios de enseñanza, estrategias y métodos de enseñanza Educar a los estudiantes. Esto mejorará efectivamente la calidad de la educación y logrará nuevos resultados. Envíe una hoja de respuestas satisfactorias a la escuela, los estudiantes y los padres.

Plan de Enseñanza de Geografía 3

1. Objetivos, requisitos y tareas de la enseñanza de geografía para el primer año de bachillerato de este semestre:

Respetar estrictamente las ideas de la nueva reforma curricular, y seguir de cerca la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria en la enseñanza. Para adaptarse a esta situación, la enseñanza debe favorecer el desarrollo independiente de los estudiantes y garantizar el progreso constante de la educación secundaria.

La tarea principal de este semestre es completar todo el libro obligatorio y parte del segundo curso obligatorio para sentar las bases para el examen de ingreso a la universidad en el próximo semestre.

El curso obligatorio N°1 implica conocimientos de geografía física, por lo que algunas clases son extremadamente difíciles, como: la tercera sección del Capítulo 1 y las secciones segunda, tercera y cuarta del Capítulo 2. Estas secciones son La máxima prioridad del curso obligatorio uno es también el material que a menudo se evalúa en el examen general, por lo que para estos capítulos planeo reducir la velocidad y facilitar que los estudiantes dominen tanto como sea posible.

Además de completar las tareas de enseñanza este semestre, los estudiantes también deben brindar tutoría activa, realizar pruebas unitarias de manera oportuna y analizar los exámenes para mejorar el desempeño de los estudiantes.

2. Análisis de situación académica:

Doy 5 clases (1) a (5) en el primer año de secundaria, entre las cuales la clase (1) es secundaria general. clase de la escuela y se enfrenta al examen general Hay presión, y las otras cuatro clases son clases integrales y no requieren el examen general, por lo que cuando doy una conferencia, hago mucho hincapié en el examen general para la Clase 1 y aumento el nivel de práctica.

Hay cerca de cincuenta o sesenta estudiantes en cada clase en el primer grado de secundaria, y la calidad de los estudiantes es desigual. La enseñanza debe consolidarse y mejorarse por etapas. A algunos estudiantes con mejores calificaciones se les deben asignar tareas y exámenes necesarios y difíciles de acuerdo con su situación y características académicas, se discutirán brevemente algunos capítulos. La enseñanza debe ser enfocada, detallada y adecuada, y basada en conocimientos básicos. .

3. Estrategias y medidas didácticas:

1. Estudiar los materiales didácticos y preparar las lecciones con atención. Durante el proceso de preparación de la lección, sin apartarse del material didáctico, puede consultar otros libros de texto, comparar sus diferencias y buscar métodos de enseñanza que sean más fáciles de entender para los estudiantes. Antes de la clase, debe comunicarse con profesores experimentados para discutir si funciona. .

2. Asistir a más conferencias. La mejora del nivel de enseñanza radica en la acumulación de experiencia, no en la duración del tiempo de enseñanza. Debes escuchar tantas conferencias como sea posible. Mientras escuchas las conferencias, debes tomar notas cuidadosamente y evaluarlas. Después de escuchar la clase, escribe tu experiencia al escuchar la clase. Esas son las cosas que no tienes. Asegúrate de obtener algo de cada clase que escuches.

3. Hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. Fortalecer la tutoría individual, brindarles oportunidades en clase, no discriminarlos, reconocer sus esfuerzos, ayudarlos a generar confianza y mejorar continuamente.

En resumen, para la enseñanza de geografía en el primer semestre de la escuela secundaria, debemos centrarnos estrictamente en mejorar los efectos del aprendizaje de geografía de los estudiantes y enriquecer sus conocimientos, materiales y habilidades en el aprendizaje de geografía. Plan de enseñanza de geografía, parte 4

1. Análisis de la situación de clase

A través del estudio de geografía en el primer volumen del séptimo grado, los estudiantes han dominado algunos conocimientos geográficos básicos y métodos para aprender geografía. Al mismo tiempo, también mejoró mi capacidad para leer imágenes, analizar, juzgar y comprender. Tienen cierta experiencia en el estudio de geografía e inicialmente han formado un sistema de conocimiento geográfico simple. La mayoría de los estudiantes están muy interesados ​​en aprender geografía y están dispuestos a comprender el planeta en el que vivimos, explorar y descubrir el conocimiento geográfico que los rodea.

2. Objetivos docentes

Realizar las tareas didácticas de geografía del segundo volumen de séptimo grado. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden dominar los conocimientos geográficos necesarios y las habilidades básicas de dibujo. Tener una comprensión más clara del mundo en el que vivimos y una comprensión más detallada de algunos países y regiones importantes del mundo. Al mismo tiempo, a través de la enseñanza de la geografía, se mejoran las capacidades de observación e investigación de los estudiantes, se desarrolla el pensamiento innovador de los estudiantes y se cultiva el espíritu de ayuda mutua y cooperación de los estudiantes.

3. Análisis de libros de texto

Capítulo 1

Comprensión de los continentes El contenido principal de este capítulo es comprender las ubicaciones geográficas de Asia, Europa, África, Norte y América del Sur, Oceanía y la Antártida, aprende y domina su terreno, clima, ríos, población y otros conocimientos. El enfoque de este capítulo es la ubicación geográfica, las características del terreno y las características climáticas de los siete continentes. La dificultad es comparar el clima de los siete continentes y los factores que influyen en el clima de los siete continentes.

Capítulo 2

Comprensión de la región El contenido principal de este capítulo es aprender y dominar el conocimiento geográfico relevante del sudeste asiático, el sur de Asia, el oeste de Asia, Europa occidental y el norte y Polos Sur. Incluyendo ubicación geográfica, terreno, clima, recursos, humanidades, economía, etc.

El objetivo de este capítulo es dominar el terreno y el clima del sudeste asiático, el sur de Asia, el oeste de Asia y Europa occidental, así como la descripción geográfica de los polos norte y sur. La dificultad radica en el impacto de la ubicación geográfica y las diferencias climáticas en la agricultura.

Capítulo 3

Acercándose al país Este capítulo trata principalmente sobre aprender y dominar algunos de los países más importantes del mundo, como Estados Unidos, Rusia, Japón, Francia, Australia, etc. Comprender su ubicación geográfica, topografía, recursos, clima, economía y cultura, etc. El objetivo de este capítulo es dominar las características topográficas y las características climáticas típicas de los países mencionados anteriormente, y dominar los importantes recursos naturales de cada país. La dificultad es la distribución de los cinturones agrícolas en Estados Unidos.

4. Medidas didácticas

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar la estructura del conocimiento y las ideas didácticas, y captar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. Utilice instalaciones de enseñanza modernas, produzca accesorios de enseñanza, etc., cree situaciones de enseñanza y establezca una variedad de modelos de enseñanza en el aula para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, movilizar la iniciativa subjetiva y el entusiasmo de los estudiantes y transformar el aprendizaje pasivo en investigación activa.

2. Fortalecer la formación de los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, y consolidar la capacidad de los estudiantes para leer, completar y dibujar. Utilice mapas y diagramas geográficos para mejorar la comprensión perceptiva de los estudiantes y fortalecer su comprensión racional. Al mismo tiempo, el proceso de enseñanza debe intercalarse con la recuperación de conocimientos aprendidos previamente, fortaleciendo las conexiones horizontales y verticales del conocimiento, ayudando a los estudiantes a formar una estructura de conocimiento más sistemática y allanando el camino para un aprendizaje continuo en el futuro.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar conocimientos geográficos, analizar problemas y resolver problemas. Organizar la enseñanza en el aula para todos los estudiantes. Preste atención a recopilar información sobre los comentarios de los estudiantes y resuelva los problemas existentes de los estudiantes de manera oportuna, estimule las emociones de los estudiantes, cree una buena atmósfera de aprendizaje en el aula y emociones armoniosas entre maestros y estudiantes, para guiar mejor a los estudiantes a aprender activamente.

4. Llevar a cabo una variedad de actividades extracurriculares coloridas, aprovechar al máximo la televisión, Internet y otras instalaciones para ampliar continuamente el conocimiento de los estudiantes en muchos aspectos e inyectar sangre fresca a la enseñanza en el aula. Plan de enseñanza de geografía, parte 5

1. Ideología rectora

Tome los "Estándares del plan de estudios de geografía" como ideología rectora y el plan de trabajo de la oficina de enseñanza como guía, fortalezca la enseñanza en el aula y complete este curso de manera eficiente Objetivos de enseñanza de la materia. Se hacen esfuerzos para permitir que cada estudiante tenga una comprensión más profunda del conocimiento geográfico a través del estudio de la geografía, piense más en las direcciones de aprendizaje futuras y desarrolle más habilidades de investigación, aprendizaje y resolución de problemas. espíritu de cooperación y conciencia de innovación. Al aprender conocimientos geográficos que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, se transmiten ideas geográficas, se cultiva el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, se capacita a los estudiantes para "aprender geografía".

2. Análisis de Situación Académica

Este semestre soy responsable de las tareas docentes de geografía de seis clases docentes de octavo grado, con un total de 315 estudiantes, 12 horas de clase por semana. A través del estudio de los libros de texto de geografía de séptimo grado, los estudiantes de la clase tienen una cierta comprensión perceptiva del conocimiento geográfico y tienen habilidades preliminares para leer mapas, analizar y juzgar. Tener una cierta comprensión de la visión mundial. Básicamente, dominar los métodos de aprendizaje de geografía. Sin embargo, debido al nivel desigual de los estudiantes, debemos prestar atención a los diferentes niveles en la enseñanza, enfrentar a todos los estudiantes y no rendirnos con cada estudiante.

Dado que la geografía es una materia menor, los estudiantes no le prestan suficiente atención. Esta es una razón importante por la que algunos estudiantes no pueden mejorar sus puntuaciones en geografía. Los alumnos de octavo grado afrontarán el Examen de Geografía en el próximo semestre, a partir de ahora deberán trabajar un poco para fortalecer la atención de los estudiantes y sentar las bases para lograr buenos resultados en el Examen de Geografía.

3. Análisis de los materiales didácticos

La elaboración de este libro de texto se basa en cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y establecer una nueva estructura del material didáctico. Proporcionar materiales y situaciones de aprendizaje enriquecedores que permitan a los estudiantes aprender de forma independiente y desarrollar la conciencia y la capacidad del aprendizaje permanente. Este libro de texto presta constantemente atención a consolidar y fortalecer habilidades y habilidades geográficas básicas, para que los estudiantes puedan adquirir habilidades y habilidades básicas de expresión, comunicación y otras habilidades en el proceso de comprensión de conceptos geográficos, análisis y explicación de fenómenos geográficos. El diseño de la estructura del libro de texto ha aumentado la intensidad de las "actividades". Esforzarse por fortalecer las actividades de los estudiantes en la enseñanza de la geografía y transformar los métodos de aprendizaje de los estudiantes a través de métodos de enseñanza de discusión, indagación y práctica de los estudiantes.

Capítulo 1: Del Mundo_, dividido en tres secciones. Estudia principalmente la ubicación, el territorio, las divisiones administrativas, el perfil y las políticas de la población de China, información básica sobre los grupos étnicos, las políticas étnicas de mi país, etc.

La dificultad de enseñanza de este capítulo es dominar los nombres, abreviaturas y centros administrativos de las treinta y cuatro divisiones administrativas provinciales, así como la ubicación geográfica de algunas divisiones administrativas provinciales, y memorizar el mapa de las divisiones administrativas provinciales de China.

Capítulo 2: El entorno natural de China se divide en tres secciones. Se presenta la situación básica de la topografía, el clima, los ríos y lagos de mi país, así como su impacto en el desarrollo económico de mi país. Este capítulo juega un papel importante en la geografía china, con un contenido extenso y una gran dificultad. En la enseñanza, se debe prestar atención a la combinación de diagramas de modelos tridimensionales para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar.

Capítulo 3: Los recursos naturales de China se divide en tres secciones. Se presentan las características y distribución de los principales recursos naturales de mi país. Se introdujeron con énfasis los recursos terrestres y hídricos. Se señalan los problemas existentes en el aprovechamiento de los recursos naturales en mi país y sus soluciones.

Capítulo 4: El desarrollo económico de China se divide en tres secciones. Se presentan la situación básica y los logros del transporte, la agricultura y la industria de China, y se analizan los factores que afectan la distribución del transporte, la agricultura y la industria.

4. Tareas docentes:

1. A través de este período de enseñanza de geografía, los estudiantes pueden comprender la situación general del territorio de China, la población de China, las características étnicas y las características de distribución geográfica, y comprender el impacto de las cuestiones demográficas en la sociedad, la presión ejercida por la economía, los recursos y el medio ambiente. Domine los nombres, abreviaturas y centros administrativos de las treinta y cuatro divisiones administrativas provinciales y memorice el mapa de las divisiones administrativas provinciales de China.

2. Comprender el entorno natural de China, comprender la topografía, la topografía, el clima, la descripción general de los ríos y sus conexiones e influencias mutuas. Y poder analizar el impacto en el desarrollo económico de mi país y en la vida de las personas.

3. Comprender la distribución de los recursos naturales en China y la situación actual que enfrentan los recursos naturales, comprender los efectos adversos de la crisis energética y los problemas ambientales en el desarrollo social y económico, y mejorar la conciencia de iniciativa de los estudiantes sobre la energía. conservación y conservación.

4. Comprender la visión general del desarrollo económico de mi país y sus logros. Comprender las diferencias de distribución regional de la red de transporte, la industria y la agricultura, aprender inicialmente a analizar los factores que afectan su distribución y aprender a elegir racionalmente los modos de transporte.

5. Continuar mejorando la capacidad de los estudiantes para leer y analizar imágenes y la imaginación espacial, y ser capaces de utilizar el conocimiento geográfico que han aprendido para explicar algunos fenómenos geográficos de la vida.

6. A través del estudio del primer volumen de "Geografía" en octavo grado, los estudiantes pueden recibir verdaderamente una educación sobre el patriotismo, sentir la grandeza y la belleza de la patria y establecer un concepto de desarrollo sostenible del hombre y tierra.

5. Medidas específicas para completar la tarea docente de este período.

1. La educación y la enseñanza deben guiarse por nuevos conceptos. Prepare completamente las lecciones, comprenda a fondo los estándares del plan de estudios y los materiales didácticos y esfuércese por resaltar los puntos clave, superar las dificultades y eliminar dudas en cada lección.

2. Prestar atención a las diferencias individuales entre los estudiantes. Mientras nos enfrentamos a todos, llevamos a cabo una enseñanza jerárquica y hacemos un buen trabajo en la transformación de los de bajo rendimiento.

3. Dar pleno juego al papel protagónico del profesorado. Proporcionar orientación de estudio de métodos y aprendizaje exploratorio para mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

4. Resaltar las características "regionales" e "integrales" de la geografía. Guíe a los estudiantes para que vean los fenómenos y problemas geográficos desde diferentes perspectivas y gradualmente comprendan las características "regionales" e "integrales" de los objetos geográficos.

5. Contacte estrechamente con la realidad de la vida y la producción, preste atención a explorar las experiencias y experiencias de vida de los estudiantes, y conecte tanto como sea posible con la realidad de la vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir que la geografía está cerca. ellos y está vivo.

6. Guiar a los estudiantes para que realicen actividades geográficas, cultivar las habilidades prácticas y prácticas de los estudiantes e integrar la educación moral y la enseñanza.