¿Un ensayo de muestra sobre tu experiencia al realizar microcursos?

"Microcurso" es un archivo de vídeo de enseñanza en línea, que se utiliza principalmente para el aprendizaje y la formación de profesores. ¿Sabes qué es? Lo siguiente es lo que he recopilado para que todos lo lean.

Parte 1

¡El microcurso no es solo una herramienta, sino también una especie de crecimiento docente! La nueva formalización, a través de la producción de microcursos, nos sigue reflexionando profundamente, resumiendo y resumiendo, y creciendo inconscientemente. El método de presentación multimedia y el disfrute del aprendizaje de cinco minutos han hecho que más estudiantes se enamoren de las microclases. Con la ayuda de microcursos como herramienta, podemos fragmentar, hacer explícitos, visuales, basados ​​en los medios y de base, umbrales de investigación científica, algunos puntos difíciles y propensos a errores, y conocimientos ampliables.

En términos de métodos de producción de microcursos, actualmente nuestros métodos más utilizados incluyen expertos en grabación de pantalla, agregar sonido o música de fondo al material educativo y convertirlo a formato de video, y grabar el video en teléfonos móviles. Entre ellos, los expertos en grabación de pantalla y grabación de teléfonos móviles son muy convenientes. La conversión de material didáctico y sonido a formato de video requiere la instalación de la versión 2010 de ppt, que requiere requisitos de sistema informático relativamente altos.

Desde el nivel docente, la producción de microclases no solo mejora el nivel de aplicación de la tecnología de la información, sino que lo más importante es que la producción de microclases también es un proceso de El crecimiento profesional de los docentes y la acumulación de experiencia son en realidad un proceso de reflexión, a través de la reflexión constante, los docentes pueden seguir creciendo. Los microcursos son fáciles de difundir y los profesores pueden aprender de las buenas experiencias y métodos de los demás. Los profesores excelentes tienen muchas buenas experiencias. En el pasado, no existía una forma adecuada de resumirlas y difundirlas. Los microcursos simplemente proporcionan una buena manera de solidificar la experiencia y difundir métodos, logrando así ventajas complementarias, máximo intercambio de recursos y máximo. colaboración creciendo.

En términos de funcionamiento del aula, nuestra escuela implementa la enseñanza presencial. La aplicación de microclases compensa las deficiencias que los profesores no pueden tener en cuenta durante el proceso presencial y resuelve los problemas fundamentales. y algunas dificultades y puntos ciegos en el aprendizaje. Proporcionar orientación y orientación específicas. Esto garantiza la calidad de la enseñanza presencial en la enseñanza presencial.

Desde el nivel de estudiante, las microconferencias se presentan como puntos de conocimiento completos e independientes. Los estudiantes pueden reproducirlas repetidamente si no entienden. El aprendizaje profundo y específico ayudará a los estudiantes a implementar conocimientos importantes y difíciles. Esto evita el problema de que los estudiantes comieran arroz crudo después de estudiar en clase en el pasado.

Actualmente solo nos encontramos en la etapa preliminar de producción de microcursos. La cantidad es pequeña, los puntos de conocimiento son pocos y los aspectos principales y difíciles del tema aún no se han producido completamente y no son sistemáticos. Por lo tanto, creo que la construcción de una biblioteca de recursos para microcursos temáticos debería ser la dirección de nuestros esfuerzos futuros y las áreas donde centraremos nuestra inversión.

Parte 2

Probablemente en noviembre de este año, nuestro grupo de lengua china realizó una actividad de enseñanza e investigación. Durante esta actividad de enseñanza e investigación, escuché un nuevo término y me quedé. Muy familiarizado con ello, curioso e indiferente, es una "microclase". El profesor Ding Yanping fue invitado a explicarnos el significado y los métodos de producción de las microlecciones. A primera vista, di por sentado que la "microclase" es una microclase. Nuestra clase actual dura 40 minutos, que sigue siendo micro. Entonces, ¿cuánto tiempo se considera micro? Después de la explicación del profesor Ding, entiendo que el original. "microclase" no se refiere a profesores que enseñan cara a cara con estudiantes en el podio, sino que aprenden a través de Internet, es decir, usando ppt con avatares. Esta es una nueva forma de aprender. En ese momento, personalmente pensé que no debería ser difícil de hacer. Esta actividad de docencia e investigación me dejó una profunda impresión porque escuché un nuevo conocimiento, entonces sentí curiosidad y como no tenía tiempo de sobra, no lo tomé en serio después de escucharlo, y; No quería hacerlo, así que me sentí muy indiferente.

Un mes después, recibí una llamada de la profesora Ding. De hecho, me pidió que creara microlecciones. Por teléfono, le pregunté brevemente cómo crear material didáctico y la profesora Ding me respondió. Luego, la profesora Ding dijo que me enviaría un software para crear microcursos. Seguí lo que me dijo y acepté el software de la profesora Ding. Guárdalo. Desde esta llamada telefónica, me he olvidado por completo de la petición del profesor Ding de que creara microlecciones y ni siquiera me he molestado en ello. Aproximadamente medio mes después, el profesor Ding me llamó. Cuando lo vi, pensé: ¿Qué debo hacer? Desde esa llamada telefónica, no he empezado a prepararme para la microclase en el último medio mes. mi psicología Es un sentimiento indescriptible. Lamento no haber aprendido sobre las microclases en primer lugar. Ya no puedo ocuparme de tantas cosas, así que contesté el teléfono primero.

Como era de esperar, el profesor Ding me llamó para preguntarme cómo iba la producción del microcurso y si había encontrado algún problema. No sabía cómo responder, así que simplemente dije superficialmente que me estaba preparando. Cuando estaba hablando, me sentí muy inseguro. Tenía muchas ganas de encontrar una grieta en el suelo y arrastrarme por ella. La maestra Ding estaba muy entusiasmada y dijo que si tenía dificultades mientras grababa, ella podía ayudarme a grabarlo y acordamos un horario para que ella me ayudara a grabarlo.

Ahora sé que no puedo retrasarlo más. Solo faltan 6 días para la hora que acordamos. Para alguien que nunca ha tenido contacto con las microclases, realmente no sé si podré grabar bien las microclases, pero estoy decidido a prepararme con cuidado y. Nunca lo defraudé. El maestro Ding mostró gran preocupación y expectativas por mí.

Primero, prepara el material para la grabación de la microclase. El requisito básico de una microconferencia es explicar un problema o un punto clave en 5 minutos. No es necesario cubrirlo todo, pero el tema debe ser claro y los puntos clave deben estar resaltados. Basado en tal solicitud, presté atención a algunos puntos de conocimiento de los que hablé en clase. Después de cada clase, siempre volcaba los materiales que había seleccionado. ¡Era realmente angustioso! Finalmente, me decidí por un tema, que era explorar los cambios emocionales de Su Shi en "Red Cliff Fu", porque sentí que este tema básicamente encajaba. el tema.

En segundo lugar, prepare el material didáctico grabado. Antes de preparar el material del curso, primero leí las microconferencias grabadas por todos los miembros en la sala de lectura sobre el trabajo de la vida del profesor Ding. Luego vi todas las videoconferencias sobre la producción de microcursos. Finalmente, también leí algunos requisitos básicos para crear material educativo que me envió el profesor Ding. Después de hacer todo, tuve algunas ideas sobre cómo crear material didáctico: el material didáctico debía tener unas cinco o seis páginas y debía ser hermoso, generoso y conciso. De acuerdo con estas ideas, comencé a crear mi primer material didáctico para micro. -cursos.

Finalmente, prepárate para comenzar a grabar la microclase. Después de preparar los materiales y el material didáctico, elegí grabar mi microconferencia por la noche, porque sería más tranquilo por la noche y no habría ruido. Al principio me dediqué de todo corazón a memorizar el material, después de leerlo cinco o seis veces, intenté memorizarlo unas cuantas veces, sentí que debería poder hacerlo y estaba listo para hacerlo. grabarlo. Pero no sabía cuántos minutos me llevaría completar los materiales preparados, así que no pedí el material educativo. Primero intenté grabar el material que preparé usando el software de grabación de pantalla Camtasia Studio 6. No importa si no está grabado. Una vez grabado, me sorprenderé. Descubrí algunos problemas muy importantes. Primero, el tiempo fue un poco más largo, más de 5 minutos, parpadeaba de vez en cuando; durante la grabación de la pantalla. Después de leerlo, no, creo que necesito intentarlo unas cuantas veces más. Después de grabaciones anteriores, simplifiqué un poco el material y traté de no parpadear al grabar. Después de la segunda grabación, el tiempo fue casi el mismo, pero volvió a surgir un nuevo problema: el número de parpadeos fue menor que la primera vez. Sin embargo, debido a que estaba demasiado concentrado en no parpadear, el resultado fue que la cara no estaba. expresión en absoluto, y no hay ningún cambio en la voz. Es la misma melodía de principio a fin. Luego comencé a grabar por tercera vez. Combiné las ventajas de las dos veces anteriores, corregí las deficiencias de las veces anteriores y lo grabé nuevamente. Esta vez hice clic en el material del curso y dicté una conferencia al mismo tiempo. , jaja, resulta que solo estaba concentrado en dar conferencias y olvidé hacer clic en el material educativo. Oye, hagámoslo de nuevo. Cuando estaba grabando por cuarta vez, me sentí mucho más relajado y el material me resultó muy familiar. Después de grabar, al principio me sentí satisfecho. Me consolé pensando, esta es mi primera microclase, debe haber mucho que mejorar y será cada vez mejor en el futuro. Parece que no es tarea fácil grabar bien una microclase. Pensé que sería pan comido dar una conferencia de 5 minutos, pero cuando fui al "campo de batalla", descubrí que había muchas. problemas.

Después de esta grabación de la microclase, ¡tengo muchos sentimientos! ¡Solo cuando doy por sentado que es algo simple, puedo entender las dificultades y penurias solo si lo practico yo mismo! Este es el dicho inquebrantable La verdad de "La práctica es la verdad que todo lo prueba". Esto también me será de gran ayuda en mis relaciones futuras con los demás. No debo promocionarme demasiado ni menospreciar a los demás. Todo debe hacerse con humildad y debo avanzar paso a paso y de manera ordenada. manera realista.

Finalmente, agradezco sinceramente a la Maestra Ding. Gracias a ella, conocí microclases; gracias a ella, hice microclases, gracias a ella me reté a mí mismo.

Capítulo 3

La Copa del 4 de Mayo está en pleno apogeo y las microclases son una parte importante de muchos proyectos de evaluación.

La producción de microcursos es a la vez un punto difícil y un gran avance para los profesores modernos. Como algo emergente, tiene su contenido y su vitalidad. Esta es la segunda vez que hago microcursos y tengo que decir que he ganado mucho.

Los microcursos deben tener objetivos claros antes de la producción. Mi objetivo es muy simple: cooperar con el profesor Zhou para crear un estudio de microlecciones sobre la revisión de la escuela primaria. Recientemente, estoy enseñando el contenido de proporción. Este es el momento en el que comprendo mejor la lógica y los detalles del conocimiento, así como las dificultades y los puntos propensos a errores de los estudiantes. Por eso, opté por hacer un microcurso de revisión sobre proporción en este momento.

Hay dos métodos principales para producir microcursos: uno es utilizar un software de grabación de pantalla y el otro es utilizar una cámara para disparar. En lo que a mi comprensión personal se refiere, ambos métodos tienen sus propias ventajas y desventajas. Antes de utilizar el software de grabación de pantalla, debe crear material didáctico por separado, coordinar la presentación de cada paso del material didáctico, organizar su propia lógica lingüística, escribir un documento y, finalmente, comenzar a grabar la pantalla. 2. Disparar con una cámara requiere un entorno relativamente tranquilo y mucho papel blanco. Explica y escribe al mismo tiempo. Es más propicio para exigir a los estudiantes que resuelvan los detalles meticulosos y es más adecuado para el proceso de análisis específico de una determinada pregunta. Después de una consideración exhaustiva, elegí utilizar un software de grabación de pantalla para crearlo.

El uso del software de grabación de pantalla es relativamente sencillo. Incluso si hay algún error durante el proceso de grabación, puedes volver a grabar desde el lugar equivocado. Finalmente, elimine el párrafo incorrecto durante la edición. Además, no hay problemas de claridad con el software de grabación de pantalla y no es necesario ajustar el enfoque, por lo que es un método de producción relativamente simple.