Composición imaginativa-(Hermosas cataratas Seth Kedas)
En primer lugar, la vida es la base de la composición imaginativa.
Cuando los estudiantes escriben, muchas veces sienten que no hay material adecuado sobre el que escribir, o no saben por dónde empezar a imaginarlo. De hecho, no es que no existan materiales de composición en la vida, sino que los estudiantes carecen de la capacidad de capturar materiales de composición. Incluso la materia es limitada, por lo que, naturalmente, es difícil de imaginar. Por lo tanto, es muy importante cultivar la capacidad de los estudiantes para observar la vida y desarrollar el hábito de observar las cosas que los rodean.
¿Cómo guiar a los estudiantes a observar?
1. Observa las cosas que te rodean y capta materiales típicos. La visión de los estudiantes a menudo se limita a un pequeño círculo y sienten que algunas pequeñas cosas comunes no son nada para escribir. De hecho, las pequeñas cosas ordinarias también pueden generar nuevas ideas. Los profesores deben elegir los mejores objetos de observación, organizar un orden de observación razonable y guiar a los estudiantes para que observen con atención.
2. Utilizar múltiples sentidos para enriquecer los materiales de escritura. La psicología cree que la observación es la percepción del pensamiento. La observación sin pensar es una observación superficial y no real. La observación no se trata sólo de mirar, sino también de utilizar los oídos, la boca, la nariz, las manos, el cerebro y otros sentidos para percibir o juzgar, a fin de obtener una impresión verdadera, integral y profunda y proporcionar ricos materiales para la composición.
3. Rellenar registros de observación y formar hábitos de observación. La observación no debe ser sólo una rutina antes de escribir. Como profesor de chino, además de guiar el orden y los métodos de observación, también debe guiar a los estudiantes para que completen los registros de observación. Una mejor manera es comunicarse una vez a la semana y seleccionar al "mejor observador" de la clase para aumentar el interés de los estudiantes en la observación y desarrollar el hábito de prestar atención.
En segundo lugar, la imaginación debe ser razonable y rica.
Tomemos como ejemplo "La niña de los fósforos". La extraña visión que vio la niña cuando encendió una cerilla cinco veces fue imaginación del autor. Estas imaginaciones son extrañas y audaces, pero los lectores aún las encuentran razonables. ¿Por qué? Porque el autor ha sido testigo personalmente de la trágica experiencia de los niños pobres y comprende profundamente sus necesidades internas. En el artículo, la imaginación es similar a la realidad, es decir, el deseo de los niños pobres de una vida feliz. El autor imagina que cuando la niña estaba inconsciente, vio la estufa caliente, el fragante ganso asado, el hermoso árbol de Navidad y a la amable abuela, y se fue volando con su abuela. Esto es muy natural y razonable.
Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes para que su imaginación sea razonable y rica?
1. Reproducir descendencia. Una composición imaginativa que escribe principalmente sobre paisajes o narrativas puede buscar en la mente impresiones de cosas relacionadas y reproducirlas.
2. A veces la imaginación se puede injertar y trasplantar, trasladando hermosos paisajes a un lugar, o combinando fenómenos interesantes en una sola cosa, o condensando hermosas cualidades en una persona. Es decir, los estudiantes pueden trasplantar su propia imaginación a partir de su propia imagen específica y combinada con la realidad de la vida. Sólo siendo bueno conectando la imaginación con hechos de la vida real y diseñando inteligentemente las relaciones de los personajes los artículos pueden ser vívidos e interesantes.
3. Fantasía. La fantasía es una imaginación más audaz. Los cuentos de hadas de Hans Christian Andersen, un famoso escritor danés del siglo XIX, están llenos de fantasía. En sus obras, flores, pájaros, insectos, peces, muebles, juguetes e incluso paredes están vivos, dando emociones a las personas. Los estudiantes de primaria están llenos de fantasías sobre el mundo desconocido y el mundo futuro. Los profesores deben animar a los estudiantes a fantasear. Para el mundo desconocido y el mundo futuro, la imaginación de los estudiantes puede ser ilimitada y desenfrenada, porque cualquier restricción es superflua.
En definitiva, la imaginación nace de la vida. Los estudiantes pueden escribir lo que quieran, simplemente déjelos escribir. Esto también está en consonancia con los requisitos del "Nuevo Esquema".
En tercer lugar, la imaginación debe ser innovadora
Ser noble y noble. La composición imaginativa también requiere novedad de la imaginación. La imaginación es una actividad de pensamiento creativo. Incluso si se reimprime, es imposible que los estudiantes copien la vida 100 veces. Tiene que haber cambios y opciones. La variación y la elección son creaciones de los estudiantes. Los profesores deben hacer todo lo posible para guiar a los estudiantes a diversificar su imaginación basándose en una imaginación razonable.
Como docente, debemos esforzarnos por ampliar el espacio de pensamiento de los estudiantes, estimular el deseo de los estudiantes por actividades creativas, hacer que el pensamiento de los estudiantes cobre vida y extender las alas de la imaginación. Sin embargo, cabe señalar que los requisitos para los estudiantes de diferentes niveles deberían ser diferentes. Mientras la imaginación sea razonable, puede ser novedosa o aburrida. Por ejemplo, la composición de "Entrenamiento básico 6" del volumen 10 de "Little Rain" requiere una composición imaginativa en torno a una camiseta nueva. Hay artículos para escribir sobre el tema, o temas como "La tormenta de las camisas" o "La historia de las camisas nuevas" pueden estimular muy bien la imaginación de los estudiantes. En particular, esta última pregunta es una proposición antropomórfica que puede despertar el interés imaginativo de los estudiantes.
Los estudiantes de diferentes edades y géneros pueden llevar a una diversidad de imaginaciones. Al imaginar que una camiseta está en problemas, los niños a menudo imaginan que la camiseta nueva fue perdida o reemplazada por alguien mientras jugaban baloncesto y luego encontrada nuevamente o que accidentalmente quemaron un agujero en la camiseta nueva mientras jugaban con fuego. Las niñas imaginan que la camisa nueva está manchada y no se puede lavar o colgar accidentalmente, por lo que bordan pequeñas flores en las zonas manchadas o dañadas y cosen bolsillos decorativos. Es obvio que los niños y las niñas muestran grandes diferencias en imaginación y son muy creativos.
La diversidad de la imaginación está en consonancia con la realidad objetiva de la vida, lo que facilita que los estudiantes expresen verdaderamente sus sentimientos internos y cultiven habilidades innovadoras. Los profesores deberían ofrecer más orientación, menos restricciones e insistir en ver las composiciones desde la perspectiva de un niño.