Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Formas interesantes"

Como docente popular, a menudo tengo que preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? El siguiente es un plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Gráficos interesantes" que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Figuras interesantes" 1

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de identificar correctamente círculos, triángulos y cuadrados, y poder nombrar las formas.

2. Conocer las características de las tres formas y ser capaz de utilizar la combinación de las tres formas para crear nuevas imágenes.

3. Experimenta la diversión de los juegos cooperativos y desarrolla la creatividad y la expresión del movimiento.

4. Cultivar la observación, el juicio y las habilidades prácticas de los niños.

5. Estimule el interés de los niños por aprender, experimente la alegría de las actividades matemáticas y sienta la diversión de las actividades grupales.

Preparación de la actividad:

PPT, varias tarjetas grandes y pequeñas con tres tipos de gráficos, 2 puzles gráficos de fabricación propia y música ligera.

Proceso de actividad:

1. Importación de actividad.

Hoy, el profesor Wu llevará a los niños a jugar con los bebés gráficos. ¿Adivina quién estará allí? (Los niños hacen conjeturas audaces basándose en sus conocimientos existentes) Oh, los niños conocen tantas formas, ahora jugaremos con los bebés de formas.

2. Muestre tarjetas grandes de círculos, triángulos y cuadrados uno por uno para guiar a los niños a observar y describir las características de los gráficos.

En primer lugar, sacad el primer bebé gráfico (la profesora mostrará la tarjeta grande, dejará que los niños la observen y la toquen uno a uno, y la peguen tridimensionalmente delante de las tres mesas).

1. ¿Cómo es un bebé redondo? (redonda), tiene un lado.

Utiliza tu cuerpo para expresar una forma redonda. (Representación de movimiento de los niños) Pida a los niños que piensen en qué cosas ha comido, jugado o visto que tienen esta forma. (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

2. ¿Cómo se ve un bebé triangular? (Guía para percibir que un triángulo tiene ángulos y lados a través de la observación) ¿Cuántos lados contamos en un triángulo? (señala profesor-alumno) ¿Cuántas esquinas hay? Oh, hay tres lados y tres esquinas.

Utilice los movimientos de su cuerpo para expresar la forma de un triángulo (por ejemplo: levante las yemas de los dedos de ambas manos entre sí por encima de su cabeza para representar un triángulo, etc.).

Pide a los niños que piensen en qué cosas has comido, jugado o visto que tienen esta forma. (Guía a los niños para que hagan asociaciones) 3. ¿Cuántos lados tiene el bebé cuadrado? ¿Cuántas esquinas? ¿Quién contará? (Los niños cuentan y responden) Maestro: Un cuadrado tiene cuatro lados, y los cuatro lados son iguales y tienen cuatro esquinas.

Utiliza los movimientos de tu cuerpo para expresar la forma cuadrada.

Pide a los niños que piensen en qué cosas has comido, jugado o visto que tienen esta forma. (Guía a los niños para que hagan asociaciones) Ustedes son bebés realmente buenos, buenos para la observación y la expresión.

Tres, a través del juego "Enviar gráfico bebé a casa", profundiza la comprensión de los niños sobre los tres gráficos y experimenta la diversión del aprendizaje.

¿A los niños les gusta el escondite? (Me gusta) A los bebés gráficos les encanta jugar al escondite. ¿Dónde se esconden? (Mostrando los artículos preparados) Oh, resulta que están escondidos en los siguientes artículos. ¿Puedes encontrarlos y ponerlos en la casa del gran bebé gráfico que se parece a ellos? (Hay tres tablas con tarjetas grandes) Después de que los niños las guarden, permítales verificar si han enviado las incorrectas. Si es así, ayúdelos a enviar los gráficos correctos a la casa del bebé.

4. Magia gráfica para bebés: consolida la cognición y mejora los objetivos.

1. Al bebé gráfico no sólo le gusta jugar al escondite, ¡sino que también hace magia! Por favor, observen atentamente con sus ojitos y cuenten juntos 123, ¡aparecerá un milagro!

2. El profesor muestra los puzles gráficos de fabricación propia, los dibujos 1 (pez tropical) y 2 (casita), respectivamente. Se pide a los niños que observen atentamente y encuentren las formas escondidas en los dibujos, y luego vengan. adelante para dividirlos combinación.

(1) ¿De qué formas está formado este pez? Invite a un niño a acercarse y señalarlo a todos.

¿Es correcto quitar los peces pequeños, separarlos y mirarlos? (Los niños responden según la situación) ¿Quieres volver a cambiar el pececito? (Respuesta de los niños) Al ver que los niños XX pueden hacer magia, la maestra Wu también quiere hacer magia. ¿Veamos en qué convierte la maestra al pececito? (A partir del pececito que el niño armó, toma otro triángulo y conviértelo en un pequeño pino para ampliar el espacio de pensamiento del niño.)

(2) El bebé gráfico sigue haciendo magia. , contando 123 , ¡sucederá un milagro! (Muestre la casita ensamblada) ¿De qué bebés gráficos está hecha esta casita? Invite a un niño a acercarse y señalarlo a todos.

¿Quieres hacer magia con el bebé gráfico? (Pensando), ¡hagamos magia ahora con los bebés gráficos en la mesa de atrás! ¡La profesora del niño que triunfe en el espectáculo de magia te sorprenderá!

3. Sobre esta base, guiar a los niños a armar y combinar libremente, y desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños. (Pon música ligera)

4. Tome fotografías de los patrones ensamblados por los niños a tiempo y muéstrelas en la pantalla grande.

5. Juega al PPT y disfruta de varias combinaciones gráficas.

Resumen de la actividad:

Vaya, los bebés con gráficos pueden crear tantas formas mágicas, ¿todavía quieres probarlo? (Más joven: pensando) Llevemos hoy al bebé gráfico a casa y sigamos haciendo magia con sus padres, ¿vale? (Joven: OK) ¡Te deseo éxito en tu actuación! (Aplausos) Ampliación de actividades:

Juego - espectáculo de magia, ve a casa y realiza rompecabezas gráficos para tus padres, fin. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Figuras interesantes" 2

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer figuras planas básicas como cuadrados y triángulos.

2. Estos gráficos se pueden encontrar en la vida diaria.

Enfoque de la actividad:

Puede encontrar este tipo de gráficos en la vida diaria

Preparación de la actividad:

1. Cada persona tiene un pequeño canasta, tres tarjetas gráficas como círculo, cuadrado y triángulo.

2. Tres tipos de bloques de construcción redondos.

3. Imágenes de objetos de la vida cotidiana con tres características gráficas.

4. “Libro ilustrado infantil” Volumen 2 P24.

Proceso de la actividad:

1. Buscar gráficos.

Presente un conjunto de patrones formados por tres formas una a una para ayudar a los niños a identificar las formas básicas y decir sus nombres correctamente.

2. Encuentra amigos a través de gráficos.

(1) La maestra muestra una de las formas y pide a los niños que encuentren la misma tarjeta de forma que la mano de la maestra en la canasta pequeña, concentrándose en practicar cuadrados y triángulos.

(2) Los niños con grandes habilidades pueden acelerar su búsqueda adecuadamente y utilizar el juego de "ver quién puede encontrarlo más rápido".

3. Juego "gran colección de elementos gráficos".

Observe el "Libro ilustrado para niños" y deje que los niños utilicen expresiones lingüísticas correctas, como "El reloj de la pared es redondo".

4. Pruébalo.

Usa tres gráficos de diferentes colores y tamaños para jugar a un rompecabezas. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Figuras interesantes" 3

Objetivos de la actividad:

1. Al organizar figuras, consolidar el dominio de las características básicas de círculos, triángulos y cuadrados, y ser capaz de distinguir entre los tres tipos. Una figura geométrica.

2. Desarrollar las habilidades de observación de los niños y la conciencia de cooperación mutua.

3. Desarrollar el pensamiento creativo de los niños creando tramas de juego agradables.

4. Participa activamente en actividades matemáticas y experimenta la diversión de las actividades matemáticas.

5. Mejora tu capacidad de razonamiento lógico y desarrolla el buen hábito de hacer las cosas de forma ordenada.

Preparación de la actividad:

Preparación del sitio: Utilice cuerdas de plástico para rodear un círculo grande, un triángulo grande y un cuadrado grande en el suelo.

Preparación del material:

1. Mesa semicircular, mesa rectangular, mesa cuadrada.

2. Varios bloques de construcción combinados a gran escala diferentes.

3. Un cuadro compuesto por figuras geométricas.

Proceso de la actividad:

1. Juego: Encuentra amigos. La profesora mostró dibujos compuestos de figuras geométricas para despertar el interés de los niños.

Pida a los niños que busquen los muñecos geométricos en la imagen. ¿Cómo se ven? Guíe a los niños a observar, comparar y describir uno por uno para profundizar su comprensión de las características básicas de las figuras geométricas.

2. Juego: Ser invitado. La maestra juega con los niños como muñecos gráficos. Invite a los niños a visitar la casa de cada muñeca gráfica. Maestra: "¡Ahora vayamos como invitados a la casa de muñecas gráfica! ¡Vamos, primero aprendamos a saltar a la casa de muñecas redonda! (Los niños saltan al círculo que se ha dibujado juntos). Luego, aprendamos juntos. Deje que el ¡El cachorro gatea hasta la casa de muñecas triangular (los niños se meten juntos en el triángulo dibujado). Finalmente, corremos juntos hacia la casa de muñecas cuadrada para ver quién llega primero a la casa de muñecas cuadrada (los niños corren juntos hacia la casa de muñecas cuadrada). .) Cuadrado)

3. Juego: El muñeco invita a la maestra a crear una trama de juego: el muñeco gráfico invita a los niños a comer, y los lleva a un lugar con una mesa semicircular, una mesa cuadrada. , y una mesa rectangular

Profesora: "Niños, ¿cuáles son las formas de la mesa de la casa de muñecas gráfica? (Respuesta de los niños) Sí. La muñeca gráfica dijo: "Han venido muchos amigos a la vez y la mesa pequeña ya no se puede sentar. Quieren convertir la mesa pequeña en una mesa grande. ¿Tienes alguna idea?" (Los niños trabajan en grupos para construir mesas y cultivar su capacidad de ayudarse unos a otros.) Maestra: “Tenemos mesas pero no sillas, así que usemos bloques de construcción para hacer sillas. Sin embargo, las sillas redondas deben colocarse al lado de las mesas redondas. sillas triangulares al lado de la mesa triangular y coloque sillas cuadradas al lado de la mesa cuadrada (¡los niños juntan los bloques de construcción y los ensamblan en triángulos, cuadrados y círculos y los colocan en los lugares correspondientes! table.)

4. Juego: Dar regalos Profesora: “El muñeco gráfico nos invita a ser invitados, ¿qué podemos hacer? Primero les damos un pastel grande. Sin embargo, a las muñecas redondas les gusta comer pasteles redondos, a las muñecas cuadradas les gusta comer pasteles cuadrados y a las muñecas triangulares les gusta comer pasteles triangulares. Si les damos el pastel equivocado, las muñecas no estarán contentas. Los niños construyen los bloques capa por capa con la música de "Feliz cumpleaños" y experimentan emociones alegres.

5. Despídete de los muñecos gráficos y finaliza la actividad.

Reflexión docente:

Los niños están muy interesados ​​y pueden responder activamente a las preguntas del maestro, pero en esta etapa de la discusión de los niños, debo crear situaciones para que los niños experimenten. Veré más y aprenderé más para que las futuras actividades docentes puedan ser mejores. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Figuras interesantes" 4

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de identificar correctamente círculos, triángulos y cuadrados, y poder nombrar las formas.

2. Conocer las características de los tres gráficos y ser capaz de utilizar la combinación de los tres gráficos para crear nuevas imágenes.

3. Experimenta la diversión de los juegos cooperativos y desarrolla la creatividad y la expresión del movimiento.

Aspectos destacados de la actividad:

Los niños intentan utilizar figuras geométricas para montar patrones sencillos.

Preparación de la actividad:

PPT, varias tarjetas grandes y pequeñas con tres tipos de gráficos, 2 puzles gráficos de fabricación propia y música ligera.

Proceso de actividad:

1. Importación de actividad.

Hoy, el profesor Chu llevará a los niños a jugar con los bebés gráficos. ¿Adivina quién estará allí? (Los niños hacen conjeturas audaces basadas en sus conocimientos existentes) Oh, los niños conocen tantas formas, ahora jugaremos con los bebés de formas.

2. Muestre las tarjetas grandes de círculos, triángulos y cuadrados una por una para guiar a los niños a observar y describir las características de los gráficos.

Primero, por favor saca el primer bebé gráfico (la profesora muestra la tarjeta grande y deja que los niños la observen y la toquen uno a uno).

1. ¿Cómo es un bebé redondo? (redonda), tiene un lado.

Utiliza tu cuerpo para expresar una forma redonda. (Representación de movimiento de los niños) Pida a los niños que piensen en qué cosas ha comido, jugado o visto que tienen esta forma. (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

2. ¿Cómo se ve un bebé triangular? (Guía para percibir que un triángulo tiene ángulos y lados a través de la observación) ¿Cuántos lados contamos en un triángulo? (señala profesor-alumno) ¿Cuántas esquinas hay? Oh, hay tres lados y tres esquinas.

Utilice los movimientos de su cuerpo para expresar la forma de un triángulo (por ejemplo: levante las yemas de los dedos de ambas manos entre sí por encima de su cabeza para representar un triángulo, etc.).

Pide a los niños que piensen en qué cosas has comido, jugado o visto que tienen esta forma. (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

3. ¿Cuántos lados tiene el cuadrado bebé? ¿Cuántas esquinas? ¿Quién contará? (Los niños cuentan y responden). Utilice los movimientos de su cuerpo para mostrar la apariencia del cuadrado.

Pide a los niños que piensen en ¿qué cosas has comido, jugado o visto que tienen esta forma? (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

3. A través del juego "Envía el bebé gráfico a casa", profundiza la comprensión de los niños sobre los tres gráficos y experimenta la diversión del aprendizaje.

¿A los niños les gusta el escondite? A los bebés gráficos les encantan las escondidas. ¿Dónde se esconden? (Mostrando los artículos preparados) ¿Podrías sacarlos y ponerlos en la casa de un bebé con gráficos grandes que se vean iguales a ellos? Después de que los niños los hayan guardado, permítales comprobar si han enviado los gráficos incorrectos. Si es así, ayúdelos a enviar los gráficos correctos a la casa del bebé.

4. El bebé gráfico hace magia: consolida la cognición y mejora los objetivos.

1. La maestra muestra los rompecabezas gráficos de fabricación propia 1 (casa pequeña) y 2 (pez tropical) respectivamente, y pide a los niños que observen atentamente y encuentren las formas escondidas en las imágenes, y vengan. adelante para dividirlos combinación.

(1) El bebé gráfico empieza a hacer magia, ¡123! (Muestre la casita ensamblada) ¿De qué bebés gráficos está hecha esta casita? Invite a un niño a acercarse y señalarlo a todos.

(2) El bebé gráfico sigue haciendo magia. ¿En qué gráficos se compone este pez? ¿Es correcto pedirle a un niño que se acerque, saque los peces pequeños y los separe para verlos? (Los niños responden según la situación) ¿Quieres volver a cambiar el pececito?

(A partir del pececito que armaron los niños, la maestra toma otro triángulo y lo convierte en un pequeño pino para ampliar el espacio de pensamiento de los niños.)

2 Juega PPT, disfruta de varias combinaciones gráficas. ¿Quieres hacer magia con el bebé gráfico? (Pensando), ¡hagamos magia ahora con los bebés gráficos en la mesa de atrás! ¡Usa tus pequeños cerebros! Sobre esta base, se guía a los niños a armar y combinar libremente para desarrollar su creatividad e imaginación. (Pon música suave)

5. Fin de la actividad:

Vaya, los bebés gráficos pueden crear muchas formas mágicas. ¿Aún quieres probarlo? (Más joven: pensando) Llevemos hoy al bebé gráfico a casa y sigamos haciendo magia con sus padres, ¿vale? (Joven: OK) ¡Te deseo éxito en tu actuación! Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Figuras interesantes" 5

Intención del diseño:

Los niños en clases pequeñas todavía piensan en imágenes concretas y su comprensión de las formas requiere métodos intuitivos y concretos. Enseñar a los niños a identificar figuras geométricas planas es un punto difícil en la educación matemática en clases pequeñas, porque el proceso de reconocimiento de figuras geométricas suele ser demasiado monótono, lo que fácilmente puede hacer que los niños pierdan el interés en aprender. Por lo tanto, las actividades de matemáticas que diseñé se basan en ver dibujos animados como pista, permitiendo a los niños ingresar rápidamente al entorno, y luego utilizar cuentos y juegos durante todo el proceso de la actividad para satisfacer las emociones de los niños y adquirir conocimientos, y mejorar su motivación y alegría. en actividades.

Objetivos de la actividad:

1. Percibir las características de círculos, triángulos y cuadrados a través de la observación, y ser capaz de nombrar las formas.

2. A partir de la comprensión de los gráficos, experimente la alegría de participar en actividades.

Enfoque de la actividad: Percibir las características de círculos, triángulos y cuadrados, y ser capaz de nombrar las formas. Dificultad de la actividad: Ser capaz de identificar círculos, triángulos y cuadrados, y nombrar las formas.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico "Shape Song" y "Construyendo una casa" Caminos de papel hueco y varias figuras geométricas.

2. Un títere de dedo de oso; varios colgantes geométricos; una caja mágica y varios objetos geométricos.

Proceso de la actividad:

1. Presentar el tema viendo dibujos animados.

Maestra: Bebés, ¿les gusta ver dibujos animados? Entonces miremos y bailemos con ellos juntos.

1. El profesor toca el material didáctico "Shape Song" y los niños observan y realizan los movimientos.

2. Pregunta: ¿Qué muñecos gráficos hay en los dibujos animados? ¿Cómo son?

3. Resumen del profesor.

2. Introducir temas en forma de historias para consolidar la comprensión de los gráficos.

1. Contar historias despierta el interés de los niños.

(Mostrando el títere de dedo del oso) Maestra: "¡Hola niños! Ayer, un fuerte viento sopló en el bosque y destrozó mi casa (¿woo?) ¿Pueden ayudarme a construir una? ¿Dónde está la casa nueva? ?Niños, ¿estáis dispuestos a ayudar? Construyamos una casa juntos.

2. Mientras juega el material didáctico "Construyendo una casa", haga preguntas:

Maestro: Primero construyamos la pared de la casa de Little Bear.

Pequeño: Cuadrado.

Profe: Entonces pon el techo. ¿Qué forma tiene?

Xiao: Triangular.

Maestra: Finalmente, instala una puerta para la casa de Osito. ¿Qué forma tiene?

Joven: Redonda.

3. Guíe a los niños para que nombren cuadrado, triángulo y círculo, y luego el maestro resume: Círculo: redondo, sin esquinas, realmente puede correr cuando gira Triángulo: tres lados, tres esquinas, como A; la colina está firmemente establecida; cuadrado: cuatro lados, cuatro esquinas, una forma cuadrada con gran poder.

3. Consolidar la comprensión de los gráficos en forma de juegos.

1. Muestra la "Caja Mágica".

Profe: Para agradecer a los bebés, Osito nos envió una caja mágica. Veamos qué puede evocar.

2.Hacer preguntas.

Conjura objetos redondos, triangulares y cuadrados de la caja mágica.

Maestro: Agítelo, cámbielo, ¿qué es?

Maestro: ¿Qué forma tiene? (El maestro hace un resumen basado en las respuestas de los niños.)

3. Juego: allana el camino.

(1) Maestra: Osito dijo: "¡Gracias por construirme una casa nueva! Pero el camino frente a mi casa también está roto. ¿Puedes ayudarme a pavimentar el camino nuevamente?" /p>

Maestra: Bebés, ¿están dispuestos a ayudar al osito a pavimentar el camino? Entonces ayudemos al osito a pavimentar el camino juntos.

(2) ¡Guíe a los niños para que ayuden al pequeño! oso allanar el camino.

Maestro: Bebés, ¿lo han visto? Aquí hay muchos pozos de barro de diferentes formas. Por favor, coloquen círculos en los pozos redondos, triángulos en los pozos triangulares y cuadrados en los pozos cuadrados. , ¿de acuerdo?

(3) Los niños se agrupan para la operación, lo que requiere que los niños encuentren las formas correspondientes y las rellenen de acuerdo con la forma del hoyo.

4. Juego: Encuentra amigos.

(1) (Muestre el títere de dedo del oso) Maestra: Gracias, quiero jugar un juego gráfico de encontrar amigos con usted, ¿de acuerdo?

(2) Los niños cuelgan. Colgante gráfico, puedes cantar la canción "Buscando amigos" mientras buscas amigos gráficos que sean iguales a ti.

5. Juego: Encuentra un hogar

(1) Maestro: Bebés, se hace tarde, ¡es hora de que nos vayamos a casa! /p>

(2) Los niños encuentran el hogar correspondiente según los carteles gráficos que llevan.

5. Resumen del profesor, parte final.

Hoy conocimos a muchos amigos gráficos, incluidos muñecos redondos, muñecos triangulares y muñecos cuadrados, y jugamos muchos juegos con ellos. ¡Ahora llevemos a nuestros amigos gráficos a visitar la casa de Little Bear! Plan de lección de matemáticas "Figuras interesantes" 6

1. Objetivos educativos

Al permitir que los niños combinen su comprensión de los objetos físicos y digan las formas representadas por estos objetos físicos, los guiará comprender Estas formas, así como las características de estas formas, ayudan a los niños a comprender un objeto con mayor precisión en la vida.

2. Preparación educativa

Objetos de diferentes formas

3. Proceso educativo

1. La maestra muestra a los niños lo que tienen trajo varios objetos físicos y deje que los niños digan cuáles son estos objetos respectivamente.

2. El maestro pide a los niños que digan la forma del objeto según su comprensión del objeto; p>　3. A través de las expresiones de los niños, el maestro les dice a los niños específicamente sobre las formas representadas por estos objetos físicos

　4. El maestro les dice a los niños sobre las diferentes características de las diferentes formas;

5. Luego, los niños nombran otros objetos con estas formas en la vida.

6. El maestro resume la clase;

En el plan de lección de jardín de infantes anterior, ayudar a los niños a comprender las formas basándose en su comprensión de los objetos físicos es la mejor manera para que los niños mejoren su capacidad de comprensión. Obtener una mejor visualización es la mayor ayuda para los niños. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas "Figuras interesantes" 7

Intención del diseño:

Las formas planas que los niños de clases pequeñas conocen son principalmente círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos. Los niños ya pueden ver las formas y nombrarlas. Para que los niños puedan comprender mejor estas formas, los niños pueden desarrollar su percepción de las formas, su observación y sus habilidades de análisis preliminar y generalización. En esta actividad, dejé que los niños profundizaran su comprensión de las figuras geométricas a través de su propia práctica, operaciones prácticas y exploración activa en el juego, y les permití inicialmente armar figuras geométricas simples para estimular su creatividad y fuerza. .

Objetivos de la actividad:

1. Los niños repasan y consolidan su comprensión de cuadrados, triángulos y círculos.

2. Los niños inicialmente intentan utilizar figuras geométricas para armar patrones simples.

3. Cultive la capacidad práctica de los niños y experimente la diversión de cambiar combinaciones gráficas.

Preparación de la actividad:

1. Cinco cestas de materiales operativos para diversos gráficos

2. Tres pinturas creativas de figuras geométricas

3 . Una casa pequeña (con varias formas en su interior)

Enfoque de la actividad:

Comprensión infantil de las figuras geométricas.

Dificultades de la actividad:

Los niños intentan utilizar figuras geométricas para montar patrones sencillos.

Proceso de la actividad:

1. Utiliza pequeños animales para introducir el tema

1. El conejito blanco despierta el interés de los niños

Profesor : Niños, ayer el conejito blanco llamó a la maestra y le dijo: "Construyó una nueva casa en el bosque. ¿Quieren ver dónde está?" "¿Crees que esta nueva casa es hermosa?" >

　2.Pregunta del profesor

Profesor: Mira, ¿cuáles son los gráficos de esta nueva casa?

Pida a los niños individualmente que se acerquen, señalen con el dedo y me digan el nombre de la forma.

(Cuadrado, círculo, triángulo)

2. Repasar gráficos

1. Preguntas del maestro

Maestro: ¿Puede esta casa ser? increíble, mira quién está en su casa?

La maestra sacó por turnos triángulos, círculos y cuadrados de la casa y los niños los leyeron.

2. La profesora presenta las reglas del juego.

Profe: ¿Quieres jugar con el bebé gráfico? (Respuesta de los niños: creo)

La maestra dice el nombre del bebé gráfico y los niños sacan los gráficos correspondientes de los materiales operativos que están sobre la mesa y cantan canciones infantiles. Ejemplo: círculo, círculo ¿dónde estás? El niño respondió: estoy aquí, estoy aquí, ¿estás bien? El juego se juega tres veces: triángulo, círculo y cuadrado.

(Este enlace es el punto clave para resolver.)

3. Armar figuras geométricas

1. La maestra muestra los patrones ensamblados a los niños para que los vean. .

(Pollo, pez tropical, sol, arbolito)

2. Preguntas del maestro

1) Niños, miren qué gráficos usa el bebé para armar el pececito. ¿Se levantó? (triángulo).

2) Niños, ¿miran con qué formas se arma el pollo?

(Triángulo, círculo)

3. La maestra pide a los niños que les digan qué formas quieren armar.

4. La maestra pide a los niños que tomen los materiales operativos y monten los gráficos en la mesa.

5. Resuelve las dificultades en este enlace.

4. Orientación docente en el recorrido.

5. Los profesores exponen los trabajos de los niños y los niños comparten sus trabajos.

Reflexión después de la clase:

Después de varios días de intensa preparación y repetidas revisiones, esta clase ha terminado y me siento mucho más relajado, pero todavía hay muchas cosas que no son satisfactorias. Lo más destacado en varios aspectos de la clase es lo incompleto del lenguaje. Por ejemplo, cuando los niños responden preguntas, lo incompleto de las preguntas que hago conduce a lo incompleto del habla de los niños. En el futuro, y además no entendí bien el tiempo, y el tiempo de revisión fue un poco largo. Aunque hay tantas deficiencias, siento que mi comprensión de los niños, el tono de la clase y la atracción por ellos. los niños son bastante buenos Niños El dominio del conocimiento sigue siendo muy bueno, y las espinas de pescado que armó un niño de la clase me sorprendieron una vez, lo que me hizo no atreverme a ignorar a nuestros hijos. Entonces, si quiero ser mejor, tengo que cambiar a qué debo prestar atención y perfeccionar mis habilidades de enseñanza.