Soy un niño feliz composición

Soy un niño feliz ensayo 1

Hace un tiempo, una profesora de inglés que estudió psicología me dijo: A las personas como tú las tildan de “buenos niños” desde pequeños. quiénes necesitan más atención... Muchos profesores y padres piensan que ustedes, buenos niños, son los que menos deben preocuparse. De hecho, esta es una idea equivocada. Cuanto mejor se portan los niños, más atención necesitan, porque han reprimido su naturaleza desde la infancia y no pueden liberarla durante mucho tiempo, y tendrán muchos problemas psicológicos cuando crezcan.

Sí, esta visión es, de hecho, la opinión predominante sobre la evaluación de los buenos niños en los últimos años. Incluso la falta de espíritu innovador en el país tiene parte de culpa en el modelo educativo de los buenos niños. Como alguien que ha experimentado personalmente este tema, me gustaría expresar algunos de mis verdaderos sentimientos.

En el pasado, muchos padres usaban "bondad" para medir si un niño era bueno o malo, intencionalmente o no. Generalmente, el sujeto de esta evaluación es el padre, el objeto es el niño y la iniciativa está en manos de los adultos. Si las palabras y los hechos de un niño se ajustan a los pensamientos subjetivos de los adultos, entonces es un buen niño; de lo contrario, no se porta bien. Por tanto, algunas personas pueden pensar que todos los niños buenos del mundo viven en el mundo subjetivo de los adultos y obedecen sus deseos, suprimiendo así su propia naturaleza. ¿Pero es este realmente el caso?

He notado que los artículos en Internet a menudo enumeran a algunos niños que se portan bien y que, para recibir el estímulo de los adultos, aprendieron a observar sus acciones y deliberadamente pretendieron ser buenos niños para complacer a los adultos.

Esto suele reflejarse en algunos hábitos de vida, como: “Hija, mami te lleva a comer dulces, ¿quieres comértelos?”

La hija lo pensó y dijo: "No. Mamá, no quiero comer azúcar. Comer azúcar no es bueno para la salud".

“Mi hija es tan buena que ha crecido”. >

Luego, el autor señaló que la niña en realidad es una persona que quiere comer dulces, pero renuncia a sus pensamientos internos para recibir aliento de su madre. A través del análisis de casos, el autor utiliza palabras poderosas para guiar a las personas paso a paso a darse cuenta de las diversas deficiencias de los niños buenos y señala que no hay niños realmente buenos en el mundo.

De hecho, el ejemplo mencionado anteriormente de comer azúcar me ha pasado innumerables veces. Cuando era niño, a mis padres les gustaba hacer preguntas como: "Hijo, podemos comer lo que quieras", "Definitivamente cumpliré tus requisitos". "¿Tu hijo quiere comer McDonald's?..." Generalmente , mi respuesta es no. ¿Me niego a renunciar fácilmente a las cosas que me gustan sólo para recibir elogios de mis padres? En ese caso, realmente cogí la sandía y perdí las semillas de sésamo.

Primero que nada, mis padres nunca me han obligado a querer o no tener nada. A veces mis padres quieren algo de mí. En segundo lugar, cuando mis padres me preguntan qué quiero comer, normalmente les pregunto: "Quieres comerlo, ¿verdad?". Mi respuesta siempre se basa en mi corazón y no hay nada en contra de mi naturaleza.

Rechazo la comida chatarra y me niego a que mis padres compren más juguetes. Básicamente, he comprendido el daño que la comida chatarra me causa y también entiendo que no es apropiado gastar demasiado dinero en ella. juguetes. Algunas personas pueden preguntarse, ¿por qué entendí tantas verdades cuando era niño? Lo único que puedo explicar es que crecí en un ambiente mejor.

Aún recuerdo que cuando era niño jugaba solo con plastilina y la presionaba formando un círculo plano. En ese momento, mi madre se acercó, usó un modelo de plastilina, hizo cuadrados con plastilina con patrones de gallos cuidadosamente impresos y dijo: "Hijo, ¡qué hermosa es la impresión!". Lloré en ese momento y me quejé con mi madre. ¿Por qué necesitas tocar mi plastilina? La madre se disculpó rápidamente y volvió a cambiarlo a su apariencia original.

¿Ser un buen niño significa que tienes que ir en contra de tu naturaleza? ¿Quieres mirar las caras de las personas? Me temo que no.

Admito que algunos fenómenos negativos que se ofrecen en Internet siguen apareciendo en la vida. Sin embargo, quiero decir que, dado que los adultos quieren que sus hijos crezcan verdaderamente sanos y felices, no deberían tener demasiados. colores para adultos o contenido para adultos. Las cosas en el mundo no deberían tratar a un niño amable de manera casual, moralista o incluso "maliciosamente".

Detrás del fenómeno de los niños buenos, se esconden algunos inconvenientes de la educación familiar y social actual, incluidas algunas malas tendencias sociales. Es necesario reflexionar y criticar el fenómeno de los niños buenos, pero no puede ser excesivo ni negar a todo niño bueno. Las personalidades de las personas son siempre diversas y no se puede simplemente creer en el llamado análisis autorizado en Internet sin prestar atención a su propia experiencia y práctica personal.

Finalmente, quiero decir que como persona que alguna vez fue tildada de buen niño, vivo una vida feliz.

Soy un niño feliz composición 2

El nuevo plan de estudios enfatiza tomar la vida de los estudiantes como contenido de la tarea, conectar conscientemente la tarea con la vida real, prestar atención a la experiencia de vida de los estudiantes, identificar el punto de entrada entre la tarea y vida, y a partir de su A partir del mundo de la vida familiar, elegimos materiales de vida vívidos e interesantes a su alrededor para crear una situación cercana a la vida para los estudiantes, estimular su deseo y un gran interés por la escritura, e inducir mejor el interés de los estudiantes por la escritura.

Existen muchas formas de estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Primero, la historia es emocionante. Por ejemplo, cuando enseñé el ejercicio "Enfrentar el fracaso", primero les hablé a los estudiantes sobre Helen en "Si me dan tres días de luz". La conmovedora historia de Kate. Infectados por la situación de la historia, se estimuló el interés y el deseo de los estudiantes por escribir, y rápidamente entraron en la situación de composición. El segundo es fomentar la emoción. El estímulo es la mejor manera de llevarse con los niños por igual, darles autoestima y brindarles siempre ánimo y elogios. Especialmente cuando reviso composiciones, no sólo evalúo las composiciones de los estudiantes en su conjunto, sino que también presto más atención a descubrir los puntos brillantes de las composiciones a partir de pequeños detalles. Por ejemplo, una metáfora maravillosa, una cita apropiada, etc., se dibujan con un bolígrafo rojo y se marcan con una marca de verificación grande. Si utiliza las buenas palabras y oraciones que acaba de aprender en clase, será elogiado. El propósito es guiar a los estudiantes no solo a prestar atención a la acumulación, sino también al uso de la flexión. Para animar a los estudiantes a escribir, también grabo buenas composiciones y se las reproduzco a los estudiantes o las reproduzco a través de la estación de radio del campus. Haz un periódico escrito a mano en la clase e intenta que cada alumno tenga publicado un trabajo, ya sea un artículo, un fragmento o una buena palabra u frase. A través de esta serie de trabajos, los estudiantes adquirieron más confianza en la escritura y se interesaron más en la escritura. El tercero es crear situaciones. Haga un escándalo por movilizar plenamente el entusiasmo de los niños, cambie el método anterior de que los maestros cantaran "espectáculo de un solo hombre" y deje que los estudiantes actúen de forma independiente. Por ejemplo, cuando enseñaba "Aviso de objetos encontrados", tan pronto como entré al salón de clases, dije preocupado: "Estudiantes, ayer el maestro perdió su volumen medio favorito de" Compilación de poemas Tang "en la cancha de baloncesto de la escuela. Hay Aún no hay noticias, Ansioso y angustiado, ¿se le ocurre alguna manera de ayudar al maestro a encontrar ese libro?" A través de esta situación, se guió a los estudiantes para que escribieran un aviso de objeto perdido, y los estudiantes estaban ansiosos por intentarlo y despertaron un gran interés en. escribiendo.

En la enseñanza del chino, siempre he concedido gran importancia al papel de la lectura en la promoción de la escritura. Se requiere que los estudiantes reciten textos típicos, extractos interesantes, metáforas vívidas y personificaciones vívidas. Especialmente por los excelentes ejercicios de estudiantes de la misma edad, a los estudiantes se les permite evaluarse entre sí después de la autolectura y, después de la evaluación, pueden absorber métodos de escritura útiles y aprender ideas valiosas. Al apreciar los excelentes ejercicios extracurriculares, les pedí que extrajeran esas buenas palabras, oraciones o párrafos. Si persisto de esta manera, los estudiantes podrán captarlos al alcance de su mano y enriquecer el vocabulario de la composición.

Debido a su corta duración de vida, los estudiantes de primaria carecen de práctica social, falta de observación y descubrimiento detallados. Como resultado, algunas de las composiciones de los estudiantes de primaria tienen la misma apariencia y el mismo escenario, y no pueden escribir nuevas ideas de acuerdo con la situación real de los estudiantes, guiarlos adecuadamente a vivir la vida y participar en la práctica de la vida social. actividades, lo cual es extremadamente importante para escribir composiciones. Hay beneficios. Entonces, en la enseñanza de composición, por un lado, organicé a los estudiantes para que visitaran y salieran de manera planificada, de modo que pudieran observar cada escena y cosa en la naturaleza, examinar diversos fenómenos sociales y experimentar las realidades de todos los ámbitos de la vida. ; por otro lado, guía a los estudiantes a observar la vida que los rodea. Porque sólo observando la vida con atención, descubriendo las características de las cosas y descubriendo los puntos brillantes y la belleza de la vida, los estudiantes pueden cultivar su aguda percepción y escribir artículos ricos. Por ejemplo, al escribir "Grabar las actividades de un recorrido", para permitir que los estudiantes escribieran composiciones distintivas, los guié para que se sumergieran en la escena, los llevara a la orilla del río Oujiang, los dejara volar cometas y luego caminaran. el césped del parque Xiangping, vea si las flores han abierto sus caras sonrientes y la hierba ha enderezado sus cuerpos, visite el puente, visite el antiguo árbol de higuera, etc. Así la orilla del río en la brisa se llenó de risas inocentes y felices, dejando atrás sus alegres pasos saltones y exclamaciones de “Ven y verás”. Este recorrido consciente permitió a los estudiantes ampliar sus horizontes y cultivar su gusto estético, al mismo tiempo que estimuló el amor por su ciudad natal y hizo que este tema apareciera de forma natural en sus composiciones. Como dijo el escultor francés Rodin: "La belleza está en todas partes. Para nuestros ojos, no es falta de belleza, sino falta de descubrimiento". Los estudiantes descubrieron la belleza de su ciudad natal a partir de fragmentos y las composiciones que escribieron estaban allí. Es una efusión de verdaderos sentimientos. ¿No es ésta la esencia de la composición que perseguimos?