Enseñanza de laboratorio en la Escuela de Ingeniería Electrónica, Instituto de Ingeniería de la Información de Chengdu

Laboratorio de Introducción a la Ingeniería Electrónica del Rayo

Laboratorio de Ingeniería Electrónica Atmosférica

Laboratorio de Procesamiento de Señales

Laboratorio de Bioelectrónica

Experimentos de campo electromagnético y tecnología de microondas

Introducción al Laboratorio de Innovación Científica y Tecnológica del Laboratorio de Ingeniería Electrónica Thunder

El Laboratorio de Innovación Científica y Tecnológica de la Escuela de Ingeniería Electrónica se estableció el 19 de octubre , 2006. Anteriormente conocido como Open Lab.

Desde la creación del laboratorio, con el apoyo del departamento y los esfuerzos conjuntos de los profesores de gestión del laboratorio y los miembros de varios comités de gestión del laboratorio, el laboratorio se ha convertido en un lugar para la práctica científica y tecnológica extracurricular. para los estudiantes de nuestra universidad.

El propósito de establecer el Laboratorio de Innovación en Ciencia y Tecnología es mejorar el nivel de práctica científica y tecnológica de nuestra universidad, cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, alentar a los estudiantes a usar su tiempo libre para realizar inventos. , actividades de producción e innovación en el laboratorio y apoyo a la participación de los estudiantes. Como el Concurso Provincial de Diseño Electrónico de Sichuan, el Concurso Nacional de Diseño Electrónico, la Copa Desafío, el Concurso de Diseño de Innovación ADI y otros concursos extracurriculares de ciencia y tecnología para estudiantes universitarios, utilizan y aprovechan eficazmente la enseñanza. recursos del laboratorio.

El laboratorio está gestionado conjuntamente por alumnos y profesores, y cuenta con unas normas y reglamentos claros. El Laboratorio de Innovación en Ciencia y Tecnología está compuesto por varios departamentos: Departamento de Tecnología, Secretaría, Departamento de Materiales, Departamento de Propaganda, Departamento de Gestión y Equipo de Electrónica. Desde el establecimiento del laboratorio, los miembros del comité de gestión han resumido y acumulado continuamente experiencia en gestión, y el sistema de gestión del laboratorio también se ha mejorado continuamente. Todo miembro que ingrese al laboratorio debe cumplir estrictamente con todas las regulaciones del laboratorio.

Los estudiantes que ingresan al Laboratorio de Innovación en Ciencia y Tecnología pueden obtener algunos componentes electrónicos proporcionados por el laboratorio y recibir orientación de profesores y compañeros de último año. El Laboratorio 6601 es un laboratorio abierto a todos los estudiantes de la Escuela de Ingeniería Electrónica: en términos de materiales, el laboratorio cuenta con componentes básicos comunes elaborados por los estudiantes en términos de aprendizaje, los estudiantes en el laboratorio pueden brindar tecnología a estudiantes con habilidades ligeramente inferiores cada uno; día También les proporciona orientación sobre la dirección del aprendizaje de la producción electrónica. Para los estudiantes del grupo de electrónica, el comité de gestión del laboratorio contratará al personal relevante para que les realice una capacitación regular cada una o dos semanas. Durante cada vacaciones de invierno y verano, el laboratorio organiza algunos miembros más capacitados para recibir capacitación en conocimientos relevantes. Este tipo de formación no sólo puede aprovechar al máximo el tiempo universitario de los estudiantes, sino que también puede ayudarlos a mejorar sus conocimientos profesionales y sus propias habilidades de aprendizaje práctico. Diez características de la clase de experimento de innovación "Zhou Ligong 3 1"

1 Preste igual atención a la práctica y la teoría

Los principales cursos teóricos de la clase incluyen: Tutorial básico del sistema integrado ARM. , Diseño de programación y análisis de micro kernel, circuitos de radiofrecuencia, sistemas operativos Linux, circuitos de hardware, sistemas operativos de computadoras, diseño integral electrónico y otros sistemas integrados relacionados.

Los principales contenidos prácticos de la clase incluyen: soldadura de la placa experimental LPC2103, y contenidos experimentales basados ​​en la placa experimental: UART, I2C, RTC, sistema operativo cos-II, etc. Durante todo el proceso de aprendizaje se realizan cursos teóricos por la mañana y de operaciones experimentales por la tarde. Probar la verdad en la práctica es el propósito de nuestro aprendizaje, y refinar y resolver problemas en experimentos es el principio de nuestro aprendizaje. Profundizaremos nuestra comprensión de la teoría a través de experimentos.

2. Aulas dedicadas y equipo especial

La escuela proporciona aulas dedicadas para la clase "3 1" para lograr una enseñanza en clases pequeñas y, al mismo tiempo, proporciona a cada estudiante una computadora, un conjunto de kits de desarrollo LPC2103, analizador lógico LA1024, osciloscopio digital Tektronix de 100 MHZ y generador de señales DDS especificados por Zhou Ligong Company para aumentar la proporción de recursos didácticos para los estudiantes. Además de equipos de enseñanza como auriculares, cámaras, proyectores y parlantes, que pueden usarse para la enseñanza multimedia y la enseñanza a distancia en línea, y aparatos eléctricos comunes como ventiladores, acondicionadores de aire y dispensadores de agua se utilizan para mejorar el entorno de los dedicados. aulas.

3. Conferencias y discusiones grupales

Todos echan leña al fuego y la clase realiza conferencias regularmente para toda la clase. Todos pueden ser oradores principales. Implica encuentros diarios en el estudio. Las preguntas que ha encontrado o los buenos métodos de aprendizaje y los buenos recursos de aprendizaje que ha resumido en su estudio diario.

La conferencia se lleva a cabo en un formato interactivo y todos pueden discutirla juntos si tienen alguna pregunta. Nuestras formas de aprendizaje son diversas y los problemas que no se pueden resolver dentro del grupo se pueden resolver mediante discusiones entre grupos.

4. Cultivar el espíritu de trabajo en equipo

Lo que hoy necesita la sociedad no es sólo capacidad individual, sino también espíritu de trabajo en equipo. Durante el proceso de aprendizaje, pasamos de personas a equipos. Treinta personas se dividieron en cinco grupos, ya sea estudio teórico diario o diseño práctico, enfatizamos la formación del espíritu de equipo, la mejora de la conciencia del equipo y la discusión y solución de los problemas encontrados. durante el experimento de aprendizaje y aprender de las fortalezas de los demás. La clase organiza periódicamente pequeñas competencias entre grupos, como competencias de tablero, competencias de programación, diversas competencias culturales y deportivas, etc. Por lo tanto, los seis miembros de cada grupo son como una cadena estrechamente conectada, y la fuerza de cada eslabón determina el conjunto. fuerza de la cadena.

5. Integración entre escuelas y empresas

Las escuelas y las empresas se "conectan perfectamente" para cultivar conjuntamente estudiantes integrados

Alianza universitaria "3 1" para crear los integrados campo "Academia Militar de Whampoa"

Para mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza de la educación superior y resolver el dilema, el Sr. Zhou Ligong, un famoso empresario con muchos años de experiencia en la formación de talentos corporativos y la aplicación de sistemas integrados investigación tecnológica, decidió integrar la empresa Cooperar con universidades de forma gratuita con diversos recursos ventajosos de la sociedad, promover conjuntamente la reforma de la educación universitaria y esforzarse por explorar materiales didácticos, métodos de enseñanza y modelos de enseñanza que puedan cultivar profesionales de alta calidad y los mejores talentos innovadores en grandes cantidades y, en última instancia, formar un modelo innovador de formación de talentos se promueve a nivel nacional y las actualizaciones de información se sincronizan con la sociedad, lo que permite mantenerse al tanto de las necesidades y tendencias sociales, sentando una base sólida para la sociedad.

6. Venimos de diferentes carreras

Los treinta venimos de diferentes carreras en el hospital, como afluentes de diferentes direcciones, reuniéndonos en el Experimento de Innovación 3 1 con nuestros propios sueños. En esta clase dominante integrada. Cada uno tiene sus propias fortalezas y debilidades y todos aprenden unos de otros.

Diferentes experiencias de aprendizaje, diferentes experiencias prácticas y diferentes colisiones de ideas nos permiten hacer estallar chispas de sabiduría.

7. Rica vida en el tiempo libre

Las tareas de aprendizaje son arduas, pero no disminuyen en absoluto nuestro entusiasmo. Además de estudiar, nuestra Clase 31 realizaba regularmente una variedad de actividades grupales todos los sábados por la tarde, incluyendo baloncesto, voleibol, tenis de mesa y bádminton. En el tiempo limitado, demostramos nuestra infinita pasión y combinamos trabajo y descanso.

8. Autogestión y autoaprendizaje

Todos los estudiantes votan de forma independiente para elegir cuadros de clase como líder de escuadrón, miembro del comité de cultura y deportes, miembro del comité de vida, miembro del comité de estudio, miembro del comité de publicidad, líder de grupo, etc. Cuadros de clase también Para utilizar una forma democrática para gestionar la clase, la clase estará organizada y ordenada. Los estudiantes de clase pueden organizar sus propios horarios: llegar al aula a las 8:00 horas, comenzar las clases a las 8:30 horas y acudir a las 12:00 horas, de 14:00 a 17:30 horas y de 19:00 a 21:30 horas son sus horarios de estudio independiente. Todos los días, la clase asigna a un estudiante para que actúe como miembro del comité disciplinario para supervisar la asistencia de los estudiantes e informar la situación del día anterior a toda la clase antes de la clase. Todos los días, se asigna un grupo de estudiantes para que sean responsables de la gestión de la clase. higiene, proyectores, etc. Toda la clase participa activamente en su gestión diaria y vida de estudio con un sentido de responsabilidad hacia ellos mismos y la clase.

9. Talentos compuestos

Los profesionales actuales están lejos de satisfacer las necesidades del rápido desarrollo de la sociedad, por lo que Class 31 apuesta por cultivar talentos compuestos que se adapten a la sociedad. Enseñanza presencial tradicional, el modelo de enseñanza "3 1" tiene las características de heurístico, interactivo, clase pequeña, en red, basado en casos, etc. Ha capacitado a los estudiantes en análisis de requisitos, demostración de programas y recopilación de datos ofreciendo una serie de cursos. en sistemas integrados, diseño de sistemas, depuración de circuitos, pruebas de sistemas, redacción de informes y otras capacidades técnicas de diseño de ingeniería. Concéntrese en cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes para analizar y resolver problemas y resolver eventos desconocidos, utilizar hechos para demostrar los resultados del aprendizaje y utilizar el sudor para irrigar talentos compuestos.

10. Disfruta de recursos ilimitados

Es difícil que una sola vela navegue una gran distancia, pero la belleza del mar es cuando miles de velas compiten.

La clase ha establecido recursos compartidos en red, donde se comparten material didáctico de aprendizaje, compilación de problemas, requisitos experimentales, ejemplos clásicos, software de herramientas y recursos para compartir entretenimiento, dando pleno uso a los recursos de la red de la clase.