Cómo realizar un entrenamiento por imitación en la enseñanza de la lectura

Resumen Como herramienta de comunicación social, la función principal del idioma chino es poder utilizar hábilmente el lenguaje oral y escrito para participar en la comunicación social. Esto también requiere que nuestra enseñanza de la lectura pase de simplemente guiar la lectura a prestar igual atención a la lectura y la escritura, y combinar la lectura y la escritura, de modo que los estudiantes puedan acumular lenguaje continuamente en la enseñanza de la lectura y aprender gradualmente a usar el lenguaje. ¿Cómo combinar la formación lectora y escrita en la enseñanza de la lectura? Con base en las características de los textos de enseñanza de la lectura en chino de la escuela primaria, el autor analiza cuatro estrategias para combinar la lectura y la escritura en la enseñanza de la lectura: 1. Captar palabras y oraciones clave, entrenarlas de manera oportuna y cultivar la capacidad de elegir palabras y formas. oraciones. 2. Aprovecha los espacios en blanco del texto, usa tu imaginación y cultiva la capacidad de expresión creativa. 3. Aprovecha el punto de extensión, aprovecha la situación y cultiva la expresión. 4. Capte las notas de lectura, reflexione sobre usted mismo y establezca una conexión más estrecha entre el texto y la situación real.

Palabras clave chino en escuela primaria; combinación de lectura y escritura; estrategias de enseñanza

Como herramienta de comunicación social, la función principal del chino es ser capaz de utilizar hábilmente el lenguaje oral y escrito para participar en la comunicación social. En esta etapa, los cursos de chino de las escuelas primarias de mi país dedican mucho tiempo a la interpretación de textos. El formato del curso basado en la interpretación de textos es asimétrico con los requisitos de los cursos de chino para cultivar las habilidades de comunicación social de los estudiantes. Los cursos de chino deben estar en línea con los requisitos de la sociedad moderna para este curso, construir un formato de curso que ponga igual énfasis en la comprensión y la aplicación, y esté orientado a la aplicación. El profesor Wu Zhonghao señaló claramente en la formación docente nacional: "Para los estudiantes de primaria, aprender chino es, ante todo, aprender el idioma: comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria. En el futuro, al establecer los objetivos del plan de estudios, el ' el núcleo de lectura debe ser "lectura" Prestar igual atención a la escritura y centrarse en la "expresión" en la preparación de materiales didácticos, adaptar los "materiales didácticos de lectura" orientados a la lectura a los "materiales didácticos chinos" que prestan la misma atención a la escucha; , hablar, leer y escribir; en la asignación del tiempo de enseñanza, adaptar lo "orientado a la lectura" a lo "orientado a la expresión" "En términos de contenido de enseñanza, deberíamos cambiar la 'comprensión del texto' por actividades prácticas que se centren en 'combinar' lectura y escritura'". Esto también requiere que nuestra enseñanza de la lectura cambie de simplemente guiar la lectura a prestar igual atención a la lectura y la escritura, y combinar la lectura y la escritura, para que los estudiantes puedan acumular continuamente el lenguaje en la enseñanza de la lectura y aprender gradualmente a usar el lenguaje. . ¿Cómo combinar la formación lectora y escrita en la enseñanza de la lectura? Durante la enseñanza, los maestros aprovechan los puntos de capacitación efectivos y organizan a los estudiantes para que practiquen la escritura junto con el texto de manera oportuna y apropiada. Esto no solo puede profundizar la comprensión y percepción del texto de los estudiantes, sino también mejorar su expresión lingüística y sus habilidades de pensamiento. Activa la atmósfera del aula y haz que el aula sea rica y colorida, brillando intensamente. Basándose en las características de los textos de enseñanza de la lectura en chino de la escuela primaria, el autor realizó una exploración preliminar de las estrategias para combinar la lectura y la escritura.

1. Capte las palabras y oraciones clave, entrénelas a tiempo y cultive la capacidad de elegir palabras y formar oraciones.

La enseñanza del chino debe tener un sabor chino para ver si una. La clase es una clase de chino, la clave es mirar al profesor. ¿Estás enseñando texto o idioma? En la enseñanza de la lectura, el contenido de la enseñanza debe ser pequeño pero preciso, que es el principio básico de la enseñanza en el aula. Si rascas aquí y allá en clase puede parecer que lo tienes todo, pero al final no aprenderás nada. Cometerás el error de “abarcarlo todo pero no abarcarlo todo”. Seleccione uno o varios pasajes de un texto para centrarse en la enseñanza. Al enseñar párrafos, debemos centrarnos en palabras y oraciones clave para cultivar la capacidad de elegir palabras y formar oraciones, de modo que los niños puedan comprender y adquirir el lenguaje mediante la comparación y la imitación.

Por ejemplo, esta frase de la lección "Gorrión": "De repente, un viejo gorrión bajó volando del árbol y aterrizó delante del perro de caza como una piedra".

1. Muestre la proyección:

"De repente, un viejo gorrión bajó volando del árbol y aterrizó delante del perro de caza como una piedra."

"De repente, un viejo gorrión Voló desde el árbol y aterrizó frente al perro de caza como una pluma."

2. ¿Dime de qué te diste cuenta al comparar las dos oraciones? Estudiante: (rápido, ansioso)

3. ¿Puedes escribir una oración usando "me gusta..." para describir un determinado estado de ánimo?

Estudiante: Es clase de educación física y corrí hacia el patio de recreo como una flecha que sale de la cuerda.

Sheng: Hace las cosas como un caracol, muy lento.

......

Otro ejemplo es cuando estaba enseñando los cambios de color de "Huo Shao Yun", una vez aprendí a diseñar así:

1. ¿Cuáles son los colores de Huo Shao Cloud? Enumerar y categorizar.

2. ¿Por qué estáis divididos en estas categorías? ¿Cuáles son las características estructurales de estas palabras escritas en colores?

(Nombre de una fruta + color, nombre de una cosa + color, ABB, mitad A y mitad B)

3. ¿Puedes escribir algunas descripciones más de estas estructuras de colores? ?

Amarillo pera, gris uva;

Púrpura berenjena;

Rojo y dorado;

Color mitad gris y mitad azucena.

4. Sustituye tus propias palabras en el texto y léelo. ¿Cómo te sientes?

Otro ejemplo es el clip didáctico de la enseñanza "Cat", que guía a los estudiantes a probar el idioma mientras leen e imitar la escritura mientras prueban el idioma:

Profesor: Hace un momento leímos al Sr. . Lao She Las partículas modales utilizadas reflejan la actitud del Sr. Lao She hacia este gato juguetón, y algunos estudiantes encontraron que las palabras del Sr. Lao She eran muy distintivas. Continúa y habla de ello.

Estudiante: Estas tres palabras "ba, ah, he" son muy interesantes de usar y son partículas modales comunes. Por ejemplo, solemos decir "Vamos a jugar -".

Maestro: Sr. Lao Ella usó tres partículas modales en una oración. Ahora eliminaremos las tres partículas modales. Léala usted mismo y compárela con su voz.

Estudiante: Digamos que es divertido, eso es cierto, de lo contrario, ¿por qué no estaría en casa todo el día y la noche?

Estudiante: Agregar partículas modales puede enfatizar que el gato no volvió a casa en todo el día y la noche, pero no se puede enfatizar sin agregar partículas modales.

Estudiante: Las oraciones sin partículas modales son muy insulsas, como el agua sin sabor durante el día. Después de agregar partículas modales, la oración se vuelve más específica y fluida.

Maestro: Yo también quiero leerlo. Con estas tres partículas modales, podemos sentir con qué tipo de emoción lo dijo Lao.

Profesora: ¿Qué sientes?

Estudiante: Lao Le encantan los gatos.

Maestro: Has probado la emoción que se esconde detrás de las palabras, lo cual es asombroso. A partir de las tres partículas modales que el Sr. Lao She usó en sucesión, los estudiantes entendieron profundamente el gran amor del Sr. Lao She por los gatos.

Maestro: ¿Puedes imitar el estilo de escritura del Sr. Lao She y usar algunas partículas modales para escribir sobre un animal y expresar tu amor por él?

Estudiantes: imitar conejito, perrito, gallina, etc.

Estudiantes: leer. Profesores y alumnos *** comentaron por unanimidad.

La práctica ha demostrado que en la enseñanza de la lectura, comprender palabras y oraciones clave y realizar una capacitación oportuna que combine lectura y escritura puede mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes y permitirles adquirir el lenguaje mediante el ejercicio continuo.

2. Aprovecha los espacios en blanco del texto, usa tu imaginación y cultiva la capacidad de expresión creativa.

En la enseñanza de la lectura, aprendimos que hay muchos espacios en blanco que el autor aún no ha terminado. Los profesores pueden aprovechar estos puntos de formación para combinar la formación en lectura y escritura, utilizar la imaginación de los estudiantes, ampliarla de manera oportuna y lograr mejores resultados de enseñanza.

Por ejemplo, en la lección "La dama de la lámpara", a Nightingale se le enseña a cuidar de los enfermos y heridos en la guerra: "Todas las noches, Nightingale suele llevar una pequeña lámpara de aceite, de visita. a los enfermos y heridos en el campo. Ella estaba arropando a los enfermos que dormían o cambiando los vendajes a los enfermos y heridos que gemían "

Lo diseñé de esta manera: 1. Lee la frase. Cuéntame tu experiencia. . 2. ¿Qué experimentó de "un pabellón a otro" y "o... o..."? 3. Diga una oración usando "o...o...". 4. Si eres un soldado herido, cuando sientes un dolor insoportable, Nightingale sostiene una pequeña lámpara de aceite, te cambia la ropa, te consuela y te quita la ropa interior sucia, ¿qué quieres decirle?

Otro ejemplo es el poema didáctico "Estoy frente al mapa de la patria" para construir la patria: "Mira dónde no está conectado el ferrocarril y pregunta dónde todavía hay desierto. El desierto está Piden verde y al río le falta la central eléctrica."

"Durante un tiempo, planeé esto:

1. ¿Cómo construir la patria? Antes de que se conectara el ferrocarril, podíamos... mira, hay un terreno baldío más adelante, vamos... Para lidiar con el desierto, tenemos que... no podemos dejar que el río corra en vano, vayamos juntos...

2. ¿Cuál crees que es la mejor parte de estas frases? p>

3. Sí, "llamar y faltar" está bien escrito y utilizado. La técnica de la personificación hace que las frases cobren vida. ¿Quién puede imitar esta forma de escribir y decirnos qué otros lugares de la patria nos esperan? construir?

Sheng: Las montañas áridas piden árboles, a la tierra salada y alcalina le falta el verde y las plántulas de trigo están ahí. Pensando en las gotas de lluvia, al desierto le faltan los sauces verdes...

Para otro ejemplo, cuando se enseña la lección "Mi tío, Sr. Lu Xun", existe la palabra "sazonado" cuando el maestro la diseñó así: el tirador que significa una cara curtida por la intemperie. ¿Cómo se ve? Después de pensarlo, escríbalo en algunas oraciones. Permítanme comenzar diciendo: "El conductor tiene solo treinta años ..." Pida a los estudiantes que continúen escribiendo este requisito del ejercicio. para expresar el significado de las palabras, se puede decir que mata dos pájaros de un tiro: no solo ayuda a los estudiantes a comprender el significado de la palabra "templado", sino que también les permite practicar la descripción de la apariencia de los personajes.

Hay lagunas en muchos textos en la enseñanza, siempre que los maestros sean buenos para descubrirlos, realicen capacitación en lectura y escritura de manera oportuna, den rienda suelta a la imaginación de los estudiantes y perfeccionen sus habilidades de expresión lingüística, el efecto. Será bastante obvio.

3. Aprovechar el punto de extensión, aprovechar al máximo la situación y cultivar la expresión.

En la enseñanza de la lectura, podemos captar el texto y ampliarlo. punto de extensión, cambiar el método de enseñanza, aprovechar al máximo la situación, combinar lectura y escritura y cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes

Un fragmento de la enseñanza combinada de lectura y escritura en "Competencia Satélite":

Profesor: Estudiantes, ¿cuáles son las características de estos cinco nuevos tipos de vidrio y cuáles son sus usos? Lean el texto en silencio y piensen en él mientras leen.

Profesor: Por favor, deténganse. Descubrí que toda la clase no solo pensaba en ello mientras leía, sino que también usaba trazos para hacer marcas. Parece que la práctica de "escribir sin leer" de Lu Feiyu está profundamente arraigada. corazones de la gente. Todos deberían desarrollar ese buen hábito.

Maestro: ¿Has entendido las características y funciones de los cinco satélites? Sin embargo, el maestro no tiene la intención de dejarte. Dije, ¿qué haces? ¿Quieres escribir? ¿Qué es "autoinforme"? Dividiré la clase en cinco grupos y el primer grupo escribirá "autoinforme"... Ahora todos ustedes son satélites. haz un anuncio para ti mismo, por supuesto, sé realista y no presumas.

Estudiante: Informe e intercambio ……

Esta combinación de lectura y escritura no. Solo mejoró la capacidad de lectura y comprensión del texto, pero también aprendió la expresión, que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro.

Otro ejemplo es enseñar "Poner un sobre durante la lección". The Little Sun in the Little Sun", 1. Organicé a los estudiantes para discutir qué método tomó el padre de Dennis para darle a Cooper la oportunidad de corregir sus errores sin herir la inocencia del niño. ¿Cuál es el resultado? 2. Si fueras Cooper en este momento, ¿qué pensarías si vieras al padre de Dennis haciendo esto? 3. Muchos años después, Cooper se convirtió en policía y recibió un premio de la sede. Al recibir el premio, tuvo que dar un discurso de aceptación. ¿Diría que dibujaba? Pida a los estudiantes que escriban sobre ello. Los estudiantes elogiaron al padre de Dennis por su inteligente enfoque y le expresaron su gratitud.

Otro ejemplo es cuando enseñé "La destrucción del antiguo palacio de verano", organicé a los estudiantes para que leyeran el texto repetidamente mientras apreciaban el contenido del artículo, sus hilos emocionales se tocaban constantemente y. su deseo de expresión también se agitaba constantemente. Después de conocer la gloria pasada del Antiguo Palacio de Verano, les pedí a los estudiantes que escribieran sobre qué es lo que más les gustaría hacer en este momento. Algunos dijeron que querían visitar el Antiguo Palacio de Verano, algunos dijeron que querían tomar fotografías de todos los hermosos paisajes y algunos dijeron que querían ver y tocar esos raros tesoros con sus propios ojos... Es obvio que un fuerte sentido de orgullo nacional entre los estudiantes Mi corazón surgió espontáneamente. Al estudiar la humillante historia de la "Quema del Antiguo Palacio de Verano", pedí a los estudiantes que escribieran sobre lo que destruyó el incendio. Utilice el patrón de oración "No más...no más...no más...no más..." y conéctelo con el contexto para comprender que "la destrucción del Antiguo Palacio de Verano es una pérdida inconmensurable en el ámbito cultural". historia de la patria y una pérdida inconmensurable en la historia cultural del mundo." ".

Luego, permita que los estudiantes imaginen de manera emotiva: si usted fuera el emperador en ese momento, un ministro que ayudaba al gobierno, un soldado que custodiaba la ciudad en el ejército de la dinastía Qing o una persona común y corriente observando, enfrentando el feo comportamiento de los invasores, ¿Qué harías? ¿Qué dirías? ¿Qué vas a hacer? Las puertas emocionales y de pensamiento de los estudiantes se abrieron repentinamente. Estaban llenos de pasión, hablaron libremente y expresaron sus propias opiniones. Muchas de sus opiniones fueron muy innovadoras y profundas. "Si te quedas atrás, serás derrotado" y "Sólo cuando el país sea próspero y fuerte, la nación no será intimidada cuando se revitalice". Estas verdades son mucho más profundas para que los estudiantes las entiendan que si el maestro se las dice directamente. . Al final de la nueva clase, pedí a los estudiantes que pensaran: Si ahora estuvieran parados frente a las ruinas del Antiguo Palacio de Verano, ¿qué estarían pensando? ¿Qué tienes que decir? Permítales escribir sus pensamientos después de leer y todo saldrá naturalmente.

"El agua no tiene huellas, pero se generan ondas cuando se balancea unas contra otras; las piedras no tienen fuego, pero se chocan entre sí y emiten luz espiritual." Los testimonios de los estudiantes sólo pueden encenderse y activarse en la situación adecuada. El profesor es bueno para captar los puntos de extensión del texto y aprovechar la situación, de modo que los estudiantes puedan dialogar directamente con el texto. Lo que obtienen son conocimientos inolvidables, una sólida acumulación de lenguaje y se mejoran varias habilidades simultáneamente.

4. Capta las notas de lectura, reflexiona sobre ti mismo y establece una conexión más estrecha entre el texto y la situación real.

Escribir notas de lectura puede ayudarnos a profundizar nuestra comprensión del contenido ideológico del artículo, mejorar nuestras habilidades de lectura y composición, y también puede ayudarnos a acumular materiales y mejorar nuestra comprensión. Por lo general, hay tres formas de escribir notas de lectura: una es escribir un resumen del contenido, otra es escribir sentimientos después de la lectura y la otra es extraer oraciones y párrafos. Entre ellos, escribir y leer es el método de formación más eficaz.

Por ejemplo, después de estudiar el artículo "Crecimiento", los estudiantes se sorprendieron por la forma en que los padres de John, el niño testarudo del artículo, mejoraron las habilidades de vida de sus hijos desde una edad temprana. Entendí que uno debe ejercitar sus propias capacidades de vida desde una edad temprana y ejercer un control razonable de sus propios ingresos, incluido su propio dinero de Año Nuevo. Después de eso, pedí a los estudiantes que escribieran una reseña posterior a la lectura titulada "Reflexiones sobre el "crecimiento" de la lectura", que tuvo un buen efecto educativo.

Para otro ejemplo, después de leer el artículo "Fanka", pedí que no hubiera restricciones en el género, permitiendo a los estudiantes jugar plenamente y escribir lo que piensan en sus corazones. Algunos pueden escribir en forma de. un diario, y algunos pueden escribir en forma de carta a Fanka. Algunos usan el método de comparación "Mi infancia con Fanka", y otros usan el método de consuelo para alentar a Fanka a ser fuerte, animarse y luchar contra la sociedad injusta. ...

Otro ejemplo es enseñar "Top the Bowl". Después del artículo "Juventud", pedí a los estudiantes que usaran el título "Cómo enfrentar las frustraciones en la vida" para explicar cómo superaron las dificultades y enfrentaron los reveses. a través de sus propias experiencias. Los estudiantes dijeron: "La vida de una persona es una vida de lucha. Sólo aquellos que se atreven a luchar pueden lograr el éxito. En una situación desesperada, si luchas de nuevo, es posible que puedas ver un futuro brillante; en el frío severo del hielo Y la nieve, si vuelves a luchar, definitivamente tendrás éxito. "La cálida brisa primaveral marcará el comienzo de" la iluminación y lo entiendo más profundamente.

Todas las anteriores son estrategias para combinar la lectura y la escritura en clase. La adquisición del lenguaje se centra en la acumulación y aplicación del lenguaje. En la enseñanza de la lectura, los profesores deben cambiar gradualmente a una enseñanza interpretativa que se centre en "comprender el texto". Se trata de una actividad práctica centrada en "combinar lectura y escritura". Debes ser bueno pensando, aprovechar las oportunidades con habilidad, practicar la escritura en el momento adecuado, enriquecer tu acumulación y perfeccionar tu lenguaje. Como dice el refrán: "Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz". Por lo tanto, en la enseñanza diaria, se debe permitir a los estudiantes descubrir materiales de escritura, concentrarse en la acumulación y guiarlos constantemente para que ejerciten su expresión oral y escrita. Habilidades, para que los estudiantes puedan aprender a escribir de forma natural en el proceso de enseñanza de la lectura en chino.