El texto original y las reflexiones didácticas del curso de lengua china de primer grado de escuela primaria "Village Living"
#一级# Introducción "Village Residence" es una cuarteta de siete caracteres compuesta por Gao Ding, un poeta de la dinastía Qing, quien se retiró a Shangrao en sus últimos años y vivió ocioso en el campo. La primera y segunda frase de este poema describen el tiempo y el paisaje natural, describiendo de forma específica y vívida la naturaleza en primavera, y el paisaje único, brillante y encantador del campo en primavera; la tercera y cuarta frase describen las actividades de los personajes, describiendo el; Una escena vívida de un grupo de niños animados volando cometas en el hermoso clima primaveral. La escritura de este poema es clara y las palabras concisas. El siguiente es el texto original y los materiales relacionados con la reflexión didáctica del idioma chino de primer grado de la escuela primaria "Village Living" compilados. Espero que les ayude.
1. El texto original del idioma chino "Village Living" para el primer grado de la escuela primaria "Village Living"
La hierba es alta y los oropéndolas vuelan en febrero. y los sauces rozan los terraplenes y se emborrachan con el humo de la primavera.
Los niños regresaban temprano del colegio y estaban ocupados aprovechando el viento del este para volar cometas.
Notas:
Residencia rural: Vivir en el campo.
Sauces en el terraplén: Las ramas de los sauces son muy largas, colgando y balanceándose ligeramente, como acariciando el terraplén. Zui: ebrio, ebrio. Humo primaveral: niebla evaporada del agua, vegetación, etc. en primavera.
Receso escolar: se acaba el cole.
Cometa de Papel: Cometa. Cometa, águila.
Traducción:
En el segundo mes del calendario lunar, la hierba dentro y alrededor del pueblo ha brotado y crecido gradualmente, y los oropéndolas vuelan aquí y allá. Los sauces están cubiertos de largas ramas verdes que se mecen con el viento, como si acariciaran suavemente el terraplén. El vapor de agua que se evapora entre el agua y la vegetación se condensa como humo. Los sauces parecen embriagarse con este rico paisaje.
Los niños del pueblo se apresuraron a volver a casa después de la escuela y aprovecharon el viento del este para volar cometas hacia el cielo azul.
2. Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china “Village Living” en el primer grado de primaria. Este antiguo poema expresa la emoción de amar la naturaleza y amar una vida mejor.
En esta clase, guío a los niños a leer en voz alta en tres etapas: primera lectura, primera lectura de poemas antiguos, para que la pronunciación sea precisa, no se pierdan palabras y se agreguen palabras para leer. los poemas de forma correcta y fluida. Hacerlo ayudará a repasar el Pinyin chino y también ayudará a los estudiantes a superar la dependencia y mejorar sus habilidades de lectura. Después de la lectura independiente, indique a los estudiantes individualmente que lean en voz alta, permita que comenten entre sí y que corrijan y orienten las palabras mal pronunciadas. Tras la segunda lectura, se puede apreciar la belleza de la concepción artística y del lenguaje del poema. En este enlace, guío a los estudiantes a leer en voz alta con preguntas, ampliar su imaginación a partir de las ilustraciones del texto, movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes, leer sus emociones y sentir la belleza del lenguaje, el ritmo y la música del poema. para luego entrar poco a poco en la concepción artística. En la tercera lectura se cambian varios modos de lectura, como lectura individual, lectura masculina y femenina, lectura grupal, lectura colectiva, lectura suave, etc., para que los estudiantes puedan apreciar la diversión de la lectura y darse cuenta de la concepción artística del poema. en el cambio, hasta que el poema se lee en voz alta y se recita. De esta forma, la mayoría de alumnos podrán leerlo bien y recitarlo en clase sin ningún problema. De esta manera, se lleva a cabo la lectura en voz alta a lo largo del proceso de enseñanza de la poesía antigua, paso a paso, y se lleva a cabo una sólida formación lectora para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente utilizando la estrategia de enseñanza de combinar imágenes y texto, y alfabetización junto con el texto. , los estudiantes pueden acercarse a la poesía antigua en un ambiente relajado y agradable. Experimentar la belleza de la primavera y sentir el interés de la vida del pueblo.
3. Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china “Village Living” en primer grado de primaria “Village Living” describe la escena que el poeta vio en el campo. A principios de la primavera, en febrero, los sauces soplan en el terraplén y los niños vuelan cometas con gran interés. Hay escenas, personas y cosas, llenas del interés de la vida, y perfilan una vibrante "imagen feliz de primavera". La alegría y los elogios del poeta por la llegada de la primavera se revelan entre líneas de todo el poema.
La poesía antigua es una imagen con sonido. Cuando aprendo poemas antiguos, primero guío a los estudiantes a usar su imaginación en función de su familiaridad y a hablar sobre lo que parecen ver. ¿Parece escuchar algo? Los estudiantes se comunican con audacia: ven currucas volando en el cielo, crece la hierba, también brotan ramas largas que se balancean suavemente con la brisa primaveral, acariciando la superficie del terraplén; De la chimenea salió una nube de humo. Escuché el canto de las currucas; la risa de los niños; el timbre que anunciaba el final de la clase. De esta manera, los estudiantes y el poeta caminaron juntos hacia la vibrante primavera de principios de febrero y disfrutaron juntos del paisaje embriagador, de modo que los estudiantes ingresaron gradualmente en la concepción artística de la poesía antigua y llegaron al punto en que las personas pueden ingresar a la pintura y mezclarse con la pintura.
La emoción es el alma de la poesía antigua. A los estudiantes les gusta principalmente leer poemas antiguos a través de la experiencia emocional. Cuando aprendo "Los niños regresan temprano de la escuela y están ocupados volando cometas con el viento del este", presto especial atención a la creación de situaciones, tomando la experiencia emocional como línea principal, comprendiendo primero mientras. leer, saborear mientras lee y luego leer y experimentar la diversión de volar cometas de papel en el proceso.
Luego guíe a los estudiantes para que comuniquen emociones y experimenten la alegría y los elogios de la primavera expresados por el poeta.
4. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Village Living" en el primer grado de la escuela primaria. Reflexión sobre la clase de chino de ayer y de hoy Entré en la cuarta lección de la primera unidad junto con el. hijos de la Clase 1 (1). "Dos poemas antiguos", uno es "Spring Dawn" del poeta de la dinastía Tang Meng Haoran, y el otro es "Village Residence" del poeta de la dinastía Qing Gao Ding. El poema "Spring Dawn" parece ser muy familiar para los niños, y parece pegadizo cuando se lee en voz alta y se recita. Cuando se enfrentan al poema "Village Residence", el poeta es Gao Ding de la dinastía Qing, todos los niños se quedaron mirando. Me preguntó: "Maestro, dinastía Qing". "¿Qué época es?" Esta pregunta vino del primer grado y fue muy divertida y maravillosa. De repente pensé en algunos elementos de las películas y programas de televisión que les podrían gustar a los niños. para mirar, lo que les recordaría a la dinastía Qing. Les pregunté a los estudiantes: "Las historias de La princesa princesa y La leyenda de Zhen Huan son lo que sucedió en la corte de la dinastía Qing. ¿Les gusta Little Swallow de esta manera?" , los estudiantes pensaron en el concepto de la dinastía Qing a partir de la trama de la serie de televisión.
Al enfrentarse a la confusión de los estudiantes en la clase de chino, los profesores primero deben tomarse la molestia y luego tomarlo en serio, acortar la distancia de diálogo entre los estudiantes y el texto y dejar que la vida entre en la clase de chino, lo que hacer que la clase de chino sea más interesante.
En el poema "Amanecer de primavera", los estudiantes lo leyeron con lindos movimientos, como escuchar el canto de los pájaros por todas partes y ponerse sus manitas en los oídos, la escena aún emergía pero cuando se trata de; Por qué al poeta le gusta tanto el patio. Cuando las flores y la hierba se sintieron tan angustiadas, los niños volvieron a sentirse desconcertados. Aproveché para pensar en los juguetes o libros favoritos de los niños. Cuando los rompen ellos mismos o los demás, no se consideran angustiados. Los estudiantes comprendieron de repente el amor del poeta. Al mismo tiempo, agregué: La mayoría de los poetas antiguos. Era 奍Una persona talentosa e interesante.
En el poema "Village Living", la escena más inolvidable para mí es cuando los niños leen el poema sobre niños volando cometas en la brisa primaveral, con sus ojos extremadamente envidiosos y expresiones felices. Para dejar que los niños comenzaron a pensar unos en otros y tuvieron una comunicación oral interesante, pidieron a los estudiantes que hablaran sobre volar cometas con sus padres en la primavera. Todos lo dijeron maravillosamente. Zhang Shuchang dijo: "Maestro, la cometa que volé pertenece. a la golondrina." , voló tan alto que al final fue invisible." Los estudiantes hablaron mucho sobre este tema.
En las clases de chino hay muy pocos materiales para textos unilaterales. Debemos preparar las lecciones completamente y aprovechar poderosas oportunidades para ampliar real y efectivamente el contenido del idioma chino, lo que no solo capacita a los estudiantes en su multidisciplinariedad. Las habilidades facetadas del chino también han mejorado su confianza y capacidad para expresarse. ¡En esta plataforma, el profesor de chino tiene la última palabra!
5. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Village Living" en el primer grado de la escuela primaria "Village Living" es un poema escrito por Gao Ding. Este poema representa vívidamente una imagen colorida con extrema concisión. y un lenguaje vívido. Las imágenes son brillantes, dinámicas y estáticas, y la belleza del color, la imagen, la concepción artística y la escritura artística del poema se integran en uno y tienen funciones estéticas especiales. Cuando enseño poesía antigua, empiezo de cada palabra, de palabra en palabra, de palabra en frase, de frase en artículo, del significado de la palabra al espíritu que transmite la palabra, de fuera a dentro, de fuera. hacia el interior. En el interior, podemos comprender profunda y completamente el paisaje representado en el poema y descubrir las emociones internas del poeta. El siguiente es un diálogo didáctico:
Docente: ¿Qué palabras se pueden formar con la palabra “pueblo”?
Los niños respondieron: “campo, campo, pueblo, aldea” etc. En cuanto a "residencia", hay palabras como "residencia, vecino". Deje que los estudiantes las conecten y el significado de la pregunta quedará claro de un vistazo. “Vivir en el campo”, “Vivir en el campo”, etc.
¿Sobre qué crees que escribiría el autor? (El autor vive en el campo. ¿Sobre qué escenas del campo escribirá? ¿Qué personas? ¿Qué cosas?)
Profesor: ¿Qué palabras se pueden formar a partir de la palabra "hierba" en "La hierba crece" y las oropéndolas vuelan en el cielo de febrero" ? (Pasto verde, pasto pequeño, prado, pastizal)
Pero "pasto" es "largo", por lo que la comprensión correcta debería ser "pasto verde, pasto pequeño", ¿de acuerdo? (¿Es esto exacto?)
Maestro: "Los estudiantes pueden pensar en esto en relación con "febrero", esto es principios de primavera, ¿cómo se ve el césped a principios de primavera en febrero? (Respuesta del estudiante Dijo: "La hierba crece silenciosamente", "Surge secretamente de la tierra", la lluvia primaveral la nutre)
Maestra: "La hierba crece hacia arriba respirando el aliento de la primavera.", es "hierba tierna", es "hierba amarillo verdosa", es "hierba que crece felizmente", es "hierba que está intoxicada con la vitalidad de la primavera"...)
Maestra: ¿Qué palabras puede decir "Ying"? ampliarse a? (Pero "Yi Ying, Ying Song Yan Wu", etc.) ¿Conoce a Huang Ying? (Muestre una imagen de Huang Ying) Introducción: Huang Ying es un cantante entre pájaros, con una voz clara. El canto es melodioso, la oropéndola vuela en el aire, vuela feliz, vuela libremente, baila en el aire, dibuja un hermoso arco...
Maestra: “Los sauces se embriagan en el dique. "Humo de primavera", sauce, qué clase de sauce, sauce con miles de cintas de seda verde colgando, sauce con brazos largos colgando, sauce con cabello largo cayendo como una cascada, sauce lleno de emoción, bailando y cantando suavemente en el viento cálido Willow es una mujer hermosa, tranquila y elegante, sus movimientos son estirados y suaves. "Dique" significa "terraplén, terraplén del río". , que es confuso y embriagador.
Una vez más, es la etapa para que los estudiantes lean el texto y perciban el contenido del poema. 1. Los estudiantes leen libremente
2. Individual. Los estudiantes leen en voz alta, leen en líneas separadas, compiten en lectura y realizan lecturas
3. Lectura en exhibición, los maestros brindan comentarios oportunos. e intercalar sus propias lecturas de demostración
4. Combine imágenes y textos, y mire diapositivas Lea el poema en el video y lea el poema en la presentación de diapositivas
5. Los estudiantes leen en voz alta. En este proceso, los profesores y los estudiantes, los estudiantes y los estudiantes se evalúan mutuamente y aprenden de las fortalezas de los demás para lograr el mejor efecto de lectura y mejorar el sentido del lenguaje cuando los estudiantes leen en voz alta y hablan sobre su. ideas, se anima a los estudiantes a pensar y comprender de forma independiente y respetar la expresión individual de los estudiantes para que puedan sentir la belleza del lenguaje, la fonología y la concepción artística del poema a través de lecturas repetidas.