Si quiero escribir una novela, necesito tomar algunos cursos de chino.

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Si quieres leer las novelas literarias de otras personas para comprender la esencia de las palabras de otras personas, te sugiero que leas las novelas de Guo Jingming. Espero que puedas encontrar élites cerca de Jinqiao. Quiero tomar cursos de chino. ¡Por favor dame la dirección! Gracias

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Unidad 1

1 En la montaña Del otro lado

2 Da un paso, da otro paso

3 Vida vida

4 Cascada de Glicinias

5 Diversión infantil

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Comunicación oral Este soy yo

Unidad 2

6. Ideales

7 Dos ensayos breves

8 Fábulas de la vida

9 Mis creencias

10 Diez artículos de "Las Analectas de Confucio"

Aprendizaje integral, escritura, comunicación oral y itinerancia por el mundo chino

Unidad 3

11 Primavera

12 Invierno en Jinan

13 Visitando amigos en la montaña

14 Otoño

15 Cinco poemas antiguos

Escritura oral Aprendizaje integral. p>

Unidad 4

16 Canto Fósil

17 Mira las nubes para saber el tiempo

18 Saltamontes Verde

19 Huellas en la Luna

20 Ciudad de Montaña

Aprendizaje Integral. Escritura oral para explorar los misterios de la luna

Unidad 5

21 Cometa

22 Talla de madera de antílope

23 Caminata

24 Dos poemas

25 Dos poemas de "Shishuoxinyu"

Escritura oral Aprendizaje integral Amo a mi familia

Sexta Unidad

26 El traje nuevo del emperador

27 Dos poemas de Guo Moruo.

28 Nuwa crea al hombre

29 El niño ciego y su sombra

30 Cuatro fábulas

Aprendizaje integral, escritura y comunicación oral en búsqueda de los orígenes humanos Notas del curso de chino de la escuela secundaria vocacional

Preste atención a la conexión cultural extendida entre los puntos clave del texto y el artículo Juntos, combinando un estilo de enseñanza humorístico y un método de enseñanza flexible e interactivo, ¡Puedes enseñar chino bien!

¡Buena suerte! Volumen 2 del curso de chino de tercer grado

¿Cómo enseñar bien el curso de chino de tercer grado? Ha estado a la vanguardia de la enseñanza de chino en la escuela primaria durante más de diez años. y el repentino despertar de "mirar hacia atrás de repente, esa persona está en el lugar con poca luz". Durante este período, acumulé un poco de conocimiento sobre cómo dar una buena clase de chino y cómo convertirme en un respetado estudiante de escuela primaria. experiencia. El educador estadounidense Sr. Dewey dijo una vez: "¡Qué tipo de educación les dé a sus hijos significa qué tipo de vida les darán!" Sí, la mayor parte de la infancia de los niños transcurre en la escuela. Por eso pienso a menudo en esta pregunta: ¿Qué tipo de clase de chino debería darles a mis hijos? ¿Qué tipo de vida deberías darles a tus hijos? Creo que el aula de chino debe ser un aula emocional. ¡Un profesor de chino debe ser bueno tocando las fibras emocionales de los estudiantes para poder tocar una pieza musical conmovedora e inolvidable! 1. Presente un aula llena de pasión. ¡Una clase de chino llena de pasión no sólo será disfrutada por los estudiantes, sino que también el propio profesor disfrutará de la alegría del éxito! ¡La pasión de los profesores proviene de su amor por la educación, su amor por los estudiantes y su búsqueda de sueños! Si los estudiantes están interesados ​​en la clase, los maestros deben hacer las siguientes tres cosas: 1. Basarse en el texto y obtener conocimientos mientras leen. La asignatura de chino no es como otras asignaturas, debe basarse en materiales didácticos. Cada artículo cubre una amplia gama de conocimientos, que van desde la astronomía hasta la geografía. Hay muchísimos recursos que se pueden explorar.

Pero, después de todo, las clases de chino siguen siendo clases de chino. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes cultiven su sentido del lenguaje, sientan el encanto de la lengua de su patria y sean capaces de utilizar el lenguaje para expresar sus verdaderos sentimientos. Por tanto, el chino tiene dos grandes características: instrumental y humanista. ¿Cómo reflejar estas dos características? La lectura es una buena manera de obtener conocimientos. Tomando como ejemplo la enseñanza de "El paraíso de las aves", primero pedí a los estudiantes que leyeran el pasaje que alababa al gran árbol de higuera y luego les pregunté: "¿Cómo se sienten al respecto?". Los estudiantes subrayaron las oraciones que pensaban que eran hermosas y hermosas. Los comentó toda la clase Mientras se comunica, lea y reflexione: ¿Qué tiene de bueno la palabra “mentir”? ¿Qué dice “míralo” y “míralo desde la distancia” sobre el árbol de higuera? ” significa? Y hacer un dibujo en la pizarra. Los estudiantes lo leen, y los maestros y estudiantes comparten sus sentimientos y aprecian el ingenio del uso de las palabras por parte del autor. Se puede decir que leer los maravillosos pasajes del texto es la esencia de. una lección. Sólo leyéndola detenidamente se podrá comprender. Sólo así se podrán desarrollar y utilizar en el diálogo los recursos didácticos (profesores, estudiantes y textos). 2. Prestar atención a las necesidades y ser buenos para estimular el interés. Las "necesidades" de aprendizaje de los estudiantes y la estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje son la clave para "realizarse". La premisa es que los estudiantes aprenden y mejoran de forma activa y proactiva la eficiencia de la enseñanza. Un profesor con una rica experiencia docente me advirtió una vez: las clases de chino deben comprender. la lectura, la búsqueda de conocimientos y las necesidades emocionales de los estudiantes, y evitar el adoctrinamiento. El objetivo es despertar el interés y movilizar la motivación de los estudiantes. Utilizo una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje durante el proceso de enseñanza, como demostraciones intuitivas. citas, o suspenso inteligente... para estimular su deseo y motivación por leer, y crear una actitud positiva de "quiero aprender" y "quiero aprender". Cuando enseñé el texto "El Sol", encontré videos relevantes y los miré con los estudiantes. Cuando el vasto universo apareció frente a los niños, me sentí tan real que sentí sus ojos ansiosos. !Pregunté con mucho interés: "¿Qué quieres preguntarle al sol?" ¿Qué más quieres decir? "Todos los niños están llenos de interés y ansiosos por intentarlo. El "interés emocionante" moviliza enormemente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, y el proceso de enseñanza "convierte el sufrimiento en alegría". 3. Orientación oportuna, estimulación emocional "El montañismo trae emoción" " Cuando estás lleno de montañas, cuando miras al mar, el significado se desborda del mar". La "emoción" en la enseñanza es como el "catalizador" de las actividades bilaterales de enseñanza y aprendizaje. Con ella, los estudiantes entrarán en el maravilloso Estado del texto bajo la guía del maestro. "Diversión en la nieve" Este texto expresa el amor del autor por la naturaleza a través de la descripción de la escena de nieve en el patio de recreo después de la nieve y los niños jugando en la nieve. Durante la enseñanza, diseñé un. Introducción para acercar a los estudiantes los sentimientos del autor y la connotación del artículo. Medio: "Niños, cuando despidamos a la tía Qiu, vendrá el abuelo Winter. ¿Te gusta el invierno? ¿Qué juegos te gusta jugar en la nieve? ¿Puedes contarnos sobre tu pasado feliz? "De esta manera, se estimulan las "tres emociones" de autores, profesores y estudiantes y se abren las compuertas de las emociones de los estudiantes. En este momento, se sublima el amor por la nieve y la naturaleza, se educan los pensamientos y se "alfabetiza". " y "Tao" van de la mano. , se complementan. 2. Preste atención a la orientación de los valores de vida de los estudiantes. Confucio dijo: No hay nada mejor que una persona que sabe algo, y una persona que ama algo es mejor que alguien quien lo disfruta El proceso de enseñanza debe convertirse en una vida emocional placentera y una experiencia emocional positiva para los estudiantes. Un palacio para la transmisión del conocimiento de la materia, pero también un templo para el cultivo de la naturaleza humana. Hay ricos factores morales escondidos en la enseñanza en el aula. "La enseñanza es siempre educativa" es una regla básica de las actividades de enseñanza. Tomando como ejemplo "Pregúntale a la galaxia", hice a algunos estudiantes muchas preguntas interesantes sobre la hermosa y misteriosa Vía Láctea, y dejé que otros estudiantes desempeñaran el papel. de la Vía Láctea para responder a sus preguntas imaginativas y contarles a los niños cómo es la Vía Láctea real a través de la información sobre la Vía Láctea asignada antes de la clase. En este ambiente relajado y armonioso, la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes se satisfacen a través del juego. La atracción de los materiales didácticos por los estudiantes afecta directamente el interés de los estudiantes en aprender, por lo que se establece una relación entre los estudiantes y los materiales didácticos. Las emociones maravillosas son muy importantes, resumió una vez el desarrollo. modelo de promoción emocional: primera lectura del texto, estimulación de la motivación y sentimiento de la imagen descrita en el texto; empatía en la comprensión del encanto del lenguaje del texto; expresión de emociones en la lectura de expresiones y entrenamiento del lenguaje; , los estudiantes y los estudiantes son amigables y cercanos en situaciones interpersonales como la amistad y la alegría. La discusión mutua, la cooperación y la asistencia mutua, y el aprendizaje mutuo de las fortalezas de los demás cultivan la conciencia de equipo, el espíritu de cooperación y las habilidades de comunicación, que brindan una buena atmósfera emocional para el aprendizaje. Chino 3. Crear situaciones para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

La creación de situaciones es un proceso que proporciona diversas formas de información sexual y provoca reacciones o actividades psicológicas. No es un acompañamiento natural del proceso de enseñanza, sino un producto diseñado activamente por los profesores. Requiere que los maestros tomen acciones prácticas para preocuparse por el crecimiento de todos los estudiantes, comprender profundamente sus hábitos de vida, pasatiempos y características de aprendizaje, y establecer una relación profunda entre maestros y estudiantes, para que los estudiantes puedan "conocer a sus maestros y creer en sus enseñanzas." En la enseñanza, nos esforzamos por infectar a los estudiantes desde todos los aspectos con abundantes emociones, un espíritu dedicado, una rica imaginación, un lenguaje vívido y un alto grado de generalización. Deje que los estudiantes se dejen influenciar por lo que escuchan y ven, y estimule la emoción de aprender bien chino. Sobre esta base, se crean situaciones problemáticas en función del contenido del libro de texto y del nivel de los estudiantes a los que se enseña. Los métodos comúnmente utilizados son: 1. Conectar la vida para mostrar la situación. La vida es la única fuente del artículo. Todos los artículos son producto de la vida en ese momento y lugar reflejados en la mente del escritor. Tomando el artículo como ejemplo, para cultivar la capacidad de los estudiantes de comprender y utilizar correctamente el idioma y los caracteres de la patria, deben "traducir el texto en emoción" y "seguir la fuente". Es decir, se debe guiar a los estudiantes para que reconozcan y comprendan la vida del autor reflejada en el artículo. Sólo entonces podrán conocer la intención del autor, la selección de materiales, la planificación del artículo y el uso del lenguaje. el artículo, y luego dejarse influenciar por la verdad, la bondad y la edificación. El llamado vincular la vida para mostrar situaciones significa comunicar la vida escrita en el libro de texto con la vida de los estudiantes mediante la creación de situaciones, abriendo la biblioteca de vida de los estudiantes, fortaleciendo su experiencia y mejorando su comprensión del artículo. Esto es lo que querían decir los antiguos cuando decían: "Sé humilde y conócete a ti mismo". Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Haciéndonos más fuertes", primero pedí a los estudiantes que recordaran sus propias actividades deportivas y juegos. El interés de los niños se despertó inmediatamente y todos levantaron la mano para hablar sobre sus experiencias felices. Utilicé la cámara para escribir los nombres de los deportes que mencionaban en la pizarra para alfabetizar. Al mismo tiempo, infiltra el principio de que la vida está en el ejercicio y educa a los estudiantes a hacer más ejercicio para fortalecer sus cuerpos. ¡Sólo en el futuro podremos convertirnos en los pilares de nuestra patria! 2. Utilice objetos físicos para demostrar situaciones. Como dice el refrán: "Más vale ver que cien oídos". Esta es una regla para que la gente comprenda las cosas objetivas. El uso de objetos físicos para demostrar situaciones se basa en esta comprensión de la ley. Los objetos involucrados en los textos de conocimiento general no son familiares para los estudiantes. Una vez que se les muestran los objetos reales, los niños los entenderán de repente. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Dibujar huevos", les pregunté a los estudiantes qué forma tenía un huevo, y la mayoría de los estudiantes dijeron que era ovalado. En ese momento, reconocieron lo que Leonardo da Vinci le dijo al maestro, sí, huevos. son todos de forma ovalada, ¿por qué la maestra sigue pidiéndole a Leonardo da Vinci que dibuje huevos? Esta también es una dificultad en este artículo. Para superar esta dificultad, utilicé el método de demostración física, sacando un huevo y dejando que los estudiantes lo observaran desde diferentes ángulos. Lo que los estudiantes vieron fueron de hecho diferentes formas. out La maestra le pidió que dibujara huevos para entrenar su vista y sus habilidades de pintura. Las habilidades básicas solo pueden ser sólidas y perfectas a través de un duro entrenamiento. 3. Utilice imágenes para reproducir situaciones. Los textos y las pinturas están interconectados. Por lo tanto, el uso de imágenes para reproducir situaciones de texto puede hacer que el texto sea concreto y visual, y lograr el efecto de "una imagen dice más que mil palabras". Frente a las imágenes, los estudiantes pueden ver claramente y sentir verdaderamente. A partir de los colores, la luz y las sombras de las imágenes, no sólo pueden percibir rápida y tridimensionalmente el contenido del texto, sino que también pueden aceptar y comprender fácilmente el sentimiento estético. Al mismo tiempo, también pueden apreciar la capacidad del autor para convertir imágenes en lenguaje y palabras. Brillante y creativo al dibujar a partir del texto. Al utilizar imágenes para reproducir situaciones, los profesores deben brindar orientación e inspiración para guiar a los estudiantes en la dirección de la comprensión, al mismo tiempo, también deben contar la historia de manera emocional para que los estudiantes puedan experimentar plenamente la imagen y entrar en la situación; Por ejemplo: cuando enseñé la lección "Pequeños pintores en la nieve", a través de imágenes vívidas, los estudiantes experimentaron el estado de ánimo feliz cuando nevaba, entendieron las "obras" de los pequeños pintores y resolvieron fácilmente los puntos clave y las dificultades. 4. Reproducir música para representar situaciones La música es un arte que apela al oído de las personas y activa las asociaciones y la imaginación de las personas. La música es la efusión del alma del compositor y el flujo de emociones, por lo que la música puede movilizar mejor las emociones de las personas, calmar el alma de las personas, exagerar situaciones y crear una atmósfera. Si se puede comunicar el lenguaje de la música y el lenguaje, la enseñanza realmente puede movilizar los órganos auditivos, visuales y de otro tipo de los estudiantes. En esta sinestesia, se pueden lograr efectos inesperados.

Reproduzca música para mejorar la situación. No solo puede reproducir música hermosa y relajante para disfrutar de la belleza, sino también reproducir música más triste para que los estudiantes comprendan algunas hazañas heroicas que están muy lejos de ellos. Por ejemplo, cuando se enseña el artículo "Recuerdos de". "Hace dieciséis años", estoy leyendo a Li Dazhao. Durante el heroico sacrificio, toqué música triste. Los niños leyeron el artículo con pena y profundizaron su admiración por Li Dazhao. Algunos estudiantes incluso derramaron lágrimas mientras leían el artículo, que realmente conmovió el Lo más profundo de sus emociones. ¡Quedaron impresionados! 5. Desempeñar el papel para experimentar la situación Para que la situación de enseñanza realmente aparezca frente a los estudiantes, el maestro puede guiarlos para que desempeñen el papel en el texto como si estuvieran actuando, permitiéndoles intervenir. la posición del rol y describir en profundidad lo que ven, oyen y piensan en el texto. Dado que la posición psicológica de los estudiantes es reemplazada por la posición psicológica de los personajes en el texto, no sólo se puede visualizar rápidamente el contenido del material didáctico, sino que también se puede comprender rápidamente. Hay cuatro maneras de desempeñar un papel y experimentar la situación: (1) Asumir el papel. Permita que los estudiantes lean el texto con emociones fuertes y experimenten los pensamientos y sentimientos de varios personajes del texto. (2) Leer en voz alta por rol. Este tipo de lectura puede permitir a los estudiantes escuchar las diferentes voces de varios personajes del libro de texto. Aunque no los han visto, han escuchado sus voces, lo que puede mejorar su comprensión del texto. (3) Ejecución directa. Para las obras seleccionadas del texto, se puede organizar a los estudiantes para que se disfracen como personajes de la obra y los representen basándose en la lectura en voz alta por rol, de modo que los estudiantes puedan experimentar los rasgos de personalidad de los personajes durante la representación. (4) Adaptar el drama del libro de texto. Escribir un guión basado en el texto y luego pedir a los estudiantes que lo interpreten también es un método de enseñanza del chino. Para cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el lenguaje hablado y escrito de la patria, debemos "traducir el texto en emociones" y "seguir las olas para encontrar la fuente". Es decir, se debe guiar a los estudiantes para que reconozcan y comprendan la vida del autor reflejada en el artículo. Sólo entonces podrán conocer la intención del autor, la selección de materiales, la planificación del artículo y el uso del lenguaje. el artículo, y luego dejarse influenciar por la verdad, la bondad y la edificación. El llamado vincular la vida para mostrar situaciones significa comunicar la vida escrita en el libro de texto con la vida de los estudiantes mediante la creación de situaciones, abriendo la biblioteca de vida de los estudiantes, fortaleciendo su experiencia y mejorando su comprensión del artículo. Esto es lo que querían decir los antiguos cuando decían: "Sé humilde y conócete a ti mismo". Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Haciéndonos más fuertes", primero pedí a los estudiantes que recordaran sus propias actividades deportivas y juegos. El interés de los niños se despertó inmediatamente y todos levantaron la mano para hablar sobre sus experiencias felices. Utilicé la cámara para escribir los nombres de los deportes que mencionaban en la pizarra para alfabetizar. Al mismo tiempo, infiltra el principio de que la vida está en el ejercicio y educa a los estudiantes a hacer más ejercicio para fortalecer sus cuerpos. ¡Sólo en el futuro podremos convertirnos en los pilares de nuestra patria! 2. Utilice objetos físicos para demostrar situaciones. Como dice el refrán: "Más vale ver que cien oídos". Esta es una regla para que la gente comprenda las cosas objetivas. El uso de objetos físicos para demostrar situaciones se basa en esta comprensión de la ley. Los objetos involucrados en los textos de conocimiento general no son familiares para los estudiantes. Una vez que se les muestran los objetos reales, los niños los entenderán de repente. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Dibujar huevos", les pregunté a los estudiantes qué forma tenía un huevo, y la mayoría de los estudiantes dijeron que era ovalado. En ese momento, reconocieron lo que Leonardo da Vinci le dijo al maestro, sí, huevos. son todos de forma ovalada, ¿por qué la maestra sigue pidiéndole a Leonardo da Vinci que dibuje huevos? Esta también es una dificultad en este artículo. Para superar esta dificultad, utilicé el método de demostración física, sacando un huevo y dejando que los estudiantes lo observaran desde diferentes ángulos. Lo que los estudiantes vieron fueron de hecho diferentes formas. out La maestra le pidió que dibujara huevos para entrenar su vista y sus habilidades de pintura. Las habilidades básicas solo pueden ser sólidas y perfectas a través de un duro entrenamiento. 3. Utilice imágenes para reproducir situaciones. Los textos y las pinturas están interconectados. Por lo tanto, el uso de imágenes para reproducir situaciones de texto puede hacer que el texto sea concreto y visual, y lograr el efecto de "una imagen dice más que mil palabras". Frente a las imágenes, los estudiantes pueden ver claramente y sentir verdaderamente. A partir de los colores, la luz y las sombras de las imágenes, no sólo pueden percibir rápida y tridimensionalmente el contenido del texto, sino que también pueden aceptar y comprender fácilmente el sentimiento estético. Al mismo tiempo, también pueden apreciar la capacidad del autor para convertir imágenes en lenguaje y palabras. Brillante y creativo al dibujar a partir del texto. Al utilizar imágenes para reproducir situaciones, los profesores deben brindar orientación e inspiración para guiar a los estudiantes en la dirección de la comprensión, al mismo tiempo, también deben contar la historia de manera emocional para que los estudiantes puedan experimentar plenamente la imagen y entrar en la situación; Por ejemplo: cuando enseñé la lección "Pequeños pintores en la nieve", a través de imágenes vívidas, los estudiantes experimentaron el estado de ánimo feliz cuando nevaba, entendieron las "obras" de los pequeños pintores y resolvieron fácilmente los puntos clave y las dificultades. 4. Reproducir música para representar situaciones La música es un arte que apela al oído de las personas y activa las asociaciones y la imaginación de las personas.

La música es la efusión del alma del compositor y el flujo de emociones, por lo que la música puede movilizar mejor las emociones de las personas, calmar el alma de las personas, exagerar situaciones y crear una atmósfera. Si se puede comunicar el lenguaje de la música y el lenguaje, la enseñanza realmente puede movilizar los órganos auditivos, visuales y de otro tipo de los estudiantes. En esta sinestesia, se pueden lograr efectos inesperados. Reproduzca música para mejorar la situación. No solo puede reproducir música hermosa y relajante para disfrutar de la belleza, sino también reproducir música más triste para que los estudiantes comprendan algunas hazañas heroicas que están muy lejos de ellos. Por ejemplo, cuando se enseña el artículo "Recuerdos de". "Hace dieciséis años", estoy leyendo a Li Dazhao. Durante el heroico sacrificio, toqué música triste. Los niños leyeron el artículo con pena y profundizaron su admiración por Li Dazhao. Algunos estudiantes incluso derramaron lágrimas mientras leían el artículo, que realmente conmovió el Lo más profundo de sus emociones. ¡Quedaron impresionados! 5. Desempeñar el papel para experimentar la situación Para que la situación de enseñanza realmente aparezca frente a los estudiantes, el maestro puede guiarlos para que desempeñen el papel en el texto como si estuvieran actuando, permitiéndoles intervenir. la posición del rol y describir en profundidad lo que ven, oyen y piensan en el texto. Dado que la posición psicológica de los estudiantes es reemplazada por la posición psicológica de los personajes en el texto, no sólo se puede visualizar rápidamente el contenido del material didáctico, sino que también se puede comprender rápidamente. Hay cuatro maneras de desempeñar un papel y experimentar la situación: (1) Asumir el papel. Permita que los estudiantes lean el texto con emociones fuertes y experimenten los pensamientos y sentimientos de varios personajes del texto. (2) Leer en voz alta por rol. Este tipo de lectura puede permitir a los estudiantes escuchar las diferentes voces de varios personajes del libro de texto. Aunque no los han visto, han escuchado sus voces, lo que puede mejorar su comprensión del texto. (3) Ejecución directa. Para las obras seleccionadas del texto, se puede organizar a los estudiantes para que se disfracen como personajes de la obra y los representen basándose en la lectura en voz alta por rol, de modo que los estudiantes puedan experimentar los rasgos de personalidad de los personajes durante la representación. (4) Adaptar el drama del libro de texto. Escribir un guión basado en el texto y luego pedir a los estudiantes que lo interpreten también es un método de enseñanza del chino. 6. Refinar el lenguaje para describir situaciones No importa cuál de los cinco métodos mencionados anteriormente deba implementarse en función del lenguaje de enseñanza, si se deja el lenguaje de enseñanza, no se puede crear la situación de enseñanza. No podemos desempeñar un papel de enseñanza y darnos cuenta del valor de la situación, por lo que enseñar el idioma es la base para crear una situación de enseñanza. A medida que aumenta la edad, la capacidad de pensamiento aumenta gradualmente. Si solo confiamos en situaciones de enseñanza intuitivas, fácilmente hará que la enseñanza sea simple y superficial, lo que no favorecerá el cultivo y la formación del pensamiento abstracto de los estudiantes. El fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes y satisfacer a los estudiantes. Un mayor nivel de búsqueda de la verdad, la bondad y la belleza. Desde este punto de vista, también debemos prestar atención al papel de la enseñanza de la lengua. En última instancia, la capacidad de un profesor reside en el lenguaje de enseñanza, y el arte de enseñar se refleja en última instancia en el lenguaje de enseñanza. Al utilizar el lenguaje de enseñanza, desde el aspecto del contenido, debe ser preciso, conciso y racional desde el aspecto de la forma, debe ser hermoso en decoración, estilo y postura. En resumen, ¡espero sinceramente que todas mis clases de chino puedan acompañar a los niños a pasar un rato feliz! ¡Cada una de mis clases de chino permite a los estudiantes aprender todo lo que necesitan saber en un ambiente relajado y armonioso! Enseñar chino de verdad, enseñar chino de forma sencilla, enseñar chino con calma y enseñar chino con facilidad es el estado de enseñanza ideal que he estado persiguiendo. ¡Estoy en el camino y estoy trabajando duro!

¿Dónde está la dirección de Jinqiao Elite? Quiere ponerse al día con las lecciones de chino

En el quinto piso de la Torre 6, Jinqiao International Plaza, se han realizado varias reformas curriculares chinas en las escuelas primarias

La octava reforma curricular es la actual nuevo estándar curricular. Cómo memorizar cursos de chino de manera eficiente

Lo más básico del aprendizaje de chino es aprender a escuchar las conferencias y dominar los puntos de conocimiento requeridos por el profesor. Al mismo tiempo, se debe planificar el aprendizaje. La planificación tiene como objetivo principal mejorar la eficacia del aprendizaje y también es útil desarrollar un buen hábito de estudio. Si sus habilidades de escritura son deficientes, escriba un ensayo a la semana. Si sus habilidades de lectura son deficientes, practique la comprensión lectora un ensayo al día. Si sus conocimientos básicos son deficientes, tómese un tiempo para memorizarlos y recitarlos todos los días, y así sucesivamente.

1. Uno de los puntos clave para aprender bien chino: memorizar, recitar o apreciar palabras, poemas antiguos, prosa antigua, etc. El objetivo de aprender este tipo de conocimientos es en clase. Debes concentrarte en clase y dedicar más tiempo después de clase a memorizar, recitar, comprender y aplicar.

2. Segundo punto clave para aprender bien chino: Hay que potenciar la lectura, y lo mejor es practicar la lectura de un artículo cada día. Además, podrás aprender sobre la lectura rápida. La lectura rápida es un método eficiente de lectura y aprendizaje. Su entrenamiento puede activar el potencial de nuestro "cerebro y ojos" y cultivar y mejorar nuestra velocidad de lectura, análisis inductivo, comprensión y memoria. etc.

Después de dominar la lectura rápida, puede extraer rápidamente el contexto y los puntos clave de párrafos y artículos al leer artículos y materiales, promover la clasificación, la inducción y el análisis, y mejorar la eficiencia de la escritura. Al mismo tiempo, puede ahorrar mucho tiempo. y hacer otras cosas con facilidad. Para ejercicios específicos sobre lectura rápida, puede consultar el "Software de memoria y lectura rápida de todo el cerebro Elite. Lo practiqué cuando era estudiante y todavía me estoy beneficiando de él".

3. El tercer punto clave para aprender bien chino: mejorar la capacidad de escritura. La base de la escritura son los materiales y las ideas. Deberías leer más y acumular más. Estudiar en la escuela secundaria es bastante estresante y el tiempo es muy limitado. La lectura rápida que mencioné anteriormente puede desempeñar un papel importante en la acumulación de materiales. Con la acumulación, podrá leer más composiciones excelentes y buscar ideas para escribir. Debe escribir más y aprender a aprender de ellas, aplicarlas e integrarlas, para que su capacidad de escritura continúe mejorando.

Para mejorar tu rendimiento en el idioma chino, también necesitas responder preguntas. No puedes simplemente memorizarlas y recitarlas para evitar tener demasiada y muy poca ambición. Cómo escribir un mensaje para padres en cursos de idioma chino

Dígale al profesor lo que quiere decirle, ya sean sus opiniones o sugerencias para el profesor, o si cree que hay algo que necesita mejora en los métodos de enseñanza del maestro, y con respecto a la relación y conexión entre padres, maestros y niños, puede proponer algunos métodos y métodos que crea que pueden hacer que sus hijos estén sanos, felices y bien educados en todos los aspectos. Dígale al maestro en el mensaje para padres. Por supuesto, depende de las características de personalidad del profesor al que le estás dejando un mensaje, si este profesor no es el tipo de profesor que acepta las opiniones de los demás, no sabe cómo innovar sus propios métodos de enseñanza y mejora el rendimiento académico de los estudiantes. Rendimiento y calidad de los estudiantes, le sugiero que sea más hipócrita y no escriba. Elogie al maestro por sus verdaderos pensamientos para que no avergüence a sus hijos. Por supuesto, si usted es un maestro que está dispuesto a crecer, aceptar opiniones, mejorar su propia calidad y dejar que su mejora impulse a los estudiantes en todos los aspectos, entonces escriba con valentía sus propias opiniones. Este es también el propósito de algunos maestros que piden a los padres que lo hagan. dejar mensajes, porque los maestros De cara a todos los niños de la clase, los padres deben comunicarse con los maestros con frecuencia para que los maestros y los padres puedan educar a sus hijos juntos para que los niños puedan desarrollarse de manera integral. Por lo tanto, los maestros también pueden utilizar a los padres para hacer que sus propios métodos educativos y de enseñanza sean adecuados para el aprendizaje de todos los niños en la clase. Por lo tanto, le sugiero que primero confirme el carácter del maestro que pidió dejar un mensaje y luego decida cómo. para dejar un mensaje. A mí personalmente me gusta que los padres me den consejos para que los niños de mi clase puedan mejorar en todos los aspectos, ¡jaja! ~ Para que los padres no necesiten pensar demasiado en cómo dejar un mensaje. Puede escribirlo como mensaje si cree que es útil para su hijo. La respuesta a ¿Cuál es la función de los cursos de chino en el plan de estudios y la teoría de la enseñanza chinos?

En primer lugar, mejorar aún más la alfabetización china de los estudiantes sobre la base de una educación obligatoria de nueve años. La alfabetización china es la alfabetización más básica para un ciudadano. La connotación de la alfabetización china es muy rica. Su objetivo fundamental es promover el desarrollo armonioso de la moralidad, la inteligencia, el cuerpo y la belleza de los estudiantes y cultivar la capacidad práctica integral de los estudiantes en chino como núcleo. Habilidad y conocimiento, pensamientos y sentimientos chinos, acumulación del lenguaje, sentido del lenguaje, integración orgánica de la calidad del pensamiento, cultivo moral, gusto estético, personalidad y carácter, dirección del aprendizaje y hábitos de aprendizaje. La alfabetización china no solo se refleja en sólidas habilidades de alfabetización y escritura, habilidades de lectura, habilidades de escritura y habilidades de comunicación oral, sino también en la gran capacidad de utilizar el chino de manera integral en la vida y la capacidad de actualizar continuamente sus conocimientos. Por lo tanto, para la enseñanza del chino en secundaria, por un lado, es necesario comprender qué conocimientos básicos de chino han adquirido los estudiantes durante la etapa de educación obligatoria para evitar la repetición mecánica en la enseñanza del chino. Por otro lado, debemos pensar en qué medidas se deberían adoptar. Se deben tomar medidas para promover que la alfabetización china de los estudiantes mejore aún más sobre la base original.

En segundo lugar, debemos seguir prestando atención a la acumulación del lenguaje de los estudiantes y al desarrollo del sentido y el pensamiento del lenguaje. Aunque los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria" establecen el requisito de "enriquecer la acumulación del lenguaje, cultivar el sentido del lenguaje y desarrollar el pensamiento", eso no significa que se hayan completado las tareas de enseñanza en esta área. Como enseñanza de chino en la escuela secundaria, debemos mejorar aún más los requisitos de capacitación sobre la base de las habilidades originales de los estudiantes, porque enriquecer la acumulación del idioma de los estudiantes, cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y desarrollar el pensamiento de los estudiantes son siempre las tareas más importantes de la enseñanza del chino. Por eso los cursos de chino son diferentes de otras materias. La esencia del curso.

En tercer lugar, ayudar a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje del chino en la práctica de la lectura y la apreciación, la expresión y la comunicación. El chino es un curso muy práctico. La enseñanza del chino debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes. La principal forma de cultivar esta capacidad es la práctica del chino.

Es decir, aprender a leer de la lectura, aprender a escribir de la escritura, aprender a comunicar oralmente a partir de la comunicación oral y devolver a los estudiantes la iniciativa de escuchar, hablar, leer y escribir. Dado que el conocimiento chino sólo desempeña un papel de apoyo, "no es apropiado perseguir deliberadamente el sistema y la integridad del conocimiento chino". Durante mucho tiempo ha existido un malentendido en la enseñanza del chino: se cree que la formación de las habilidades chinas de los estudiantes depende de la enseñanza sistemática del conocimiento chino y de una formación sistemática y completa del chino, ignorando el hecho de que la enseñanza de la lengua materna tiene una base, un contexto y un contenido rico, el hecho básico de los recursos. Ésta es la razón fundamental por la que la enseñanza actual del chino "consume mucho tiempo y es ineficiente". Los estudiantes no dominan primero el conocimiento de gramática y retórica antes de participar en actividades prácticas de escuchar, hablar, leer y escribir, sino que adquieren gradualmente conocimientos relevantes de gramática y retórica a través de una gran cantidad de actividades prácticas de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, para mejorar la capacidad de los estudiantes para practicar chino, debemos adoptar una variedad de formas para crear tantas oportunidades de práctica como sea posible para los estudiantes. Esto incluye no solo la práctica de escuchar, hablar, leer y escribir en el aula. ' gusto de recitación, pero también Incluyendo varias actividades extracurriculares de práctica del idioma chino, en segundo lugar, debemos continuar desarrollando y utilizando recursos educativos chinos omnipresentes y siempre presentes para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en diversas situaciones, para que los estudiantes puedan confiar Con recursos ricos y una gran cantidad de práctica, comprenda y adquiera gradualmente las reglas del aprendizaje del chino al aprender y usar el chino, y mejorar continuamente la capacidad práctica del chino de los estudiantes.

En cuarto lugar, mejorar la capacidad de aplicación del idioma chino y cultivar las capacidades estéticas y de investigación. El mayor inconveniente de la educación tradicional china es que está divorciada de la teoría del lenguaje y de su aplicación práctica, y el idioma chino se ha convertido en un trampolín para una mayor educación y fama. Para resolver este problema, la enseñanza del chino debe implementar el principio de "aplicar lo que se aprende", centrarse en cultivar la capacidad de aplicación del chino de los estudiantes y mejorar la capacidad estética y de investigación de los estudiantes en el proceso de cultivar la aplicación del chino.