Plan de enseñanza del idioma chino en la escuela primaria para sexto grado

La escuela primaria es el punto de partida de la carrera de aprendizaje, el período de mayor plasticidad para los niños y una etapa importante para la formación de buenos hábitos. Echemos un vistazo al plan de enseñanza del primer volumen de idioma chino para sexto grado de escuela primaria publicado por People's Education Press. Bienvenido a leerlo y aprender de él. Versión PEP del plan de enseñanza de chino para sexto grado de escuela primaria Volumen 1 1

1. Descripción general de la clase

Hay 40 estudiantes en esta clase. A la mayoría de los estudiantes les encanta aprender y lo exigen activamente. progresa, pero algunos estudiantes Sus hábitos de comportamiento son malos y le falta entusiasmo por aprender chino, especialmente en los ejercicios de lectura. Este semestre, de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase, el interés de los estudiantes por aprender se cultiva de manera específica.

2. Análisis de materiales didácticos:

El material didáctico consta de 6 grupos unitarios y 30 textos, incluidos 18 textos de conferencia, 12 textos de lectura y 6 enlaces de lectura.

Consta de 6 estudios integrales, que incluyen cuatro partes: mi colección de miel, lectura y memorización, comunicación oral y mi pequeña escritura.

3. Objetivos de la enseñanza

1. Enseñanza de la alfabetización y la escritura

Este libro de texto requiere que los estudiantes sean capaces de escribir 136 palabras. Durante la enseñanza, los profesores pueden brindar orientación clave sobre caracteres difíciles de escribir y glifos que se confunden fácilmente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de la escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Corrija oportunamente los problemas de los estudiantes en el proceso de escritura y, al mismo tiempo, cultive los intereses de escritura y los pasatiempos de caligrafía de los estudiantes.

2. Enseñanza de la lectura

A medida que aumentan las calificaciones, la alfabetización de los estudiantes continúa aumentando, sus habilidades de comprensión lectora continúan mejorando y gradualmente tienen la capacidad de analizar, resumir y resumir. y resumir mientras lee la habilidad. En la enseñanza de la lectura, se debe prestar atención a los métodos de enseñanza basados ​​en la comprensión del texto y en cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y escribir de forma independiente.

3. Enseñanza de la comunicación oral.

Prestar atención a estimular el interés y orientar la comunicación interactiva. Este libro de texto presta atención a extraer temas de comunicación oral de la vida real de los estudiantes. Algunos temas brindan comunicación oral desde múltiples perspectivas. Si se presenta un tema, preste atención a ampliar el alcance del tema. Los profesores deben elegir temas de comunicación y rangos de temas basándose en la vida real de los estudiantes en su región, escuela y clase, para que la comunicación de los estudiantes pueda combinarse con la experiencia de vida y tengan algo que decir. También es necesario diseñar diferentes planes de enseñanza basados ​​en el contenido de cada comunicación oral para crear las condiciones para que los estudiantes participen en la comunicación con entusiasmo y se involucren en una comunicación interactiva. Los objetivos de comunicación deben ser claros. Los tipos de temas de comunicación dispuestos en los materiales didácticos son diferentes y los objetivos de comunicación de cada clase de comunicación oral también deben tener un énfasis diferente. Debemos prestar atención a considerar varios aspectos como la escucha, la expresión y la respuesta, y extraer los aspectos que necesitan capacitación clave. Debemos ser conscientes de ello al enseñar y brindar asesoramiento y orientación oportunos. Para temas de comunicación oral que requieren habilidades profesionales como debates y discursos, se deben dar ciertas orientaciones según la disposición de los materiales didácticos, pero no se pueden plantear los requisitos. Parte de la comunicación oral se combina con ejercicios, por lo que se debe prestar atención a la relación entre la comunicación oral y la guía y los comentarios de los ejercicios. En resumen, en las clases de comunicación oral, el contenido de la enseñanza debe organizarse de manera científica y se debe brindar orientación específica para mejorar continuamente el nivel de comunicación de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos.

4. Enseñanza de ejercicios

En cuanto al contenido de los ejercicios dispuestos en los materiales didácticos, se debe prestar atención tanto a reflejar los requisitos como a hacer un uso completo de los materiales didácticos durante la enseñanza. En las orientaciones previas a los ejercicios y en los comentarios posteriores a los ejercicios, preste atención a los requisitos de los ejercicios e implemente los objetivos de enseñanza. Al mismo tiempo, es necesario seleccionar con flexibilidad los contenidos didácticos y organizar el proceso de enseñanza en función de la situación real de los estudiantes.

La capacidad de revisar es un aspecto importante de la capacidad de composición, y la revisión cuidadosa también es un buen hábito de composición. Preste atención a la revisión durante el proceso de revisión y ayude a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de revisar seriamente sus tareas.

5. Enseñar un aprendizaje integral.

Captar los requisitos de aprendizaje de los materiales de lectura. En la enseñanza, debemos implementar los requisitos, recitar poemas relevantes, comprender el contenido de los poemas y aprender conocimientos relevantes. Algunos poemas incluyen anotaciones y apreciaciones. Estos contenidos deben usarse en la enseñanza para guiar la lectura independiente y la apreciación de los poemas, y enseñar a los estudiantes cómo comprender las ideas principales de los poemas y apreciar las emociones de los poemas.

IV.Medidas didácticas:

1. Preparar las lecciones con atención.

Preparar bien las lecciones es el requisito previo para recibir buenas lecciones. Sólo una preparación de las lecciones de alta calidad puede producir un aula eficiente.

En términos de preparación de lecciones, debemos prestar atención al estudio de los materiales didácticos, fortalecer efectivamente la investigación en el aula y evitar ser descuidados en clase y luego involucrarnos en tácticas de resolución de problemas.

2. Presta atención a la clase en serio.

Fortalecer la gestión del aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza: instar a los estudiantes a formar buenos hábitos de escucha; enseñar con emoción, encender las emociones de aprendizaje de los estudiantes con pleno entusiasmo y arte docente, y formar una atmósfera de aula estandarizada y armoniosa.

3. Escuchar y dar conferencias con frecuencia.

Aprender de las fortalezas de los demás, reflexionar en la práctica, mejorar en la reflexión, mejorar constantemente su capacidad para controlar el aula, enseñar con tacto ante emergencias y enriquecer su comprensión de nuevos cursos y nuevas reformas curriculares. .

4. Continuar cultivando buenos hábitos de estudio en los estudiantes.

Por un lado, cultivar el hábito de los estudiantes de leer, tomar notas y hacer preguntas cuando no entienden. Por otro lado, debemos continuar manteniendo los buenos hábitos adquiridos en el pasado y hacer esfuerzos incansables.

5. En la enseñanza, insistimos en "centrarse en la lectura, utilizar conferencias para ayudar a la lectura y utilizar diversos materiales didácticos para promover la lectura" para guiar a los estudiantes a leer bien los libros. Concéntrese en sentir, comprender, acumular y aplicar para mejorar el dominio del idioma chino.

6. En la enseñanza de la lectura, oriente a los estudiantes para que acumulen y utilicen el lenguaje de los ensayos modelo, aprendan los métodos de escritura de los ensayos modelo y los transfieran a sus ejercicios.

7. Se requiere que los estudiantes lean bien, estudien bien y mejoren su alfabetización china.

5. Mejora de los mejores estudiantes y medidas de optimización para estudiantes con dificultades de aprendizaje:

1. Los requisitos para los mejores estudiantes deben ser más altos que los requisitos promedio de la clase

2. Para los estudiantes particularmente destacados, se toman medidas especiales para permitirles mejorar sus talentos en todos los aspectos.

3. Los mejores estudiantes toman la iniciativa y demuestran, y pueden ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el manejo diario de la clase y en el aula, para que todos puedan progresar juntos.

4. Se deben hacer esfuerzos para encontrar las deficiencias de los mejores estudiantes en todos los aspectos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y fortalecer la intensidad del entrenamiento, para que puedan desarrollarse mejor en todos los aspectos.

Medidas de optimización para estudiantes con dificultades de aprendizaje:

1. Según la situación de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en esta clase, adoptar la forma de asistencia "uno a uno". e invitar a los mejores estudiantes a ayudarlos a lograr el objetivo del progreso común.

2. Durante la enseñanza en el aula, los profesores deben realizar un análisis detallado de los contenidos clave y explicarlos varias veces y proporcionar orientación y respuestas oportunas a las tareas y otros problemas de los estudiantes de bajo rendimiento después de clase;

3. Brindar oportunidades adecuadas durante el tiempo de clase para invitar a los estudiantes de bajo rendimiento a expresar sus opiniones. Los maestros y otros estudiantes deben alentarlos y brindarles tiempo y lugar para comunicarse. Versión PEP del plan de enseñanza de chino para sexto grado de primaria Volumen 1 2

1. Situación básica de la clase este semestre

Hay 56 alumnos en la clase, incluidos 29 niños y 27 chicas. La mayoría de ellos han desarrollado buenos hábitos de estudio, estudian mucho y progresan, observan la disciplina en clase, escriben sus tareas de manera clara y hermosa y tienen buena iniciativa y timidez en el aprendizaje. Tener cierta capacidad de análisis lector en clase, y tener el hábito de lectura activa fuera de clase. Sin embargo, un tercio de los estudiantes todavía son bastante pobres desde lo básico hasta la lectura y necesitan dedicar muchos esfuerzos a la tutoría.

2. Análisis de los materiales didácticos

Los materiales didácticos se siguen organizando en unidades según temas temáticos, con ocho grupos, en orden: Sintiendo la naturaleza, la patria está en mi corazón , la canción del alma, que aprecia nuestra patria, conoció a Lu Xun, llamando ligeramente a la puerta de la poesía, las personas y los animales, el encanto del arte.

3. Requisitos del propósito de enseñanza:

El primer grupo: primero, cultivar los hermosos sentimientos de amor por la naturaleza de los estudiantes; segundo, guiar a los estudiantes para que comprendan cómo observa el autor y cómo hacerlo. desarrolle asociaciones e imaginación, exprese sus sentimientos únicos, pruebe un lenguaje hermoso y enriquezca continuamente su acumulación de lenguaje a través de la recitación, la práctica de la escritura, etc.

El segundo grupo: Primero, permita que los estudiantes sientan los sentimientos patrióticos del pueblo chino entre líneas, realcen su amor por la patria, se sientan orgullosos de ser chinos y sean cada vez más prósperos para el orgullo de la patria. El segundo es permitir que los estudiantes sientan y expresen su patriotismo a través de diversos canales y formas, enfatizando el papel edificante y contagioso de los chinos y cultivando la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, y cultivando el patriotismo de los estudiantes.

El tercer grupo: primero, permita que los estudiantes lean el texto, sientan las hermosas almas de los personajes del texto, experimenten el toque que los verdaderos sentimientos aportan a la vida de las personas y establezcan el espíritu de ser sincero y conmovido. por sentimientos verdaderos y dispuestos a utilizar su amor para ayudar a los demás a la moda. El segundo es aprender el método de escritura del autor para retratar personajes y expresar sentimientos verdaderos a través de descripciones del entorno, actividades psicológicas, etc., sobre la base de la comprensión del texto.

El cuarto grupo: primero, comprender la estrecha conexión entre la supervivencia humana, los recursos naturales y el entorno ecológico, y comprender que los seres humanos deben valorar los recursos y proteger el medio ambiente. El segundo es guiar a los estudiantes a prestar atención para captar el contenido principal del texto y utilizar el método de lectura de "conectarse con la realidad y pensar profundamente" para profundizar su comprensión del contenido del texto. El tercero es alentar a los estudiantes a tomar acciones activas y hacer su parte para un mañana mejor para nuestro planeta.

El quinto grupo: Primero, conocer a Lu Xun por primera vez y comprender los logros literarios del Sr. Lu Xun. El segundo es experimentar las nobles cualidades del Sr. Lu Xun de ser claro sobre el amor y el odio, pensar menos en sí mismo y más en los demás. El tercero es experimentar el noble carácter de Lu Xun de preocuparse por los jóvenes progresistas. El cuarto es entender que quienes sirven al pueblo obtendrán la vida eterna, y quienes son enemigos del pueblo perecerán inevitablemente.

Grupo 6: Primero, potenciar el interés por la poesía y sentir las características de la poesía coleccionando y leyendo poesía. Capaz de recopilar y clasificar poemas según ciertos estándares. El segundo es poder recitar poesía, captar en general el significado de la poesía, imaginar la situación descrita en la poesía y comprender las emociones del poeta. El tercero es sentir el encanto de la poesía a través de actividades como recitar poesía, apreciar la poesía y aprender a escribir poemas infantiles. Cuarto, ser capaz de escribir un resumen sencillo de actividades.

El séptimo grupo: primero, continúe practicando la lectura del texto a mayor velocidad, comprenda el contenido principal del texto y experimente las emociones expresadas en el texto; segundo, aprenda al autor a escribir esto con sinceridad; método de emoción de manera realista y concreta.

Grupo 8: Primero, apreciar la belleza de diversas formas de arte como la música, la pintura, el teatro, etc., dejarse influenciar por la belleza y cultivar el amor por el arte. Segundo, aprender cómo el autor desarrolla asociaciones; e imaginación al narrar, cómo integrar naturalmente lo que ves frente a ti con tu imaginación interior y aprender el método del autor para expresar sentimientos; el tercero es acumular el hermoso lenguaje en el texto y experimentar los sentimientos expresados ​​en el texto; el cuarto es partir de la realidad y según sus respectivas condiciones, aprender lo más posible sobre diversas artes a través de la lectura y otros canales.

IV. Métodos y medidas de enseñanza

1. Utilice siempre la teoría de la educación de calidad y los requisitos de los estándares del plan de estudios chino para guiar el trabajo docente diario, y preste atención a combinar la situación de enseñanza real con Haz que la teoría y la práctica se fusionen en una.

2. En el proceso de enseñanza, debemos enfrentarnos a todos los estudiantes y formular objetivos de enseñanza específicos de manera apropiada y jerárquica de acuerdo con las diferentes situaciones de aprendizaje de los estudiantes, y poner fin a la simple "talla única". se adapta a todos" en el pasado.

3. Antes de la clase, estudie detenidamente los materiales didácticos, consulte ampliamente los materiales didácticos y los últimos resultados de enseñanza e investigación, y discuta con otros profesores del equipo de preparación de la lección para diseñar cuidadosamente el plan de lección para cada clase. .

4. Durante el proceso de enseñanza, de acuerdo con los planes de lecciones diseñados, se utilizan varios métodos de enseñanza y equipos audiovisuales multimedia de manera flexible y diversificada para crear una atmósfera de enseñanza relajada en el aula, mejorando así el interés de los estudiantes. En el aprendizaje, mejora los efectos de la enseñanza en el aula. Tome siempre a los estudiantes como sujeto de aprendizaje y guíelos para que cambien sus métodos de aprendizaje hacia un aprendizaje autónomo, cooperativo y basado en la investigación para mejorar la eficiencia del aprendizaje.

5. Después de clase, preste atención a la tutoría grupal específica y a la tutoría individual para ayudar a los estudiantes a revisar los nuevos conocimientos que han aprendido de manera oportuna.

6. Corregir las tareas y composiciones de los estudiantes de manera cuidadosa y oportuna, y organizar pruebas unitarias.

7. Prestar atención al aprendizaje de otros profesores y participar activamente en la preparación colectiva de lecciones del grupo de preparación de lecciones y en diversas actividades de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación, para enriquecer la experiencia docente personal. .

5. Pruebas y evaluaciones de enseñanza

1. Dictar palabras nuevas una vez al día para fortalecer la memorización y la consolidación.

2. Utilice los cuadernos de ejercicios y las preguntas para aprobar unidades para realizar pruebas periódicas.

3. Dominar el nivel de escritura de los estudiantes a través de diarios y composiciones de unidades.

6. Disposición del tiempo de enseñanza

Semanas 1 y 2…………………………………………………… Unidad 1

Semanas 3 y 4……………………………………………………Unidad 2

Semanas 5, 6 y 7………… …………… …………………Unidad 3

Semanas 8 y 9…………………………………………Unidad 4

Semanas 10 y 11… ……………………………………….Prueba de fase

Semanas 11 y 12………… ………………………………Unidad 5

Semanas 13 y 14…………………………………………Unidad 6

Semanas 15 y 16…………………………………… ……… Unidad 7

Semanas 17 y 18…… ………………Unidad 8

Semanas 19 y 20…………………………………… ………Revisión y examen final