Cómo cultivar la imaginación artística y la expresividad de los niños
La educación moderna da máxima prioridad al cultivo de un nuevo espíritu creativo. La primera infancia es el período en el que la imaginación de una persona es más rica y extraña, por lo que es el mejor período para implementar la educación creativa.
A los niños, naturalmente, les encanta dibujar y dibujar. Brindar una buena educación artística a los niños está en consonancia con su naturaleza y puede satisfacer sus necesidades. Las emociones estéticas, la imaginación y las habilidades expresivas cultivadas por los niños en las actividades artísticas se convertirán en activos valiosos en sus vidas y los beneficiarán a lo largo de sus vidas. Entonces, ¿cómo cultivar la imaginación y la expresividad de los niños en las actividades artísticas?
1. Guíe a los niños para que observen las cosas hermosas que los rodean y acumulen materiales creativos.
La observación es la base de la creación. Los niños están llenos de curiosidad sobre las cosas que los rodean. ven, cuanto más acumulan, cuanto más materiales haya, más básica será la creación. Antes de la actividad, fuimos al espacio verde para buscar los secretos de la primavera y tuvimos un contacto cercano con sauces, pasto y flores. Esto permitió a los niños observar la hermosa naturaleza y la vida colorida, inspirar inspiración creativa y acumular. materiales creativos. Al mismo tiempo también se desarrolla la observación, la memoria, la creatividad, etc.
Parece ser la naturaleza de cada niño que le gusten los animales pequeños. Recientemente, los niños de nuestra clase se han hecho amigos de animales lindos como pandas rojos, tortugas y pájaros. Los animales pequeños aparecen de vez en cuando en buenas historias, canciones infantiles interesantes y juegos divertidos. atrae a todos los niños. El gran interés de los niños por los animales pequeños nos impulsó a lanzar una serie de actividades con el tema "animales lindos". En estas actividades, creamos oportunidades para que los niños perciban y experimenten directamente, y utilizamos diferentes formas (ver, escuchar, hablar, dibujar, hacer) y diversas formas (lenguaje, música, arte, juegos deportivos) para ayudar a los niños a percibir y experimentar. Al acumular características básicas, hábitos de vida y anécdotas interesantes sobre animales pequeños comunes, los padres también llevaron especialmente a sus hijos al zoológico para ver las maravillosas actuaciones de los animales pequeños, lo que gradualmente profundizó las emociones y la comprensión de los niños sobre los animales, y también estimuló el interés de los niños. Sobre la base de la experiencia y la capacidad existentes, quiero expresar aún más mi amor por los animales pequeños. Para satisfacer este fuerte deseo se creó la actividad integral "Animales lindos".
2. Cree un ambiente de aprendizaje relajado para brindar a los niños una sensación de seguridad ante las expresiones atrevidas.
La preferencia por la novedad es una característica de comportamiento de cada niño, y cada niño en realidad tiene un deseo. para crear en su corazón. Sin embargo, este deseo debe ser apoyado y respetado por los adultos, para que los niños no se preocupen por ser criticados por "cometer errores" y puedan tener expresiones creativas originales. A través de la combinación libre, los niños expresan audazmente sus ideas y deseos en cooperación, vistiendo la primavera de una manera rica y hermosa. En la actividad "Animales lindos", algunos niños ayudaron a sus compañeros a ponerse algodón en la espalda para hacer lana, algunos ayudaron a sus compañeros a ponerse una "nariz de cerdo" y algunos colaboraron para hacer caparazones de tortuga para ponérselo a Liangliang. Cinta adhesiva y pegó el papel publicitario en su pecho. Apareció un canguro. Xu Wenjun se puso su capa y dijo: "Soy un murciélago". Muchos niños se pusieron pajitas en la boca y usaron orejas de gato triangulares cortadas. y algunos se pegaron a la cabeza con ramas, y nació un ciervo sika... Aunque es la primera vez que los niños disfrazan animales, porque han acumulado un gran conocimiento y experiencia, aquí también tienen un escenario para exhibición completa, que consiste en utilizar algunos artículos de desecho para expresar su amor por los animales. Deja ir tu estado de ánimo, imagina libremente, expresa todo lo que quieras, sé imaginativo y creativo.
3. Los materiales ricos brindan a los niños espacio para la imaginación libre y la expresión creativa.
Los niños son individuos activos y en desarrollo. Adquieren percepción y experiencia a través de la interacción con el entorno y los materiales, desarrollando así su personalidad. pensamiento creativo. Durante la actividad, les proporcioné a los niños diferentes texturas, desechos de múltiples capas de la vida de los niños y ricos materiales operativos para que los niños eligieran libremente. Algunos niños también utilizaron las funciones de los propios materiales o materiales auxiliares para descubrir otras cosas. , utilizando métodos de combinación similares o heterogéneos para mejorar el valor de uso de los materiales.
Por ejemplo, "la fabricación de sauces incluye el uso de ramas para hacer ramas de sauce, el uso de papel arrugado para enrollar ramas y el uso de papel de diversos materiales para hacer mariposas y flores; el palo giratorio multiusos expresa las chispas creativas de los niños. Como por ejemplo en la clase Los dos pequeños ciervos que aparecieron son lindos y únicos a su manera. Para imitar a un ciervo sika real, un niño eligió especialmente dos ramas con ramas bifurcadas, para que la gente pudiera ver de qué finge ser. a distancia. Es un ciervo sika. Otro niño usa dos conchas de gelatina. Tenemos que mirar hacia abajo desde la parte superior de su cabeza para pensar que se trata de un "pequeño ciervo". ¡Aún no ha crecido! Si lo piensas detenidamente, lo que dijo tiene sentido. De hecho, pensó en usar una diadema de niña (los niños generalmente no quieren usar cosas de niñas) y luego girarla. el palo. Se agregaron dos bolas de pelusa en la parte superior y las lindas mariposas volaron. Los otros niños también se desempeñaron bien en la actividad, dando rienda suelta a su imaginación y usando sus manos y cerebro para crear y expresarse.
4. Mejorar continuamente a los niños durante la actividad.
Lo que más me gratifica es que el espíritu de unidad y ayuda mutua entre los niños se reflejó plenamente en la actividad. pensamientos egoístas en el pasado, pero también tomé la iniciativa de ayudar a los demás y trabajé duro por el éxito de los demás. Me siento feliz y realmente he realizado la ayuda mutua. Durante toda la actividad, solo participé como colaborador, participante y guía. ayudar a los niños y guiarlos a utilizar sus métodos favoritos sobre la base de su conocimiento original. El método es práctico, jugando y divirtiéndose, centrándose en la comunicación emocional de los niños, para que toda la actividad realmente logre el propósito educativo.
5. Cambiar el modelo de enseñanza tradicional
Las actividades artísticas infantiles son una actividad para cultivar la creatividad estética de los niños. El proceso de pintura infantil es el proceso de búsqueda de la belleza de los niños, anhelo de belleza. y expresión de la belleza, juego activamente un papel de liderazgo y promuevo audazmente nuevos métodos y métodos de enseñanza, comenzando por inducir el interés, inspirar el pensamiento, estimular la creatividad, cultivar la iniciativa de aprendizaje de los niños y permitir que los niños desarrollen su mayor potencial. y les permite mostrar la belleza de la vida y expresar la belleza de su mundo interior a través de la pintura.
En el pasado, la enseñanza de arte requería principalmente que los niños hicieran un dibujo que fuera igual al ejemplo de pintura del maestro. en una clase de arte, la forma y el contenido de la imagen son similares a los de la pintura de ejemplo. Este tipo de enseñanza sin duda limita el pensamiento de los niños y tiene un impacto negativo en la imaginación y la capacidad de expresión de los niños, lo que facilita que los niños pierdan. interés en aprender. Si insiste en cómo los niños deben dibujar y cómo no deben dibujar, el interés del niño puede desaparecer inmediatamente y el contenido de la pintura en la que pensó ya no existirá. Fue posible dibujar una muy buena pintura. , y simplemente "desaparecerá". Por lo tanto, cuando realizamos actividades artísticas, debemos prestar especial atención a inspirar el interés de los niños en participar en la pintura y utilizar el amor de los niños por los juegos para que los niños aprendan jugando y experimenten la diversión de pintar. . Cuando el "pollito" es como una imagen, primero juego con los niños el juego "Madre gallina y gallina". A través de representaciones de juegos situacionales, los niños pueden imitar y aprender cómo juega la pollita con la mamá gallina. a los niños a observar las características de las gallinas y les proporciona varias figuras geométricas para alentarlos a poner diferentes formas de gallinas. Al mismo tiempo, los guía a discutir qué figuras se pueden usar para representar las gallinas. Durante la actividad, los niños tuvieron una experiencia perceptiva de las características del pollo. En la creación de la pintura, el maestro solo necesita guiar a los niños para que aprendan diferentes formas de dibujo lineal y las combinen para dibujar la forma del pollo. Además, debido a que los niños se han interesado en las gallinas durante el juego con las gallinas, están muy interesados en el proceso de creación de pinturas, como "Pollos comiendo gusanos", "Pollos en la hierba", "Muchos con diferentes contenidos como "Chicken" y "Happy Chicken Family", los niños expresan las situaciones que piensan en sus corazones a través de la pintura. En este momento, el pensamiento de los niños es muy activo y sus trabajos son libres, como si fueran imaginativos e infantiles. el papel.
6. Debilitar el “resultado” del trabajo y centrarse en el “proceso” de creación.
Todos esperan que los resultados de sus esfuerzos sean reconocidos por los demás. Los niños pequeños no son una excepción y este deseo de reconocimiento es más fuerte que el de los adultos. Dado que los niños tienen diferentes potenciales pictóricos, se debe dar prioridad a cultivar su creatividad. No podemos utilizar simplemente "semejanza o diferencia" y "bondad o maldad" como criterios para evaluar el trabajo de un niño. Los profesores deben adoptar una actitud positiva y alentadora hacia los trabajos de los niños, y juzgarlos y comprenderlos desde la perspectiva de los niños. No sólo deben observar los resultados, sino también prestar atención a todo el proceso creativo. Cuando evalúo los trabajos de los niños, suelo utilizar palabras de agradecimiento y aliento para mejorar su confianza en sí mismos, estimulando así su entusiasmo por participar en las actividades. Siempre que los niños piensen que les gusta estar representados en la obra, que la dibujen. Los niños no tienen restricciones para ser "poco convencionales" o "caprichosos". En primer lugar, suelo pedir a los niños que expresen sus ideas creativas. En general, debido a las limitaciones de sus habilidades, las obras de los niños están lejos de la imaginación esperada. Por lo tanto, se les debe dar a los niños la oportunidad de expresarse. Por este motivo, cuando realizamos actividades artísticas para enseñar a los niños a dibujar, debemos intentar no utilizar patrones fijos y sólo enseñar a los niños métodos básicos. Creo que las habilidades de pesca que se imparten al “enseñar a pescar a un hombre” tienen infinitas aplicaciones. El método de instrucción de la pintura es enseñar a los niños algunas habilidades necesarias para pintar, como el reconocimiento de múltiples colores, múltiples figuras geométricas y múltiples figuras físicas, como "enseñar a un hombre a pescar", para que los niños puedan dominarlo fácilmente y Para hacer inferencias, su efecto es mucho mejor que las técnicas imitadas, lo que permite a los niños capturar y expresar el mundo que los rodea desde su propia perspectiva, lo que les permite pensar por sí mismos, lo que les permite imaginar y crear con audacia, lo que les permite alejarse de la vida real. a la imaginación interior. La enseñanza libre de "composición" en lugar de "pastoreo de ovejas" ayudará a mejorar la imaginación y la expresividad de los niños.
Por ejemplo: Cuando un niño estaba dibujando una escena de un día lluvioso, dibujó un día lluvioso y un sol rojo al mismo tiempo. Le pregunté si estaba dibujando un día lluvioso o un día soleado. El niño dijo: "Aquí está lloviendo mucho. Allí dejó de llover y ha salido el sol. Se puede ver que la imaginación y el poder expresivo de los niños no se pueden subestimar". Como maestros, no debemos limitar el pensamiento de los niños. Debemos alentar activamente a los niños a dejar volar su imaginación, inducirlos a expresarse espontáneamente y dar rienda suelta a sus emociones internas, aumentando así su interés en la pintura y logrando el autodesarrollo.
En resumen, en el proceso de llevar a cabo la educación artística de los niños, debemos utilizar la vida real de los niños como fondo, la experiencia de vida de los niños como base y las personas, cosas y cosas que los niños son. Familiarizarse con el contenido, proporcionar a los niños suficiente tiempo y materiales ricos, diversos y en capas animar a los niños a expresar lo que piensan y sienten de forma libre, fácil y feliz. En este proceso natural, la imaginación y las habilidades de expresión de los niños se desarrollan y mejoran gradualmente. .