Cómo escribir una continuación de un cuento chino para alumnos de tercer grado de primaria

1. Cómo seguir escribiendo la historia del taburete y la mesa en la composición en chino de tercer grado.

Ese día, después de clases, los estudiantes ya habían salido de la escuela. uno tras otro, y el aula quedó en silencio. En ese momento, el Sr. Presidente finalmente no pudo evitar hablar: ¡Mi pequeño maestro se sienta sobre mi cuerpo todos los días, temblando, temblando! Me dolieron las piernas, pero a él no le importó. "Hermano, soy como tú. El pequeño maestro garabateó en mi cuerpo y ensució mi ropa colorida". "La señora en la mesa dijo con un suspiro. Las otras mesas y sillas también sintieron lo mismo. ¡Somos realmente hermanos y hermanas! Todos dijeron al unísono: "Es imposible no mostrarle algo de color a nuestro pequeño maestro. "¿Qué podemos hacer?" "Vamos, hagamos esto". . "Todo el mundo empezó a hablar de ello.

Al día siguiente, el pequeño maestro llegó a la escuela temprano en la mañana. Simplemente se sentó en su silla. Cuando la sacudió, escuchó un estrépito. Se desmoronó sin ¡misericordia! El pequeño maestro tiró un gran trasero, se frotó la vagina y dijo avergonzado: "Es todo culpa mía, sigo meciendo la silla todos los días. . .Realmente es tu culpa. "Mirando la mesa de nuevo, era un desastre y no se veía nada bien. ¡Así que el pequeño maestro tomó el borrador y lo limpió con fuerza! Al ver que su mesa tenía un aspecto nuevo, ¡se puso muy feliz! Volviendo a mirar las sillas caídas, inmediatamente acudió al maestro para que le ayudara a repararlas, y cuando vio que la mesa y las sillas habían vuelto a su estado original, decidió que nunca volvería a destruir la propiedad pública. /p>

El señor Mesa y la señorita Silla sonrieron felices 2. Cómo escribir una composición de tercer grado para la continuación de la historia de la oruga en el tercer grado de la escuela primaria de Hebei.

ha volado suavemente desde las hojas y voló hacia el cielo azul

Estaba cansada de volar y aterrizó en una hoja verde para descansar. Cuando la pequeña mariquita vio la colorida mariposa, gritó sorprendida: "Mira. , hay un hermoso insecto allí." Todos corrieron hacia allí y no pudieron evitarlo. Alabandolo, la mantis dijo con envidia: "Ese insecto es tan encantador, desearía ser ella". La araña dijo en voz alta: "Mira, es las alas ligeras son tan hermosas"...

La mariposa batió sus alas al escuchar los elogios de todos, y les dijo a todos curiosamente con su hermosa voz: "¿A quién alabais? "Te estamos alabando. ¿Quién eres?" De dónde eres ¿Por qué no te reconocemos a ti, una belleza como tú?" preguntó la mariquita, y la mariposa dijo alegremente: "Soy esa estúpida oruga, ¿no me reconoces? La pequeña mariquita dijo: "De ninguna manera, eres tan hermosa y la oruga es fea y estúpida. ¿Cómo pueden ser ustedes dos la misma persona?" "La madre de la mariquita corrió y dijo: "Es la misma oruga". La pequeña mariquita preguntó sorprendida: "¿Cómo es posible?" La oruga se convirtió en mariposa y contó la historia en detalle. En ese momento, la pequeña preguntó la mariquita. El insecto se sonrojó y le dijo a la mariposa: "No debería reírme de ti, por favor perdóname". La mariposa dijo: "No te culpo, porque yo era fea en ese momento, siempre y cuando tú lo hicieras". ya no te rías de nadie."

La pequeña mariquita dijo: "Está bien". A partir de entonces, empezaron a jugar juntos en el césped nuevamente. 3. Cómo escribir una secuela de la lección 16 de el idioma chino de tercer grado

Una continuación de la historia de la lección 16 de idioma chino en el segundo volumen del tercer grado: Continuación del "Truco" 1: Las vacaciones de verano están aquí en un abrir y cerrar de ojos Debajo del gran árbol en el extremo este del pueblo, varios amigos se reunieron nuevamente para competir entre sí.

Erfu aplaudió y dijo primero: "¿Qué tal si comparamos quién puede trepar a un árbol más rápido? "Mientras decía esto, miró a sus compañeros y, sin esperar a que todos actuaran, saltó como un pequeño mono al gran árbol que tenía al lado. Sus compañeros quedaron atónitos y seguían diciendo: "¡admira! ¡admirar! ¡Es increíble! ¡Truco! ¡Truco! "San Pang observó la actuación de Er Fu y pensó para sí mismo: "No debo perder contra él.

Así que tranquilamente les dijo a sus amigos: "¿Qué tal si competimos entre nosotros para ver quién nada más rápido?". "Mientras decía eso, saltó al gran estanque al lado del árbol sin pensar. "¡Es genial! ¡Qué genial! "Tres Gordos gritaron alegremente," Erfu, Xiaozhu, bajen rápido, veamos quién puede nadar primero hasta el otro lado del río.

"

Erfu y Xiaozhu también se metieron al agua uno tras otro. "¡Empieza ahora! "Las manos y los pies gordos de Three Fatty nadaban desesperadamente, y él fue el primero en llegar a la meta. Mirando a sus compañeros, vio que todos estaban jadeando y nadando desesperadamente... Después de la competencia, todos estaban convencidos de la derrota y Los elogió repetidamente: "¡Tres Gordos, sois realmente buenos! "Ahora es mi turno". "

Xiao Zhuzhu aplaudió, sin mostrar signos de debilidad, "Siempre que nombre dos números y me pida que los multiplique, puedo decirle el número de inmediato, estoy seguro de que es bueno. ! "Three Fatty dijo casualmente:" ¡210 veces 567! Xiaozhu soltó: "Obtén 119070". "El tercer gordo tomó algunas ramas y las contó en el suelo durante mucho tiempo. Fue realmente bueno.

Luego dijo: "¡888 por 199! Xiaozhu volvió a soltar: "Obtén 176712". "Después de la verificación, era completamente correcto.

Los socios levantaron el pulgar con admiración: "¡El truco es increíble! Xiaozhu dijo avergonzado: "En realidad, no es nada. Mientras practiques todos los días, todos pueden hacerlo". "Al decir esto, no pudo evitar reírse.

Debajo del gran árbol, los amigos se echaron a reír... Continuación de "Truco" 2: En el extremo este del pueblo, debajo El árbol grande, algunos niños estaban compitiendo de nuevo. El tercer gordo practicó otro truco y dijo: "Veamos quién es más fuerte". La competencia comenzó y el tercer gordo levantó un gran. pieza sin dudarlo. Después de unos minutos, puso la piedra en el suelo. Su rostro permaneció sin cambios y su corazón no latía. Sin embargo, el resto de la gente hizo lo mejor que pudo, pero aún no pudieron levantarla. El tercer gordo estaba un poco orgulloso y abrió las piernas, y pidió a todos que se acercaran y lo empujaran con fuerza, pero no importaba lo fuerte que empujaran, el gordo permaneció inmóvil. Al final, todos fueron empujados al suelo uno por uno. uno por el gordo tres veces. Todos se tiraron al suelo jadeando y no pudieron evitar preguntarle al gordo. Levantó el pulgar y dijo: "¡Truco, truco! "Tan pronto como Erfu dio una docena de saltos mortales, todos no pudieron evitar aplaudir.

Fue el turno de Xiaozhu. Dijo, veamos quién corre más rápido. Xiaozhu corrió al frente. Todos estaban tan cansados ​​que Se sentaron en el suelo, pero él todavía corría rápido y su velocidad de carrera era tres veces mayor que la de los demás. De hecho, no es fácil tener una habilidad especial. ¡Solo hay que practicar todos los días y perseverar! ¡Mejor que otros! Y mientras trabajes duro, todos tendrán una habilidad única. Esto se llama: un gobernante tiene sus propias fortalezas y una pulgada tiene sus defectos.

Continuación de "Habilidades especiales". 3: Son vacaciones de verano, pequeña. Los amigos vinieron al río para comparar sus trucos. El tercer gordo no podía esperar para decir: "Yo iré primero. "

Diciendo eso, se quitó la ropa y saltó al río. Después de un rato, sus amigos todavía no vieron al tercer gordo asomando la cabeza, por lo que gritaron ansiosos: "Tres Hombres gordos, ¿dónde estás? "Tan pronto como terminó de hablar, vio un pequeño punto negro nadando hacia atrás.

Nadó de regreso a la orilla como una flecha fuera de la cuerda. Tan pronto como aterrizó, sus amigos seguían diciendo: "Señor . ¡Impresionante! ¡maravilloso! "Er Fu conjuró un volante desde atrás.

Pateaba con un pie, se turnaba con ambos pies, saltaba y pateaba con el talón trasero e hacía muchos trucos. Todos sus amigos quedaron atónitos y Todos miraron. Él dijo: "¡Qué gran truco! "Era el turno de Xiaozhu.

Dijo con calma: "Tú nombras una palabra y yo puedo decir un modismo que comience con esta palabra. Erfu dijo: "Amor". "

Xiaozhu soltó: "No puedo dejarlo, amo la casa tanto como el pájaro. "Los socios levantaron el pulgar y dijeron: "¡Truco, truco! "Xiao Zhuzhu dijo:" Comparemos trucos nuevamente en el futuro para ver cuál es el último y más útil.

¿Está bien? "Continuación de" Trucos "4: Las vacaciones de verano se acercan rápidamente. Mira, bajo la sombra de un árbol en el extremo este del pueblo, Xiaozhu y algunos amigos están compitiendo en trucos. Yo también fui a unirme a la diversión.

Tres Gordos Con el vientre hinchado, dijo: "¡A ver quién puede levantar este muelle de piedra sin pestañear en cuatro minutos!" "Como resultado, todos los amigos cayeron al suelo cansados ​​uno tras otro y arrojaron los pilares de piedra. Luego, los pilares de piedra golpearon el suelo con un fuerte sonido de "dong dong", y se hicieron varios hoyos grandes de forma convexa en el suelo. .

Solo el tercer hombre gordo hinchó las mejillas y gotas de sudor cristalinas rodaron por su rostro como perlas rotas. El tiempo que dedica a levantar pesas es varias veces mayor que el de otros.

Los amigos se agacharon en el césped, jadeando pesadamente, y elogiaron débilmente: "¡Es increíble, es genial!" Erfu usó sus habilidades especiales y sacó un ladrillo de su bolso. Buen chico, lo vi abriendo las piernas, frotándose las manos vigorosamente, haciendo un fuerte rugido y tenía las manos rotas.

Un niño valiente se levantó, hizo lo mejor que pudo para golpear los ladrillos con sus manitas, y de repente sus manos se pusieron rojas e hinchadas, y seguía gritando "Oh, oh, oh, oh, oh, oh "Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh", y todos abrieron la boca sorprendidos y dieron vueltas alrededor de Erfu. Xiaozhu se puso en cuclillas en el césped, pensó por un momento y dijo: "Siempre que multipliques dos números dentro de mil, te diré el resultado de inmediato, asegurándome de que sea exacto.

Los tres hombres gordos se quedaron mirando Es más grande. Dijo casualmente: "333 veces 333". Tan pronto como terminó de hablar, Xiaozhu soltó: "¡110899!" Los tres hombres gordos saltaron del césped y encontraron un trozo de madera. y dijo: "Dios mío, es realmente bueno". Todos sus amigos lo miraron con admiración.

Llegó mi turno y todos centraron su atención en mí. Como era la primera vez que participaba, estaba un poco nervioso y tenía gotas de sudor en la punta de la nariz, pero aún así tuve el coraje de decir: "Siempre que hagas una pregunta, puedo responderla". ."

Un poco El niño preguntó: "¿El caballito de mar nace del padre o de la madre?" Respondí con confianza: "El caballito de mar nació del padre y de la madre al mismo tiempo. La madre caballito de mar primero dio a luz al niño y luego le entregó el caballito de mar joven a la madre al padre caballito de mar."

"El pequeño caballito de mar 4. Cómo escribir la continuación de la historia de la cuarta unidad. ¿del libro de idioma chino de tercer grado?

La rana saltó con todas sus fuerzas sobre la boca del pozo. "La rana miró el mundo exterior y no pudo evitar admirar:" ¡Qué paisaje tan hermoso, resulta que el mundo exterior es realmente grande! El pajarito dijo: "Amigo, lo que dije es verdad. ¿Quieres ir a otro lugar?" "Piensa, piensa, piensa..." dijo rápidamente la rana "¡Está bien!" "El pajarito dijo: "Empezaremos a viajar ahora". "El pájaro se ató a sí mismo y al cuerpo de la rana con una cuerda, y voló por el cielo, y la rana también voló por el cielo.

"Wow..." La rana no pudo evitar llorar. No pudo evitar llorar. Atrévete a creer lo que veía, vio miles de kilómetros de pastizales, ganado vacuno y ovino caminando tranquilamente por los pastizales, vio gaviotas volando libremente sobre el mar azul. extensión de desierto, llena de arena amarilla, y escucharon un sonido claro y melodioso de un camello a lo lejos.

Finalmente, llegaron al lago Sol y Luna, donde la rana vio árboles frondosos, rodeados de muchos lugares. interés, le dijo al pájaro: "Amigo, gracias por hacerme conocer el mundo nuevamente, y hacerme saber que el cielo no sólo es tan grande como la boca de un pozo". Solo ponme aquí y viviré en este hermoso lugar de ahora en adelante. ¡Puedes volar aquí para jugar cuando tengas tiempo en el futuro! "El pájaro escuchó y aceptó felizmente.

A partir de entonces, la rana que saltó del pozo ya no era la rana moralista. 5. Cómo escribir una composición de tercer grado que continúe la historia de Tom y Jerry

Tom y Jerry continúan

Un día, el ratón pensó: "El gato es mucho más grande que yo y tiene mucho más apetito que yo. Cuando llegue el momento en que él beba más y yo beba menos, será antieconómico. "Pensando así, los ojos del ratón se pusieron en blanco y se le ocurrió una buena idea.

Esa noche, ya era muy tarde. El ratón se acostó en la rendija de la puerta de la habitación del gato y escuchó: " Huhu, hoo! Bueno - "El gato dormía profundamente. El ratón cerró silenciosamente la puerta y se dirigió directamente al templo.

Llevaba el frasco sobre su espalda y miró a su alrededor, miró a su alrededor y se dirigió con cautela. En el camino, el ratón se quedó sin aliento porque el frasco era demasiado pesado, pero no pudo encontrar un lugar seguro para dejarlo, así que tuvo que morderlo paso a paso.

De repente, una sombra negra cayó del cielo, asustando al cuerpo del ratón, que se encogió instintivamente y casi rompió el frasco. Tras una inspección más cercana, resultó ser una hoja grande, lo que fue una falsa alarma. De esta forma, el ratón tuvo cuidado durante todo el camino y finalmente regresó a casa. Temeroso de ser descubierto por el gato, escondió el frasco en la hierba profunda detrás de la casa.

Al día siguiente, el gato le dijo al ratón: "Decidí hacer un viaje al otro lado de la montaña hoy. Puedes ir conmigo. Cuando el ratón escuchó esto, sintió". feliz. Dijo: "No te preocupes, yo me quedaré a cuidar la casa". El gato se fue.

El ratón invitó a todos sus familiares y amigos y celebró una gran fiesta. Hay un plato de aceite en cada mesa y toda la habitación se llena con la fragancia del aceite. Cada ratón tiene un compañero de baile, y bailan cha cha y jive. Y eligieron a este ratón como su rey.

Pasó una semana y el gato regresó de su viaje. Vi platos rotos y el frasco vacío por toda la habitación. El gato entendió todo. A partir de entonces, los gatos mordían a los ratones cuando los veían. En cuanto a las ratas, sólo pueden esconderse en el subsuelo oscuro y húmedo. 6. "Cómo guiar a los estudiantes para que sigan escribiendo historias de texto"

(Wan Jigang, Escuela Central Huguo, Distrito de Naxi, Ciudad de Luzhou, Provincia de Sichuan) Escribir ensayos es un dolor de cabeza para los estudiantes, pero lo es aún más. Difícil seguir escribiendo historias de texto. Difícil.

Incluso a nosotros, los profesores, nos resulta difícil. Hay una pequeña práctica con bolígrafo después de la lección 6 "Pequeño fotógrafo" del primer volumen de chino de tercer grado de escuela primaria: Quiero seguir escribiendo esta historia.

Esta pregunta ha dejado perplejos a muchos estudiantes e incluso a nuestros profesores. Combinado con mi propia enseñanza, hablaré sobre mi pequeña experiencia sobre cómo guiar a los estudiantes para que continúen escribiendo historias de texto.

1. Familiarizarse con el texto: Independientemente de si queremos seguir escribiendo una historia en un texto, debemos leer el texto detenidamente. Sólo familiarizándonos con el texto podremos comprender mejor el contenido principal del texto y captar la idea central del texto.

Por no hablar de si quieres seguir escribiendo la historia del texto. Se puede decir que la "lectura familiar del texto" es la premisa y fundamento para continuar escribiendo la historia del texto.

No sólo los estudiantes deben estar familiarizados con el texto, sino que los profesores también deben estar familiarizados con el texto. Sólo familiarizándose con el texto podrá explorar y utilizar mejor los materiales didácticos.

Guiar a los estudiantes para que sigan escribiendo cuentos. 2. Extraer los materiales didácticos: sobre la base de la familiaridad con los textos, nuestros profesores deben aprovechar al máximo su inteligencia y perspicacia para investigar y descubrir materiales útiles en los materiales didácticos.

En la lección "Pequeño fotógrafo", "Quiero tomarte una foto y ponerla en nuestro póster de pared". Este contenido puede ayudarnos a descubrir qué está haciendo el niño al tomar una foto. de Gorki.

“Olvidé la película en casa.” Esta frase puede dejarnos saber el motivo por el cual el pequeño no logró tomar la foto.

Brindanos pistas para seguir escribiendo la historia. "El niño lloró y se subió a un tranvía, y el tranvía se alejó inmediatamente".

Esta frase también puede hacernos saber que el medio de transporte que tomó el niño era un tranvía. La frase "Por la noche, el secretario le dijo a Gorky" proporciona el tiempo y los personajes de la historia de nuestra secuela.

"Sin embargo, si viene un niño pequeño, hay que dejarlo entrar." Esto nos dice que Gorky definitivamente volverá a recibir a un niño pequeño.

Mientras prestemos atención, habrá muchas pistas y materiales en el texto para continuar la historia. 3. Guíe a los estudiantes para que imaginen razonablemente: Con pistas y materiales para continuar la historia, los estudiantes aún tendrán dificultades para escribir.

A continuación debemos ayudar a los estudiantes a resolver el problema de "cómo escribir". Podemos comenzar abriendo el pensamiento de los estudiantes y guiándolos a imaginar racionalmente.

Hay muchas maneras de abrir el pensamiento de los estudiantes y guiar su imaginación. Hacer preguntas es una de las formas más efectivas.

"Preguntar es una clave para abrir el pensamiento de los estudiantes." En el proceso de guiar e inspirar a los estudiantes, los profesores son como directores de una obra de teatro.

Los profesores deben utilizar preguntas con propósito para guiar a los estudiantes y desarrollar la historia. Por ejemplo: en la lección "Pequeño fotógrafo", el profesor puede preguntar: "¿Adónde saltó el niño en el tranvía y se fue?" Los estudiantes pueden responder: "El niño se fue a casa".

"

En este momento, el maestro primero debe confirmar que la imaginación del alumno es razonable. Y preguntar: "Cuando llegue a casa, su madre (no necesariamente la madre, puede ser el abuelo, la abuela, el padre, y otros) pensarán en él. En este momento, los estudiantes tienen más de una respuesta.

Siempre que la respuesta sea razonable, el profesor dará afirmación y elogio. Si el estudiante no dijo que el niño se fue a casa al principio pero dijo que fue a otro lugar, entonces el maestro debe pedirle que explique sus razones.

Siempre que el motivo sea razonable, los profesores deben dar su afirmación. Si el estudiante no puede decir adónde fue el niño.

En este momento, los profesores deben utilizar los materiales del material didáctico para proporcionar inspiración y orientación. Ejemplos: "¿Dónde olvidó la película?" "¿Irá a casa a buscarla?" "¿Por qué el niño tomó fotografías de Gorky?" a sus compañeros cuando regrese a la escuela? ¿Qué pasa con él? "¿Qué dirán los compañeros?" "¿El niño volverá a tomar fotos de Gorky?"... La siguiente historia se desarrollará paso a paso.

Creo que bajo la guía del profesor, no será difícil para los estudiantes escribir la historia posterior del texto. 4. Lea la historia: después de que los estudiantes terminen de escribir la historia, pídales que la lean varias veces.

Lee el cuento a tus compañeros y al profesor. Mientras lee, piense si la trama de su historia es razonable y si el contenido es apropiado.

Escucha las opiniones de otras personas para que la historia sea más perfecta. Ensayo de muestra: Continuación de "El pequeño fotógrafo" El niño lloró y saltó a un tranvía, y el tranvía se alejó inmediatamente.

Cuando el pequeño regresó al colegio, sus compañeros le preguntaron: "¿Has tomado la foto de Gorky?" El pequeño vaciló y dijo: "No... no tomé bien la foto". "Olvidé la película. "En casa". En ese momento, el "chico travieso" de la clase dijo sarcásticamente: "¡Es realmente inútil! ¡No puedes manejar una cosa tan pequeña y todavía me llamas fotógrafo!". Otro compañero suspiró: "Vale la pena. ¡Cambia de tema!". Después de escuchar esto, el pequeño rompió a llorar.

En ese momento, el líder del escuadrón se acercó para consolarlo y le dijo: "No importa. Tomaré la película y tomaré otra foto de Gorky mañana".

Su madre le preguntó: "¿Ya terminó tu cartel?" El niño dijo tímidamente: "No está terminado. Me olvidé la película en casa". Su madre lo animó y le dijo: "Entonces, vamos". mañana toma otra foto”.

Al día siguiente, el niño llegó a la puerta de la oficina de Gorky. La secretaria lo llevó adentro.

Gorky sonrió y dijo: "¿Has traído la película?". El niño asintió y dijo: "¿Puedo retrasarte un poco más?". "Por supuesto", dijo Gorky. El niño pidió a Gorky que volviera a sentarse en el sofá, gritando: "¡Prepárate, uno, dos, tres... listo!" El niño dijo emocionado: "¡Gracias! ¡Camarada Gorky! Después de eso, salió corriendo". .

El niño vino al colegio y puso la foto de Gorky en el cartel de la pared. Los compañeros de clase se reunieron para mirar.

"¡Las fotos son realmente buenas! ¡Impresionante!" Algunos dijeron: "¡Realmente mereces ser el pequeño fotógrafo de nuestra clase!" Al escuchar los elogios de sus compañeros, el pequeño sonrió tímidamente. 7. Cómo escribir una historia en un ensayo de lengua china de tercer grado

Después de leer esa historia, me pareció entender algo...

Era domingo y elegí Lo recogí después de terminar mi tarea. Cogí un libro y comencé a leer. De repente una historia saltó a mi vista y rompió mi silencio interior.

Era un cuento llamado "Dignidad". Un niño de unos ocho o nueve años con una sola pierna vendía periódicos en la calle. Todo era normal, pero algunas personas, para dar limosna. El niño, siempre dale más dinero. Una vez, para encontrar a un anciano, saltó muy lejos sobre una pierna... porque el anciano le dio cinco centavos extra.

A partir de entonces, escribió en la caja del periódico; “Diarios, treinta ejemplares al día”. También le contaba a la gente lo que decía el periódico y, si no querían leerlo, podían volver mañana. Alguien le preguntó por qué hizo esto.

Dijo: "Algunas personas compraron periódicos con fines benéficos. Yo no necesito esa caridad..."

Después de leer este artículo, mi corazón no pudo calmarse durante mucho tiempo. ¿Qué es la dignidad? Para este niño, la dignidad es cuando salta un largo camino con una pierna y quiere recuperar los cinco centavos; la dignidad es cuando lee los titulares del periódico con voz de niño y pregunta a la gente si la necesitan; cuando lee treinta periódicos al día, en lugar de utilizar la caridad de otros para vender más y más...

En la vida, somos como llevar una cesta de bambú llena de dignidad, caminando por un camino lleno de baches. Para evitar fracasos y reveses, tenemos que caminar con la cabeza gacha. Pero si la cabeza se baja más allá del límite y ni siquiera puede doblar la cintura, la dignidad en la canasta de bambú caerá al suelo y se hará añicos.

En la vida, hay muchas personas que renuncian a su dignidad apoyándose en la caridad de los demás. Algunas personas físicamente fuertes pueden usar sus propias manos para crear su propio cielo. Y eligen vestirse como mendigos, agachándose, sosteniendo un cuenco roto al que le faltan bordes y esquinas, esperando la caridad de los demás. Mientras se inclinaban, toda la dignidad de sus mochilas desapareció y se hizo añicos.

Por eso, debemos levantar la cabeza como seres humanos y no querer la caridad de los demás, aunque sea bien intencionada, porque tenemos dignidad. 8. Cómo enseñar a escribir composiciones a alumnos de tercer grado de primaria

La clave de oro para iniciarse en la enseñanza del idioma chino en la escuela primaria pasa mucho tiempo leyendo, pero la capacidad de composición de los estudiantes generalmente es alta. bajo.

¿A qué se debe esto? Después de un análisis cuidadoso, la razón principal es que la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición se consideran dos cosas no relacionadas; la enseñanza de la lectura es inadecuada y la relación entre la lectura y la composición no se maneja adecuadamente. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: ¿Qué es leer? Es absorción.

Así como comer para absorber nutrientes cada día, leer es absorber nutrientes espirituales... ¿Qué es escribir? Es expresión. Saca lo que tienes en mente y déjalo saber a todos, ya sea hablando o escribiendo.

Lectura y escritura, absorción y expresión, una es adentro, de afuera hacia adentro, y la otra afuera, de adentro hacia afuera. Estas dos cosas suelen ser necesarias sin importar el tipo de trabajo que realices.

También señaló que "en realidad la escritura se basa en la lectura. Sólo cuando los profesores enseñan bien y los estudiantes leen bien pueden escribir bien.

Por tanto, no es difícil verlo". que en la enseñanza del chino, no sólo se permite a los estudiantes leer, sino también enseñarles a escribir. El tercer grado es la etapa inicial para que los estudiantes aprendan a escribir composiciones. Si se maneja correctamente la relación entre lectura y composición y se formulan métodos de entrenamiento científicos y eficientes, se puede eliminar el miedo de los estudiantes a las dificultades y se puede mejorar enormemente su capacidad de composición. , y los estudiantes podrán ver cómo escribir buenas composiciones trabajando según sus propios deseos y necesidades.

En la docencia real se deben realizar dos aspectos del trabajo. 1. Integrar y acumular la orientación lingüística en la enseñanza de la lectura La lectura y la escritura son procesos recíprocos.

Leer es comprensión y absorción, escribir es comprensión y expresión. Sólo cuando se absorbe por completo la expresión puede ser más poderosa.

Por lo tanto, "la lectura es la base de la escritura". A partir de esta comprensión, en la enseñanza de la lectura, es necesario infiltrar y acumular orientación lingüística en la formación lectora de acuerdo con los requisitos del plan de estudios.

Cuanto más rico sea el inventario lingüístico de los estudiantes, más amplio será el campo de pensamiento y mayor flexibilidad tendrán al hablar o escribir. Podrán tomar decisiones adecuadas en cualquier momento, utilizar palabras y oraciones con precisión y. combínalos. Palabras vívidas, vívidas y estéticas. La enseñanza de la lectura en el aula es el "campo de batalla principal" para guiar a los estudiantes a aprender a acumular el idioma. Los maestros deben guiar a los estudiantes en varios aspectos en el aula para adquirir un lenguaje rico, dominar los métodos de acumulación, guiar a los estudiantes para que lean más y memoricen más, y utilicen varios. formas para leer textos más famosos. Las partes interesantes deben leerse cada vez más hasta que puedan recitarse, de modo que la mayor cantidad posible del lenguaje y las palabras del texto queden impresas en la mente de los estudiantes.

Guíe la extracción de palabras y oraciones, exigiendo que los estudiantes tengan un libro de extractos, y guíe a los estudiantes para que registren buenas palabras y oraciones del texto en el libro, a fin de combinar notas y notas cerebrales. Para guiar la lectura, la lectura, la escritura y la escritura, el libro de texto chino de tercer grado enumera una docena de palabras que deben dominarse, o algunas palabras y frases hermosas en los ejercicios después de leer el texto, y presenta los requisitos para la lectura. lectura y escritura.

Los profesores deben reservar tiempo para que los alumnos lean y copien la información, preferiblemente dictándola. Las palabras y frases extraídas del libro también requieren lectura y memorización repetidas.

2. Integre la práctica de composición en la enseñanza de la lectura. Ye Shengtao, una guía para practicar la composición, dijo: "Los libros de texto chinos no son más que ejemplos. Con este ejemplo, los estudiantes pueden hacer inferencias y practicar habilidades de lectura y escritura. "Por lo tanto, en la formación de lectura, es necesario infiltrar la orientación de la práctica de composición.

De acuerdo con las características de los materiales didácticos, seleccione cuidadosamente la combinación de lectura y escritura para proporcionar a los estudiantes objetos de referencia efectivos y una base creativa, y permita rápidamente que los estudiantes imiten y utilicen ejercicios creativamente, de modo que el uso del lenguaje Los ejercicios se convierten en una fuente de agua. El efecto será significativo si tiene sus raíces en lugar de hacerlo de forma aislada. Como dijo el profesor Ding Youkuan: "La combinación de lectura y escritura se complementa, pero la separación de lectura y escritura perjudica a ambas".

Para infiltrarse en la guía de la práctica de composición en la lectura, se puede empezar desde el principio. siguientes aspectos: 1. Orientación y aplicación Practique hablar y escribir con palabras y patrones de oraciones recién aprendidos. Puede imitar el habla y la escritura, y también puede practicar el habla y la escritura de forma creativa. Por ejemplo, cuando se enseñaba la lección "Visitando el Gran Salón del Pueblo", después de que los estudiantes comprendieron el significado de la palabra "deslumbrados", el maestro les dio más orientación: Maestro: ¿Por qué "yo" estoy deslumbrado? Estudiante: Porque los pilares están cubiertos de oro y pinturas coloridas.

Salud: Porque los colores de los cuadros de flores doradas son muchos y bonitos. Estudiante: Creo que no sólo hay muchos colores hermosos, sino que también hay muchas formas hermosas de flores doradas, y también debe haber muchos patrones hermosos en pinturas coloridas.

Así “yo” quedaré deslumbrado. Maestro: Las hermosas pinturas de flores doradas me deslumbraron. Estudiantes, recuerden, ¿se han deslumbrado alguna vez? Estudiante: Hay tantos productos en el centro comercial que estoy deslumbrado.

Estudiante: Cada otoño, el lago Jinshui celebra una exposición de crisantemos. Mis tíos arreglaron los hermosos crisantemos en varias formas, lo que me deslumbró.

La razón por la que los estudiantes pueden hablar sin cesar es porque los maestros les brindan "ejemplos" para la imitación y el uso creativo. Los estudiantes tienen ejemplos para imitar y, con la orientación adecuada de los maestros, gradualmente superan su miedo a las dificultades. , puedes practicar con valentía hablar y escribir. El libro de texto de chino de tercer grado incluye ejercicios de formación de oraciones utilizando ciertas palabras en los ejercicios después de clase. El autor cree que estas palabras por sí solas no son suficientes.

Los profesores deben explorar cuidadosamente los factores de formación ocultos en los libros de texto para llevar a cabo una gran cantidad de formación para los estudiantes. Por supuesto, la premisa debe estar en consonancia con el nivel cognitivo y la experiencia de vida de los estudiantes de tercer año. y evita exagerar. 2. Guíe a los estudiantes para que imiten la estructura de párrafos y capítulos aprendidos, y practiquen hablar y escribir contenido nuevo.

La formación en composición de tercer grado se centra en la escritura de fragmentos. Necesitamos saber decir y escribir, y poder escribir fragmentos de forma específica y clara. En la enseñanza, debemos resaltar el enfoque de la formación en párrafos, llevar a cabo la formación en párrafos con los pies en la tierra, combinar lectura y escritura y combinar la formación.

El profesor Ding Youkuan cree que los estudiantes de tercer grado deben centrarse en practicar los cuatro segmentos estructurales: continuo, paralelo, total, general y específico. Estos cuatro segmentos estructurales se encuentran en los libros de texto chinos de tercer grado y los profesores deben planificar y organizar que los estudiantes los practiquen paso a paso.

(1) El párrafo estructural continuo se refiere a varias capas de significado en el párrafo que se escriben una capa tras otra en orden. Este también es un párrafo estructural que los estudiantes de primaria deben dominar y se usa a menudo en la escritura. . Textos como “Amor Profesor-Estudiante”, “Canción del Mar”, “La Mesa de Operaciones es la Posición”, “La Historia de Hacer un Molino de Viento”, “Bajo la Lluvia”, “Cuando el Avión Está en Peligro”, etc., todos tienen párrafos estructurales continuos típicos. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a comprender los párrafos. A continuación, puede organizar un entrenamiento de imitación, por ejemplo, seguir de cerca el estudio y la vida de los estudiantes, escribir un párrafo con los títulos de "Pañuelo", "Limpieza general". " y " Levantando la bandera ", y pida a los estudiantes que primero piensen en el contenido del párrafo y luego organicen el orden. , deje en claro qué escribir primero y qué escribir a continuación, qué nivel se debe escribir específicamente y Después de escribir, verifique si el significado de cada nivel está conectado.