Plan de lección sobre el tema "Candy" de la actividad de clase pequeña de jardín de infantes

Como docente destacado, a menudo necesitamos preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a administrar el tiempo de clase de manera científica y razonable. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección temático "Candy" de la actividad de clase pequeña de jardín de infantes que compilé para usted.

Antecedentes de la actividad:

Una vez llevé a los niños a visitar el centro comercial Shilu International. Cuando caminaron hacia el mostrador de dulces, los niños estaban muy emocionados y gritaban como si hubieran descubierto un. tesoro: "¡Tantos dulces, qué hermosos!" Muchos niños hablaban de dulces e intercambiaban dulces que habían comido y dulces que conocían. Se puede observar que los dulces tienen un gran atractivo para ellos. En este momento sentimos que hablar sobre el país era un tema de interés para los niños. Así que decidimos llevar a los niños a ver juntos varios dulces y diseñamos esta actividad temática sobre "Candy".

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de indicar con audacia y claridad los nombres, formas, sabores y otras características de varios dulces que has visto o comido.

2. Ama los dulces e imagina inventando dulces extraños e interesantes.

3. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y compartir su experiencia con sus compañeros.

4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

5. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus propias ideas.

Preparación de la actividad:

1. Organiza a los niños para que visiten la tienda de dulces y busquen varios dulces.

2. Organice imágenes de varios dulces, varios envoltorios de dulces interesantes, cajas de embalaje de dulces, etc. en la sala de actividades.

3. Cada grupo tiene una "caja de cien" que contiene varios dulces.

4. Recoge algunos caramelos extraños e interesantes. (Tales como: caramelos de piedra, caramelos arcoíris suizos, caramelos popping, caramelos de huevo escalfado, caramelos de cocodrilo, etc.)

Proceso de actividad:

1. A través de los recuerdos y la comunicación, poder hablar con valentía y claridad Nombra los dulces.

Maestro: Niños, ¿todavía recuerdan dónde visitamos ayer? ¿Qué tipo de dulces encontraron en la tienda de dulces?

¿Hay alguno en nuestro salón de clases? presentar individualmente después de intercambios libres y señalar el caramelo correspondiente)

Niño A: Encontré caramelos de frutas.

Niño B: Encontré dulces de chocolate.

2. Siente las características de varios dulces a través del juego "Touch Candies".

(1) Maestro: ¿Hay tantos dulces iguales? Por favor, toca los dulces en la caja del tesoro sobre la mesa, toma dos a la vez y habla sobre las diferencias.

(2) Cuando los niños tocan el dulce, la maestra presta atención a la observación y guía a los niños a describir la forma, variedad y color del dulce.

Niño A: Este dulce de frutas es redondo, mientras que el dulce suizo es cuadrado.

Bebé B: Los malvaviscos son blandos, mientras que los caramelos de frutas son duros.

Joven C: Los colores de estos dos dulces de frutas son diferentes.

Joven D: Este caramelo es grande, este caramelo es pequeño.

3. A través de la degustación y la comunicación, comprender que los dulces tienen varios sabores.

(1) Maestra: Hay tantos dulces deliciosos, ¿quieres probarlos? Puedes hablar con los niños que están a tu lado mientras comes: ¿Qué tipo de dulce estoy comiendo y a qué sabe? ¿Te gusta?

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(2) Los niños interactúan entre sí mientras prueban.

(3) Comunicación grupal: ¿Qué tipo de dulces como y a qué saben?

Niño A: Como caramelo de conejo blanco, que es muy dulce.

Joven B: Como dulces suizos. Tienen un sabor ácido y dulce, con un poco de sabor a naranja.

Joven C: Como mentas, que tienen un sabor fresco. (Mientras hablaba, estiró su pequeña lengua para expresar la sensación refrescante)

Niño D: Comí malvaviscos, que eran dulces y suaves.

Joven E: Como dulces que revientan. Saltan sobre mi lengua y hacen un crujido. Es un poco picante.

(Comentario: Deje que los niños pequeños coman dulces es lo más feliz. La cara de cada niño es tan dulce como un caramelo. Han adquirido una gran experiencia directa al comer dulces y están muy dispuestos a compartir sus sentimientos con sus compañeros)

(4) Maestro: Los hay de todos. tipos de caramelos, incluidos los redondos, los cuadrados, los caramelos duros, los caramelos blandos, los caramelos de varios colores y los caramelos de varios sabores, incluidos los dulces, algunos son ácidos, otros son fríos, otros son ácidos y dulces... <. /p>

4. Actividades ampliadas:

(1) Comprender la relación entre los dulces y la vida y la salud de las personas.

(2) Observa algunos dulces extraños e interesantes. (Como caramelos de piedra, caramelos de arcoíris suizos, caramelos para hacer estallar, caramelos de huevo escalfado, etc.)

(Comentario: Deje que los niños utilicen diversos materiales como papel plástico, botellas, tijeras, plastilina y envoltorios de caramelos para juegos regionales Hacer una variedad de dulces interesantes y usar los dulces recolectados y elaborados para realizar el juego de "tienda de dulces")

Reflexión didáctica:

En esta actividad puedo adaptarme a las características de edad y características del proceso de actividad de diseño de puntos de interés, integrando situaciones de historia en todo el proceso de actividad, desde ayudar al Sr. Lollipop y Miss Marshmallow a dividir los dulces, distinguir los blandos y los duros según el tacto hasta ser invitados a hacerlo. el baile, para distinguir entre los respectivos amigos de Mr. Lollipop y Cotton Candy Miss Sugar, permite que los niños distingan lo suave y lo duro según la experiencia de la vida, finalmente, pueden decir cuál es más y cuál es menos identificando el sonido dentro del frasco; . Los niños estaban muy interesados ​​en toda la actividad. Pero también existen deficiencias, como la selección del material didáctico. En esta actividad, el caramelo estaba cubierto con una servilleta. Al principio, no quería que los niños vieran el caramelo, pero luego se convirtió en un problema sobre dónde tirar la servilleta.