Apuntes de clases en clases reducidas
Manuscrito de enseñanza en clases pequeñas 1 1. Ideas de diseño
La edad de 3 a 4 años es un período crítico para el desarrollo del lenguaje de los niños, y están llenos de expresión y deseo por lo que les gusta. . Los niños pueden expresar lo que les gusta a través de palabras descriptivas. Las galletas están muy relacionadas con la vida de los niños, y los niños siempre están interesados en lo que comen. Entonces elegí este contenido para contar una historia.
2. Objetivos docentes
Los objetivos de la actividad atraviesan una actividad educativa y tienen un papel protagonista en la misma.
Divido mis objetivos en los siguientes tres puntos:
1. Hablar con naturalidad y generosidad en situaciones grupales.
2. Intenta utilizar un lenguaje más completo para describir el aspecto, color y forma de las galletas.
3. Podrás enriquecer el vocabulario mediante actividades, como palabras descriptivas como “redondo, dulce, fragante”.
3. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
El objetivo de esta actividad es guiar a los niños a decir algunas palabras descriptivas a través de actividades. Debido a que el lenguaje de los niños en clases pequeñas se está desarrollando, a los maestros les resulta difícil guiarlos para que se expresen.
4. Preparación de la actividad
1. Múltiples galletas de diferentes formas, tamaños y sabores.
2. Placas y refugios (tela) necesarios para la actividad.
Método de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1 Primero, permita que los niños perciban y comprendan el objeto de la historia, el método intuitivo y el método de experiencia operativa. Es el método básico de las actividades de construcción infantil. El llamado método de operación se refiere al aprendizaje práctico de operación y exploración de los niños en el proceso de interacción con los materiales. A partir de esto, dejar que los niños estimulen su interés por contar historias desde los aspectos de la vista, el olfato, el tacto, etc.
2. En segundo lugar, utilice el método de conversación para dejar que los niños hablen sobre sus experiencias existentes.
Sexto, el proceso de enseñanza
Primero, la parte de importación
1 Al inicio de la actividad, deje que los niños estimulen su interés "oliendo". . Los niños primero pueden adivinar qué es un objeto basándose en sus características. Invite a los niños individualmente a acercarse y experimentarlo uno por uno, permítales expresar sus sentimientos al respecto y guíelos para que digan "fragante" y otras palabras similares, y luego el maestro resolverá el rompecabezas.
2. Deja que los niños toquen las galletas y déjales que hablen sobre cómo son las galletas, de qué color y qué forma. Guíe a los niños para que utilicen palabras descriptivas. (Comunícate con niños individualmente)
2. Proceso de actividad
1 Maestro: "¿Has encontrado la galleta que te gusta? ¿Puedo darte tu galleta favorita? Pero tienes que hacerlo. dime qué forma, color y sabor de galletas quieres para que pueda darte las galletas que quieres”.
2. Después de que los niños obtuvieron las galletas que querían, la maestra preguntó. Los niños interactúan con cada una. otro.
"¿Cómo son tus galletas y cómo son mis galletas?" Pruébalas unas a otras y mira. Después de hablar con tu pareja, puedes sentirte libre de hablar sobre historias individuales.
3. Fin de la actividad
1. La maestra finalmente resumió las características de las galletas favoritas de los niños. Por ejemplo, algunas galletas infantiles son dulces, redondas y planas.
2. Dile a tus hijos que no sólo las galletas se pueden calificar como redondas o planas, sino que también se pueden utilizar otras cosas que te gusten. Luego, pídeles a los niños que averigüen qué más te gusta cuando lleguen a casa. Utilice estas palabras para describirlo.
3. Los niños pueden volver a casa y compartirlos con sus padres.
Nota contextual: Debido a que cada palabra de esta actividad está diseñada por nosotros mismos, es completamente original. Después de una encuesta y dos encuestas, esta actividad finalmente maduró y recibió elogios unánimes de colegas y líderes. Ahora compartiré los planes de lecciones de actividades y las conferencias con usted, ¡y espero recibir sus valiosas opiniones de profesores y estudiantes! Gracias
Intención del diseño: el libro ilustrado "La oruga hambrienta" cuenta la historia de un huevo que se convierte en una oruga después de ser irradiado por el sol. La oruga come muchas frutas y otros alimentos y gira. en una gran oruga, luego hace un capullo y, finalmente, la historia de cómo convertirse en mariposa. Además de dar a conocer a los niños el proceso de crecimiento de una oruga que se convierte en mariposa, el cuento también nos dice que debemos comer con moderación y no ser golosos. Lo más cómodo es lo que nos conviene, lo cual tiene un gran significado educativo.
Los miembros de nuestra pequeña clase trabajaron juntos para explorar los elementos artísticos (lindas orugas) en los libros ilustrados, introdujeron escenas de comer orugas y varias frutas en la enseñanza y diseñaron planes de lecciones originales para el arte de los libros ilustrados. Los cuatro pigmentos (rojo, amarillo, naranja, morado) utilizados con frutas comunes representan el cuerpo de la oruga. Combinados con la trama del libro ilustrado, lo presenté así durante la operación. Por ejemplo, el primer día, la oruga se comió dos manzanas y se pintó el cuerpo con tapas de botellas rojas. Al día siguiente, la oruga se comió tres peras y se pintó una tapa de botella amarilla en el cuerpo. ¿Qué pasó con la oruga después de comer tanta fruta? Anime a los niños a usar su imaginación libremente. El objetivo de la actividad es frotar y agregar imágenes de forma independiente y correcta para completar el trabajo, e introducir qué fruta comió la oruga en la imagen impresa. A juego con el color del estampado del cuerpo. La dificultad de la actividad es que los círculos deben estar estrechamente conectados y no pueden separarse. Para ello, observé las características fisiológicas de las orugas en la parte de introducción y me centré en guiar la observación. En la sesión de demostración del maestro, pregunté: "¿Por qué los círculos deberían estar estrechamente conectados?" En la operación de prueba de un solo niño, se enfatizó que las indicaciones de navegación en la operación grupal de los niños no se pueden separar y es difícil de separar. lograr facilidad en muchos enlaces. Y trate de dejar que los niños simplemente usen círculos, curvas y líneas rectas para agregar los ojos, la boca, las antenas y las patas de la oruga. Al imprimir y agregar imágenes ellos mismos, emerge una oruga realista frente a ellos. Este es un momento maravilloso para que los niños disfruten de la alegría del éxito y aquí se reflejan los objetivos emocionales.
En la sesión de evaluación final, "¿Qué fruta comió tu oruga?" "¿Por qué hiciste la oruga?" Haciendo eco de las preguntas iniciales, los niños intercambiaron sus trabajos entre ellos. la capacidad de expresión del lenguaje de los niños y con imaginación, también puede experimentar plenamente la alegría y el orgullo de su operación exitosa en este enlace.
Objetivos de la actividad:
1. Intenta elegir una variedad de colores para imprimir el cuerpo de la oruga y hacer adiciones simples.
2. Experimente el placer de imprimir tapas de botellas y lograr un funcionamiento exitoso.
Enfoque de actividad: elija varios colores para imprimir, imprima de forma independiente y agregue imágenes para completar la operación.
Hable sobre la dificultad de la actividad: los círculos del cuerpo están estrechamente conectados con los círculos, las tapas de las botellas se colocan en la bandeja de pintura fija y los colores no se mezclan.
Hablando de preparación de actividades: he leído libros ilustrados, algunas imágenes en PPT, pinturas de modelos de orugas, papel de operaciones para niños, un plato para cada grupo de colores (rojo, amarillo, naranja, morado) y un esquema. bolígrafo para cada persona.
Hablar del proceso de la actividad:
1. Apreciar el libro ilustrado y despertar el interés por el tema.
1. Maestra: ¿Qué fruta comió la oruga en el cuento?
2. ¿Cómo es esta oruga? (Cuerpo, ojos, boca, tentáculos, pies) Concéntrese en guiar a los niños para que observen que el cuerpo está conectado, no separado.
En segundo lugar, demuestre la pintura, explique y demuestre
1. Observe los colores del cuerpo de varias orugas en la pintura del modelo, ¿adivina el motivo?
2. Mostrar las principales herramientas de la pintura (tapas de botellas y pintura) y discutir cómo hacer una oruga.
3. El profesor demuestra los pasos para dibujar una oruga.
Elige un color favorito y sumérgelo en la tapa de la botella para imprimir → los círculos no se pueden separar → vuelve a colocar la tapa de la botella en su posición original → elige otro color y sumérgelo en el color impreso → dibuja la ronda ojos y boca curva → Dibuja pies con tentáculos largos.
Introducción a la escena: La oruga tiene mucha hambre. El primer día comió manzanas rojas, el segundo día comió naranjas, el tercer día comió piñas y el cuarto día comió uvas moradas. Jaja, la oruga no tiene hambre, ¡engorda y crece!
Pregunta: ¿Por qué los círculos de la oruga están tan juntos?
4. Los niños individualmente intentan operar y corregir las dificultades en el análisis.
En tercer lugar, trabajo en grupo, guía turístico
1. Recuerda siempre a los niños que los círculos de las orugas impresas deben estar muy juntos.
2. Anime a los niños a utilizar operaciones multicolores.
3. Recuerde al niño que ponga la tapa de la botella en el plato fijo antes de coger otra tapa de botella.
4. Utilice un círculo fijo grande para imprimir desde el final.
5. Ayuda a los niños que están demasiado débiles para dibujar.
Cuarto, comunicación mutua y exhibición de obras
Maestro: ¿Qué comió tu oruga? ¿Qué está haciendo?
Estimados líderes y maestros, el título de mi discurso de hoy es: La actividad integral de clase pequeña "La pelota es tan divertida", que es una actividad en la actividad temática "La pelota" de la actividad temática integral de nuestro parque.
Hablemos primero de los materiales didácticos.
1. Fuente de materiales didácticos: Esta actividad surge de la vida. Como todos sabemos, las pelotas son uno de los equipamientos deportivos con los que les gusta jugar a los niños. En otoño, la gente debe fortalecer los deportes al aire libre y fortalecer su condición física para prevenir la diarrea, la tos y otras enfermedades que trae el otoño. Las pelotas se pueden encontrar en todas partes, en las casas de los niños y en las guarderías, y son fáciles de conseguir. Tiene muchos tipos, incluyendo pelotas de goma, fútbol, rugby, tenis de mesa, baloncesto, bádminton, lanzamiento de peso, etc. Hay diferentes tamaños, colores, formas y formas de jugar. Puedes hacer rodar la pelota, disparar, atrapar, patear, disparar, etc. Aunque los niños conocen varios tipos de pelotas, todavía no conocen el tipo, textura, función, forma, características y jugabilidad de la pelota.
2. Orientada a objetivos: El objetivo de la actividad es el punto de partida y destino de las actividades educativas, y juega un papel rector. De acuerdo con las características de edad y la situación real de los niños de clases pequeñas, se determinan objetivos cognitivos, objetivos de capacidad, objetivos artísticos y objetivos emocionales, incluidos objetivos operativos, objetivos de exploración y objetivos de expresión. Los objetivos son: a. Estimular el interés de los niños por la subida y bajada de la pelota en el agua mediante su manipulación. b.Aprender a expresar sus operaciones y experiencias en el lenguaje. c.Aprende a usar más de tres tipos de pasteles al óleo para dibujar y enrollar, y siente los efectos de múltiples colores. d. Puede utilizar una variedad de métodos para atrapar la pelota y desarrollar la habilidad práctica del niño. e. Juegos que se pueden jugar alegremente con música. Según el objetivo, nos enfocamos en: exploración en grupos pequeños de niños pequeños. El maestro se enfoca en guiar a los niños pequeños a explorar en grupos pequeños y expresarlo en el lenguaje. Usa el método correcto para hacer rodar la pelota.
2. Métodos de enseñanza:
El nuevo "Esquema" señala: "Los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje", y las actividades deben tender a "formar una cooperativa". Ambiente de indagación. Interacción maestro-niño”. Por lo tanto, este maestro interactivo no solo preparó una gran cantidad de materiales de actividades con los niños, sino que también exploró el valor de esta actividad integral y utilizó métodos apropiados para organizar la enseñanza, que incluyen:
1. El maestro muestra objetos y material didáctico a los niños a través de explicaciones y diálogos.
Mira a tus hijos y ayúdalos a adquirir algo de comprensión. El método de demostración de esta actividad es utilizar un stand de exhibición físico para ver imágenes de varios tipos de pelotas, guiar a los niños para que comprendan y distingan completamente las pelotas de diferentes colores y formas, permita que los niños comprendan completamente los tipos de pelotas y atraiga la atención de los niños. en clases pequeñas y dar pleno juego al papel multimedia.
2. Método operativo: El método operativo se refiere a la operación práctica, la exploración y el aprendizaje de los niños durante el proceso de interacción con los materiales. El "Esquema" señala que si bien los maestros brindan materiales valiosos, también permiten que los niños exploren en una variedad de sentidos y formas. Esta actividad cuenta con varios grupos de actividades operativas: A. Exploración de la pelota en el agua. b. Pintura de bolas rodantes. Diseñar outfits para baby prom. d. Qué herramientas se pueden utilizar para sacar la pelota. Esta actividad tiene como objetivo principal guiar la exploración de las características de la forma, las características y la diversidad de los métodos de juego de las pelotas, permitiendo a los niños comprender varias pelotas al verlas, tocarlas, grabarlas, dibujarlas, rodarlas y recortarlas.
3.Además, también utilizamos métodos de comunicación, métodos de estímulo y métodos de cultivo estético para integrar actividades de manera oportuna, de modo que
los niños se interesen en explorar las pelotas y sepan. que algunas bolas flotarán en el agua, otras se hundirán en el agua y algunas herramientas las sacarán..., logrando así la unidad armoniosa de la ciencia, el arte y la salud;
3. Métodos de hablar y aprender:
Los niños son los maestros del aprendizaje, siendo los niños el cuerpo principal. Crear las condiciones para que los niños participen en actividades de investigación no solo mejora sus habilidades de investigación, sino que también les permite adquirir habilidades de aprendizaje y estimular su interés en aprender. Los métodos de aprendizaje utilizados en esta actividad son: 1. Método de expresión: tomar a los niños como cuerpo principal para crear las condiciones para que los niños participen en actividades de indagación.
Mover no sólo mejora las habilidades de expresión del lenguaje de los niños, sino que también aumenta sus capacidades de cooperación. Durante la actividad, proporcionamos imágenes de varias pelotas, lo que permite a los niños observar la forma y las características de las pelotas y luego expresarlas con palabras. Luego, el maestro muestra los materiales de juego preparados para estimular el interés de los niños en explorar las pelotas.
2. Método de prueba: el esquema señala que las actividades de los profesores deben organizarse teniendo plenamente en cuenta a los niños.
Con base en las características de aprendizaje y las reglas cognitivas de los niños, el contenido en diversos campos debe estar conectado y penetrado orgánicamente, centrándose en la amplitud, la diversión y la actividad, e integrando la educación en la vida y los juegos. En las actividades de exploración, dividimos los materiales en cuatro grupos: A jugó con pelotas en el agua, B rodó y pintó pelotas, C intentó usar varias herramientas para sujetar varias pelotas y D vistió las pelotas de bebé con ropa hermosa. A través de la exploración grupal, los niños aprendieron que algunas pelotas se hundirán, otras flotarán en el agua, algunas herramientas pueden recoger las pelotas y otras no.
3. Método de la experiencia: La psicología señala: "Cuando las personas participan activamente en actividades de experiencia,
los efectos de la memoria de las personas mejorarán significativamente. "Es natural que a un niño le guste jugar. en agua. Los maestros permiten que los niños experimenten y observen los cambios de la pelota en el agua para aumentar su interés en explorar la pelota. Al mismo tiempo, los niños pueden aprender a explorar, observar, cooperar y compartir de forma independiente en el juego, que encarna el concepto de "desarrollo infantil primero".
Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza:
Elegí esta actividad.
Adoptando procedimientos organizativos entrelazados, el proceso de actividad es: estimular el interés, mirar imágenes - explorar en grupos - intercambiar experiencias de exploración, exhibir trabajos - juego "Big Ball".
(1) Estimular el interés y mirar imágenes: El "Esquema" propone que los profesores sean como los niños.
Cree un entorno de comunicación lingüística fácil y gratuito para apoyar, animar y atraer a los niños a comunicarse con profesores y compañeros y experimentar la diversión de la comunicación. Al comienzo de la actividad, la maestra usó la pelota bebé como pista para observar la imagen de la pelota a través del stand de exhibición física y pidió a los niños que contaran sus propias características de apariencia de la pelota, atrayendo así la atención de los niños.
(2) Exploración grupal:
Cuando la maestra les mostró a los niños los materiales preparados, los niños estaban muy interesados en los materiales. Querían intentar ver cómo se veía la pelota en el agua. ¿Qué pasa si quieren jugar con una pelota con clip? Si quieres enrollar cuentas en una caja, qué patrones aparecerán..., los niños los sentirán a través de operaciones prácticas, los compartirán a través de la comunicación mutua y aprenderán conocimientos y habilidades sin saberlo durante el juego.
(3) Intercambiar experiencias de exploración y exhibir obras infantiles.
El esquema señala que los maestros deben crear un ambiente relajado para las actividades de investigación de los niños, de modo que cada niño tenga la oportunidad de intentar, apoyarlos y alentarlos a hacer preguntas con valentía y expresar opiniones diferentes.
Después de dividir a los niños en grupos, sus compañeros compartirán sus sensaciones después de jugar, por lo que preguntarán a tiempo: "¿Qué descubriste mientras jugabas, de qué color de ropa le pusiste a la pelota del bebé, ¿Y qué cuentas usaste para dibujarla? ¿Bola...? A través del intercambio de experiencias prácticas, deja que los niños sepan que la bola flotará en el agua, la bola de cuentas se hundirá en el agua y el clip grande. no puede recoger la bola de cuentas y mostrar su trabajo a todos para desarrollar la capacidad de operación manual de los niños. El maestro utilizará experimentos para que los niños comprendan verdaderamente la relación entre la pelota en el agua y el clip y la pelota, reemplazando el método de enseñanza tradicional y permitiendo que los niños sientan la alegría de la actividad.
(D) Juego "Big Ball"
Después de la actividad, pedí a los niños que jugaran con la música de Big Ball.
Hágales saber a los niños que además de muchas formas de jugar con pelotas, también pueden jugar con "bolas grandes" musicales para aumentar la diversión de las actividades infantiles.
Los materiales didácticos para las cuatro conferencias para clases pequeñas se seleccionan del Libro ilustrado para niños de la Enciclopedia de China para el próximo semestre. Elegí esta actividad porque colorear según el contorno de un objeto es una parte importante del aprendizaje de pintura en clases pequeñas. Es una habilidad que los niños deben dominar en actividades futuras y es una técnica de expresión. Promover el desarrollo armonioso de pequeños grupos de músculos y diversos movimientos de los niños en clases pequeñas. En esta actividad, la maestra pidió a los niños que dibujaran una dirección en el contorno del auto, usaran pasteles al óleo correctamente y distinguieran varios colores básicos en el proceso.
Por ello, me propongo los siguientes dos objetivos de actividad:
1. Comprender los cuatro colores rojo, naranja, amarillo y verde, y aprender a utilizar pasteles al óleo para pintar en un. cierto espacio.
2. Explora y aprende a dibujar cuidadosamente en una dirección con pasteles al óleo de diferentes colores.
El objetivo de esta actividad: reconocer los cuatro colores y aprender a utilizar pasteles al óleo para dibujar colores en un espacio determinado. Dificultad: Utilice con cuidado pasteles al óleo de diferentes colores para dibujar en una dirección.
Hablando de preparación de actividades, preparé material didáctico multimedia, cintas, grabadoras, etc. y papel con contornos de coches impresos, para mantener a los niños entretenidos e involucrados activamente en la actividad.
Hablemos del proceso de la actividad. Esta actividad se divide en tres partes:
La primera es utilizar el método de motivación situacional, es decir, el profesor se esfuerza por crear maravillosas situaciones de exhibición de coches para que los niños despierten el interés de los niños y les permitan seguir Belleza y expresión en la escena. Deseo y pasión por la belleza, y observación y creación activa.
2. Utilice el método de explicación y demostración para que los niños aprendan a dibujar a través de explicaciones y demostraciones de los maestros y de los niños individuales.
En tercer lugar, responde de principio a fin y explica el trabajo en forma de exposición de coches.
Primero, introducción a la situación
“Hoy, nuestra segunda clase realizará una exhibición de automóviles.
¿Quieres un abrazo? "Estas preguntas definitivamente harán que los niños se sientan amigables e interesantes, y participarán con entusiasmo en las actividades para colorear. La maestra y los niños escucharán música y conducirán juntos. Conduciendo hacia el destino, "¡Ah! Hay tantos autos aquí. "Luego, deje que los niños vean de qué color de automóvil ve. Aquí, el maestro puede recordarles a los niños que no saben. Puede preguntarle al maestro o preguntar a los niños que saben. Los niños de clases pequeñas tienen un fuerte sentido de color. Pueden distinguir muchos colores correctamente, pero no pueden nombrarlos correctamente. Cuando dibujan, a menudo elegimos un color al azar y garabateamos sin saber cómo cambiar el color. ¿De qué color es el libro de Steam debajo del arbolito? ¿De qué color es el auto que conduce el cachorro? Después de observar tantos coches, el maestro puede involucrar a los niños en una actividad para colorear. ¿Tú también quieres llevar tu coche a una exhibición de autos? En este momento, los niños generalmente quieren experimentar la diversión de las actividades.
2. Tener un conocimiento profundo del método de explicación.
Deje que los niños dominen el método de colorear a través de la explicación. En este enlace, me centré en las ideas educativas centradas en el niño y complementadas por el maestro. Primero, pido a los niños individualmente que prueben actividades para colorear frente a otros niños, los aliento y los ayudo durante el proceso de colorear y hago comentarios simples para que los niños puedan comprender mejor cada detalle del coloreado. Si se le pide al niño que dibuje todo el auto y no se le permite el tiempo de exhibición, afectará el buen progreso de toda la actividad y otros niños se impacientarán, por lo que después de que haya pintado un área pequeña, el maestro puede completarla. El maestro estaba haciendo una demostración y explicando al mismo tiempo, pidiéndole que dibujara repetidamente de arriba a abajo o de izquierda a derecha, sin dejar espacios en la medida de lo posible, sin dibujar fuera del contorno y usando diferentes colores para dibujar. Durante el proceso de colorear a los niños, la maestra observó y guió a los niños para que se sentaran correctamente. Después de completar la actividad de colorear, el maestro puede dejar que los niños admiren el trabajo de los demás.
Tres. Análisis de obras
Los profesores pueden elegir obras mejor pintadas para empezar a explicar, y guiar a los niños para que hagan comentarios libres en cuanto a color, uniformidad, etc. Por supuesto, además de las comparaciones horizontales entre niños, los maestros también deben hacer comparaciones verticales con niños individuales para hacerles saber que los trabajos con colores ricos y unificados son buenos, de modo que cada niño pueda ser afirmado y alentado. Sólo así podrán obtener una experiencia exitosa y feliz de la actividad.
Cuarto, ampliación de actividades
Los niños han dibujado tantos coches bonitos, ¿deberían dibujar también algunos para los niños de otras clases?
Enseñar la reflexión:
Los niños están muy motivados para aprender. Pero cuando empezaron a dibujar, un número considerable de niños no se atrevieron a escribir. Sólo empezaron a dibujar con el estímulo y la guía del maestro. Analizando los motivos, suele deberse a la falta de oportunidades de ejercicio, falta de confianza en uno mismo y todo el mundo piensa que el tiempo de actividad es demasiado largo. En esta actividad, los procedimientos de actividad del maestro fueron claros y ordenados, el proceso fue animado e interesante y el método fue apropiado. La actitud, el lenguaje y el tono de enseñanza del maestro, inspiradores, exploratorios y, lo que es más importante, siempre son contagiosos y atraen profundamente a los niños a participar activamente en las actividades con un humor feliz. Por tanto, todo el proceso de actividad es animado y el efecto es ideal.
Notas de conferencias en clases pequeñas 51. Hable sobre materiales didácticos
El roce "Aster" proviene de la unidad "Delicioso" del primer volumen de la "Guía curricular integrada de actividades de jardín de infantes" publicada por la Universidad Normal de Nanjing. En esta unidad, los niños no sólo aprendieron sobre los tipos y el contenido nutricional de los alimentos comunes, sino que, lo que es más importante, aprendieron sobre la cultura alimentaria única de China a través de la importancia de las comidas festivas. Tangyuan es la comida más común y significativa en los festivales de Guangdong. En vista de que la gente es cada vez más indiferente a las fiestas y no hay ambiente durante las fiestas, pondré esta actividad en el día de "invierno" al que aquí damos gran importancia, para que los niños puedan entender plenamente. comida y festivales en un ambiente animado y lleno de festivales. Tenemos una relación estrecha entre nosotros y sentimos que los festivales pueden ser tan hermosos y la comida puede tener un significado tan profundo.
Además, basándose en la situación real de las clases pequeñas, algunos niños todavía tienen miedo de los extraños porque son nuevos en la clase y no saben cómo llevarse bien con otros niños. Al mismo tiempo, hay muchos hijos únicos y, por lo general, carecen de experiencia trabajando con niños con diferentes personalidades para completar las tareas. Además, los músculos de los dedos de la clase pequeña no están completamente desarrollados, por lo que será difícil hacer albóndigas. Por ejemplo, los movimientos están descoordinados, no sé frotar, etc. , si les dejas hacerlo de forma independiente, serán tímidos y el efecto no será muy bueno. El vínculo de "invitar a hermanos mayores y hermanas mayores a celebrar el festival" está especialmente diseñado aquí, lo que no solo crea un ambiente animado.
Más importante aún, deje que estos hermanos y hermanas capaces tomen la iniciativa, para que los niños de nuestra clase puedan aprender fácilmente la habilidad de "edge ball" mirándolo, probándolo y haciéndolo.
En segundo lugar, hable sobre los objetivos
1. Combine los festivales y aprenda las habilidades para hacer bolas de masa, para que los niños puedan comprender vívidamente la relación entre la comida y los festivales, y comprender lo auspicioso. significado de albóndigas.
2. Mientras disfrutas de la diversión de preparar comida, debes cooperar con los hermanos y hermanas mayores para aprender a llevarse bien con los demás.
3. A través de las adivinanzas, cultive la capacidad de los niños para adivinar basándose en pistas.
En tercer lugar, preparación de material didáctico
1. Coloque algunas decoraciones invernales alrededor del lugar, como petardos, rejas, linternas, tapices coloridos, etc.
2. Antes de la actividad, informa a los niños que se pongan su ropa navideña favorita y vayan al parque el día de invierno.
3. Vídeo del animado invierno de la gente (con especial énfasis en lo que hacen todos)
Tangyuan, comiendo bolas de arroz glutinoso, preparando comida para el festival)
4. Prepara unas bolas de arroz glutinoso y varios platos grandes.
Cuarto, métodos de enseñanza oral
Utilice diseños ambientales y videos para crear una fuerte atmósfera de festival, de modo que los niños puedan sumergirse en él y sentir la alegría del festival; adivinar acertijos; provocar "rodar la pelota" El tema anima a los niños a intentarlo; el enfoque y la dificultad de romper la enseñanza de "rozar la pelota" es permitir que los niños discutan y prueben libremente, y luego darle al maestro una demostración y orientación correctas. Entre ellos, los hermanos y hermanas mayores de la clase alta están diseñados para ayudar con ejemplos y demostraciones, y los niños pueden operar libremente, con el objetivo de que los niños aprendan la técnica de "frotar" en un ambiente relajado y agradable. En este proceso, se anima plenamente a los niños a invitar a otros a celebrar el festival y comer bolas de masa juntos, para ejercitar sus habilidades de comunicación y su capacidad para llevarse bien con los demás.
Verbo (abreviatura de verbo) para hablar de procedimientos de enseñanza
(1) Mira el vídeo y suscita el tema.
(1) Utilice el diseño del entorno circundante y vídeos de personas pasando el invierno para que los niños sientan el ambiente festivo del invierno.
Los niños miran el vídeo con interés. La gente está ocupada haciendo y comiendo bolas de arroz glutinoso, preparando comida festiva, la gente va y viene por la calle, la gente feliz juega alegremente... Estos contenidos familiares pueden recordar fácilmente a los niños los festivales comunes. Los niños sabrán que se acerca el festival, tendrán ropa nueva para ponerse, todos estarán felices, el entorno será animado y podrán comer mucha comida deliciosa. Deje que los niños comprendan intuitivamente la estrecha relación entre la comida y los festivales.
(2) La maestra pidió a los niños que adivinaran un acertijo: "Pellizca, pellizca, frota y haz una bolita. La pelota es redonda, inestable y rueda en el agua".
Si el niño no puede adivinarlo, puedes darle una pista: lo que acabas de ver en el vídeo es un alimento que comemos a menudo durante las vacaciones de invierno. Los niños pueden adivinarlo fácilmente, resaltando el tema de la "bola de borde". Finalmente, la maestra preguntó: "¿Saben por qué comemos bolas de arroz glutinoso en invierno y durante el Año Nuevo chino?". Hágales saber a los niños que el significado auspicioso de las bolas de arroz glutinoso significa reunión familiar y felicidad.
(B) Deje que los niños discutan libremente y prueben cómo hacer bolas de arroz glutinoso, y la maestra finalmente hará la demostración correcta.
Algunos niños pueden haber visto a adultos haciendo bolas de masa e imitarán sus movimientos, pero los movimientos serán torpes y las bolas de masa que hagan no serán muy hermosas. Sin embargo, el maestro debe alentarlos y elogiarlos a tiempo. Observación cuidadosa y actuación audaz, intentos audaces. Finalmente, la maestra hizo una demostración correcta: ponte una bola de arroz glutinoso en tu mano y amásala de arriba a abajo hasta formar una tira larga, luego amasa un poco en la palma de tu mano y amasa en una dirección para formar una bola, y La bola de arroz glutinoso está lista. Cuando termines de comer, ponlas en un plato.
(3) Invita a hermanos y hermanas mayores a celebrar el festival juntos y experimentar la alegría de hacer cosas tú mismo. Este vínculo rompe con la dificultad de enseñanza de "Habilidades para frotar"
La maestra dijo: "Hoy todos pasaremos el invierno en el jardín de infantes. ¿Cómo podemos tener unas vacaciones felices y animadas para guiar a los niños a hacerlo?" Invite a los niños de la clase grande que esperan afuera a unirse a ellos. Haga bolas de arroz glutinoso y que pase unas felices fiestas. Todos se lavan las manos.
Después de eso, comencé a hacer bolas de masa. Durante el proceso de producción, el maestro debe pedir a los niños de la clase grande que dejen que los niños de la clase pequeña trabajen más y ayuden más, en lugar de hacerlo solos. El maestro guía el recorrido, prestando especial atención a aquellos niños con poca capacidad práctica, brindándoles aliento y ayuda.
Cuando las empanadillas están listas, todos hacen fila, escuchan música, bailan y disfrutan juntos de sus creaciones. Aprecia y comenta qué empanadillas se hicieron bien. Nuevamente, consolide las habilidades de "frotar".
En este enlace, debido a la baja capacidad práctica de los niños en clases pequeñas, si solo dependen de la demostración y orientación del maestro, no solo será una pérdida de tiempo, sino que el efecto no será muy bueno. bien. Usar a hermanos y hermanas mayores para participar en el festival no solo es animado y lleno de ambiente festivo, sino que también los guía uno por uno para que los niños dominen rápidamente el método de frotar. Resolver problemas difíciles en la enseñanza se vuelve más fácil. En este proceso, los niños también aprendieron a llevarse bien y comunicarse con los demás mediante la cooperación mutua con los niños de la clase alta.
(4) Cocer las bolas de masa
Pongamos las bolas de masa en agua hirviendo y las cocinemos juntas. Comamos bolas de masa juntos después de cocinarlas.
Esta sesión puede durar hasta después de clase. La maestra animó a los niños a compartir las albóndigas cocidas con otros miembros del personal del jardín de infantes y con los niños para compartir la alegría del festival y ejercitar aún más las habilidades comunicativas de los niños.
(5) Ampliación de la actividad
Deja que los niños aprendan desde casa una preparación de comida sencilla, hazla con su propia plastilina y presenta a otros niños qué hacer, cómo hacerlo, y qué utilizar Técnicas, etc. , para profundizar aún más en esta actividad educativa.