Apuntes de clases de matemáticas de primer grado de primaria
Apuntes de lecciones de matemáticas para primer grado de primaria
Durante el proceso de enseñanza, el profesor plantea situaciones problemáticas y los alumnos encuentran formas de resolver las dudas a través de la inspiración y la inspiración del profesor. Con orientación, los estudiantes utilizan sus propias actividades prácticas y analogías. Pensar mucho encuentra una solución al problema. A continuación se muestra el guión de la lección de matemáticas de primer grado que compilé para usted. Espero que les guste.
1. Materiales de la conferencia
El contenido de la conferencia es la comprensión de la Unidad 3 del volumen de primer grado del "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria de Matemáticas". " 1-5 y suma y resta. Esta parte del libro de texto es uno de los conocimientos más básicos en conceptos numéricos y es el comienzo para que los estudiantes de primaria aprendan matemáticas. En esta etapa, al permitir que los estudiantes experimenten inicialmente el proceso de abstraer números de la vida diaria, enseñar con la ayuda de objetos reales de la vida y las actividades operativas de los estudiantes, sienta una base sólida para que los estudiantes comprendan el uso de las matemáticas y experimenten la diversión. del aprendizaje de las matemáticas. Con base en la comprensión anterior, determiné que los objetivos de enseñanza de este curso son:
1. Objetivos de conocimiento: a través de la enseñanza, los estudiantes pueden aprender a abstraer números de la vida real, comprender el significado de los números cardinales y ordinales. números, y reconocer y leer números, escribir y contar en orden, aprender a comparar los tamaños de los números y poder reconocer, leer y escribir estos 5 números.
2. Objetivos de capacidad: cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, comparar y expresar verbalmente, penetrar las matemáticas en la vida, comprender la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria y aplicar el materialismo dialéctico a la vida.
3. Metas emocionales: A través de actividades de investigación, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultivar su capacidad para explorar activamente.
Puntos clave y dificultades del libro de texto:
El punto clave de esta lección es: comprender el significado de los números cardinales y los números ordinales de los números del 1 al 5.
La dificultad de esta lección es: penetrar ideas como conjuntos, correspondencias y estadísticas.
2. Método de predicación
1. Método de enseñanza situacional
El estándar curricular señala que las actividades de enseñanza de las matemáticas deben basarse en el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes y en las existentes. conocimiento. Basado en el conocimiento y la experiencia. Por lo tanto, la creación de la escena debe basarse en la experiencia de vida y los conocimientos previos de los estudiantes: al comienzo de la nueva clase, la computadora mostrará la imagen del "Safari Zoo" y permitirá que los estudiantes observen atentamente la imagen. En grupos de 4, pueden explicar completamente lo que hay en estas hermosas imágenes y contarlas una por una de manera ordenada, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también cultiva la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes. .
2. Método de ejemplo
Después de que los estudiantes comprendan el significado de cada número del 1 al 5, se les pide que utilicen cualquier número del 1 al 5 en conexión con su propia vida real. En una palabra, a través de los ejemplos de los estudiantes, no solo se cultiva el sentido numérico de los estudiantes, sino que también les permite darse cuenta de que las matemáticas están en todas partes de la vida y adquirir experiencia en su uso.
3. Al enseñar la comparación de tamaños de los números del 1 al 5 utilizando el método de descubrimiento, el profesor entrega algunos discos al grupo de estudio y pide a los alumnos que los coloquen y los comparen. los estudiantes pueden Se descubre que sumar 1 a 1 dará como resultado 2, y sumar 1 a 2 dará como resultado 3. Por lo tanto, podemos comprender el orden de los números y obtener un método para comparar los tamaños de los números. El papel del profesor es organizar actividades de descubrimiento y prestar atención a los estudiantes durante las actividades, para que puedan aprender nuevos conocimientos durante la exploración y experimentar el proceso de exploración de primera mano.
3. Método de conferencia
Los "Estándares curriculares" señalan que las actividades efectivas de aprendizaje de matemáticas no pueden depender simplemente de la imitación y la memoria, la observación, la comparación, la cooperación y la memoria. La comunicación es la clave para que los estudiantes aprendan matemáticas de manera importante. El método de operación práctica y el método de observación y comparación son también las principales formas para que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos en esta clase y, al mismo tiempo, se presta atención a la orientación de los métodos de aprendizaje.
1. Método de observación
Es un buen método de aprendizaje observar la imagen del tema y expresarla en un lenguaje completo. Por ejemplo, cuando se enseñan diagramas temáticos, el propósito de la observación es claro. El profesor pide a los estudiantes que observen lo dibujado en el dibujo y organiza una discusión después de la observación. ¿Cómo se pueden ver y perder objetos rápidamente sin contarlos? Esta disposición no sólo brinda a los estudiantes la oportunidad de pensar de forma independiente, sino que también les enseña métodos de pensamiento observacional.
2. Método de operación práctica
El desarrollo del pensamiento de los niños es una transición del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento abstracto. Necesitan aprender conocimientos y desarrollar su propia sabiduría a través de diversas actividades. Por lo tanto, al enseñar a comparar los tamaños de los números del 1 al 5, los estudiantes pueden poner los discos en sus manos para sentir y experimentar personalmente el orden de los números, a fin de idear un método para comparar los tamaños de los números. Cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos a través de operaciones prácticas.
IV. Procedimientos de enseñanza
Esta lección se completa principalmente en cinco enlaces
(1) Observación e investigación para cultivar la capacidad de observación de los estudiantes
1. Presente las imágenes, deje que los estudiantes vean lo que hay en la imagen y cómo hacerlo rápidamente y sin perderlo. Deje en claro que deben observar en un orden determinado.
De esta manera, el diseño de enseñanza proporciona materiales de aprendizaje llenos del interés de los niños, aprovecha las características del amor de los niños por el juego y moviliza activamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
(2) Transición de imágenes a Números, establece el concepto de números
1. Transición de imágenes a números. Todos los estudiantes dijeron que hay un elefante, entonces, además del elefante, ¿hay algo más que pueda representarse con 1?
2. Utilice la misma idea para enseñar la comprensión de los números del 2 al 5, de modo que los estudiantes puedan comprender bien que los números provienen de la vida, vinculando así estrechamente las matemáticas con la vida.
(3) Conéctese con la realidad de la vida y aprenda a usar los números
Después de que los estudiantes comprendan los números del 1 al 5, diseñe un juego que les permita encontrar un número en sí mismos. en el aula y en casa. Encuentra, cuenta y di una oración usando los números que aprendiste.
Esto permite a los estudiantes conectar mejor la realidad de la vida con las matemáticas y aprender a usar las matemáticas para resolver problemas de la vida.
(4) Manipular los discos y aprender a comparar números
1. Después de comprender el significado de los números, deje que los estudiantes coloquen los discos por sí mismos, los coloquen y los comparen. El número es mayor, ¿qué opinas? La unidad de cálculo que impregna los números naturales y la diferencia entre dos números naturales adyacentes es 1.
2. Después de conocer el tamaño del número, juegue un juego de adivinanzas, como ¿qué hay delante de 5? ¿Qué hay al lado del 3? ¿Cuántas posibilidades más hay? A través de la práctica repetida, los estudiantes comprenden mejor el conocimiento de comparar números.
3. Por último, aprende a escribir números. Escribir números es otro enfoque de esta clase. Los profesores deben cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes. Los estudiantes ya están familiarizados con los números del 1 al 5. El objetivo principal es guiar a los estudiantes a escribir números de manera regular y ordenada. Este vínculo de enseñanza debe aprovechar al máximo la intuición del software informático para mostrar claramente la trayectoria de cada número del 1 al 5, permitiendo a los estudiantes observar y percibir primero, y luego lograr el efecto deseado mediante el calco y la escritura independiente.
Este diseño se ajusta a las reglas cognitivas de los niños, cultiva la capacidad práctica, el pensamiento y la imaginación de los estudiantes y encarna plenamente el concepto del nuevo plan de estudios de permitir a los estudiantes experimentar personalmente el proceso de formación del conocimiento matemático.
(5) Consolidar, profundizar, ampliar y ampliar
1. Después de enseñar la nueva lección, proporcione ejercicios. Por ejemplo, en "Piensa, haz, haz", busca amigos, mira números y dibuja círculos, mira imágenes y escribe números, etc., para que los estudiantes puedan establecer aún más la conexión entre los números y las formas, y comprender y reconocer mejor. los números del 1 al 5.
2. Finalmente, diseñamos unas preguntas que utilizan el 1 para representar un todo, como por ejemplo: 1 plato de plátanos, 1 racimo de uvas, 1 par de calcetines, etc., para profundizar en el concepto de unidad "1".
5. Resumen de toda la lección
Esta clase llegará a su fin pronto. ¿Puede algún niño decirme qué aprendió de esta clase y qué cree que fue lo más exitoso? ?
El diseño de toda la clase refleja plenamente que los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores de los estudiantes. Durante todo el proceso de enseñanza, los estudiantes siempre aprenden conocimientos observando con los ojos, pensando con el cerebro, expresando con la boca, practicando con las manos y explorando de forma independiente. La iniciativa en el aprendizaje se les da completamente a los estudiantes en clase. amplia gama de áreas, aprende felizmente y aprende El efecto es bueno. ;