8 planes de lecciones para mi jardín de infantes

Mi plan de lección preescolar 1

Diseño de actividades didácticas: la composición de 4

Contenidos didácticos: aprender la composición de 4

Ideas de diseño:

El nuevo requisito es que los niños "perciban la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos" y también presten atención a la capacidad de los niños para explorar, operar y comunicarse. , resolver problemas y cooperar. A partir de que los niños han estado expuestos y practicados los números para formar la división, combinación y composición de 2 y 3, aprenderán la composición de 4. La composición de números es la base de las operaciones de suma y resta, es uno de los contenidos de la educación matemática de los niños y es un conocimiento esencial con el que los niños suelen entrar en contacto en sus vidas. Creando entornos correspondientes y proporcionando materiales para que los niños operen con sus propias manos y cerebro. Guíe a los niños a explorar, experimentar y comprender, descubrir y resolver problemas, sacar sus propias conclusiones y expresar el conocimiento que han adquirido a través de la comunicación.

Objetivos didácticos:

1. Los niños resumen, resumen y aprenden los componentes del 4 en actividades lúdicas.

2. Deje que los niños continúen explorando varias formas de dividir números durante las operaciones y aprendan a registrarlas. Comprender la relación complementaria de intercambiar las posiciones de dos números parciales para que el total permanezca sin cambios, y saber que después de descomponer un número entero en dos números parciales, un lado aumenta y el otro disminuye.

3. Desarrollar las habilidades prácticas, de observación, de pensamiento lógico y de razonamiento de los niños.

Preparación para la enseñanza:

Cada niño tiene 4 dibujos de rábanos, una tarjeta de registro, 4 adornos para el pecho de un conejito, unas hojas con números escritos y dos grandes árboles desnudos (Árbol). N° 3 y Árbol N° 4).

Proceso de enseñanza:

1. Toma asiento mientras cantas e interpretas "Cerca y Separa".

2. Juego: “Todos somos buenos amigos”. Exploración preliminar de la composición de 4.

Hoy han venido a nuestra clase varios invitados misteriosos. ¿Adivinas quiénes son? (Aparecen cuatro niños con adornos en el pecho de conejitos), vamos a contar ¿cuántos conejitos hay? (4) 4 conejitos juegan juntos al juego "Todos somos buenos amigos", forman un círculo, caminan de la mano y leen canciones infantiles: 123, 321, Todos somos buenos amigos, buenos amigos, de la mano. te pones en cuclillas Luego, me levanto, ¿en cuántos se puede dividir 4? 4 se puede dividir en 1 y 3...

3. Operación infantil: "Dividir rábano", continúe explorando varias formas de dividir 4 durante las actividades de operación y aprenda a registrarlo.

Niños, ¿lo sabéis? Madre Coneja tiene dos hijos inteligentes y encantadores, uno se llama Baobao y el otro es Beibei. Hoy, la madre coneja sacó 4 rábanos y quiso compartirlos con su bebé y Beibei. ¿Sabes cómo podría dividirlo la madre coneja? Tanto Baby Bunny como Beibei Bunny tienen rábanos. Deje que los niños los coloquen y los dividan uno por uno. ¿Cuántas maneras hay? Después de dividir una vez, registre los resultados y escríbalos en la tarjeta de registro. ¿Ve quién puede dividir con rapidez y precisión?

Los niños operan, el maestro guía.

La maestra descubrió que muchos niños se han dividido. ¿Quién puede decirte cuántas formas has encontrado?

4 4 4

Pide a los niños individualmente que digan los resultados y el maestro escribe la fórmula de parte y parte ∧ ∧ ∧,

13 22 31

4 Dividido en 1 y 3, ¿y cuántos de los dos conjuntos de números 3 y 1 tienen el mismo número? (1) ¿Cuántos números idénticos más hay? (3) Sus números son iguales, pero sus posiciones son diferentes. Siempre que conozca un método de división, puede intercambiar las posiciones de las dos partes del número, que es otro método de división. La izquierda es mayor que el número anterior Más que 1, el número después del número de la derecha es 1 menos que el número anterior y los números de la izquierda y la derecha suman 4. Resumen del profesor: Hay tres formas de dividir 4 en dos partes. 4 se puede dividir en 1 y 3, 3 y 1, 2 y 2, 1 y 3, 3 y 1, y 2 y 2. Son 4 juntos.

4. Juego de consolidación de conocimientos: “Collage Colorful Tree”.

El Conejito dijo: "Cosechamos rábanos en invierno, pero las hojas de muchos árboles grandes se cayeron de los árboles en invierno, dejando solo ramas desnudas. Era muy feo. Nuestra clase Los niños no solo son inteligentes , pero también muy dispuesto a ayudar a los demás, ¿no? Pongamos hermosas hojas en el árbol grande y convirtámoslo en un "árbol colorido" Pida a los niños que peguen las hojas con números en los árboles No. 3 y 4. Si los dos números en las hojas suman qué número, péguelos en el árbol No. 3.

5. Ampliación de la actividad: Hay tres formas de dividir 4 en dos partes. Hay otras formas de dividir 4, ¿quién sabe? (4 divididos en 3 partes...) Aprenderemos la próxima vez. Hoy aprendimos la composición de 4. Levantemos la zanahoria y cantemos la composición de 4 que aprendimos hoy usando la canción "Close and Divide", ¿de acuerdo?

Letra adjunta: Cerrar y separar, cerrar y separar, aprende la composición y descomposición de 4, la composición de 4, la descomposición de 4, al igual que cerrar y separar, 4 se puede dividir en 1 y 3 , dividido en 3 y 1, está bien Dividido en 2 y 2, suman 4.

Reflexión docente:

Para los niños en edad preescolar, están llenos de curiosidad por todo y no pueden concentrarse, y el proceso en el aula es aburrido, por lo que no es fácil dar un resultado exitoso. clase, los maestros deben diseñar cuidadosamente planes de lecciones y diseñar planes de lecciones basados ​​​​en las necesidades de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades receptivas. Anima a toda la clase. Esta es una lección exitosa.

Los niños en preescolar tienen características obvias de los niños pequeños. Su capacidad de atención es corta, por lo que es su naturaleza y deseo de estar activos lo que más les gusta son los juegos y las actividades. Las actividades matemáticas son aún más aburridas, monótonas y aburridas para los niños pequeños que son buenos en el pensamiento intuitivo con imágenes. Cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y mejorar la eficiencia del aprendizaje se ha convertido en una cuestión en la que tengo que pensar. El juego es la actividad más sensorial y sensitiva para los niños pequeños. Entrenar y escuchar con una sola actividad hará que los niños se sientan aburridos y aburridos, dificultando la concentración. Por lo tanto, permitimos que los niños no sólo canten con la boca y escuchen con los oídos, sino que también adopten ricas formas de expresión como movimientos integrales, lenguaje, juegos y actuaciones. Utilizamos racionalmente estos medios auxiliares para inducir una atmósfera de aprendizaje positiva para los niños y ayudarlos a comprender. Los juegos son los más sensoriales y sensibles para los niños pequeños. El uso de actividades de juego afecta los órganos visuales y auditivos de los niños al mismo tiempo, mejorando enormemente la eficiencia de la enseñanza y la calidad de la educación.

Los niños tienen una gran imaginación y rapidez de pensamiento. A veces, las respuestas inesperadas de los estudiantes inspirarán parte de mi inspiración docente, permitiéndome hacer que las sesiones de enseñanza, que de otro modo serían aburridas, sean animadas. El aula es un lugar para que profesores y estudiantes se desarrollen juntos. Debemos crear una situación abierta para fomentar el desarrollo del pensamiento creativo de los niños, para que los niños puedan desarrollar plenamente sus talentos y ampliar su espacio de pensamiento. Continuaré resumiendo buenos métodos de enseñanza, aplicaré verdaderamente lo que he aprendido en el aula y mejoraré continuamente la calidad de la enseñanza.

El uso de juegos en las clases de informática puede crear actividades de aprendizaje para que los niños usen sus manos. , boca y cerebro, y múltiples sentidos para participar en actividades de aprendizaje. El mejor escenario puede estimular el interés de los niños en el aprendizaje, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, maximizar el potencial físico y mental de los estudiantes y completar las tareas de aprendizaje de manera eficiente y que ahorra tiempo. Al mismo tiempo, penetra en la educación ideológica y moral, cultiva buenos hábitos de estudio y calidad psicológica, y hace que la inteligencia y el desarrollo coordinado de las cualidades intelectuales no físicas.

Mi plan de lección preescolar 2

Objetivos de enseñanza:

1. Después de apreciar el diseño de las sombrillas de flores, puedes sentir los hermosos colores del verano.

2. Intenta utilizar una variedad de materiales y métodos para diseñar y hacer sombrillas de flores, y expresa tu propia creatividad.

3. Capacidad para trabajar con compañeros y experimentar el placer de la libre expresión y creación.

Preparación didáctica:

1. Paraguas de un color y paraguas transparentes, pinturas gouache, pinceles, trapos, papeles de colores, pegatinas, tijeras, cinta adhesiva de doble cara, música, etc.

2. Recoge varios fideos de flores tipo paraguas.

Proceso de enseñanza:

1. La canción infantil “Flor de Paraguas” lidera el tema docente: Niños, ¿sin qué no podemos vivir en los días de lluvia? ¿Cuál es nuestro amigo más cercano?

Joven: Paraguascito dd mi querido amigo.

Maestro: Sí, usamos paraguas para protegernos de la lluvia. ¿Para qué más los usamos en el caluroso verano?

Joven: También lo usamos para bloquear el sol.

2. Exposición de paraguas de flores

(1) Apreciando al maestro de los paraguas de flores: Los paraguas son buenos amigos en nuestras vidas. Las hermosas flores de paraguas han estado floreciendo a nuestro alrededor durante mucho tiempo. Muestre varios paraguas)

(2) Diseñe y haga paraguas de flores 1. Los niños discuten libremente sobre el diseño de paraguas

a. "Por favor, discútalo con tus buenos amigos. Elige un paraguas que te guste, encuentra uno. lugar vacío donde no tocarás a los demás y discute cómo planeas vestir el paraguas "

b. Los niños se comunican individualmente y el maestro agrega su creatividad.

2. La maestra explica los requisitos de producción

a. Deje que los niños elijan libremente los materiales o pinturas, y vistan el paraguas bellamente como quieran. Debe ser diferente a los demás. .

b. Cuide las pinturas y los materiales, tome la cantidad que necesite al utilizarlos, no tire las pinturas y no tire basura.

3. Los niños operan y diseñan paraguas de flores a. Los niños visten el paraguas, primero piensan en ello y luego lo hacen.

b. La maestra se centró en observar la inusual creatividad de los niños al hacer y preguntó "¿Qué tienen de especial los paraguas que diseñaste?" (3) Los niños venden los suyos propios. diseños El maestro de los paraguas de flores dijo: "Boom, boom, trueno. Está lloviendo. Paraguas, paraguas, ven rápido". Niños: "Vamos, vamos, ¿quién quiere mi pequeña flor paraguas?" Se colocaron paraguas en el escenario.

2. Los niños presentan los paraguas de flores diseñados y realizan actividades de venta de paraguas.

Canción "Little Umbrella Flower"

Los pequeños paraguas de flores nos brindan comodidad, y bajo los pequeños paraguas de la vida suceden historias conmovedoras. Escuche "Little Umbrella Flower", que la pequeña y hermosa. La flor paraguas florece para siempre en nuestros corazones.

Fui al plan de lección 3 de preescolar

Objetivos de la actividad:

1. A través de conversaciones, discusiones, investigaciones, registros, dibujos y otras actividades, obtener una idea preliminar. comprensión de la vida y el trabajo de las madres para mejorar el orgullo de los niños por sus madres.

2. Ser capaz de comunicarse con valentía y contar historias con sus compañeros, estimulando el amor de los niños por sus madres y su voluntad de compartir activamente sus cargas con sus madres.

3. Ser capaz de presentarte con valentía a tu madre a los ojos y contar claramente algo relacionado con tu madre.

4. Comunicarse y compartir activamente con sus compañeros para mejorar las habilidades de expresión oral de los niños.

5. Experimenta el ambiente alegre del festival.

6. Dispuesto a participar activamente en las actividades y sentir la alegría del festival.

Formato de la actividad:

1. Las actividades de conversación matutina se centran en temas de agradecimiento a la madre: cumpleaños de la madre, aficiones y hábitos, cómo hacer feliz a mi madre, etc.

2. Hoja de registro “Cuánto sé de mi madre”. (Clase 501 y Clase 505): completado el jueves y mostrado en el tablero kt el viernes.

La fruta favorita de mamá.

La actividad de ocio favorita de mamá.

¿Cuál es tu plato favorito cocinado por tu madre?

¿Cuál es el deseo de tu madre?

3. Comparto la carga por mi madre. (Clases 503 y 506): en exhibición el viernes al mediodía.

Los niños primero hablan sobre el trabajo, las tareas domésticas, etc. que sus madres tienen que hacer todos los días, y luego usan la pintura para mostrar escenas que están dispuestos a compartir con sus madres, como la celebración de sus madres. cumpleaños, recoger bolsas de la compra del supermercado, contar cuentos y hacer xx, etc.

4. Busco alegría para mi madre. (Clases 502 y 504): en exhibición el viernes al mediodía.

Pide a los niños que traigan una foto feliz de 6 pulgadas con su madre y la peguen en el papel de dibujo para decorarla con pegado, pintura y texto sencillo.

Extensión de la actividad:

La tarea puede ser ayudar a la madre a cumplir un deseo y anotarlo en el libro de tareas.

Mi plan de lección de preescolar 4

1. Configuración de contenido:

Conocimiento básico de los materiales didácticos de Pinyin, principales métodos de enseñanza y juegos relacionados, e intercambio de actividades.

2. Objetivos formativos:

1. Dominar los métodos de enseñanza relevantes de la enseñanza del Pinyin y los errores o malentendidos que pueden ocurrir fácilmente en la enseñanza.

2. Clarificar los objetivos didácticos de cada etapa de la enseñanza del Pinyin.

3. Ayudar a los profesores a hacer planes generales para la enseñanza de Pinyin.

4. Equilibra la proporción de conocimientos básicos de pinyin natural y habilidades relacionadas.

Tres. Proceso de entrenamiento:

1. Calentamiento de autopresentación

Objetivo: Actividades de comunicación previas al entrenamiento para crear un ambiente de entrenamiento activo.

Considerar formato: canción, canto, juego, etc.

Tiempo: unos 5-8 minutos

Juego de muestra: Escribo mi show rap

Propósito de la actividad: mejorar el entendimiento mutuo entre los estudiantes y activar el ambiente de aula.

Procedimientos operativos: Todos los profesores compondrán y crearán letras de acuerdo con sus características personales bajo el mismo ritmo de rap (también puedes elegir tu propio ritmo de rap), y finalmente realizarán un espectáculo de rap personal de creación propia.

2. Conocimientos básicos de Pinyin

a. Definición de Pinyin

Analizar sistemáticamente la pronunciación de las 26 letras en sí y los sonidos producidos por las combinaciones de letras. integración.

b. Aprenda el significado de Pinyin

1) El conocimiento de la pronunciación de las letras puede ayudar a los estudiantes a decodificar palabras.

2) Ayuda a mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.

3) La mayoría de las palabras en inglés con las que entran en contacto los principiantes se pueden decodificar utilizando reglas de pronunciación.

4) Establecer una conexión directa entre sonidos y personajes, conocer los sonidos mirando los personajes e identificar los personajes escuchando los sonidos.

c.Características de Pinyin

1) Refleja la pronunciación de forma intuitiva a partir de las letras

2) Refleja letras o combinaciones de letras según la pronunciación

3) No hay estrés (el estrés puede ser recordado por la enseñanza de pronunciación del profesor)

4) La mayoría de las palabras en inglés con las que los principiantes entran en contacto se pueden decodificar usando reglas de pronunciación

5) Diferencias y conexiones con el Alfabeto Fonético Internacional

d. Clasificación del pinyin natural

1) letras y sonidos

2) vocales: vocales cortas / e mágica / vocales largas / vocales r / diptongos / dígrafos vocales / otras vocales

3) consonantes: dígrafos / mezclas

Objetivos de enseñanza del pinyin natural

Pinyin tiene sus propios objetivos de enseñanza independientes y establece los requisitos correspondientes en las diferentes etapas de enseñanza. El objetivo básico de aprender Pinyin es dominar la pronunciación de letras y combinaciones de letras, dominar la ortografía y, por tanto, la capacidad de leer y deletrear al revés.

El aprendizaje de Pinyin debe seguir un enfoque paso a paso, de fácil a difícil. Domine las habilidades de ortografía sobre una base sólida y aplique verdaderamente lo que ha aprendido.

Para facilitar la enseñanza, los estándares de pronunciación de cinco niveles del pinyin natural se han formulado de la siguiente manera:

Pronunciación de nivel 1: una vocal y una consonante, como por ejemplo: b – a ba

Pronunciación de nivel 2: una consonante, una vocal y una consonante, como por ejemplo: c – a – t cat

Ortografía de nivel 3: la ortografía de palabras con dos o más sílabas, como por ejemplo: s – ur – f – ing surfing

Nivel 4 de ortografía: Capaz de deletrear palabras irregulares y dominar la ortografía de oraciones, palabras - palabras - oraciones - piezas

Nivel 5 de ortografía: Capaz de deletrear al revés (es decir, escuche la ortografía fonética)

No existe una secuencia clara para la ortografía del nivel 5 y no es un incremento de niveles. Se puede intercalar libremente en la enseñanza de acuerdo con la situación real del alumno. clase.

Voy al plan de lección preescolar 5

1. Objetivos didácticos:

1. A través de la comprensión de los incidentes de incendio, conocer las principales causas de los incendios y mejorar sensibilización de los estudiantes sobre la prevención de incendios y la importancia de la prevención de incendios y el autorrescate.

2. Comprender diversos equipos de extinción de incendios, dominar algunos conocimientos de seguridad contra incendios y métodos de extinción y prevención de incendios y autorrescate. Aprenda habilidades y convierta el peligro en seguridad. Mejorar la conciencia de autorrescate de los estudiantes y cultivar la resiliencia.

3. Aprenda a utilizar diversos métodos para acceder, recopilar y procesar información y materiales, y cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos y comunicarse y cooperar. Cultivar la conciencia de participación activa de los estudiantes y la actitud científica y la ética científica seria y responsable.

2. Trabajo de preparación:

1. Organice a los estudiantes con anticipación para que se conecten en línea para recopilar los principales incidentes de incendios que ocurrieron este año y comprender sus trágicas consecuencias.

2 Organizar que los estudiantes comprendan y dominen algunos conocimientos básicos sobre prevención de incendios y autorrescate a través de varios canales

3. Formulario:

1. Los estudiantes presentan la información y los conocimientos que han recopilado y la introducción.

2. Diseño y distribución del entorno

3. Utilizar multimedia para mostrar una señal de peligro como diseño de fondo

4. Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase p>

5. Proceso de enseñanza:

(1) Visualización de imágenes e introducción de nuevas lecciones.

1. Muestra varias imágenes de escenas de incendios. Maestro: Después de ver estas imágenes, ¿qué quieres decir? ¿Dónde has visto una escena tan horrible? ¿Cómo te sientes? )

2. Muestre otra serie de imágenes sobre bomberos combatiendo incendios. (Incluyendo bosques, edificios, etc.)

3. Maestro: ¡Sí! ¡El cielo tiene cambios impredecibles y la gente tiene desgracias y bendiciones! Deberíamos valorar nuestras preciosas vidas, mejorar la conciencia sobre la prevención de incendios y dominar algunos métodos de autorrescate y escape como los bomberos de la imagen.

(2) Orientar el estudio, resumir y organizar.

1. Los profesores guían a los estudiantes para que utilicen diversos canales para recopilar libros, revistas, diarios y revistas sobre el "fuego" y estudiarlos.

2. Como grupo, resuma y clasifique la información que ha recopilado, y haga un manual de prevención de incendios o recopile un informe escrito a mano de propaganda sobre prevención de incendios. Por ejemplo: el horror del "fuego", la prevención del "fuego", los métodos para extinguir el "fuego", el sentido común de escape y cómo pedir ayuda en caso de incendio.

3. Después de completar el manual y el periódico escrito a mano, pida a los maestros o padres que los firmen, los animen y los exhiban en el campus en el momento adecuado.

(3) Actividades competitivas y juegos emocionantes. (Configure un moderador y cuatro grupos para calificar la competencia).

1. Preguntas de respuesta rápida. (El profesor proporciona algunas preguntas y los estudiantes pueden complementarlas adecuadamente.

)

(1) ¿Qué factores en la vida pueden causar incendios?

(2) En caso de incendio, ¿qué número de teléfono se debe marcar rápidamente?

> (3) Al apagar un incendio, ¿deberíamos salvar a las personas o las cosas primero? Cortar el suministro eléctrico o apagar el fuego primero.

(4) ¿Qué información se debe informar de forma clara y completa al llamar? ¿La policía?

(5 ) Enumere varios métodos de escape. Tales como: cerrar la puerta para sobrevivir, escapar por la ventana, escapar por la salida segura, etc.

2. Preguntas de verdadero o falso. (Los estudiantes también pueden agregar preguntas).

(1) Los estudiantes tienen prohibido llevar fuegos artificiales, petardos, galletas saladas, fósforos y otros artículos inflamables y explosivos.

(2) Un día, un estudiante de cuarto grado de cierta escuela primaria fue a cierto bosque de montaña para hacer un picnic.

(3) Al llamar a la policía, no es necesario indicar el nombre y el número de teléfono de la persona que llama.

(4) En caso de incendio, no abrir ventanas y puertas a ciegas, y cubrirse la cabeza, especialmente la boca y la nariz, con toallas, ropa y otras prendas mojadas.

(5) Si un electrodoméstico se incendia, apáguelo inmediatamente y nunca vierta agua sobre el aparato.

3. Utilice el conocimiento que domina sobre diversos equipos y métodos de extinción de incendios para organizar a los estudiantes para que realicen actividades de extinción de incendios simuladas (haga accesorios y los estudiantes interpreten el papel de demonios del fuego y bomberos). luchando contra héroes.)

4. Guíe a los estudiantes para que inspeccionen las rutas de escape en el campus y haga mapas de rutas de escape y señales de tráfico de escape. Se seleccionan y puntúan las mejores hojas de ruta.

(4) Escapar de la experiencia y potenciar la conciencia.

1. Simulacro de fuga. Requisitos: Los estudiantes deben usar ropa y calzado deportivo.

2. Bajo el liderazgo del miembro del comité de deportes, prepararse para las actividades.

3. Colocar accesorios para el fuego.

4. Revisa las rutas de escape.

5. Evacuar en grupos bajo el liderazgo del profesor.

6. Resumen y evaluación. Hable sobre los logros y las experiencias.

La naturaleza es tan hermosa y la vida es tan pacífica. Sin embargo, el demonio del fuego que se esconde detrás de la paz nos está espiando. Entre todos los desastres naturales, los incendios ocurren con mayor frecuencia. Una pequeña chispa puede convertir en cenizas la riqueza material y espiritual creada por la humanidad y puede acabar con las vidas más preciadas de las personas. Por lo tanto, es crucial aumentar la conciencia sobre la prevención de incendios, mejorar las capacidades de autorrescate en la prevención de incendios y fortalecer la educación sobre seguridad contra incendios.

Mi plan de lección preescolar 6

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las señales de seguridad en la vida, analizar los patrones de las señales y comprender el significado real. importancia de estos signos.

2. Al buscar señales de seguridad en la vida, comprenda que las señales de seguridad en la vida están estrechamente relacionadas con la seguridad de la vida humana.

3. En el proceso de hacer marcas de seguridad, fortalezca la comprensión de las marcas de seguridad y cultive un cierto grado de conciencia de seguridad.

Preparación de la actividad:

1. Señales de seguridad comunes; luces rojas y verdes; no fumar; no pasar, etc.

2. Cada niño tiene un volumen de libros.

Proceso de la actividad:

1. El maestro muestra las señales de seguridad con luces rojas y verdes y guía a los niños para que observen: ¿Qué es esto? ¿Dónde han visto estas señales? ¿Qué somos? Luego muestre otros signos respectivamente para guiar a los niños a comprender los métodos específicos mencionados anteriormente.

2. Combinado con la vida diaria, organice discusiones grupales para que los niños amplíen su comprensión de varios signos.

-Pregunta: ¿En qué otro lugar de tu vida has visto señales? ¿Cómo son? ¿Sabes lo que significa? Dibujarlo con un bolígrafo.

-Pide a cada grupo de niños que introduzca los símbolos que su grupo ha contado, y comparte los símbolos que los niños han visto con toda la clase.

3. Pide a los niños que abran el libro infantil y lean las marcas de seguridad en el libro. Invita a los niños a colocar las dos marcas de seguridad que han diseñado o visto en los dos marcos del libro infantil.

4. Discusión:

-¿Por qué hay tantas marcas en la vida? ¿Para qué sirven las marcas?

-Piensa en ello, en nuestra clase. Arriba, en nuestro jardín de infancia, ¿qué lugares también necesitan marcas de seguridad?

5. Haz las marcas en grupos.

Cada grupo elige un tema marcado, distribuye las tareas libremente y las completa de forma cooperativa.

Fui al plan de lección 7 de preescolar

Objetivos de la actividad

1. Aprender a contar del 1 al 20 en grupos, de dos en dos.

2. Establecer el concepto de grupos numéricos.

Preparación de la actividad

Hay imágenes y la verdad, material de imágenes de la biblioteca cc youtuyouzhenxiang.net1, material didáctico: números hasta 50

2. Un conjunto de tableros de demostración para maestros , Cada niño recibe un conjunto de herramientas de aprendizaje.

Proceso de la actividad

1. Introducción

Los profesores y los niños juegan al juego de contar números pares e impares, del 1 al 10, y luego al 20.

2. ¿Exposición?

1. Pide a los niños que inserten dos piezas de ajedrez rojas, dos piezas de ajedrez amarillas, dos piezas de ajedrez azules y dos más en la primera fila del tablero. Hay 1 pieza de ajedrez verde, 2 piezas de ajedrez negras y *** 10 piezas de ajedrez.

2. El profesor hizo preguntas:

(1) ¿Cuántos colores de piezas de ajedrez se insertan en una ***? ¿Cuántas piezas de ajedrez hay de cada color? ¿Cuenta cuántas piezas de ajedrez hay?

(2) Deje que los niños cuenten primero por números y luego por colores: 2, 4, 6, 8, 10.

3. Pide a los niños que inserten las mismas piezas de ajedrez que en la primera fila y digan 12 piezas de ajedrez, 14 piezas de ajedrez, 16 piezas de ajedrez,

18 piezas de ajedrez, 20 piezas de ajedrez piezas.

4. Pide a los niños que hablen sobre ¿cómo contar rápidamente? ¿Por qué?

Los profesores y los niños practican juntos los números de dos dígitos, para que los niños puedan percibir mejor la progresión de los números pares con la ayuda de las diferencias de color.

5. Juego "Escucha el sonido y toma las piezas de ajedrez".

El maestro aplaudió y pidió a los niños que quitaran 2 piezas de ajedrez al mismo tiempo. Deje que los niños practiquen contar de dos en dos hasta quitar las piezas de ajedrez.

3. Finalización

Juego de contar, juego de puntos de tabla numérica.

Fui al plan de lección 8 de preescolar.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia y comprender el uso de desvíos y caminos rectos.

2. Tener una comprensión preliminar del papel conveniente que los pasos elevados sinuosos aportan al transporte urbano.

Enfoque de la actividad: guíe a los niños para que distingan la ubicación de caminos con curvas y caminos rectos, conecten caminos con curvas y caminos rectos, y piensen en la conveniencia que los pasos elevados que conectan caminos con curvas y caminos rectos pueden aportar al transporte urbano.

Dificultades de actividad:

La conexión y uso de vías curvas y vías rectas. Los pasos elevados urbanos están conectados por vías curvas y vías rectas, y son una parte indispensable de la construcción del transporte urbano.

Preparación de la actividad:

Cinta de cuentos, páginas 31-34 del tercer volumen de materiales de actividades para niños.

Proceso de la actividad:

1. El camino que hemos recorrido.

1. La maestra preguntó, ¿qué tipo de camino habéis recorrido todos? Hay curvas y hay caminos rectos. ¿Cuál crees que es mejor, el camino con curvas o el camino recto?

2. Los niños hablan de su camino favorito y dan razones.

3. Hace un momento, algunos niños dijeron que los caminos rectos son mejores y otros dijeron que los caminos curvos son mejores. Ahora tengo las historias de dos personas que se especializan en la construcción de carreteras. juntos.

2. Aprecia la historia.

1. Los niños leen de 1 a 12 párrafos de cuentos mientras leen los materiales de la actividad.

2. Después de escuchar la historia, ¿prefieres un camino con curvas o un camino recto? ¿Por qué? Deje que los niños pequeños lo consideren plenamente.

3. ¿Qué pasó con el auto desde la base de la montaña hasta la cima de la montaña? ¿Por qué sucede esto?

4. ¿Qué tipo de camino se construyó cuando Wanwan llegó a la ciudad? ¿Qué dice la gente esta vez? ¿Por qué?

3. Discusión.

1. El camino recto de montaña no es popular y el camino sinuoso en la ciudad tampoco es popular ¿Qué debemos hacer?

2. Dejar que los niños discutan y respondan.

3. Lee la historia completa.

4. Más tarde, Zhizhi y Wanwan trabajaron juntos para construir carreteras. Se construyeron carreteras rectas en lugares rectos y carreteras curvas en las intersecciones y al pie de las montañas. Zhizhi y Wanwan trabajaron juntos para construirlas. En la carretera los coches no correrán peligro.

Finalmente, el docente habló sobre los beneficios de los caminos rectos y los beneficios de los caminos torcidos, depende de si están construidos de acuerdo a las necesidades de las personas.