Colección completa de cursos de ritmo musical (5 artículos)

#courseware# El diseño y uso de material didáctico introductorio debe combinarse con diversas condiciones objetivas, como el contenido didáctico, y cuestiones específicas deben abordarse de una manera específica. Si lo hace correctamente, obtendrá buenos resultados inesperados. Por el contrario, será contraproducente. Si el material didáctico es aburrido, definitivamente hará que los estudiantes pierdan el interés en aprender. Sin embargo, un material didáctico bien diseñado puede seguir de cerca a los estudiantes. Psicología de la actividad y aprovechar al máximo la situación. Activar activamente su pensamiento y potenciar su interés por aprender, mejorando así en gran medida el entusiasmo de los estudiantes. El siguiente es un curso de ritmo musical compilado y compartido por Ninguno. Bienvenido a leerlo y aprender de él.

1. Curso de ritmo musical

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de participar activa y felizmente en actividades de canto.

2. Aprender y ser capaz de cantar canciones con voz ligera.

3. Capacidad de cooperar amistosamente con sus compañeros para desempeñar el papel de barbero y pequeño cliente.

Preparación didáctica:

1. Tijeras y espejos caseros para actuaciones de rol.

2. Antes de la actividad, se pide a los padres que lleven a sus hijos a la barbería para que les corten el pelo, les corten el pelo y experimenten el proceso de cortarse el pelo.

Proceso de enseñanza:

1. Introducir el tema a través de la conversación.

"El verano ya está aquí, el clima es cada vez más caluroso y los niños también necesitan ir a la barbería a cortarse el pelo con frecuencia. ¿Sabes quién nos corta el pelo en la barbería?" Tío y tía) "Usan cortes de pelo. "¿Qué hacer para un corte de pelo?" (Los niños responden libremente) (Muestre las tijeras para operar) "Escuche y vea qué sonidos hacen, ¡use su boquita para aprender!" (Haga clic, haga clic, haga clic) "Hablemos de ello juntos, haga clic, haga clic ..."

2. Familiarícese con la letra y aprenda la letra.

1. La profesora lee la letra y los niños la conocen. "¡Ahora déjame contarte una historia que pasó en la barbería!" "Los tíos y tías en la barbería, clic, clic, tomaron las tijeras para cortar y cortar, clic, clic, cortar muy en serio. Después de un rato, Después de cortarle el pelo, el tío y la tía estaban tan contentos que le dijeron a la clienta: "¡Oye, ya está!" ¡Mira el pelo de la clienta, qué bonito está!"

2. Peinado de niños ! Lean la letra juntos como grupo. "Los niños también deberíamos aprender la historia que pasó en la barbería. ¡Hablemos de ello y veamos quién puede contarla!" (Los niños contaron la letra 2 o 3 veces y la maestra los animó a tiempo)

Tres, familiarizados con la melodía.

1. "Soy el barbero de la barbería. ¡Mira cómo les hago el corte de pelo a mis clientes!" (El Profesor tararea la melodía lentamente)

2. ¡Quieres aprender!” (Los niños cantan la melodía lentamente)

3. “Soy un barbero crónico y todos mis clientes se quejan de mí, diciendo que creo que me corto el pelo demasiado lento. Debería corregirlo. Mira cómo lo corté ahora. ¡Puedes venir conmigo!" (La maestra y los niños tararearon rápidamente la melodía)

4. "El cliente dijo que lo corté demasiado rápido. "¿Puedes ayudarme a cortarme el pelo ni muy rápido ni muy lento, para convertirme en el barbero que gusta a todos?" (tararea la melodía una vez a velocidad media)

4. Guía a los niños a aprende a cantar con una voz ligera.

"Estoy muy feliz. Con la ayuda de los niños, me he convertido en un barbero competente. ¡Canté felizmente mientras me cortaban el pelo!" (canción a capella de la maestra). "El negocio de la barbería es muy bueno. No soporto al barbero solo. Ven y ayúdame. ¿Estás feliz? Si estás feliz, simplemente canta mientras te cortan el pelo (¡los niños cantaron la canción juntos varios!" veces, y el maestro oportunamente. Aliente y pida a cada niño que se acerque y dirija el canto)

5. Elija sus propios accesorios y actúe en diferentes roles.

“Invita a los niños a ser barberos y clientes. Hay dos accesorios frente a ti. Los niños que quieren hacerse pasar por clientes toman un espejo y se sientan en una silla. Sostenga las tijeras y párese detrás de los clientes. El corte de pelo ya está decidido. Por favor, acérquese y hágalo lentamente". "El peluquero es muy capaz de cortar el cabello de los clientes. ¡Miren qué hermosos son los clientes! y dejar que los demás admiren nuestra belleza "

2. Cursos de ritmo musical

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender y comprender lo básico. pasos de baile. , puede utilizar pasos pequeños en actividades de ritmo de baile.

2. Imita a las abejas volando para recoger miel, y siente el espíritu trabajador y no perezoso de las pequeñas abejas.

Puntos importantes y difíciles:

Pasitos pequeños, coordinación de movimientos de manos y pies.

Preparación para la enseñanza:

Música mp3 "Abejita", una marioneta de mano de abeja, unos adornos de pecho de abeja y unas flores rojas, amarillas y azules.

Proceso de enseñanza:

1. Proceso de importación:

Métodos: importación de accesorios, método de importación de imágenes, importación de canciones infantiles.

Proceso:

Muestre la abeja títere para presentar el tema.

1. Maestro: ¡Niños, el maestro trajo a un amigo especial para conocerlos hoy!

2. Muestra la marioneta de mano Abejita y lee la canción infantil "Abejita".

Abejitas, zumbando.

Vuela hacia el oeste, vuela hacia el este.

Sin miedo a la lluvia ni al viento.

Recoge néctar y trabaja duro.

2. Aprende los pasos básicos de baile: pequeños pasos.

1. Maestra: ¿No es linda la abejita? ¿Te gustan las abejitas? (Lindo, me gusta) ¿Hay algún niño capaz que sepa de lo que es capaz la abejita? (Puede volar, puede recolectar miel, etc.)

2. Maestra: ¿Cómo vuelan las abejitas?

(Los niños pueden imaginar libremente cómo vuelan varias abejas)

Resumen del profesor:

① Cuando vuele, vuele alto, con los dedos pequeños del pie tocando el suelo, y tus talones Ponte de puntillas, vuela suavemente y pisa ligeramente con tus pequeños pies.

②A este movimiento del pie lo llamamos "pequeños pasos".

③ Invite a niños capaces a acercarse y demostrar la actuación. Toda la clase de niños seguirá al maestro para realizar un pequeño paso junto con música.

3. Profesor: ¿Cómo recolectan la miel las abejas?

Los niños son libres de crear varios movimientos de recolección de miel de las abejas

Resumen del maestro:

① Movimientos de recolección de miel, doblar las rodillas y agacharse ligeramente, doblarse Se acercó y bajó la cabeza, abanicó suavemente sus brazos hacia atrás y sacudió suavemente su cabecita.

② Invite a niños capaces a acercarse y demostrar los movimientos de recolección de miel. Toda la clase de niños seguirá la música y completará los movimientos de recolección de miel de las abejas.

3. Juego - Danza grupal de abejas recogiendo miel.

Esparce flores en el espacio abierto para disfrazarse de jardín. La maestra hace que los niños bailen la danza de las abejas alrededor de las flores. para imitar la escena de las abejas recogiendo néctar.

Maestra: Nuestros niños son realmente capaces. A continuación, la maestra será la abeja madre y ustedes serán las abejitas. Las abejitas son muy trabajadoras y nunca son perezosas a la hora de recolectar miel. ¡Las abejitas han aprendido sus habilidades de su madre y te llevarán al jardín a recolectar miel! ¡Vamos! (Toque la música dos veces)

(Los niños vuelan libremente en el jardín y recolectan néctar de las flores, y la maestra los anima y orienta verbalmente)

4. Fin.

Profe: ¡Abejitas! Llevamos tanto tiempo recolectando miel. ¡Estamos todos cansados! ¡Detengámonos en las flores y descansemos! (Tocar una canción de cuna y terminar agachándose para descansar)

3. Material didáctico de ritmo musical

Objetivos didácticos:

1. Familiaridad La melodía de la canción, intenta utilizar movimientos corporales para expresar el contenido de la canción.

2. Crea previamente los movimientos de la tetera y la taza de té.

3. En el proceso de aprender canciones, experimenta la alegría de bailar con tus compañeros.

Preparación para la enseñanza:

Cuatro imágenes de teteras relacionadas con la canción, cinta y grabadora, acompañamiento de piano

Proceso de enseñanza:

1 . Ingrese a través del juego "Cambiar Cambio"

Bebés, juguemos al juego "Cambiar Cambio", ¡apúrate! Esconde tus manitas.

(Conviértete en un conejito, salta)

(Conviértete en pato, camina)

(Conviértete en canguro, salta)

(Conviértete en un avión y vuela hacia el recinto mientras escuchas música)

2. Observa las imágenes y familiarízate con las canciones

1. El profesor canta una demostración completa

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Estamos cansados ​​de volar, ¡vamos! Bebés, busquen un lugar vacío para sentarse y descansar un rato. ¿Estás cansado?

(Respuesta de los niños) Estoy tan cansada que quiero beber agua.

Bebés, miren, ¿quién es este? (Tetera)

2. Observa las imágenes y comprende la letra

(1) ¿Cómo es la tetera pequeña? (Guía a los niños a decir “Su vientre es redondo y su cuerpo es corto”)

La maestra escucha la música y recita rítmicamente: ¡Soy una tetera gorda y bajita!

(2) Echemos un vistazo de nuevo, ¿qué es esta tetera? (El asa sirve para transportar la tetera)

¿Dónde está el asa del té? Ven y aprende. ¿Qué pasa con este? (El pico es por donde sale el agua)

La maestra escucha música y recita rítmicamente: Este es el mango, esta es la boca

(3) Toca el tercer dibujo, pregunta los niños: "¿Cómo está el agua en la olla?" (El agua hierve, humea y el agua rueda en la olla)

(4) ¿Qué pasa con el pico? (Se está preparando el té)

La maestra escuchó música y recitó rítmicamente: ¡El agua está hirviendo, el agua está hirviendo! Prepara té.

3. Crea acciones para teteras y tazas de té.

1. ¿Quieres venir a tomar té? Bien, niños, prepárense rápido.

2. ¿Cómo es nuestra tetera? (Gordo y bajito) ¡Ven! Vamos a hacerlo.

¿Dónde está el asa de la olla? El pico está aquí. (haciendo un gesto) Hazlo de nuevo.

Pregunta: "¿Quién quiere beber agua?" (GuluGulu)

3. Pregunta: Bebés, los mangos de nuestras ollas acaban de crecer aquí. Usen su cerebro para pensar en el. maceta. ¿Dónde más puede crecer el mango? (Creado por niños pequeños) ¿Qué pasa con el pico? (Creado por niños)

Hagámoslo de nuevo, esta vez para ver quién es diferente a mí.

4. Justo ahora, los mangos y caños de ollas de muchos niños crecieron en diferentes lugares, ¡lo cual es realmente bueno! Voy a echar un vistazo de nuevo, ¡vamos, bebés, prepárense! (La maestra no hace ninguna demostración)

5. ¡Bebés, coloquen sus tazas de té en su lugar! Te traeré un poco de té. (GuluGulu)

6. ¡Oh! Muchos niños quieren tomar té y la maestra ni siquiera puede servirlo. Preparemos té de nuevo y sirvamos té unos a otros con tu buen amigo a tu lado, ¿de acuerdo? ¡Venir! Todos, den prisa y prepárense. (Sírveme tu té también)

IV. Invita al maestro invitado a tomar té

Bebés, todos bebimos té hace un momento Miren cuántas personas hay a su alrededor. Son invitados, vamos a buscarles un poco de té, ¿vale?

5. Finalización

Los niños de otras clases también quieren tomar té, ¡ven! Bebés, ¡vamos a buscarles un té también!

　

4. Material didáctico sobre ritmo musical

Objetivos de la actividad:

1. Educar a los niños pequeños para que cooperen entre sí en las actuaciones y cultiven su La buena cualidad de la unidad y la amistad.

2. Hacer que los niños comprendan que se trata de una canción infantil y que perciban las características rítmicas ondulantes del tiempo de 3/4.

3. Se requiere que los niños coordinen con la música al realizar movimientos para cultivar su sentido del ritmo.

Análisis de la actividad:

Enfoque: Al aprender el ritmo de "Little White Boat", los niños pueden desarrollar su capacidad para actuar de forma cooperativa.

Dificultad: Deja que los niños capten el ritmo al realizar las acciones, debiendo coordinarse las acciones y la música.

Preparación de la actividad:

Espíritu: En el área de actuación, la maestra toca la música de "Little White Boat" a los niños, para que los niños se familiaricen con el ritmo de la música y simplemente tocar libremente. La maestra ha leído de antemano el ritmo de "Little White Boat".

Material: flash "Pequeño barco blanco", piano, material didáctico: Un niño y una niña sentados sobre una luna creciente.

Proceso de la actividad:

1. El maestro presenta material didáctico.

1. Niños, ¿qué ven que sostiene el maestro? ¿Sabes qué hacen en la luna? (Desarrollar la imaginación de los niños) El maestro los lleva a jugar felices. ¿Cuándo crees que saldrá la luna? ¿Qué tipo de paisaje es de noche? Deje que los niños hablen brevemente. La maestra también tiene una pieza musical más hermosa, escúchala por favor:

2. La maestra reproduce flash para que los niños disfruten.

Preguntas del profesor:

(1) ¿Qué ves? ¿Qué escuchaste?

(2) ¿El ritmo de la música es rápido o lento?

(3) ¿Sabes a qué etnia pertenece esta música? ¿A qué hora fue tomada? Las características del ritmo son fuerte-débil-débil. La maestra hace que los niños digan fuerte - débil - débil dos veces. Deje que los niños perciban los altibajos del tiempo de 3/4.

(4) Piensa en lo que hacen los niños y niñas escuchando música tan bonita. El profesor introduce un juego de palmas.

2. La maestra demuestra los movimientos y los niños los aprecian.

1. Después de que el maestro y el maestro de la clase demuestran los movimientos una vez, los niños imitan los movimientos la segunda vez.

2. El profesor desglosa los movimientos y explica el aprendizaje de los niños en pequeñas secciones. Los niños practican y el profesor guía los movimientos.

3. Los niños y el profesor realizan los movimientos juntos, y el profesor toca el piano y realiza los movimientos de forma coherente.

4. Una vez que los niños dominen los movimientos, podrán realizar movimientos según la música.

3. La maestra divide a los niños en grupos para jugar a juegos de palmas.

Después de que la maestra y los niños lo hacen juntos, la maestra guía e invita a varios grupos de niños a actuar con música, y la maestra los elogia y anima.

Extensión de actividad:

Maestro: “Niños, démosles a los niños de otras clases el ritmo que acabamos de aprender a ejecutar y cooperemos con los niños de otras clases para realizar el ritmo. ritmo ¡Hagámoslo!

5. Cursos de ritmo musical

Intención del diseño:

El pavo real es un símbolo de belleza y gentileza, es hermosa La apariencia aparece en muchos cuentos infantiles, dibujos animados y otras obras literarias. Los niños tienen un gran interés en ella, así que aproveché este punto y diseñé esta actividad para entrenar la coordinación de movimientos, la música y la sensibilidad de los niños. >

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de seguir el ritmo de la música e imitar las acciones del pavo real como beber agua, peinarse y agitar sus plumas.

2. Experimenta el juego, la alegría que brinda la música y siente la alegría del éxito en el juego.

Enfoque de la actividad:

Imita las acciones de un pavo real bebiendo agua. peinarse las plumas, etc., y sentir la alegría que le aporta la música La alegría de la actividad

Dificultad de la actividad:

Ser capaz de realizar una serie de movimientos de pavo real de acuerdo. al ritmo de la música

Forma de actividad:

Forma de grupo

Métodos de actividad:

Método de juego, método de dictado, método intuitivo , método de enseñanza audiovisual

Tiempo de la actividad:

25 minutos

Preparación de la actividad:

Tocado de plumas de pavo real, una pieza musical , (tiburón, monstruo murciélago) tocado, sombrero de bruja

Proceso de actividad:

1 . Al principio, organiza la enseñanza:

① Atrae la atención de los niños. y realizar movimientos silenciosos

② Tocar música y realizar movimientos en armonía con la música

2. , Parte básica, introducción a la historia:

1. Escuchar. al maestro que cuenta la historia y pregúntele: "Niños, la vieja bruja convirtió a la Princesa Pavo Real en un cuervo. Ahora usemos magia para salvarlo, ¿de acuerdo?"

2. Aprenda los movimientos básicos de la danza

① Siéntate y practica los "movimientos mágicos" con el profesor

② Refuerza tu magia y ponte de pie, y todos moverán los pies juntos

<. p> 3. Sesión de juego, consolida y practica movimientos de baile

① Ve al castillo de la bruja para rescatar a la Princesa Pavo Real, encuentra un monstruo murciélago en el camino, derrótalo con magia y vuelve a ganar Move Move. adelante

② Vinimos a la playa para descansar, y de repente nos encontramos con un gran tiburón. El gran tiburón era tan aterrador y poderoso

③Finalmente. tiburón, la vieja bruja es más poderosa que el gran tiburón. Debemos trabajar juntos para derrotarlo.

3. Parte final:

Maestra "Los niños son increíbles, todos los rescatamos. la Princesa Pavo Real juntos.

La Princesa Pavo Real está muy feliz. Quiere agradecer a todos y los invita a jugar en el Bosque Mágico. ¿Los niños quieren ir?" (Los niños salieron del salón de actividades mientras bailaban)

Actividad. extensión:

Invita a los niños a ir a casa y llevar a sus padres a visitar el zoológico y aprender sobre los pavos reales

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