Cómo fortalecer la integración efectiva de la tecnología de la información y los sujetos chinos
1. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza del chino enriquece la situación de aprendizaje del chino y estimula el interés de los estudiantes en aprender.
La enseñanza informática multimedia tiene imágenes intuitivas, contenido rico, presentación dinámica y gran capacidad de información Los estímulos externos que proporciona (imágenes, imágenes, animaciones, sonidos, textos, etc.) son diversos y ricos, y las características psicológicas de los estudiantes de primaria que están interesados en imágenes específicas son muy propicias para su adquisición, almacenamiento y adquisición de conocimientos. En la enseñanza, los profesores utilizan adecuadamente la tecnología de la información moderna (computadoras, stands físicos de exhibición, monitores LCD, tecnología de redes, etc.) para crear situaciones de enseñanza basadas en la situación real de los estudiantes, las características de los materiales didácticos y las necesidades de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan ingresar. la situación, experimentar el aprendizaje y aprender de una manera hermosa Leer, descubrir, cuestionar, pensar y explorar en el contexto del texto, comprender el contenido del artículo, experimentar los pensamientos y sentimientos expresados en el texto y sentir el diversión del aprendizaje chino. En el caso de las notas de viaje, los estudiantes nunca han visto a la persona sobre la que escribe el autor y les resultará aburrido simplemente leer las palabras del libro de texto. El efecto del uso de multimedia para ayudar a la enseñanza es diferente. Por ejemplo, cuando enseñé "Paisaje de Guilin", para que los estudiantes pudieran echar un vistazo al paisaje de Guilin e inspirarlos a amar la naturaleza y amar la patria, antes de la clase, recopilé muchos textos, imágenes y videos sobre el paisaje de Guilin. de Internet, y creó un material didáctico con sonido e imágenes, a través de la visualización de la pantalla, el hermoso paisaje de Guilin se muestra frente a los estudiantes. Cuando se combina armoniosamente con la hermosa y dulce música, los estudiantes tienen una sensación de estar inmersos. en la escena. La música crea una atmósfera y las imágenes reproducen la estructura del artículo, estimulando el interés de los estudiantes por aprender y haciendo que la enseñanza posterior sea más efectiva. Durante este proceso de aprendizaje, los estudiantes aprenden a escribir observaciones de punto fijo, lo cual es más efectivo que. Entrenamiento de escritura ordinario solo.
2. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza del chino supera las principales dificultades y entrena el pensamiento.
Para lograr los objetivos cognitivos en la enseñanza en el aula, es necesario resolver el problema de "resaltar la clave". puntos" y "avances" En la enseñanza tradicional de chino en la escuela primaria, estos dos problemas convencionales generalmente se resuelven mediante la narración del idioma, la visualización de gráficos en la pared, la operación práctica, el análisis en la pizarra y una combinación de capacitación. La integración orgánica de la tecnología de la información hará que la enseñanza convencional en el aula sea muy sencilla. En el pasado, los profesores dependían de explicaciones elocuentes, gestos de baile, presentación mecánica de tablas y gráficos murales, etc., y otros métodos inmediatamente palidecerán en comparación. La multimedia convierte símbolos de texto abstractos y generales en cosas concretas y tangibles, establece conexiones entre palabras y cosas objetivas, convierte la abstracción en imágenes, las generalizaciones en concreción, lo estático en dinámico, resalta los puntos clave, diferencia las dificultades y convierte las dificultades en problemas fáciles de resolver. paso a paso. Por ejemplo, en la lección "Pies de hiedra" del volumen 7 de Xiaoyu, el tercer párrafo de este texto es el punto clave y difícil. Durante la enseñanza, primero puede pedir a los estudiantes que lean el tercer párrafo del texto para ver dónde está la hiedra. Los pies son. Los estudiantes que entienden dibujan claramente los pies de la hiedra en la imagen. Luego use multimedia para mostrar las pinturas de los estudiantes, discutir y comunicarse colectivamente y, finalmente, usar material didáctico para mostrar oraciones. Estas imágenes intuitivas no solo pueden ayudar a los estudiantes a comprender el idioma y el texto, resaltar puntos importantes y difíciles en la enseñanza, sino también cultivar la capacidad de los estudiantes. imaginación, por lo que pueden aprender conocimientos en un ambiente relajado y agradable.
3. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza del chino guía a los estudiantes a aprender de forma independiente y cultiva la conciencia de aprendizaje.
En la "interacción persona-computadora", los estudiantes utilizan materiales de texto relacionados con el texto. , el desarrollo y los cambios del sonido, el color y la luz de las cosas para adquirir conocimiento y comprender el mundo, movilizar completamente la interacción de los múltiples sentidos de los estudiantes, generar un fuerte deseo de aprender y así formar la motivación de aprendizaje. muy importante para el aprendizaje autónomo de los estudiantes en el proceso de enseñanza. Por ejemplo, al aprender palabras nuevas y palabras nuevas, se crea una base de datos en la computadora para las palabras nuevas en esta lección. Cada palabra nueva tiene un botón con la pronunciación, el orden de los trazos, el significado, las palabras, la alfabetización divertida y otros contenidos. Mientras los estudiantes mantengan presionados los botones, podrán aprender conocimientos relevantes por sí mismos. Este método de aprendizaje rápido y conveniente ha cambiado la forma tradicional de "enseñar" y "aprender". mejora la eficacia de la enseñanza en el aula.
4. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza del chino amplía las vías de aprendizaje y cultiva la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento.
Seguir el principio de partir de la situación real del “aprendizaje” de los estudiantes. , y eliminar lo complejo y simplificarlo, concentrarse en sentar una base sólida para el desarrollo sostenible de la capacidad china de los estudiantes, los profesores deben buscar la eficiencia en el aula, cada pregunta planteada por el profesor, cada vínculo de enseñanza organizado y cada actividad. organizado debe tener un propósito e integridad distintivos. Debido a la aplicación, los estudiantes encontrarán diversas confusiones y sentirán la brecha en su propia habilidad en chino. Debido a la aplicación, los estudiantes experimentarán la alegría del éxito y el progreso, obtendrán la capacidad de mejorar su sentido del lenguaje, desarrollar hábitos de acumulación y promover la transformación; del conocimiento chino en la habilidad china la "fuerza motriz".
La integración de la tecnología de la información y la enseñanza del chino hace que la reforma de la enseñanza del chino sea aún más poderosa. La "tecnología de la información", un método de enseñanza moderno, tiene ventajas únicas al optimizar la estructura de enseñanza, estimular el interés, activar el aula, movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes y ayudarlos a aprender de forma independiente. Puede mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza de las clases de chino. Utilizar científicamente los multimedia para la enseñanza del chino, avanzar hacia el enriquecimiento y la innovación de la tecnología de la información, ocupar las alturas dominantes de la educación de calidad y cultivar así el interés y la conciencia de aprendizaje de los estudiantes son las responsabilidades históricas que cada uno de nuestros profesores de chino debe asumir.