¿Qué requisitos impone a la calidad docente la implementación de la enseñanza basada en la investigación en matemáticas en la escuela secundaria?

Sobre la alfabetización cultural y científica.

Hoy en día, con el rápido desarrollo de la sociedad, el rápido progreso de la ciencia y la tecnología y la reforma de la educación en pleno apogeo, la educación tiene requisitos cada vez más altos para los maestros, y la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria también. tiene los mismos requisitos para los profesores de matemáticas de secundaria. Por lo tanto, para adaptarse a la enseñanza moderna de matemáticas en la escuela secundaria, un profesor de matemáticas de escuela secundaria debe tener las siguientes cualidades culturales y científicas.

Sé humanista. Los nuevos estándares curriculares creen: "El punto de partida básico de los cursos de matemáticas en la educación obligatoria es promover el desarrollo integral, sostenido y armonioso de los estudiantes. Por lo tanto, la tarea de los profesores de matemáticas de la escuela primaria no es solo enseñar a los estudiantes conocimientos matemáticos, sino más". Más importante aún, liderar el crecimiento saludable de los estudiantes. En la era actual de "orientación hacia las personas" y "construcción de una sociedad armoniosa", los profesores de matemáticas de la escuela secundaria deben tener una conciencia humanista, no tratando a los estudiantes como objetos de nuestra enseñanza, sino como socios iguales a ellos mismos en el aprendizaje de las matemáticas. actividades, Respetar la personalidad de los estudiantes, respetar sus necesidades de aprendizaje de matemáticas y respetar las diferencias en el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes.

2. Debe tener conocimientos profesionales y teoría de las matemáticas. Los conocimientos y teorías profesionales matemáticos necesarios son la base de la alfabetización temática de los profesores de matemáticas de secundaria. Los profesores deben comprender los entresijos del conocimiento matemático que enseñan y no pueden simplemente saber qué es sin saber por qué es así. Los profesores de matemáticas de secundaria también deben dominar las ideas y métodos matemáticos necesarios. Sólo así podremos enseñar a los estudiantes con facilidad, enseñarles a vivir y hacer que los estudiantes aprendan por analogía.

3. Tener artes del lenguaje. La visión moderna de las matemáticas cree que "las matemáticas son un lenguaje". Los símbolos matemáticos, los gráficos matemáticos y las palabras matemáticas son el lenguaje de las matemáticas. Algunos estudiosos creen que el lenguaje matemático es el único lenguaje universal del mundo. Esto demuestra que el lenguaje matemático es altamente normativo y preciso. Por lo tanto, los profesores de matemáticas de secundaria deben poder utilizar el lenguaje matemático con rigor. No sólo eso, sino también cultivar el hábito de los estudiantes de utilizar el lenguaje matemático de manera rigurosa y estandarizada en las actividades de enseñanza de las matemáticas. Además, los profesores de matemáticas de secundaria también deben tener sólidas habilidades de expresión oral. Porque la capacidad de expresión verbal de los profesores en las actividades docentes afectará directamente la calidad del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes.

4. Sé creativo. La labor docente de los profesores es una actividad creativa. El nivel de enseñanza de los profesores y la calidad de la enseñanza dependen completamente de la capacidad creativa de los profesores. Si un profesor de matemáticas sólo puede tomar libros de texto y leerlos, entonces este profesor no tiene creatividad y ese profesor es un profesor no cualificado.

5. Debe tener fuertes habilidades de gestión. La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas forman un sistema. Si este sistema es ordenado, su eficiencia docente será alta. Por el contrario, su eficiencia docente será baja. El nivel de gestión de los docentes se refleja en el control del sistema de enseñanza y aprendizaje para mantenerlo en orden. Para mejorar este nivel de gestión, los docentes deben fortalecer el estudio de teorías y conocimientos en pedagogía, psicología, gestión, cibernética y otros aspectos.

2. Acerca de las habilidades profesionales y la alfabetización

Bajo la nueva situación de reforma curricular, para ser un profesor de matemáticas de secundaria calificado, debe tener al menos las siguientes habilidades profesionales.

1. La capacidad de estudiar materiales didácticos. "La enseñanza de las matemáticas es la enseñanza de actividades matemáticas". En las actividades de matemáticas, la tarea del profesor es proporcionar a los estudiantes suficientes materiales eficaces para el aprendizaje de matemáticas. Los libros de texto de matemáticas son sólo un ejemplo. Los profesores no pueden entregárselos a los estudiantes de manera directa. En cambio, deberíamos reorganizar los materiales didácticos y los recursos relacionados antes de presentarlos a los estudiantes basándose en un estudio en profundidad de los materiales didácticos y en las condiciones reales de aprendizaje de los estudiantes. Por tanto, profundizar en los materiales didácticos es una habilidad profesional imprescindible para el profesorado de matemáticas de secundaria.

2. Capacidad de organización del aula. Las habilidades de organización del aula mencionadas aquí no significan que los docentes deban convertirse en los amos del aula. Los docentes ignoran la existencia de los estudiantes como amos del aprendizaje en el aula y controlan el aula en sus propias manos. Más bien, se refiere a la capacidad del docente para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje independiente, un aprendizaje por investigación, un aprendizaje cooperativo y un intercambio de aprendizaje. Este es un requisito de los nuevos estándares curriculares.

3. La capacidad de evaluar eficazmente. "El propósito de la evaluación es examinar exhaustivamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por aprender y promover su desarrollo integral". "La evaluación también es un medio poderoso para que los docentes reflexionen y mejoren la enseñanza".

"Los nuevos estándares curriculares enfatizan que los medios y métodos de evaluación deben diversificarse, centrándose en la evaluación del proceso, prestando atención a las diferencias de los estudiantes y protegiendo la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes. Esto requiere que los maestros transformen el examen tradicional. método de evaluación único basado

4. La capacidad de aplicar métodos modernos de tecnología de la información se ha convertido en un método muy práctico y práctico para la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria. Los medios auxiliares eficaces pueden mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza de las matemáticas. El uso de la tecnología de la información moderna al servicio de la enseñanza de las matemáticas es una habilidad básica que los profesores de matemáticas de la escuela secundaria moderna deben poseer.

Esta respuesta fue proporcionada por Recomendado por Zhang Xue, un maestro en educación científica.

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Tasa de adopción: 38 Del equipo: Aprender Dingqing es bueno en: Aprender a ayudar en los exámenes de matemáticas e inglés

Otras respuestas

¡Hola! La calidad profesional docente se refiere a la forma en que los docentes se ajustan y tratan con los demás, la sociedad y las relaciones en su vida profesional. Las normas básicas de comportamiento o códigos de conducta que deberían. observarse en las relaciones laborales colectivas y profesionales, así como la conciencia conceptual y las cualidades comportamentales que se muestran sobre esta base. Las principales connotaciones del mismo son: En primer lugar, revela la singularidad de las cualidades profesionales de los docentes y explica que son exclusivas de la profesión. de los docentes, una ética profesional estrechamente relacionada con la profesión de los docentes, y algo que los docentes deben respetar y poseer en su vida profesional real. En segundo lugar, revela los fundamentos de las cualidades profesionales de los docentes. La connotación muestra que la calidad profesional de los docentes es. no sólo las normas de comportamiento y los códigos de conducta que los docentes deben seguir en su vida profesional, sino que también incluye la conciencia conceptual de los docentes y las cualidades de comportamiento derivadas de estas normas o estándares. La esencia de la calidad profesional de los docentes: la calidad profesional es una manifestación de la profesionalidad. La calidad fue resumida por algunos educadores y pensadores después del trabajo profesional de los docentes y expresada en sus trabajos. La calidad profesional de los docentes se refiere al compromiso de los docentes con la educación. Es la suma de conceptos morales, normas de comportamiento y cualidades morales relativamente estables. formado durante el proceso laboral. Es un código de conducta que regula la relación entre los docentes y los demás, los docentes y el colectivo, y la sociedad. Es el requisito básico para el comportamiento profesional de los docentes en una determinada sociedad o clase. Calidad profesional de los docentes: La calidad profesional de los docentes se compone principalmente de los ideales profesionales de los docentes, las responsabilidades profesionales de los docentes, las actitudes profesionales de los docentes, la disciplina profesional de los docentes, las habilidades profesionales de los docentes, la conciencia profesional de los docentes, el estilo profesional de los docentes y... Ampliar

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l060117f 2011-12-23 12:53

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Creo que debería Es un humor que puede motivar a toda la clase, comunicarse frecuentemente con los estudiantes, prestarles atención y descubrir las deficiencias y debilidades de los estudiantes.

zlwThierry | 2011-12-30 19:39

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