Plan de lección para la clase de jardín de infantes: Los pies están tan felices
Antecedentes de la actividad
En la "Excursión de un día a la playa para padres e hijos" organizada por nuestro jardín de infancia, desde el momento en que los niños pisaron la playa descalzos, sus rostros mostraban una expresión incontrolable. emoción y alegría. "¡Vaya, qué cómodo es caminar descalzo!" "¡Mira, estas son mis huellas!" "¡Aquí hay caracoles de barro, ven a recogerlos!"... Los niños recogieron caracoles de barro y pisaron juntos las almejas en el suelo. playa con los pies descalzos, persiguiendo y jugando, ¡muy feliz!
Los pies son muy familiares para los niños pequeños, pero a menudo cuanto más familiares son, menos les prestan atención. alguna experiencia perceptiva, que es un concepto fragmentado y no integrado. De hecho, a los niños pequeños les gusta especialmente jugar descalzos, pero en la vida diaria los adultos y el entorno que los rodea los restringen fácilmente. Pensé, dado que los niños están tan interesados en los pies pequeños, ¿por qué no aprovechar esta excelente oportunidad educativa y utilizar los pies pequeños con los que los niños están más familiarizados como material de actividad? Así que diseñé este evento bajo el tema "Amor a la ciudad natal" y actividades saludables. . Esta actividad surge de la vida y tiene como objetivo dar libertad a los pies pequeños, para que realmente puedan saltar y moverse, y experimentar la diversión que brindan los pies pequeños.
Objetivos de la actividad
2． Intente hacer varias huellas con diferentes partes de su pie y combínelas con el tablero de huellas.
3． Experimenta la alegría de jugar al juego de huellas.
Preparación de la actividad
1. Prepare el escenario "Paraíso de los pies" (un pequeño puente, un camino formado por huellas idénticas, una estera de esponja, un camino de adoquines).
2． Tablero de huellas (tablero de espuma para niños con diferentes huellas pegadas), 20 campanas, 20 pies y marcas cada una; camino mágico (de plastilina), dos cestas para huellas;
3． Música de fondo del evento (tres piezas musicales diferentes), grabadora.
Proceso de actividad
1. Los profesores y los alumnos adoptan posturas de conducción y entran en el "Paraíso de los pies" (Música 1)
(Comentario: A los niños les gusta jugar , profesores Introducir la actividad con el tono de "ir al paraíso de los pies" despierta plenamente el interés de los niños por el juego)
2. Explorar la estructura y uso de los pies
1. Pies pequeños haciendo ejercicios.
(1) Camine, corra y salte sobre los talones, los dedos de los pies, los pies, un pie y ambos pies. (Música 2)
(2) Tome el puente pequeño, el camino de huellas, la estera de esponja y el camino de adoquines.
Profe: Mira, aquí hay un pequeño puente, ¡subamos y caminemos!
(Comentario: Durante la actividad, los niños sintieron curiosidad por hacer deporte con los pies descalzos. El maestro aprovechó este punto de interés. Permitir que los niños observen, sientan y comprendan sus propios pies pequeños sin saberlo, y potencie su deseo de explorar)
2. Conozca el empeine, la planta, el talón y los dedos, centrándose en el arco del pie.
Maestra: Mira, ¿qué hay en tus lindos pies?
Niño 1: ¿Hay dedos?
Niño 2: Tacón.
Niño 3: Y el empeine.
Maestra: ¿Mira más de cerca cómo se ve la mitad de la planta del pie del maestro? (La maestra pisó el suelo)
Niño 1: La mitad de la planta. del pie está vacío.
Niño 2: cóncavo hacia adentro.
Maestro: El lugar marcado en el medio de la planta del pie se llama "arco". Con él, el pie es como un resorte y caminar es flexible y sin dolor.
La maestra guía a los niños a tocarse los arcos de los pies, rascarse las plantas de los pies y hablar sobre cómo se sienten.
Maestra: ¿Cuál es la diferencia entre tus pies y los de otras personas?
Niño 1: Obviamente tus pies son más gordos que los míos.
Niños 2: ¡Los pies de la maestra Shi son tan grandes!
Niños 3: ¡Mis pies son blancos!
Resumen: Los pies de cada persona son diferentes, con diferente color de piel, ancho, gordura y curvatura de los arcos. Algunas personas tienen pies grandes y otras tienen pies pequeños. Cuando los niños crezcan, los pies también. crecer.
(Comentario: Al tocar, tocar y rascar, los niños tuvieron un contacto cercano con sus piececitos y se sintieron más íntimos; al mirar, contar y comparar, han avanzado más en su comprensión. de los pies pequeños. La comprensión del pie ha consolidado su comprensión de la estructura del pie)
3. Los niños hablan de la sensación de sus pequeños pies al caminar sobre diferentes materiales como hierba, esponja y guijarros.
Niño 1: La hierba está blanda.
Niño 2: Le duele un poco al caminar por el camino empedrado.
Niño 3: Se siente diferente, el puente está un poco duro.
Resumen: Los pies pequeños pueden caminar, correr, saltar y tener diferentes sensaciones al caminar en diferentes lugares. Es realmente capaz. Por eso, debemos proteger nuestros piececitos y evitar que se hagan daño.
(Comentario: Este enlace se basa en el movimiento de los piececitos. Dado que los niños tienen experiencia previa en la percepción de diferentes materiales, la maestra inspirado Los niños se mostraron muy entusiastas y audaces al hacer preguntas, y usaron palabras ricas y precisas)
3. Jugar al juego de las huellas
1. Muestre el "camino mágico" y guíe a los niños para que dejen huellas en él.
Maestro: ¿Qué había en el camino que acabas de recorrer? ¿Cómo se ven las huellas? ¿Cómo puedes pisarlas?
El maestro muestra el "camino mágico" y los niños lo comentan y lo prueban libremente. Hacer huellas, es decir, ponerse firmes con los pies juntos.
2． Muestre el "carrusel de huellas" para animar a los niños a hacer diferentes huellas y encontrar el tablero de huellas correspondiente.
Maestro: Mira, este es un plato giratorio con huellas. ¿Quién puede encontrar las huellas ahora?
Pídele a un niño que busque el tablero con las mismas huellas en el plato giratorio.
Maestro: ¿Puedes hacer diferentes huellas en el "camino mágico"?
Niño 1: Quiero hacer huellas en forma de "T".
Niño 2: Hago una huella con mi pie derecho.
Niño 3: Pisa de puntillas con ambos pies.
Los niños pisan las huellas y encuentran el tablero de huellas correspondiente.
(Comentario: Cada vez que un niño pisa una huella, el "camino mágico" cambia una vez. Tiene un cierto color mágico, lo que agrega mucho espacio de imaginación al aprendizaje de los niños y estimula el deseo del niño. pisar las huellas, movilizar plenamente el entusiasmo de los juegos infantiles)
3. Haga las huellas correspondientes en el "camino mágico" según el tablero de huellas.
(1) Gira el plato giratorio y el niño pisará las huellas.
Requisitos: Cuando el plato giratorio se detenga, sea cual sea la huella a la que apunte la flecha, el niño dejará las mismas huellas en el "camino mágico".
(2) Cada niño toma un tablero de huellas y lo pisa.
(Comentario: Cuando el profesor gira el tocadiscos de huellas, alterna entre rápido y lento, lo que añade interés a la actividad y estimula mucho los nervios motores de los niños. Se comportan con valentía y se lo pasan genial, lo que realmente encarna la "La filosofía educativa de "jugar mientras se aprende, divertirse mientras se juega".)
IV. Tomar el camino de la "huella"
1. Los niños combinan y juntan libremente las tablas que tienen en sus manos para formar un camino. La maestra les recuerda que la dirección de las huellas en el camino debe ser consistente.
Maestra: ¡Qué tipo de camino eres! creando?
Niño 1: Estamos construyendo un camino en forma de T.
Niño 2: Este es un camino laberíntico.
Joven 3: Nuestro camino es como una oruga.
2． Los niños caminan por el camino de las "huellas". (Música 2) La maestra recuerda a los niños que se alineen y miren las huellas con claridad.
3． Los niños juntan el tablero de huellas en un camino largo y caminan.
(Comentario: El propósito de recorrer el camino de la "huella" es desarrollar la coordinación y flexibilidad de los movimientos de los niños. Requiere que los niños cooperen y cumplan ciertas reglas para completar las tareas, lo cual es un desafío. Anterior El El punto clave es que los niños juegan al juego de las huellas, y este vínculo es su sublimación y la dificultad de las actividades de los niños. Los contenidos de los dos vínculos son de superficial a profundo, profundo, de acuerdo con las características y reglas de comprensión de los niños. Los niños pueden aprender paso a paso en un ambiente relajado. Adquirieron habilidades y experiencia emocional.
)
5. Juego: Saltando Pies Pequeños
1. Maestra: Escucha, ¿cuál es el sonido? (campanillas)
Cada niño tiene una ristra de campanillas y las coloca en su pie derecho. Después de que los niños se paran en círculo, la maestra presenta el nombre y las reglas del juego: cuando comienza la música, los niños aprenden a bailar con pequeños animales en el espacio abierto, saltan aquí, saltan allá cuando la música se detiene, rápidamente; ¡Encuentra un tablero de huellas vacío y párate sobre él! Debes pisar la imagen. ¡Las huellas en el tablero no se mueven! Si las pisas correctamente, ¡el profesor te hará cosquillas! (Música 1) Juego 2 a 3 veces.
2． Los niños se tomaron de la mano y bailaron alegremente el "baile de las campanas", y la actividad terminó.
(Comentario: La maestra recompensa a cada persona con una serie de campanillas. Esto no es solo una afirmación del caminar de los niños por el sendero, sino también una preparación para la siguiente etapa del baile de campanas. Mata a dos ¡Pájaros de un tiro! Durante la actividad, los niños respondieron rápidamente y se movieron rápidamente, la comprensión de varias huellas se consolidó aún más y el baile de la campana llevó las emociones de los niños al clímax. La emoción y la alegría de los niños eran claramente visibles en sus inocentes. y caras sonrientes y felices, que también resaltaron el tema "Es muy divertido" y lograron el efecto didáctico esperado)