Cómo llevar a cabo el aprendizaje exploratorio en las clases de historiaEn la enseñanza del aula de historia, excavé e integré los materiales didácticos en función del nivel cognitivo de los estudiantes de secundaria de nuestra escuela y rediseñé el formato de enseñanza en el aula. Adopté el método de aprendizaje por investigación de manera oportuna, apropiada y razonable, permitiendo a los estudiantes tener el tiempo y el espacio para un aprendizaje autónomo y libre, cambiando la aceptación pasiva por un aprendizaje por investigación activo y mejorando gradualmente sus habilidades de investigación de manera sutil. A continuación, hablemos de algunas de mis prácticas e ideas. Caso 1: Difusión de la historia: dar pleno juego al aprendizaje independiente y estimular el interés en la investigación. La enseñanza en el aula de hoy ya no es la antigua forma en que los profesores enseñaban y los estudiantes recibían. La nueva era le ha aportado más contenidos, más nuevos y más activos, y se ha convertido en un escenario para que profesores y estudiantes aprendan unos de otros y se promuevan mutuamente. Los docentes que son directores en este escenario deben brindar a los estudiantes más oportunidades para mostrar, experimentar y aprender. Para ello, en la clase de enseñanza de historia, diseñé un enlace de "transmisión de historia". El método específico es: utilizar los primeros cinco minutos de clase para dar un discurso de historia. Contenido: Los estudiantes eligen los conocimientos históricos que les interesan, como personajes, acontecimientos, leyendas, misterios históricos, etc. Medios: Uso de multimedia informática, etc. Evaluación: Los estudiantes evalúan de forma independiente. Criterios de evaluación: 1. El contenido debe ser pleno, completo, saludable y de significado positivo; 2. El lenguaje es fluido y la articulación es clara; 3. Debe haber material didáctico y la producción del material didáctico debe ser rica en imágenes y textos; y consistente; 4. El discurso debe cancelarse; 5. ¿Es el discurso creativo y novedoso? He estado haciendo esto por más de dos años. Déjame contarte mi experiencia. Desde un punto de vista psicológico, las cosas que están estrechamente relacionadas con los estudiantes o que les interesan pueden atraer mejor la atención de los estudiantes y despertar sus necesidades. La forma de "Transmisión de Historia" ha despertado el gran interés de los estudiantes en aprender conocimientos históricos. Son muy activos en la búsqueda de información, elaboran cuidadosamente material didáctico y se apresuran a dar conferencias sobre sus trabajos. Se puede decir que apenas cinco minutos les han dado un enorme espacio para mostrar sus habilidades. Por ejemplo: capacidad de expresión lingüística de los estudiantes; capacidad para consultar materiales históricos; capacidad para organizar materiales históricos; capacidad de innovación; etc. , todos han sido ejercitados, entrenados y mejorados de manera excelente. Al mismo tiempo, también siento que en este proceso, los estudiantes tienen un gran potencial que los profesores deben descubrir y mejorar. Durante este proceso, también descubrí que la visión y la perspectiva de los estudiantes sobre cuestiones históricas son únicas, lo que está en consonancia con las características psicológicas y de edad de los estudiantes. Por ejemplo, los niños prefieren la guerra, por lo que la mayor parte del contenido que transmiten es: guerras y personajes durante el período de los Tres Reinos. Combinado con los juegos en línea actuales, el material educativo producido es muy novedoso. "Napoleón en la historia", interpretado por Wang Xinyi, un estudiante de segundo grado, fue bien recibido por profesores y estudiantes. Su característica más importante son sus ricos materiales históricos. Utiliza una gran cantidad de mapas y batallas de diferentes períodos para ilustrar los méritos y deméritos de Napoleón. Utiliza muchas técnicas de animación al crear material didáctico, lo que lo deja claro de un vistazo. Durante su discurso, también diseñó preguntas interesantes, creó preguntas para interactuar con la audiencia y finalmente tuvo su propia evaluación de Napoleón. Aunque algunas evaluaciones no son completas y precisas, y existen algunos problemas con los hechos históricos, de hecho es una forma completamente nueva para que los estudiantes aprendan conocimientos históricos. Los nuevos estándares curriculares mencionan que los educadores no sólo debemos prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes en la escuela, sino también al aprendizaje permanente de los estudiantes. Este formato de transmisión histórica es una excelente manera de capacitar a los estudiantes sobre cómo aprender. Deje que los estudiantes se beneficien de por vida. En el proceso de guiar a los estudiantes en la transmisión de la historia, también tengo un profundo conocimiento de que "la enseñanza se enseña unos a otros". Como maestro, no solo debes enseñar a los demás, sino también seguir aprendiendo. No descartes recibir algo útil de los estudiantes aquí. Un compañero de clase de la Clase 1 de la Escuela Secundaria No. 1 de Zhangzhou dio una conferencia sobre "La historia y la situación actual de mi ciudad natal, Zhangzhou". Presentó los orígenes históricos de Zhangzhou, sus ricas reliquias históricas, sus destacados historiadores y su gloriosa historia revolucionaria, así como las características geográficas, los lugares escénicos y los sitios históricos, las costumbres y los edificios de tierra, e incluso presentó los narcisos de flores de la ciudad de Zhangzhou, la base de entrenamiento de los. El equipo de voleibol femenino chino y la comida y las frutas que hay allí. A través de su introducción, no sólo aprendimos sobre la hermosa ciudad de Zhangzhou, sino que también inspiramos nuestro amor por nuestra ciudad natal y nuestra patria. También adquirí algunos conocimientos y me infecté mucho, lo que me impulsó a trabajar más duro para dedicarme a la educación y la enseñanza para cultivar a los estudiantes de hoy y los talentos del mañana. En mis actividades de historia de la radio, los estudiantes también deben comentar, lo que también es una forma de aprender. Mientras evalúas a los demás, también debes mejorarte a ti mismo y aprender de las fortalezas de los demás. La autoevaluación de los estudiantes puede mejorar su capacidad para evaluar correctamente personas y cosas, y dominar los métodos y estándares de evaluación. En resumen, las transmisiones de historia son una excelente manera para que los estudiantes exploren su aprendizaje. Continuaré esta actividad en el futuro y la haré perfecta.

Caso 2: Estrechamente conectado con el mundo de vida de los estudiantes, estimulando el interés de los estudiantes en explorar la historia y convertirse en el pasado. Ahora parece que no les resultan familiares de vez en cuando, lo que provoca dificultades a los estudiantes. A juzgar por las características de edad de los estudiantes de secundaria, su interés por la historia es mucho menor que el de los dibujos animados. Además, debido a la influencia de la educación orientada a los exámenes, los profesores suelen eliminar una gran cantidad de contenido interesante en clase, lo que dificulta atraer la atención de los estudiantes. Por lo tanto, en clase, trato de conectar el contenido histórico con temas prácticos que interesan a los estudiantes, captar la fibra sensible de los estudiantes y atraer su atención. Por ejemplo, cuando hablo sobre el sistema de exámenes imperial, ¿dejar primero que los estudiantes discutan los pros y los contras del sistema de exámenes actual? Permítales hablar sobre cualquier sugerencia nueva para el sistema de exámenes actual. Este asunto está relacionado con los intereses vitales de cada estudiante, por lo que naturalmente llamó su atención y los estudiantes expresaron sus opiniones uno tras otro. Si bien algunos de los consejos pueden parecer ingenuos, también hay chispas de pensamiento innovador. Después de que se despertó su entusiasmo, continué: "Hay una frase en la Enciclopedia Británica. ¡El sistema de exámenes más antiguo que conocemos es el sistema electoral (aquí se refiere al sistema de exámenes imperial) y sus exámenes regulares adoptados en China! Así que hoy, Echemos un vistazo a cómo se introdujo el primer sistema de exámenes. ¿Qué impacto tuvo en la historia? Alguien me preguntó una vez: ¿Por qué China no puede producir personas como Newton? Los estudiantes piensan que el antiguo sistema de exámenes y "¿Por qué no?" ¿China tiene gente como Newton?" Las "personas" están relacionadas, por lo que el entusiasmo por aprender ha mejorado enormemente. Después de la conferencia, pediré a los estudiantes que discutan este tema en grupos. Podemos discutirlo desde el antiguo sistema de exámenes, el contenido de los exámenes, los requisitos de capacitación de talentos e incluso los antecedentes históricos y culturales de China, la estructura dietética y muchos otros aspectos. ampliar el pensamiento de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes. Caso 3: Situaciones históricas virtuales, cultivo de experiencias emocionales y estimulación del interés en la investigación Para algunos contenidos de la antigua historia económica china, en el pasado, a menudo dependíamos de los profesores para enseñar, presentando a los estudiantes un período determinado de aspectos como la agricultura, artesanías, prosperidad urbana o desarrollo comercial Con el rápido desarrollo económico, a los estudiantes rara vez se les permite adquirir conocimientos y desarrollo a través de sus propias actividades y prácticas, lo que resulta en una atmósfera rígida en el aula y efectos de aprendizaje insatisfactorios. Entonces, en la clase "La prosperidad económica en la prosperidad de la dinastía Tang", imaginé esta situación histórica: "Si tomamos un túnel del tiempo hasta la dinastía Tang, ¿cómo viviremos? Puedes ser un granjero, un artesano, un hombre de negocios, funcionario, emperador, etc., etc. Los requisitos están en línea con la vida económica real de la dinastía Tang. Deje que los estudiantes lean el libro de texto durante cinco minutos y luego interpreten los roles. Estudiante 1: "Soy un granjero en la dinastía Tang. . Utilicé un cigüeñal para arar los campos y un vehículo sencillo para regar los cultivos, lo que mejoró enormemente la eficiencia de la producción. "El maestro dominó el conocimiento de la mejora de las herramientas agrícolas en la dinastía Tang y convirtió la estructura de "Qu Yuanli" en una animación a través de medios multimedia, destacando sus tres mejoras principales, que desempeñaron un papel importante en la mejora de la eficiencia de la producción agrícola y, por lo tanto, resolvió la dificultad Estudiante 2: "Soy un granjero en el sur del río Yangtze durante la dinastía Tang. Hay muchos árboles de té plantados frente a mi casa y también me especializo en árboles de té que se pueden engordar. "(Los estudiantes se rieron. El maestro rápidamente afirmó la importante posición de la producción de té en la agricultura de Jiangnan en la dinastía Tang. La tendencia a beber té prevaleció en todo el país. Además, Fatty era una belleza en la dinastía Tang y estaba en línea con la Estética de la dinastía Tang. Este compañero de clase tiene razón. Estudiante 3: "Soy un hombre de negocios de la dinastía Tang que se dedica a la cerámica de alta gama. Mi tienda tiene cerámica de tres colores, celadón de Yue Kiln y porcelana blanca de Yao Xing. Mi celadón de Yue Kiln fue transportado especialmente aquí a través del canal". Puede estar expuesto a la historia de la dinastía Sui y tener un pensamiento innovador. Estudiante 4: "Vine a la dinastía Tang y me convertí en emperador. Llevaba ropa de seda exquisita. Y a menudo deambulaba por la calle Zhuque en Chang'an. La calle Zhuque era muy animada, con gente de todos los grupos étnicos de la frontera y de todo el mundo. "Estudiante 5: "Vine a la dinastía Tang y me convertí en magistrado del condado. Bajo el emperador Xuanzong de la dinastía Tang, pero hubo una plaga de langostas y una gran cantidad de cultivos fueron consumidos. "Estudiante 6.: "Me convertí en un hombre de negocios en la dinastía Tang, especializándome en la venta de caballos. La dinastía Tang tenía la costumbre de montar a caballo para las excursiones en primavera, el negocio de vender caballos debe haber sido bueno". Estudiante 7: "Yo era un poeta en la dinastía Tang. Escribí poemas alabando la prosperidad de la dinastía Tang. dinastía. Escribí un poema..." Estudiante 8: "También soy un hombre de negocios, me especializo en la fabricación de seda, y también recibo a empresarios de Arabia..." Durante toda la clase, la autonomía de los estudiantes se ejerció plenamente. Porque Virtual histórico. Las escenas ayudan a los estudiantes a crear y mantener una atmósfera psicológica positiva durante el proceso de aprendizaje, de modo que los estudiantes estén siempre en el mejor estado físico y mental, activos en el pensamiento y llenos de interés. El tiempo para una enseñanza eficaz es casi el mismo que después de clase. Según la encuesta, a los estudiantes les gusta mucho esta forma de enseñanza en el aula. Los nuevos estándares curriculares han señalado claramente que la educación escolar determina directamente si cada niño tiene la posibilidad de un "desarrollo sostenible".