Apuntes de clases de jardín de infantes para clases numerosas

Antes de llevar a cabo actividades docentes, los profesores a menudo necesitan escribir un excelente manuscrito de la conferencia, que es el requisito previo para una conferencia exitosa. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir notas de clase? A continuación se muestran cinco materiales didácticos de jardín de infantes para clases numerosas que recopilé. Son solo como referencia. Notas de lecciones de conversación de jardín de infantes para clases numerosas 1

1. Materiales didácticos de conversación:

La materia que elegí enseñar es lenguaje y el tema es "Primavera, verano, otoño e invierno". Este artículo analiza imágenes para aprender artes liberales. El conocimiento es muy fuerte y puede aprovechar la oportunidad para cultivar el interés de los niños en observar la naturaleza y luego cultivar las hermosas emociones de amor por la naturaleza de los niños. Es necesario que los niños comprendan y aprecien las características de las cuatro estaciones y los festivales de las cuatro estaciones. Utilizo actividades de conversación antes de clase para guiar a los niños a observar y comprender los cambios regulares en la naturaleza, para que los niños puedan comprender las características cambiantes de las cuatro estaciones, para que los niños puedan experimentar personalmente la belleza de la naturaleza en la vida, lo que sienta una base emocional. para el desarrollo de la enseñanza. De acuerdo con la edad y características psicológicas de los niños de la clase numerosa, los objetivos didácticos de esta actividad se formularon cuidadosamente desde tres aspectos: educación emocional, desarrollo de habilidades y conocimientos. En concreto:

1. Observar las imágenes y percibir inicialmente las características de las cuatro estaciones del año.

2. A partir de la comprensión del contenido de las imágenes, intente comprender qué festivales hay en las cuatro estaciones y las actividades de la gente durante los festivales.

3. Tener un gran interés por apreciar y comprender la naturaleza, y experimentar la estrecha relación entre las personas y la naturaleza.

La dificultad en la enseñanza radica en cómo guiar a los niños a describir las características de las cuatro estaciones y las actividades de las personas en las fiestas en un lenguaje coherente y completo basado en la percepción.

2. Método de enseñanza:

El interés es el mejor maestro y los juegos son actividades que interesan a todos los niños. En la introducción del tema, utilicé juegos de entretenimiento para " " Haciendo referencia a los cinco sentidos”, dejar que los niños comprendan inicialmente que el lenguaje humano se entiende a través de la boca y los oídos, y ¿cómo entender el lenguaje de la naturaleza? Estimule la curiosidad de los niños y déjeles explorar la naturaleza con preguntas. Las actividades se llevan a cabo de fácil a difícil y en profundidad, para que los niños puedan participar y aprender activa y voluntariamente, adquirir experiencia y reflejar la posición dominante del niño. Durante la actividad, la maestra utilizó emociones plenas, hermosos gráficos didácticos en las paredes y orientación oportuna durante toda la actividad, permitiendo a los niños sentir las características de las cuatro estaciones en una hermosa concepción artística. Este tipo de enseñanza también está en línea con el concepto del "Esquema" de que los maestros deben ser partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. Además, también utilicé métodos de comunicación y métodos de apreciación y motivación para guiar a los niños a experimentar con las personas. y los adultos en las actividades. El afecto familiar natural y el coraje de expresar la comprensión fortalecen la confianza en sí mismos de los niños, para que esta actividad pueda lograr la armonía y la unidad del hermoso disfrute y el feliz aprendizaje.

3. Método de enseñanza. :

Al enseñar imágenes, dejaré que los niños usen diferentes formas (ver, escuchar, hablar, pensar) para experimentar el contenido expresado en las imágenes según el contenido de las imágenes y las características del aprendizaje de los niños. y satisfacer las múltiples necesidades de los niños a través de la participación multicanal de los sentidos. También presta atención a la interacción alumno-alumno y maestro-alumno, que no solo refleja el concepto de "orientado al desarrollo infantil", sino que también promueve la formación. de interacción profesor-alumno "basada en la investigación cooperativa".

Preparación docente:

1. Interesado en observar fenómenos naturales y haber acumulado inicialmente cierta experiencia. >2. Cintas de grabación de sonido y magnetófonos.

3. Enseñanza de escenas de primavera, verano, otoño e invierno.

4. Procedimientos de enseñanza:

El proceso de cada actividad es un eslabón muy importante y también es un reflejo muy importante de la comprensión del profesor sobre los materiales didácticos y el diseño de la actividad en función del contenido del material didáctico y la capacidad de aceptación de los niños. , Dividí la enseñanza en dos partes. La primera parte: suscitar el tema mediante el juego de "señalar con el dedo" y estimular a los niños a explorar los misterios de la naturaleza. ¿Qué es la naturaleza? Por lo tanto, diseñé e hice cuidadosamente un gráfico mural con escenas de primavera, verano, otoño e invierno para mostrarlas frente a sus ojos, para que puedan comprenderlas a través de sus sentidos visuales. y comprender el contenido de las imágenes.

Parte 2: Reproduzca la grabación de poesía con música y guíe a los estudiantes a observar la imagen.

Pida a los estudiantes que piensen en las imágenes y respondan las siguientes preguntas:

Maestro: ¿Cuáles son las estaciones en un año? ¿Qué festivales hay en el año? ¿En qué estaciones caen estos festivales?

Los profesores brindan orientación sobre el contenido y los niveles de presentación.

(1) Los estudiantes hablan sobre las características de la primavera y los festivales de primavera, leen los caracteres chinos "primavera" y "cálido", y el maestro comenta y hace un resumen.

(2) Los alumnos cuentan sobre las características y fiestas del verano. Reconocer y leer los caracteres chinos "xia" y "热". Comentarios y resumen del profesor.

(3) Los alumnos hablan sobre las características del otoño y los festivales de otoño, leen los caracteres chinos "Otoño" y "Liang", el profesor comenta y hace un resumen.

(4) Los alumnos cuentan sobre las características y fiestas del invierno. Reconocer y leer los caracteres chinos "Winter" y "Leng". La profesora comentó e hizo un resumen.

3. Los alumnos cuentan su estación favorita y por qué.

4. Resumen del profesor: La naturaleza nos trae muchos regalos y nos brinda hermosos disfrutes. Debemos amar la naturaleza y protegerla.

Consolidación y ampliación 1. Haz un dibujo de tu estación favorita.

2. El maestro orienta la alfabetización y la escritura: sol, luna, agua y fuego. "Primero comprenda los trazos básicos", etc., y luego observe el orden de los trazos y escriba los trazos Libro de texto oral de jardín de infantes para clases numerosas 2

El lenguaje es una herramienta importante para que los seres humanos lleven a cabo el pensamiento. Se deben hacer esfuerzos para promover los estándares lingüísticos de los niños en la primera infancia. La enseñanza de cuentos es una parte importante de la enseñanza del idioma en los jardines de infancia. Debido a que la historia en sí tiene temas simples, contenido simple y tramas vívidas, es una forma literaria que los niños están más expuestos y aman.

"El hermoso gallo" es un interesante cuento de hadas A través del "gallo" y el "pájaro carpintero", la "abeja" y la "rana", tres pequeños animales compiten por la belleza. pero fueron rechazados. Finalmente, con la ayuda del "caballo viejo" comprendió el principio de que "la belleza depende no sólo de la apariencia, sino también de si puede hacer cosas por las personas". Creó la imagen de tres pequeños animales que se aman. a trabajar, un gallo al que le encanta ser bello y no tiene nada que hacer, y un caballo anciano que habla con sinceridad. Los diálogos de los personajes de la historia son concisos y claros, y la estructura y el lenguaje se repiten muchas veces, lo que puede. ser comprendido y recordado por los niños, haciendo que los niños tengan el deseo de imitar.

Para entrar mejor en el rol con los niños, adopté el método en el modelo de enseñanza interactiva, profesores y niños. Imagine y adivine el desarrollo de la historia, para completar las tareas de enseñanza simultáneamente. Permítanme hablarles en detalle de mis ideas de diseño desde los siguientes tres aspectos:

1. Mostrar la imagen del personaje para atraer a los niños. para entrar en la historia.

Al comienzo de la enseñanza, hice el ejercicio de los dedos "Gran Gallo" con los niños y les pregunté: ¿Le dan la bienvenida al gran gallo a nuestra clase hoy (Muéstralo? ? Imagen del gallo) ¡Hola, niños! ¿Creen que soy hermoso? ¿Pueden elogiarme con palabras? Luego, orienten a los niños para que describan la belleza del gallo en términos de "corona", "plumas" y "pies". p >

Algunos niños dijeron: "La cresta es roja y grande", algunos dijeron: "Las plumas del cuerpo son coloridas" y algunos dijeron: "Las patas son amarillas" después de que los niños terminaron de describir el gallo grande. , imité al gallo y dije: "Yo también me inventé una canción infantil, ¿quieres escucharla? Los niños dijeron alegremente: "Quiero oírlo". "El gallo es tan hermoso. Tiene una corona de flores de color rojo brillante, un cuello brillante y patas doradas. Yo soy más hermosa que eso". "Deje que los niños tengan una impresión general del gallo en la historia, sentando las bases para la siguiente historia de adivinanzas.

2. Muestre las imágenes una por una, guíe a los niños a predecir el desarrollo de la historia. , y contar la historia con los niños.

Después de que los niños tuvieron una comprensión perceptiva del gallo en la historia, comencé a contar el comienzo de la historia. Cuando el gallo terminó de cantar su canción triunfalmente, yo. preguntó a los niños: "Por favor, ¿adivinen qué va a hacer este gallo?". "Porque los niños han escuchado las canciones infantiles dos veces y pueden responder fácilmente "mejor que bella" y "mejor que bella".

Luego muestra el "bosque" y deja que los niños observen y piensen libremente: ¿De dónde vino el gallo? ¿A quién viste haciendo qué? ¿Qué dirá? ¿El "pájaro carpintero" competirá con él en belleza? Deje que los niños entren realmente en la situación de la historia y adivinen lo que dirán.

Como los niños saben que el gallo quiere competir con otros, es fácil adivinar: "Pájaro carpintero, ¿por quién competimos?" "El pájaro carpintero está ocupado cazando insectos del árbol grande, ¿verdad?" ¿Competir con él?", volví a preguntar. Cuando les hacía la pregunta a los niños, siempre pensaban que no, así que adivinaban lo que decía el pájaro carpintero. Aquí, los niños son guiados a decir las palabras del gallo en tono triunfante y las palabras del pájaro carpintero en tono frío. Maestros y niños dialogan con los diferentes roles. Deje que los niños cuenten la historia sobre las imágenes más hermosas de "Orchard" y "Rice Field" basándose en la primera imagen. Los niños pueden contar la historia basándose en su experiencia original.

Finalmente, oriente a los niños a pensar: ¿Por qué no se comparan con los gallos? Algunos niños dijeron: "No quieren competir con el gallo", y otros dijeron: "Están ocupados". ¿Con quién se encontró el gallo en el camino a casa? ¿Le dará el viejo caballo una respuesta satisfactoria? ¿Qué hará el gallo después de escuchar al viejo caballo? Los niños adivinaron fácilmente el final de la historia y toda la historia dejó un amplio espacio para que los niños pensaran e imaginaran.

3. Ver la historia por completo y comprender mejor la verdad contenida en la historia.

Después de que los niños cuenten la historia mientras miran las imágenes, déjelos mirar el disco para establecer mejor la imagen en sus mentes y prepararse para volver a contar y representar la historia en la siguiente clase. Al mismo tiempo, el hermoso lenguaje de la historia es de gran ayuda para enriquecer el vocabulario de los niños y desarrollar su capacidad de expresión lingüística. Después de leer la historia, guíe a los niños para que comprendan: Ser bello depende no sólo de la apariencia, sino también de si puedes hacer cosas por las personas. Y luego establecer la virtud de amar el trabajo desde la niñez. Originalmente, se diseñó una conversación en la enseñanza "¿Qué puedes hacer por los demás?" para que los niños entendieran que el trabajo es algo glorioso, y luego la maestra y el niño cantaron juntos "El trabajo es lo más glorioso", pero debido al tiempo. Limitaciones, la misión preestablecida no se completó, un poco lamentable.

En definitiva, enseñar es siempre un arte lamentable. Sólo resumiendo y pensando constantemente podremos seguir progresando. Libro de texto de habla de jardín de infantes para clases numerosas 3

Estimados jueces y maestros:

¡Hola a todos! Hoy organizaré una actividad de canto para clases numerosas: "Sing My Name"

Primero, permítanme analizar los materiales didácticos:

La actividad de canto "Sing My Name" está extraída de "Cancan" de Bach. Esta música tiene un ritmo brillante y suave, y la letra es regular y a la vez. interesante. Es interesante y puede motivar fácilmente a los niños a participar. Para que a los niños les resulte más fácil comprender y cantar mejor, cambié la letra original "Jessica" por "Katyusha". A lo largo del proceso, utilicé diversas formas de métodos de enseñanza del arte para satisfacer la curiosidad y los intereses de los niños.

Para ello, me he fijado los siguientes tres objetivos:

1. Generar un sentimiento de orgullo y alegría en el proceso de cantar mi propio nombre, y experimentar la alegría de interactuar. con sus compañeros en el canto. (Puntos clave)

2. Los niños pueden cantar canciones con una voz natural y alegre, cantar con precisión las notas altas y cantar libremente. (Dificultad) 3. Los niños pueden crear canciones interesantes con movimientos libres según las características emocionales de las canciones.

Para servir mejor a la enseñanza, hice los siguientes preparativos:

1. Material didáctico relacionado con el contenido de la canción

2. Una tabla de canciones

3. También utilizo los siguientes métodos de enseñanza para ayudar a la enseñanza: canto y grabación de bandas sonoras: método de enseñanza de mapas, método de creación de situaciones, método de combinación audiovisual, etc.

Además, también guiaré a los niños a utilizar métodos de práctica, métodos de comparación, métodos de juego, etc., para que los niños puedan adquirir nuevas experiencias de felicidad.

Proceso de la actividad:

Se divide principalmente en cinco eslabones principales

1. A través de las palmas, puedes percibir inicialmente las características de melodía y ritmo de la canción

2. Combine el material didáctico y los mapas para analizar y comprender las letras, y percibir mejor las características emocionales de las canciones.

3. Combínelo con los mapas para guiar a los niños a aprender y expresarse. las canciones alegremente

4. Guíe a los niños para que escriban sus nombres y canten. Permítales sentir orgullo y experimentar la alegría de cantar interactivamente con sus compañeros.

5. El juego "Encuentra amigos", canta tu propio nombre y siente la alegría que brindan las canciones y los juegos. El diseño de mi actividad refleja los siguientes aspectos:

1. Utilizar métodos de enseñanza situacionales para estimular el interés de los niños por aprender y cantar. Creé "Bienvenidos invitados extranjeros" y "Los pequeños invitados se presentan cantando" para presentar canciones, combinados con material didáctico y gráficos, para guiar a los niños a analizar y comprender el contenido y la naturaleza de las canciones, y movilizar eficazmente el interés de los niños en aprender a cantar.

2. Llevo a cabo una interacción efectiva y guío a los niños a cantar canciones de forma autónoma y con confianza. Hago preguntas inspiradoras: ¿Qué tipo de acción quieres hacer? ¿Cómo debes cantar tu nombre? por su cuenta. La exhibición de fotografías de niños en el material didáctico "Sing You and Me" no sólo acerca la relación entre maestros y niños, sino que también estimula el deseo de los niños de expresar canciones de forma independiente. Además, realicé el juego "encontrar amigos" para guiar a los niños a cantar canciones con confianza y alegría mientras interactúan con sus compañeros.

3. Haga un uso inteligente de los gráficos para resolver eficazmente las dificultades de la actividad. En la actividad, integré hábilmente los cambios de ritmo y tono en los gráficos situacionales. Por ejemplo, la parte de agudos se expresó con. "Pequeños globos volando alto", que es útil para guiar a los niños a participar activamente en las actividades y resuelve fácilmente las dificultades de las actividades.

Lo anterior es mi análisis y diseño de esta actividad docente. A continuación, daré la lección en el acto. Si hay algo inapropiado, pida a los jueces y profesores que lo critiquen y corrijan. ¡Todos! Notas de lecciones de jardín de infantes para clases numerosas 4

1. Análisis de la intención del diseño y los materiales didácticos:

Los recursos globales están disminuyendo día a día y la protección del medio ambiente es cada vez más urgente. el medio ambiente ecológico es responsabilidad y obligación ineludible de cada uno de nosotros. Sin embargo, nuestros hijos llevan una vida sin preocupaciones y tienen poca conciencia de la protección social del medio ambiente. A menudo recogen flores y plantas a su antojo, trepan a los árboles a su antojo, etc. Estas cosas aparentemente despreocupadas nos han hecho sonar la alarma. El "Esquema" también dice claramente: Educar a los niños pequeños para que cuiden a los animales y las plantas, se preocupen por el medio ambiente, se acerquen a la naturaleza, valoren los recursos naturales y tengan una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente. Por lo tanto, educar a los niños pequeños sobre la comprensión y la protección del entorno ecológico es una cuestión urgente.

Los árboles se pueden tocar en todas partes de la vida de los niños, pero su comprensión de los árboles sólo permanece en la superficie. Pocos niños comprenden además que los árboles están estrechamente relacionados con la vida de las personas. La plantación de árboles es muy importante para mejorar la vida de las personas. Beneficios en calidad de vida. Por tanto, la exploración en profundidad del "árbol" es una tarea urgente. Por lo tanto, diseñé una clase de protección social del medio ambiente para los niños de la clase alta: "Aforestación".

2. Objetivos de la actividad:

Basados ​​en el nivel de desarrollo, la experiencia y las necesidades de los niños. He diseñado los siguientes objetivos para guiar activamente el conocimiento, las emociones y las habilidades de los niños.

1. Saber que los árboles son buenos amigos de los humanos y los animales, comprender los beneficios de la ecologización y desarrollar inicialmente una conciencia ambiental.

2. Inspirar a los niños a amar y estar cerca de la naturaleza.

3. Desarrollar las habilidades de expresión y juicio del lenguaje de los niños mirando, hablando y escuchando. Considero que el objetivo uno de la actividad es el enfoque y la dificultad de esta actividad.

3. Preparación de la actividad:

Los materiales de la actividad deben ser propicios para desencadenar y apoyar los juegos de los niños y diversas actividades de exploración, a fin de permitir que cada niño utilice múltiples sentidos y múltiples actividades. Para proporcionar las condiciones de esta manera, hice los siguientes preparativos para el evento.

1. Fotos de varios árboles

2. Material didáctico multimedia (inundaciones repentinas, tormentas de arena, animales pequeños en movimiento)

3.

Cuarto método de enseñanza didáctica:

Existen principalmente los siguientes tipos: 1. Método de explicación Al inicio de la actividad, se permite a los niños explicar con valentía sus propias opiniones al frente. del grupo basado en sus propias experiencias de vida. El conocimiento puede desarrollar la expresión lingüística y las habilidades de desempeño de los niños. El uso de objetos físicos y multimedia también puede ayudar a los niños a comprender las explicaciones de sus compañeros de manera más vívida e intuitiva, permitirles observar y comunicarse con mayor claridad y hacer que se interesen en aprender. 2. Método de experiencia situacional: además, utilicé multimedia para permitir que los niños experimenten profundamente los beneficios negativos de la forestación y que está mal destruir el entorno ecológico natural. 3. Método de operación práctica: cuando el pensamiento de los niños alcanza su clímax, dejar que los niños planten árboles jóvenes por sí mismos también es una especie de catarsis de las emociones de los niños, lo que lleva a una conclusión exitosa de esta actividad.

5. Proceso de enseñanza

Dividí esta actividad en tres partes, pero estas tres partes están conectadas orgánicamente, son profundas y están interrelacionadas.

(1) El comienzo de la actividad

1. Antes de la actividad, recopilaré fotografías e imágenes para organizar el aula en una exposición. Al principio, dirigiré la actividad. que los niños visiten y den explicaciones sencillas y pregunten: ¿Qué árboles conoces? ¿Cómo es? ¿Dónde crecen? El propósito es almacenar una gran cantidad de representaciones perceptivas impulsadas por la curiosidad de los niños, permitiéndoles pensar en diferentes niveles en su propio nivel de desarrollo y, al mismo tiempo, acumular conocimientos y experiencias a través de discusiones e intercambios mutuos, reflejando la iniciativa. y entusiasmo de los niños en el aprendizaje.

2. Presente el árbol. Después de que los niños lo observen, pídales que tomen fotografías de los árboles que conocen y las coloquen en el proyector físico. Pídales que expliquen sus conocimientos y compartan sus conocimientos. experiencias con sus compañeros, para desarrollar la capacidad de desarrollo de los niños. La capacidad de expresar expresiones brinda a los niños oportunidades para expresarse con valentía. Los niños restantes obtienen información directamente escuchando pacientemente las explicaciones de sus compañeros y acumulan experiencia mientras chocan con el conocimiento de sus compañeros.

(2) Parte 2, ver material didáctico multimedia

La ventaja de utilizar multimedia es la combinación de audio y vídeo, sonido e imágenes, lo que puede dificultar que los profesores expliquen con claridad. y no se pueden percibir directamente. Los conocimientos abstractos y difíciles de entender se pueden transmitir vívidamente a los niños pequeños, haciéndolos más convincentes. Desde la percepción hasta la comprensión, el uso de multimedia es perfecto para los niños pequeños y puede superar de forma natural y razonable las dificultades de esta actividad y resaltar los puntos clave.

1. Reproduzca un clip de una tormenta de arena. En la imagen, las personas con la cabeza envuelta en una gasa luchan por caminar entre el viento y la arena. Los conductores sufren accidentes automovilísticos y atascos porque no pueden ver la carretera. claramente.

2. Play Inundaciones repentinas, erosión del suelo, familias han sido desplazadas y niños de la misma edad han quedado sin escuela.

3. Los animales pequeños se mueven

Al mirar, los niños se excitan emocionalmente, junto con las preguntas apropiadas del maestro, es más propicio para resumir el conocimiento y la experiencia de los niños. "¿Por qué se mueven los animales pequeños?" "¿Por qué ocurren las inundaciones repentinas?" La ingeniosa disposición de estas preguntas hace que los niños piensen: esto sucede porque no hay árboles.

(3) Discusión

Aprovechando esta idea, inmediatamente comencé el siguiente paso de enseñar, desarrollar el pensamiento difuso de los niños y transferir sus conocimientos y experiencias recién adquiridos. A los niños se les lanza una pregunta muy crítica: "¿Para qué creen que sirve la forestación?" A través de discusiones colectivas, discusiones en grupo, preguntas individuales, guías de maestros y otras formas, aquí se resume el conocimiento de los niños, que también es una Resumen del conocimiento de los niños. El examen de esta actividad desarrolló las habilidades de comunicación de los niños y su capacidad para obtener información indirectamente durante la discusión. Luego, la maestra resume rápidamente las ideas de los niños en forma de dibujos sencillos: prevenir el polvo y la arena, solidificar el suelo, purificar el aire, reducir el ruido, tratar las aguas residuales y embellecer el medio ambiente, mantener el equilibrio ecológico, etc.

Finalmente, deje que los niños juzguen una serie de imágenes: talar árboles al azar, trepar árboles, colgar objetos en las ramas, sacudir árboles, regar árboles jóvenes, arrancar malezas, aflojar la tierra, agregar barreras protectoras a los árboles jóvenes, etc., para que los niños puedan juzgar correctamente. juzgarlos La autenticidad del comportamiento desarrolla la capacidad de los niños para juzgar el bien y el mal.

6. Extensión de la actividad:

De acuerdo con las características de los niños que aman jugar y moverse, utilizo el método de combinar movimiento y estática, y aprovecho el tiempo de extensión después de clase para Lleva a los niños a plantar árboles en el jardín, también podemos aprovechar para entrar. El 12 de marzo es el Día del Árbol. Deje que los niños terminen esta actividad en un ambiente relajado y agradable. En este momento, refleja verdaderamente la continuidad y eficacia de la educación, forma un buen sentido de propiedad social y prepara a los niños para su desarrollo permanente. Apuntes de clases de jardín de infantes para clases numerosas, Parte 5

Algunos niños de mi clase carecen de confianza y no están dispuestos a actuar para los demás, especialmente en actividades rítmicas, la mayoría de los niños tienden a imitar las demostraciones del maestro y no tienen un sentido fuerte. de innovación.

Hablando de materiales didácticos

"Tea Picking" es una actividad rítmica para el segundo semestre de la clase grande. Estas 4 piezas musicales están divididas en cuatro frases, que cuentan la historia de. la hermosa primavera y la niña recogiendo té caminando felizmente hacia el jardín de té, una escena alegre de gente ocupada recogiendo té. La música tiene un ritmo alegre y cada frase termina con una nota larga, lo que facilita a los niños pequeños distinguir las frases. Ahora es el momento en que florecen las flores de primavera y el té es fragante. El famoso té "Biluochun" de Suzhou se ha convertido en un nombre familiar. En los últimos dos días, se organizó a los niños para que fueran a la Casa de Té Dongshan para probar actividades de recolección, preparación y degustación de té. Para profundizar aún más la función educativa de esta actividad práctica y expresar la experiencia interior de los niños, elegí este material didáctico para permitirles expresar sus movimientos realistas de una manera más delicada.

Hablar de objetivos

El "Esquema" enfatiza claramente que la capacidad de enriquecer las actividades artísticas de los niños se desarrolla gradualmente en el proceso de expresiones audaces, y el papel de los maestros es inspirar a los niños. sentir la belleza, expresar el sabor de la belleza, enriquecer su experiencia estética y permitirles experimentar la alegría de la libre expresión y creación. Algunos niños de mi clase carecen de confianza y no están dispuestos a actuar para los demás, especialmente en actividades rítmicas, la mayoría de los niños tienden a imitar las demostraciones del maestro y no tienen un fuerte sentido de innovación. Por lo tanto, basándome en los requisitos del "Esquema" y la situación real de esta clase, formulé los siguientes tres objetivos:

Basado en la familiaridad de los niños con la melodía y la estructura de la música, aprenderán el Movimientos básicos de la recolección de té.

Inspira a los niños a crear movimientos de recogida de té con diferentes ritmos, direcciones y amplitudes, y formar un baile completo según el diagrama.

Deja que los niños experimenten la alegría del trabajo a través de actividades.

Preparación de la actividad:

Materiales en vídeo sobre actividades de recolección de té para niños pequeños

Un material didáctico sobre recolección de té

Diseño de la escena del jardín de té

Una cámara

Proceso de la actividad: Los pasos principales de esta lección se dividen en cuatro.

1. Mira vídeos de actividades de recolección de té, cuenta cómo se recolecta el té y aprende los movimientos básicos de la recolección de té.

2. Escuchar música y comprender la naturaleza de la música.

3. Mira el mapa y crea movimientos.

4. Graba vídeos y actúa libremente.

Mira el vídeo, habla sobre experiencias de vida y concéntrate en aprender los movimientos de recolección de té.

1． Pregunta: Niños, ¿a quién ven en la televisión? ¿Qué estás haciendo? Entonces, ¿cómo se elige el té? Pruébelo con acción.

(Este vídeo fue tomado por niños mientras recogían té. Cuando vean sus propias imágenes, estarán muy felices y atraerán su atención. Algunos niños dirán "Yo", lo recogí con ambas manos. al mismo tiempo". Algunos dijeron: "Lo recogí con mis manos izquierda y derecha alternativamente y las puse una por una... El arte permite a los niños participar y jugar libremente, y permite a los participantes comunicar ampliamente su información interna con el exterior. información. Esta apertura proporciona un espacio rico y amplio para la autoexpresión de los niños.

2. Además de aprender los movimientos de recoger té, el maestro debe estimular constantemente la función de orientación de los niños. , también se debe captar el contenido de la comunicación.

Por lo tanto, la cámara se fija en los movimientos de la mano de la niña que recoge té, y se pide a los niños que observen qué dos dedos mueven, en qué dirección y cómo se mueven. Puede utilizar métodos de demostración, explicación y práctica para aprender los movimientos básicos. Rinda especial homenaje a la forma de la mano del "fénix asintiendo" y al ritmo del pulgar y el índice. Aquellos con fuerte receptividad también pueden ser incitados a exagerar sus movimientos levantando y presionando la muñeca para expresar el ritmo de manera más elegante y suave. La mala coordinación puede usar sus manos para simplemente mover las articulaciones.

Familiarizarse con la música y comprender la naturaleza de la música

Hoy la maestra trajo una linda pieza musical llamada "Tea Picking". Deje que los niños tengan una percepción preliminar y completa de la música.

3． ¿Cómo te sientes después de escuchar esta pieza? Resumen basado en las respuestas de los niños: Después de escuchar esta canción, puedes imaginar que el jardín de té está muy animado. Algunos sostienen cestas de té, los niños están ocupados recogiendo té y algunos están muy ocupados buscando hojas de té. Al hacer preguntas y resumir, la música abstracta puede ser situacionalizada y concreta, lo que ayudará a los niños a tener contenidos y acciones para expresar, en lugar de estar vacías. Combinar la música con la experiencia de la vida es el principio "constructivo" de las reglas de desarrollo de los niños.

Escuche atentamente el ritmo de la música y utilice movimientos básicos para batir.

Basándose en los movimientos creativos de los niños, intente utilizar movimientos de recolección de té para batir e infiltrarse en el entrenamiento. de movimientos básicos en Entre ellos, el ritmo y la velocidad de extensión de los dedos deben coincidir con la música, y el número de ejercicios está limitado según el grado de dominio.

4. Distinguir frases musicales y comprender el espectro rítmico.

De acuerdo con las características de pensamiento de los niños, centrándome en imágenes concretas, utilizo música abstracta y ritmo para expresarlas con imágenes concretas, ambas. Reduce la dificultad de aceptar cosas nuevas y facilita la expresión. Preguntas:

|1 Escuche y observe cuántas frases tiene esta pieza musical (Muestre cuatro ramas de té) Los niños dirán Hay cuatro frases. .

2. Batir según la tabla de ritmo (dejar que los niños se familiaricen con las funciones y cambios de la tabla durante el repaso de movimientos)

3. ¿Alguien puede decirme por qué hay ¿Está apareciendo un patrón en algunos lugares? ¿Brotarán dos brotes en algunos lugares? (Los niños pueden hablar a diferentes velocidades según la música) Resumen: Resulta que la segunda oración entre estas cuatro oraciones es la más rápida y las otras tres oraciones tienen la misma velocidad.

Producir diagramas y crear movimientos de baile es la parte difícil de esta actividad.

Preguntas:

1 Hoy vamos a inventar un baile de recogida de té Qué movimientos se deben utilizar para expresar la parte rápida, y qué acciones se deben utilizar para expresar la parte rápida. parte lenta (Deje que los niños bailen según la cantidad de brotes. Combine los cambios con la música para sentir los cambios en la melodía y guíe los cambios en los movimientos y emociones. Pida a los niños que se muevan según la música y demuestre con niños individuales para reflejar el principio de interacción entre niños pequeños. Finalmente, adopte el enfoque de ritmo rápido. La velocidad del té debe ser rápida y el rango del movimiento de la mano debe ser pequeño, de lo contrario será demasiado tarde. p>

Muestre una imagen de recolección con diferentes alturas y densidades, reconozca los íconos y cree movimientos ordenados.

1. Eche un vistazo y aprenda cómo estas tías recolectan árboles de té de esta manera. y por qué los recogen de esta manera. A través de las diferencias en las imágenes, podemos inspirar a los niños a crear movimientos en diferentes direcciones. Algunas personas dirán que deben agacharse cuando recogen árboles de té más cortos. de puntillas en lugares altos. Si es demasiado alto, debe usar un gancho para bajarlo. Si el niño es pequeño, debe seleccionar el valor para encontrarlo. Algunos incluso usan un sombrero de paja. Mangas... Proporcionar íconos de acuerdo con las imágenes habladas por los niños, permitiendo que los niños comprendan el significado de los íconos, transformando la comprensión de los niños en retención a largo plazo, ampliando el material para la creación y reduciendo la posibilidad de asimilación e imitación de movimientos <. /p>

2. Los niños conocen los pasos para crear un baile, y el método de interacción maestro-niño estimula el deseo de los niños de crear.

Los niños pueden elegir libremente los íconos y realizarlos, y aquellos con debilidades. habilidades pueden filmarlos. Dos oraciones, y luego varias personas forman un grupo, y la interacción entre los niños pequeños refleja la alegría de la cooperación.

Pida a algunos niños que expliquen cómo organizan los íconos, los interpretan y. Lleva a todos a bailar juntos.

(Brinde oportunidades para la libre expresión, fomente el uso de diferentes formas de arte para expresar con valentía las emociones, respete los pensamientos y la creatividad de cada niño, afirme y acepte sus expresiones estéticas únicas y comparta su felicidad. )

La reproducción del vídeo eleva las emociones de los niños al clímax. Los niños que normalmente son reacios a actuar ganan confianza después de ver que pueden hacerlo con gracia. Al mismo tiempo, en el proceso, los profesores pueden señalar las deficiencias. en el baile de forma específica y plantear nuevas exigencias, como expresiones, control del ritmo, demasiada aglomeración entre compañeros, etc.

Para continuar con la pasión de la actividad, es necesario brindar una sensación de frescura a los niños en términos de métodos de enseñanza. Después de realizar la solicitud de baile, se coloca una escena, accesorios, etc. proporcionado para permitir que los niños experimenten la alegría del trabajo en la escena e inspirarlos. Estimula el deseo de los niños de actuar y organiza la escena orgánicamente. Controla eficazmente las colisiones entre pares.