Sugerencias efectivas para impartir clases de taoísmo en las escuelas primarias

Sugerencias efectivas para la enseñanza de cursos de taoísmo en escuelas primarias:

1. Tomar como premisa la relación armoniosa maestro-alumno

Construir una relación armoniosa maestro-alumno. Es inevitable el desarrollo de los tiempos y la reforma de la educación. En el proceso educativo, si la relación profesor-alumno se encuentra en un estado de democracia, igualdad, confianza y comprensión, entonces la atmósfera armoniosa y agradable que crea puede hacer que los estudiantes se atrevan a decir la verdad y expresar sus verdaderos sentimientos, y los profesores pueden guiar a los estudiantes de manera específica, produciendo así buenos efectos educativos.

La relación armoniosa profesor-alumno requiere que profesores y estudiantes sean iguales en personalidad, democráticos en las actividades interactivas y armoniosos en la atmósfera de convivencia. Su núcleo es la compatibilidad psicológica de profesores y alumnos, formando una relación emocional amorosa y sincera entre profesores y alumnos. Su finalidad es cultivar el espíritu independiente de los estudiantes y permitir el pleno desarrollo de su personalidad. Esto requiere que los profesores amemos a los estudiantes, los respetemos y confíemos en ellos, los apreciemos y motivemos y seamos tolerantes con los estudiantes.

2. Utilizar "acontecimientos de la vida" como material didáctico.

La versión editada por el Ministerio de Ética y estado de derecho en la escuela primaria utiliza "acontecimientos de la vida" como material básico para organizar el material didáctico. Los eventos de la vida se refieren a eventos que les ocurren a los sujetos de la vida dentro de un cierto período de tiempo, incluidas las palabras y hechos de los sujetos de la vida, y que los sujetos de la vida los enfrentan activa o pasivamente. Por lo tanto, cuando organizamos la enseñanza, también debemos utilizar "acontecimientos de la vida" en torno a los estudiantes como material didáctico. Esto puede resolver el problema de que la educación moral esté divorciada de la vida. Los acontecimientos de la vida son ricos en importancia educativa moral, contienen valores fundamentales y están orientados a valores.

Los "acontecimientos de la vida" basados ​​en los materiales didácticos reflejan las cuestiones morales básicas que enfrentan los niños en su crecimiento y son universalmente aplicables. Después de ser analizados y mejorados en el aula, los acontecimientos de la vida se convierten en "espejo" y "nutrición" para que los niños reflexionen sobre la vida y se construyan.

3. Utilizar situaciones de la vida para introducirlas en el aula.

En la enseñanza se deben introducir en las nuevas lecciones ejemplos que sean de interés para los estudiantes y cercanos a su vida. Los problemas aprendidos no sólo pueden ser concretos y visualizados, sino que también pueden mejorar el interés de los estudiantes en aprender y estimular su impulso interno para buscar conocimiento. Al mismo tiempo, también realza la pertinencia de la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho, haciendo que los estudiantes sientan la perceptibilidad, intimidad y practicidad de la moralidad y el estado de derecho.

4. Organizar el aula con una enseñanza orientada a la vida

Los nuevos estándares curriculares propugnan la interacción docente-alumno y la interacción alumno-alumno en la enseñanza. Los docentes son participantes y colaboradores en las actividades docentes. y los estudiantes son aprendices, completan el aprendizaje cooperativo en esa atmósfera. Los profesores y los estudiantes aprenden juntos, comparten la felicidad y se desarrollan juntos a través de la comunicación, la cooperación y la investigación.

El uso de una forma organizativa orientada a la vida en la enseñanza puede acortar la distancia entre profesores y estudiantes, escuchar las voces de los estudiantes, captar sus conflictos psicológicos y permitirles explorar y explorar activamente en la práctica, y así. potenciar la pertinencia de la enseñanza y lograr efectos educativos y didácticos ideales.

El propósito del curso de ética y estado de derecho es mejorar la calidad ideológica y moral de los estudiantes y ayudarlos a aprender a ser humanos. La educación emocional para los estudiantes debe infiltrarse en el aula, aprovechar las buenas oportunidades y. organizar un proceso de enseñanza en el aula orientado a la vida, introducir los conocimientos teóricos aprendidos en la vida, dejar que entre nueva vida en el aula y educar a los estudiantes.