Planes de lecciones de números pares e impares para jardín de infantes
Como profesor, escribir planes de lecciones es esencial y las actividades docentes se pueden organizar mejor con la ayuda de planes de lecciones. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? A continuación se muestran los planes de lecciones de números pares y impares para jardín de infantes que he recopilado y compilado. Echemos un vistazo. Plan de lección de números pares e impares para jardín de infantes, parte 1
1. Objetivos de la actividad:
1. Siente la diversión de la comunicación entre compañeros.
2. Capaz de distinguir y pronunciar números pares e impares hasta 10.
2. Enfoque de actividad:
Capaz de distinguir y decir números pares e impares hasta 10.
3. Dificultades de la actividad:
Comprender el significado de los números pares e impares.
4. Preparación de la actividad:
Colocar en la sala de actividades algunos objetos individuales y pareados, tarjetas numéricas, tapas de botellas, dibujos, etc.
5. Proceso de actividad:
(1) Parte inicial
Introducción: el juego "Adivina la tapa de la botella"
A los niños les gusta mucho Juegue con tapas de botellas. Juguemos hoy con todos a un juego de adivinar tapas de botellas. Pida a los niños que tomen cada uno un puñado de tapas de botellas y cuenten cuántas tapas de botellas hay. Y encuentra las tarjetas numéricas. Dos buenos amigos se comprobaron mutuamente para ver si lo habían hecho bien.
(2) Partes básicas
1. Números pares e impares: el juego "Encontrar amigos"
(1) Ahora la maestra pide ayuda a los niños ellos encuentran buenos amigos, quieren que dos sean buenos amigos y ven si todos pueden encontrar buenos amigos. Si todos pueden encontrar buenos amigos, coloquen su tarjeta numérica (la maestra pone 2, 4, 6, 8, 10 en la pizarra) Si no pueden encontrar todas las tarjetas numéricas, pueden encontrar buenos amigos (la el maestro pone 1, 3, 5,7,9) publicado en la pizarra).
(2) Resumen: La tarjeta digital que puede encontrar buenos amigos tiene un bonito nombre, (número par) la tarjeta digital que no puede encontrar buenos amigos también tiene un bonito nombre, (número impar). ¿Qué números son pares? (2, 4, 6, 8, 10) ¿Qué números son impares? (1, 3, 5, 7, 9) Los niños deben leerlo varias veces.
(3) Los números que todos pueden encontrar buenos amigos se llaman "números pares", y los números que no todos pueden encontrar buenos amigos se llaman "números impares". Ahora juguemos juntos al juego del "abrazo".
2. El juego "Abrazo a Abrazo" para consolidar la comprensión de los números pares e impares
Reglas del juego: Los niños leen o plantean los números pares e impares según el profesor. El maestro lee un número impar, recibe un abrazo tú solo, o si el maestro lee un número par, recibe un abrazo con un buen amigo.
3. El juego "El escondite" fortalece la consolidación de números pares e impares.
(1) Los niños encuentran pares y cosas impares en sí mismos. Los niños pequeños buscan pares y artículos individuales en la sala de actividades.
(2) Los números pares e impares aparecen en muchos otros lugares. Ahora quieren que juguemos al "escondite". (Muestre la imagen) Los números pares e impares están ocultos en esta hermosa pintura. Descubra qué animales y plantas en la pintura son números pares y qué animales y plantas son números impares. Puede registrarlo de varias maneras.
(3) ¿Quién les presentará a todos primero qué animales y plantas has encontrado en números pares e impares? (Pida a los niños individualmente que los presenten)
(3) Finalización de la actividad
Los niños encuentran buenos amigos para presentar los números pares e impares que han encontrado. El evento ha terminado. Plan de lección de números pares e impares para jardín de infantes, parte 2
Objetivos de la actividad
1. Reconocer los números pares e impares hasta 20 y comprender la aplicación de los números pares e impares en la vida.
2. Cultivar el espíritu experimental de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.
3. Deje que los niños aprendan temas matemáticos sencillos.
Aspectos destacados de la actividad
1. Puntos clave: comprender los números pares e impares hasta 20 y comprender la aplicación de los números pares e impares en la vida.
2. Dificultad: Sabe descubrir las reglas de los números pares e impares.
Preparación de la actividad
1. Materiales operativos complementarios para "números pares e impares".
2. Tarjetas numéricas del 1 al 20.
Invite a los niños a recolectar las necesidades diarias relacionadas con los números, como entradas para el cine o un espectáculo, números de matrícula, etc., antes de la actividad.
Proceso de la actividad
1. Repasar los conceptos de números pares e impares Muestre dos conjuntos de imágenes de animales pequeños en la pizarra. Los números son 11 y 12 respectivamente, como por ejemplo 11. Cachorros, 12 Es un gatito pequeño. Se sugiere jugar el juego de “animalitos buscando amigos” y alinear a los cachorros y gatitos de dos en dos.
Guía a los niños a observar y responder: ¿Qué animales pequeños se pueden encontrar de dos en dos? ¿En cuántos números? ¿Qué animalito es el último que queda? ¿En cuántos números?
2. Conclusión del maestro: Al igual que los gatitos, si pueden alinearse de dos en dos, sus números correspondientes son números pares como los cachorros, si pueden alinearse de dos en dos hasta que quede el final, el siguiente; número único, su número correspondiente es impar.
3. Utilice imanes y otros materiales didácticos para practicar repetidamente con los niños para encontrar números pares e impares hasta 20. Luego, pida a los niños que completen los materiales operativos complementarios "pares e impares".
4. Guíe a los niños para que descubran las reglas de los números pares e impares de los materiales operativos complementarios, y sepan que si el último número de un número es 1, 3, 5, 7 o 9, es un número impar; si es 2, 4, 6, 8, 0 son números pares.
5. Pida a los niños que completen los números apropiados en los espacios en blanco en las páginas 22 y 23 del libro para niños y luego encuentren los números pares e impares.
6. La maestra pidió a los niños que colgaran en la pizarra las entradas para la película o función que traían, y les pidió que pensaran si estaban en una sala de cine o teatro.
Cómo ¿Debería el personal de servicio guiar a los poseedores de boletos para que se sienten de acuerdo con su número y ayudar a los niños a comprender que cuando miran una actuación, las personas generalmente se sientan en un lado del pasillo con boletos impares y se sientan en el otro lado del pasillo con boletos pares? billetes numerados.
7. La maestra pone en la pizarra los números de matrícula que trajeron los niños y diseña una situación de la vida para comentar con los niños: Durante los Juegos Olímpicos, se implementaron restricciones de tráfico en Beijing. días numerados, se permitió viajar a los automóviles con números impares y a los automóviles con números pares se les permitió viajar en ciertos días. Por favor, dígame cuál es la fecha de hoy. qué coches con matrícula pueden circular hoy en día.
Reflexión:
El contenido de esta lección se centra principalmente en aprender números pares e impares, cómo distinguir números pares e impares y cómo dominar las reglas para distinguir números pares e impares. . Cuando las tarjetas numéricas se muestren por primera vez en la pizarra, deje que los niños distingan los números pares y los impares. Los niños han dominado muy bien este paso y pueden leer rápidamente los números pares y impares, y hágales saber que el número en la pizarra. El final es 13579. Los números impares, los que terminan en 24680 son números pares. La segunda parte consiste en pedirle al maestro que lea un número y dejar que los niños digan si es par o impar. Los niños casi dominan algunos números pequeños básicos. Sin embargo, si los números son más grandes, algunos niños no podrán encontrar la pista. Algunos niños responden más lentamente, pero todos pueden decir la respuesta correcta. objetivo. El tercer enlace es permitir que los niños reconozcan los números pares e impares en el juego. Deje que cada niño sostenga una hoja de papel con números pares y impares. El maestro llama a los niños con números impares a la izquierda. lado de la maestra, y luego jugamos el juego cuatro veces. Algunos niños rápidamente supieron si tenían un número par o impar, pero algunos no lo entendieron. Sin embargo, comenzaron a jugar directamente sin hacer una distinción clara. , el problema no era grande. El profesor lo corrigió. Todos entienden. Básicamente, los resultados de esta clase son muy buenos, los niños la dominaron muy bien, se superaron las dificultades básicas y se lograron los resultados que yo quería. Plan de lección de números pares e impares para jardín de infantes, parte 3
Objetivos de la actividad
1. Mediante la creación de situaciones y la enseñanza basada en juegos, permita que los niños comprendan y distingan los números pares e impares hasta 10 durante la operación.
2. Cultivar la capacidad de los niños para descubrir números pares e impares en las cosas que les rodean.
3. Estimular el interés de los niños por los números pares e impares y participar activamente en actividades matemáticas.
4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
5. Desarrollar las habilidades de observación e imaginación espacial de los niños.
Preparación de la actividad
Escenario de actividad de compra en el supermercado, varias tarjetas de números del 1 al 10, música y material de funcionamiento grupal para niños.
Proceso de la actividad:
1. Presentar la situación y despertar el interés.
Escucha música y conduce el tren hasta el supermercado. Mira, hemos llegado al supermercado digital. ¿Estás contento?
2. Experimentar y percibir números pares e impares hasta 10 en situaciones.
(1) Pregunta: ¿Qué venden los supermercados digitales? ¿Cuantos son?
(2) ¿Cuál es el patrón de su colocación?
(3) Resumen: Algunas personas pueden encontrar buenos amigos cuando están organizadas en parejas, mientras que otras no.
Si hay dos personas seguidas como esta, hay un número que no encuentra un buen amigo. Tiene un bonito nombre que se llama número impar. 13579
Y el número que puede encontrar buenos amigos en dos o dos filas tiene un bonito nombre llamado número par. 246810
Hay 5 números impares y 5 números pares dentro de 10. Los números impares están al lado de los números pares y los números pares están al lado de los números impares. Están tomados de la mano y todos son buenos amigos.
3. Deje que los niños operen personalmente los materiales para sentir la diferencia entre números pares e impares.
(1) Prepare 3 juegos de materiales operativos y permita que los niños elijan libremente los materiales para operar.
Círculo: Dos círculos de dos, distinguiendo entre números pares e impares.
Un punto: distingue los números pares e impares entre muchas tarjetas de puntos y tarjetas pintadas.
Lanzamiento: Lanza los dados y anota los números pares e impares.
(2) Distinguir aún más los números pares e impares hasta 10 y sus reglas.
4. Juego: Abrazo
(1) Reglas: El profesor muestra cualquier número del 1 al 10 y los niños realizan las acciones correspondientes según el número. (Números impares: abrázate, números pares, dos personas se abrazan)
(2) El juego se repite y la maestra cambia constantemente los números. Durante el período, se pregunta a los niños por qué se abrazan. o dos personas se abrazan juntas.
5. Juega al juego del tren y sal del supermercado.
(1) Etiqueta el brazo de cada niño con cualquier número del 1 al 10.
(2) Los niños se lo pasaron genial. Subamos al tren y volvamos a casa. ¡Los niños con números deben seguir al Maestro Yang a casa, y los niños con números pares deben seguir al Maestro Wang a casa!
Reflexión sobre la actividad:
En resumen, creo que esta lección es bastante exitosa. En primer lugar, los niños aún comprenden completamente la definición de números pares e impares y utilizan múltiplos. sentidos a través de la experiencia operativa de los niños, guía a los niños a descubrir que los números pares e impares son adyacentes, y saben distinguir entre números pares e impares para objetos superiores a 10 (cuenta de dos en dos para ver si hay más, si hay). números impares, si no, son números pares)
Durante las actividades de la operación, debido a la corta edad de los niños, algunos niños se movían lentamente durante la operación y el tiempo puede retrasarse por mucho tiempo. En este enlace, omití algunos juegos, y en la vida futura, gradualmente organicé algunos juegos relacionados con números pares e impares:
(1) Por ejemplo, durante el descanso, jugué el juego "De la mano" con los niños para que los niños conozcan los objetos dentro de 10 Cómo distinguir números pares e impares.
(2) Cuando haga cola para los ejercicios, trabaje con los niños para distinguir si el número de niños en cada equipo es par o impar.
(3) Cuando comparto galletas con los niños, les pido que cuenten si son pares o impares.
(4) Durante las actividades al aire libre, le pido a cada niño que recoja una. apile las hojas y luego sepárelas en dos pedazos para ver cuál es simple y cuál es doble, etc. Las matemáticas están en todas partes de la vida. Espero que cada uno de nosotros podamos ser una persona reflexiva. Plan de lección 4 sobre números pares e impares para jardín de infantes
Intención del diseño:
Los números pares e impares eran el contenido del libro de tareas de la clase de último año el semestre pasado, pero en ese momento, los niños Solo se pidió usar puntos para representar los números correspondientes sin profundizar.
Los números impares y pares se utilizan a menudo en la vida (generalmente llamados números pares e impares en la vida), pero solo hay un pequeño contenido en los libros de texto. ¿Cuáles son las propiedades de los números pares e impares? ¿Qué problemas se pueden resolver aprendiendo los números pares e impares? No está cubierto en el libro de texto. Para que los niños tengan una comprensión más profunda de los números pares e impares y amplíen sus conocimientos, creo que es necesario hacer algunas adiciones. Por ello, se diseñó la lección de actividad de matemáticas “Números pares e impares”. Cómo integrar actividades matemáticas aburridas en la vida de los niños, estimular el interés de los niños en las actividades matemáticas, permitir que los niños experimenten el concepto de números pares e impares a través de su propia experiencia personal y distinguir números pares e impares dentro de 10, es el diseño principal de esta actividad. Deje que los niños desarrollen el hábito de obedecer conscientemente las reglas en situaciones de juego, tener experiencia inicial, sentir los números pares e impares y comprender el significado de los números pares e impares.
Objetivos de la actividad:
1. A través de juegos, los niños pueden diferenciar aún más entre números pares e impares hasta 10.
2. Estimular el interés de los niños en participar en actividades matemáticas y cultivar la capacidad de los niños para pensar positivamente y trabajar juntos.
3. Comprender la aplicación de los números en la vida diaria y comprender inicialmente la relación entre los números y la vida de las personas.
4. Mejorar el interés por contar y la capacidad de pensamiento positivo.
Preparación de la actividad:
1. Tarjetas de números del 1 al 10 (dos copias de la grande, dos copias de la pequeña), una copia de las tarjetas de números pares e impares;
2. 20 tarjetas con 1-10 cubos de néctar dibujados respectivamente;
3. 20 banderitas rojas pequeñas; dos trozos de arcilla floral.
4. Un pequeño adorno en el pecho de una abeja.
5. Música de abejas, flauta dulce
Proceso de la actividad: 1. Introducción a la situación
1. Abejas recolectando néctar
Profe: Abejita Hola chicos, hoy hace muy buen tiempo, ¡vamos a jugar al jardín! (Empieza la música de las abejas y la maestra de preescolar hace movimientos de abejas voladoras).
1. ¡Qué hermosas flores, recolectemos un poco de néctar! ¡Recuerda que cada abejita sólo puede coger una flor! (Después de que los niños recogieron el néctar, la maestra los llevó a sentarse).
2. Presente los conceptos de "números impares" y "números pares"
1. Maestra : Descubrí que los niños Las abejas han recolectado mucho néctar. Ahora, por favor, comprueba cuántos cubos de néctar has recogido.
2. Entonces, por favor, pídele a la abejita que recogió un cubo de néctar que me lo traiga. Un cubo de néctar se puede representar con el número "1".
(El maestro organiza los cubos de néctar que trajeron los niños en una fila en el orden del 1 al 10 y muestra las tarjetas numéricas correspondientes en la parte superior. Los cubos de néctar restantes se pueden organizar de esta manera. o 2-10. Se dan 3 niños juntos. Mientras tanto, se puede pedir a todos los niños que verifiquen si la entrega es correcta, como cuando se dan 5 cubos y 8 cubos.)
3. Maestro. : Ahora juguemos a un juego con los dedos. Rema el cubo de néctar y veamos si puedes pasarlo, ¿de acuerdo? (El maestro usa sus dedos para pasar por el cubo de néctar en secuencia del 1 al 10)
4. El maestro baja los números que se pueden pasar.
Introducción al concepto:
——Hay uno adicional debajo del que no se puede pasar. Lo llamamos número singular. (Muestre la tarjeta con la palabra "impar" al mismo tiempo) Pregunta: ¿Cuáles son los números impares?
——Los que pueden pasar son un par de buenos amigos, lo llamamos un número par. (Muestre la tarjeta con la palabra "números pares" al mismo tiempo)
Pregunta: ¿Cuáles son los números pares?
5. Resumen: Entonces los números impares del 1 al 10 son: 13579; los números pares son: 246810 (la maestra señala a los niños mientras lee)
6. Ahora yo te pondrá a prueba, ¿3 es par o impar? (5, 8, 10)
6. El maestro resumió nuevamente: Entonces entre 1-10, los números impares son: 13579; los números pares son: 246810
3. En en forma de competencia Deje que los niños diferencien aún más entre números pares e impares hasta 10.
Profe: ¡Las abejitas son geniales! Después de recolectar tanto néctar, también aprendí sobre los números pares e impares. Ahora el maestro jugará contigo y te dividirá en dos equipos: el equipo A y el equipo B. Si respondes las preguntas correctamente, el equipo recibirá una pequeña bandera roja. El equipo que obtenga más banderas rojas será el. campeón. La gente recibirá un pequeño regalo. Ahora comienza el juego, ¡vamos abejitas!
(1) Primera ronda: preguntas obligatorias
Escucha atentamente las preguntas:
1. Pide a dos niños de los dos equipos que encuentren los números 1 -10 Todos los números impares.
2. Pide a los dos niños de los dos equipos que encuentren todos los números pares del 1 al 10.
(Nota: Las respuestas de los niños serán verificadas oportunamente para todos)
(2) Segunda ronda: preguntas de respuesta rápida
El maestro explica las reglas: Cuando diga: Después de "Listo, comience", vea qué abejas del equipo levantan la mano primero y pregunte qué equipo debe responder. Si la respuesta es incorrecta, se le da la oportunidad al otro equipo.
1. Por favor, nombre el número impar más grande del 1 al 10.
2. Nombra el número par más grande del 1 al 10.
3. Por favor, nombra los números pares e impares más pequeños del 1 al 10.
4. Por favor, nombre un número impar mayor que 5.
5. Por favor, nombra un número par menor que 8.
(Nota: Las respuestas de los niños serán verificadas oportunamente para todos)
(3) La cuarta ronda: preguntas adicionales
Reglas: Cada equipo enviará a una persona. Dos representantes jugarán piedra, papel y tijera para determinar qué equipo responde primero, y se agregará una bandera roja a la respuesta correcta. (Haz esto dos veces)
1. ¿Qué partes de nuestro cuerpo son impares en número? (Como una cabeza, una nariz, una boca, etc.)
2. ¿Nombra los números pares de tu cuerpo? (Como dos ojos, dos oídos, dos manos, etc.)
(4) Al final del juego, se determinará el ganador de este juego.
4. Ampliar la experiencia de los niños.
1. Los números se utilizan en muchos lugares de nuestras vidas. Entonces, ¿sabes dónde se utilizan los números pares e impares? (Número de casa, matrícula)
2. (Muestre el número de casa y la matrícula) Pregunta: ¿Qué es esto?
Entonces, ¿es un número par o impar?
Resumen del profesor: Déjame contarte un secreto: de hecho, no importa cuán grande o largo sea un número, siempre que su mantisa (el último número) sea un número impar, entonces es impar. número. Si su mantisa es un número par, entonces el número entero es un número par.
5. Contacto para la operación infantil: estacionamiento
1. (Muestre el estacionamiento) Cada vez hay más autos en la carretera, por lo que todos recomendamos que todos estacionen en de manera civilizada. Ven y ayúdame, estaciona los autos con matrículas impares juntos y estaciona los autos con matrículas pares juntos, ¿estás dispuesto?
2. Funcionamiento infantil.
Reflexión sobre la actividad:
Distinguir números pares e impares hasta 10 es un requisito básico para los niños en las primeras etapas de clases numerosas. El método de enseñanza tradicional es utilizar métodos de enseñanza grupal. para que los niños realicen números de dos en dos, el número que se acaba de contar es un número par, el número que queda es un número impar y otras palabras y oraciones abstractas para que los niños las memoricen y distingan.
El "Esquema" establece claramente: El objetivo de la educación matemática es "sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas reflejadas en los nuevos aspectos de la educación matemática". el esquema Los objetivos y el valor educativo requieren que nuestros maestros cambien sus conceptos educativos y formen gradualmente el sentido y la conciencia matemáticos de los niños en las situaciones reales de la vida y los juegos y en el proceso de resolución de problemas. Por eso utilicé una variedad de juegos para llevar a cabo esto. actividad.
Cómo integrar actividades matemáticas aburridas en la vida de los niños y estimular el interés de los niños en las actividades matemáticas es el objetivo principal de las actividades matemáticas.
Froebel, el padre de la educación preescolar en el mundo, fue el primero en proponer actividades de juego para niños. El educador Sr. Chen Heqin dijo una vez: Los juegos son la vida de los niños. La actividad didáctica que diseñé abandonó el antiguo modelo de enseñanza y utilizó juegos. durante A lo largo de la actividad, deje que los niños distingan los números pares e impares hasta 10 en un juego alegre. En la actividad, creé una situación de "sortear premios grandes y pequeños". Deje que los niños perciban y comprendan el concepto de números pares e impares en la actividad de "lotería" rica en vida, y distingan los números pares e impares dentro de 10 durante las operaciones. Y amplíe aún más esta base para inspirar a los niños a encontrar qué objetos en el cuerpo o en el entorno circundante son números impares y qué cosas son números pares. En una serie de juegos desafiantes paso a paso, se promueve que los niños tengan un. comprensión de números pares e impares y conceptos relacionados. Una comprensión más profunda. Los niños aprendieron los números pares e impares hasta 10 en un ambiente relajado y agradable.
En la actividad, utilicé el método habitual de poner a los niños en fila, pidiendo a dos grupos de niños que se alinearan en dos filas al frente. Cuando ven dónde están en la fila, se convierten en un solo niño. entonces el número es impar; luego, les pedí a los niños que jugaran con copos de nieve. Primero, alineé los copos de nieve de dos en dos para ver si el número de sus propios copos de nieve era par o impar. Respondió muy bien. Finalmente, les pedí a los niños que sostuvieran sus propios copos de nieve. Snowflake jugó con otros niños y los niños aprendieron los números pares e impares hasta 10 en un ambiente relajado y agradable.
En definitiva, esta clase es básicamente muy efectiva, los niños la han dominado muy bien, se han superado las dificultades básicas y se han conseguido los resultados que quiero.