Notas de lectura de jardín de infantes
Notas de lectura de jardín de infantes, parte 1 La idea central de este libro: este artículo fue escrito por un maestro de jardín de infantes que utiliza su propia mentalidad para escribir algunos de sus pensamientos sobre el trabajo. Uno *** dieciséis puntos describen todos los aspectos de los maestros de preescolar. Algunos están relacionados con el trabajo, otros están relacionados con la vida, etc. 1. Hay trabajo de escritorio interminable durante todo el día; 2. La intensidad del trabajo es alta y el trabajo es interminable; 3. Las horas de trabajo son largas y la paga es pequeña; 4. La competencia en el trabajo es interminable; tener grandes responsabilidades de seguridad; 6 En la sociedad, nadie puede admirar a los maestros de jardín de infantes; 7 Pasar todos los días en el ruido de los niños 8 Divertirse con los niños todos los días es como un loco a los ojos de algunas personas; 9. Para ordenar el área se requieren todos los elementos de basura. 10. El trabajo de los padres es difícil; 11. Cuando los niños crecen, es casi imposible conocer a sus maestros de infancia. Después de leer este artículo, siento que el autor utilizó la escritura inversa para resaltar el papel de grandeza de los maestros de jardín de infantes. . Aunque los maestros de preescolar son muy pequeños a los ojos de algunas personas, pueden enseñar a los pequeños matones de la familia a ser sensatos. Por ejemplo: "Cuando nuevos niños entran al jardín de infantes, dos o tres niños lloran al mismo tiempo. Después de abrazar a uno y persuadir al otro, el maestro a menudo engaña a uno, persuade a otro, abraza a otro, tira de uno y sigue a varios otros. Oh Si te encuentras con algunos padres emocionalmente frágiles y el niño llora, ella también llorará, y luego habrá que convencer a los padres, entonces los adultos y los niños llorarán juntos, ¡y ese tipo estará llorando! una pequeña cosa, en este momento. "Los niños generalmente ven demasiado Ultraman y es muy violento. Los golpean, patean y muerden hasta matarlos, por lo que no es fácil para ellos ir al jardín de infantes, por lo que es normal para ellos. Los maestros tuvieron algunas heridas menores ". A partir de este punto, se puede ver. Resulta que los maestros de jardín de infantes son diferentes. Cuando leí este artículo por primera vez, sentí que el autor realmente escribió los pensamientos internos del maestro y algunas injusticias.
Notas de lectura para jardín de infantes 2
1. No asustes a tus hijos a voluntad. Los niños pequeños se encuentran en un período de rápido desarrollo de habilidades físicas y pueden verse involucrados en diversos eventos durante el mismo. El miedo y la presión mental agravarán sus conflictos internos y harán que la excitación y la inhibición del cerebro pierdan el equilibrio, lo que no favorece el desarrollo físico y mental saludable de los niños pequeños. Recuerdo que hubo esta escena después de la escuela: el niño lloraba desesperadamente por alguna razón y su madre estaba a su lado para consolarlo, pero eso no ayudó. La madre obviamente intentó muchos métodos: decirle palabras amables y darle comida, pero nada funcionó. Finalmente, la madre se impacientó mucho y dijo en voz alta: "¡Te dije que lloraras! ¡Si vuelves a llorar, me iré! ¡Deja que los secuestradores te lleven!". Esta vez, el niño lloró aún más fuerte. La madre se dio vuelta y se fue sin decir una palabra. Cuando el niño vio esto, entró en pánico y rápidamente la persiguió, llorando y gritando: "Mamá, no te vayas, no me dejes -------". Vi esta escena, con tristeza. Como madre, el estado de ánimo es comprensible, pero ¿tienes que amenazar a tu hijo? Los padres son las personas más confiables para los niños. Desde el momento en que nacen, los niños tienen un apego especial a sus padres y una sensación de seguridad. Las palabras amenazantes de la madre no se dieron cuenta de que el daño psicológico causado a sus hijos es inimaginable para los adultos pobres del mundo. ¡Todos los padres del mundo, por el crecimiento saludable de sus hijos, dejen de asustar indiscriminadamente a sus hijos y den! Dales la educación adecuada. ¡Dales un cielo despejado!
2. "Descubriendo los puntos brillantes" "Cien niños tienen cien características y cien niños tienen cien métodos educativos". Entre los niños todos los días, observando y experimentando el proceso de crecimiento de cada niño, además de la correcta orientación de los maestros en cuanto a métodos educativos, también debemos prestar atención a los puntos brillantes de los niños y descubrirlos a tiempo. Cuando el hijo de Zhang Zihao está haciendo actividades, siempre le gusta influir en los niños que lo rodean. No tengo más remedio que tratarlo como un objetivo especial de atención y dejar que me siga. En una clase de actividades, quería que los niños me ayudaran a conseguir la colchoneta de gimnasia, así que dije: "¿Quién está dispuesto a ayudar al maestro?". Entonces todos levantaron la mano al unísono y vi los ojos ansiosos de Zhang Zihao. de puntillas. Levantó las manos de puntillas, como si tuviera miedo de que yo no lo viera.
Entonces dije: "¡Pídales ayuda a los niños que son rápidos, alineen uno, dos, tres!" Zihao, que era inteligente, se movió rápido y estaba en tercer lugar. Cuando decidí pedirle ayuda, dije: "Espere un poco después de que termine el juego. Les pedí ayuda a los niños que fueron disciplinados y cooperativos durante la actividad". El que ama hacer las cosas tuvo en cuenta esta frase. Durante toda la actividad, no se metió con otros niños y también ayudó a los niños caídos a levantarse. Lo elogié rápidamente. El rostro del niño estaba lleno de alegría y emoción. Cuando los maestros prestan atención a los niños, deben prestar atención a la observación y descubrir que los niños tienen fortalezas y debilidades. Deben descubrir sus puntos brillantes a tiempo, evaluarlos y guiarlos correctamente, ser objetivos y justos desde su propia perspectiva y elogiarlos. ellos en cualquier momento para dejar que los corazones de los niños crezcan. ¡Hay sol y lluvia, sanos, felices y prósperos!
Notas de lectura del jardín de infantes, parte 3 "El maestro de matemáticas de la escuela primaria" ha nutrido el crecimiento saludable de innumerables matemáticas. profesores, y también ha proporcionado una buena base para muchos profesores jóvenes de matemáticas. Construye un puente hacia el éxito y es la cuna para cultivar el crecimiento de los profesores. Su estilo es muy terrenal y con los pies en la tierra. El pragmatismo, la sencillez y la sencillez son la fuente de su encanto. La simplicidad, el refinamiento y la cultura social humana son sus características únicas. Sus comentarios didácticos son pertinentes, sus planes de enseñanza son novedosos y sus notas didácticas son exquisitas. Está cerca de la vanguardia de la reforma educativa y es la punta de lanza de la reforma de la educación matemática en la escuela primaria. En la vigorosa tendencia de la reforma educativa, el "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria" promueve el respeto por los estudiantes como "seres humanos"; promueve el despertar y la apreciación de la vida de los estudiantes sobre la base de la igualdad de la personalidad; con nuestro corazón y usemos nuestro corazón. La vida enciende la vida y la sabiduría abre la sabiduría. Por lo tanto, cada vez que hago todo lo posible para impartir conocimientos a los estudiantes pero veo los ojos de los estudiantes que parecen comprender pero no comprender, puedo encontrar nuevamente el punto de partida de confianza en el "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria" cada vez que me encuentro enseñando; No puedo entender o entender algo que no entiendo bien, "Profesor de Matemáticas de Primaria" resuelve mis necesidades urgentes; siempre que quiero lograr avances e innovaciones en la enseñanza, "Profesor de Matemáticas de Primaria" me ayuda a navegar. , permitiéndome tener ideas creativas y encontrar los "aspectos más destacados" de la enseñanza, "sin dolor no hay ganancia". Siempre he creído que leer más libros buenos definitivamente producirá muchos beneficios inesperados en esta época dorada de la vida. Creo que seguiré leyendo más libros buenos y navegaré en el océano de los libros. Al mismo tiempo, ¡creo que el "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria" definitivamente trabajará mano a mano conmigo para crecer juntos y crear el futuro!
Notas de lectura de jardín de infantes 4 Hoy en clase organicé a los niños para que recitan dos poemas antiguos juntos El primero: "Lu Chai" y "Jiangnan". Al principio, les pregunté a los niños de la clase: "Compañeros, ¿qué poemas antiguos habéis memorizado? ¡Cuéntaselo a tus compañeros!" "He memorizado "Oda al ganso" y "Amanecer de primavera"; he memorizado "Little Pond". " Hablaron con orgullo y entusiasmo sobre los poemas antiguos que habían memorizado. Agregué: "A continuación, realicemos un pequeño concurso para ver quién puede ser el primero en recitar los dos poemas antiguos mencionados por el maestro: "Jiangnan" y "Luchai". El estudiante que los memorice primero ganará una pequeña estrella roja. ¡Oh!" "Si puedo memorizarlo primero, puedo conseguir la estrellita roja, soy el primero", dijeron los niños con entusiasmo. Luego, llevé a los niños a leer el antiguo poema unas cuantas veces y luego les dejé que lo recitaran solos. Quien lo hubiera recitado se pondría de pie y lo recitaría para que todos lo leyeran. Después de unos quince minutos, el niño Dong Jingyu se levantó primero y dijo: "Maestro, lo he memorizado, lo he memorizado, el loto" Jiangnan "se puede recoger en el sur del río Yangtze, y hay hojas y campos de loto. " "El niño Dong Jingyu lo memorizó. Muy bien, ¿alguien más lo ha memorizado?" Zhao Mingze, Li Jianan y otros niños lo recitaron sucesivamente para todos. Cuando terminó la salida de clase, finalmente le dimos la medalla de la Pequeña Estrella Roja a Dong Jingyu y también animamos adicionalmente a Zhao Mingze, Li Jianan y otros niños, motivándolos a continuar trabajando duro la próxima vez y luchar por la Pequeña Estrella Roja. . A través de esta clase, me di cuenta de que para enseñar a los niños a memorizar cosas, debemos darles cierta motivación. Sólo cuando estén motivados aprenderán más rápido y lograrán mejores resultados. Un cierto nivel de recompensa es suficiente para satisfacer a sus pequeños. logros.
Notas de lectura para jardín de infantes, parte 5 Para los niños, el mundo del crecimiento es inseparable del lenguaje del estímulo. Cuando encuentran dificultades, los maestros y adultos no los ayudan a resolverlas de inmediato, sino que los alientan e inspiran de manera apropiada: "Pruébalo, puedes hacerlo, deberías ser mejor", lo que les permitirá experimentar y sentirse orgullosos de su éxito. Después de que los niños de la clase media avancen a otra clase, deberían empezar a intentar aprender a dibujar nombres por sí mismos. En la primera actividad del año escolar, cuando saqué la hoja de estudio y dije: "Ahora que has ascendido a la clase superior, a partir de hoy, antes de completar la hoja de informe de estudio, primero dibuja tu nombre en el línea horizontal.
"Tan pronto como terminé de hablar, un niño inmediatamente gritó: "Maestro Zhou, no puedo escribir mi propio nombre". Entonces algunos niños también gritaron: "Maestro Zhou, yo tampoco sé escribir". "Respondí rápidamente: "El maestro Zhou no cree que no puedas escribir nombres, ¿sabes dibujar?" "Sí", respondieron los niños, "los niños que saben dibujar definitivamente podrán escribir nombres". Inmediatamente agregué: " ¿Quién? Estoy dispuesto a intentarlo". "Maestro Zhou, quiero intentarlo", dijo Lele mientras levantaba la mano. "Eso es genial, eres una niña que no teme a las dificultades". Dije mientras le entregaban la calcomanía con el nombre de Lele, y él dibujó su nombre en el papel blanco en la pizarra mientras miraba la calcomanía con su nombre. Los otros niños en los asientos observaron a Lele dibujar el nombre con cuidado, esperando que Lele escribiera el nombre. Después de terminar el cuadro, los niños y yo le dimos un cálido aplauso. Entonces le pregunté mientras el hierro aún estaba caliente: "Niños, ¿es difícil escribir el nombre?". Los niños respondieron rotundamente: "No es difícil para todos". ." "¿Intentar?" "¡Atrévete"!
Notas de lectura de jardín de infantes Capítulo 6 Solo cuando se convierte en su propio maestro y sigue algunas reglas de vida puede controlar su propio comportamiento, y creemos que es una persona disciplinada. Dicha disciplina tiene un concepto flexible que es difícil de entender y adoptar, pero contiene un gran principio educativo que es diferente de la política absoluta e irrefutable de alta presión de "no movimiento" en la antigua educación. Este párrafo iluminó mi camino docente. Mirando hacia atrás en mi proceso de enseñanza anterior, también quería "restringir" a los niños cuando hablaban, pero quería que estuvieran callados. Este tipo de "restricción" no tiene ningún efecto sobre los niños. Los niños quieren decir y hacer es más fuerte porque yo soy el "maestro" y los niños son "obedientes", por lo que su comportamiento no proviene del corazón, sino que es impuesto por personas externas, por lo que los niños están tranquilos por un tiempo. Mientras me voy, rápidamente comenzarán a hablar, especialmente cuando entre en contacto con la educación Montessori y comience a comprender Montessori. Después de leer este pasaje, encontré una manera de "manejar" verdaderamente a los niños. Algunas reglas de vida no son gestionarlos, sino convertirlos en dueños del aula. Como profesores, debemos olvidar aquellos "no permitidos". El principio de "no moverse", porque detrás de este "no movimiento" se esconde el de los niños. Fuerte deseo de "Quiero moverme". Por lo tanto, no importa qué actividades se utilicen, debemos dejar que los niños se muevan mientras satisfacen sus necesidades. Bajo la premisa de hacer demandas, los niños están "tranquilos" y ordenados. La disciplina adquirida por los niños después de ser libres, me hace sentir profundamente que, no importa cuándo, los niños serán libres. Cuando se convierte en su propio maestro, el maestro sólo necesita darle la orientación adecuada.
Notas de lectura para jardín de infantes 7 Recientemente leí un libro "Para niños pequeños". De hecho, el libro "Una clave para los maestros" me abrió una ventana en un rincón. Cada problema, cada caso y cada análisis de este libro se realiza desde la perspectiva de la formación docente, utilizando ejemplos, dominar y resolver estos problemas es una habilidad educativa que todo maestro de primera línea debe tener. desde varios aspectos: profesores y niños, profesores y padres, profesores y comunidad. En términos de maestros y padres, este libro enseña a los maestros cómo ayudar mejor a los padres a cambiar sus conceptos educativos y cómo comunicarse con los padres para hacer que la cooperación en el hogar sea más efectiva. Los padres son importantes recursos educativos y socios de los jardines de infancia. Los maestros tienen la responsabilidad de ayudar a los padres a comprender los objetivos y tareas educativos de los jardines de infancia para que ambas partes puedan adquirir conocimientos educativos, formar una sinergia educativa y promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños. Los padres tienen un trabajo difícil, pero es importante. Los padres siempre piensan que sus hijos simplemente están jugando en el jardín de infantes. Algunos padres quieren dormir hasta tarde por la mañana, por lo que envían a sus hijos al jardín de infantes muy tarde y no prestan atención a la educación del jardín de infantes. Si bien los maestros tienen tiempo para comunicarse con los padres individualmente, también deben celebrar reuniones frecuentes de comunicación entre padres y escuelas para que los padres puedan mantenerse al tanto del desempeño de sus hijos en el jardín de infantes. Los maestros también tienen más tiempo para educar y guiar a los padres, de modo que los padres y los maestros puedan hacerlo. Manténgase en la misma página. Los padres pueden participar personalmente en las actividades de sus hijos, lo que puede cambiar rápidamente los conceptos de los padres sobre la educación infantil temprana. Organizamos varias actividades para padres e hijos cada semestre para que los padres puedan participar en las actividades de los niños de jardín de infantes. Como todo docente dedicado a la profesión educativa, especialmente nuestros docentes de preescolar, no solo debemos estudiar educación escolar, sino también educación familiar y prestar atención a la tutoría y orientación.
Por tanto, la interacción y comunicación entre profesores y padres es muy importante y se convertirá en una tendencia inevitable en la reforma educativa. Sólo comprendiendo y manejando correctamente la relación entre profesores y padres podremos hacer juntos un buen trabajo en la educación de los niños. Para nosotros, cómo aprovechar bien las oportunidades de comunicación entre las dos partes y cómo captar de forma natural las voces de los padres en conversaciones informales. Todavía existe cierto grado de dificultad en cómo promover y orientar artísticamente los conocimientos sobre el cuidado infantil entre los padres. ¿Cómo resolver algunas dificultades en la comunicación con los padres de niños pequeños? Creo que deberíamos partir de la comunicación entre profesores y padres y mejorar continuamente los métodos, métodos y habilidades de comunicación con los padres. Aunque los profesores tienen poco tiempo de contacto con los padres todos los días, algunos problemas también pueden reflejarse en pocas palabras, lo que requiere que dominemos con flexibilidad las habilidades de conversación y el arte de hablar. En el pasado, siempre pensé que el tiempo era corto, así que en lugar de andar por las ramas, prefiero hablar con franqueza. Por eso a veces se quejan delante de los niños y de sus padres, lo que hace que los padres se avergüencen mucho y los niños se asusten. Esto no favorece que los niños superen sus defectos ni favorece la cooperación familiar. Este libro me abrió una ventana y se convirtió en una clave para aprender nuevas habilidades. Hay muchas ventanas que deben abrirse en la vida de una persona. Dado que eliges un maestro, significa que tienes que enfrentar muchos desafíos y necesitas encontrar más claves. Notas de lectura del jardín de infantes Capítulo 8 Durante el descanso, leí la revista "Preescolar". Educación" y me enamoré de él. Después de leer este libro, siento que cubre mucha información, incluidos ensayos para profesores, estudios especiales, cursos excelentes, cursos para padres, etc. Aunque esto es sólo un conocimiento escrito, siempre es beneficioso leer más. Al menos los conocimientos teóricos han aumentado mucho. Después de leer este libro, entiendo aún mejor qué es la vida y qué es la educación infantil. ¿Cuál es el enfoque de la educación infantil? Es rico y colorido, y cada día de la vida contiene innumerables materiales educativos. Realmente vale la pena experimentarlo y saborearlo. Después de leer esta revista, siento que debo intentar cambiar algo en el futuro, para no afectar a los niños debido a mis emociones personales. Esforzarse por crear un buen entorno psicológico interactivo entre profesores y niños. Dar a los niños igualdad de derechos para hablar, promover la interacción activa entre profesores y niños, ajustar roles, pensar de forma proactiva y mejorar la calidad. Esforzarse por ser un maestro amado por los estudiantes. Las flores no pueden prescindir del cuidado del sol y la hierba no puede prescindir del alimento de la lluvia y el rocío. Como trabajador de educación preescolar, no puedo prescindir del alimento de los libros. Estos libros profesionales son más bien mis "maestros" que guían mis pensamientos y conceptos educativos. La revista "Educación preescolar" es mi revista de lectura obligada todos los meses. El libro cubre una gran cantidad de materiales educativos maravillosos, como ensayos para profesores, estudios especiales, cursos excelentes, temas mensuales, cursos para padres, etc. "Educación preescolar" tiene un estilo simple e información práctica. Aunque los artículos que contiene son breves pero muy interesantes, también son muy prácticos en la vida. Amplió mis horizontes, cambió mis conceptos tradicionales originales sobre la crianza de los hijos y conmocionó mi corazón: resulta que el trabajo de educación infantil puede ser muy colorido y rico. Leer "Educación preescolar" es como tener una charla sincera con muchos expertos en crianza, excelentes líderes de jardín de infantes y maestros veteranos. En el ambiente silencioso siento que mis pensamientos chocan con ellos, mi alma se comunica con ellos, siento que mi nivel de enseñanza está mejorando lentamente en la comunicación y mi entusiasmo por el trabajo también ha aumentado mucho en la comunicación. También me hizo tener más confianza en mí mismo y más entusiasmo por la vida. Esta revista me hizo sentir como si hubiera encontrado un tesoro. No podía dejarla mientras la leí lentamente y probé con atención los pequeños artículos que contenía. Luego reflexioné un poco sobre mi situación real y finalmente lo intenté. para hacerlo y poner el "¡Traer la esencia de la información a la vida real, para que la práctica y la teoría se puedan combinar! Creo que algún día lo haré mejor". La revista "Educación preescolar" tiene una característica muy obvia: presta especial atención a la enseñanza de los maestros de primera línea a nivel de base y concede gran importancia a la presentación de la sabiduría práctica de los maestros. Especialmente la información "Temas mensuales". Publicará información sobre un problema que ocurre a menudo en las guarderías pero que no tiene una buena solución, permitiendo la participación de la mayoría de los trabajadores de la educación infantil en forma de cartas. Las respuestas se basan en la experiencia laboral de cada docente. Obviamente, las respuestas son varias, pero cada una tiene sus propios méritos. Realmente vale la pena prestarle atención y utilizarlo. La "Educación preescolar" permite a los profesores obtener la mayor cantidad de información en el menor tiempo posible después de su ajetreado trabajo. También me dio una comprensión profunda de que la educación de la primera infancia no consiste sólo en dejar que los niños aprendan a cuidar de sí mismos y a tener un sentido de autoprotección en la vida, sino que los educadores deben insistir en interpenetrar la educación física, intelectual, moral y estética. A la hora de enseñar, debemos seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y adaptarnos a las características de su edad.
Los profesores también deberían prestar atención a las diferencias individuales de los niños. No se puede educar a todos los niños de forma sencilla. Debe poder enseñar a los niños individualmente para guiar el desarrollo saludable de su personalidad. Frente a todos los niños, debemos insistir en el estímulo positivo, organizar racional e integralmente todos los aspectos de los materiales educativos y penetrar en las diversas actividades de la vida diaria de los niños. Además de los materiales didácticos mencionados anteriormente, los docentes también deben prestar atención a la educación familiar, porque sólo cuando los docentes guíen a los padres y los hagan mejorar simultáneamente podrán promover mejor la mejora general de la educación de calidad para los niños pequeños y hacer que los niños estén sanos y felices en la vida. crecer. La "Educación preescolar" me hizo comprender que, como maestro de preescolar moderno, no solo debes tener conocimientos de la vida, sino también tener amplios conocimientos culturales y científicos y algunas habilidades y técnicas. La sociedad está mejorando y los conceptos de las personas también están mejorando y cambiando junto con la sociedad. También se debe mejorar la educación para seguir el ritmo de la sociedad. Los maestros de preescolar también deben tener algunas habilidades correspondientes en materiales educativos. Por ejemplo: (1) La capacidad de observar y comprender a los niños, (2) La capacidad de organizar las actividades educativas de los niños, (3) La capacidad de educar a los niños, (4) La expresión del lenguaje y las habilidades de expresión artística, (5) La capacidad de pensar, Imaginación y creatividad, (6) autorregulación, capacidad de control, (7) gestión organizacional, capacidad de evaluación educativa, (8) investigación científica, capacidad de autoestudio. Los docentes deben seguir aprendiendo y progresando en el trabajo. En términos de habilidades y cualidades profesionales, los docentes también deben aprender a actualizarse y mejorarse. Lo más importante es que deben aprender a resumir y reflexionar. ellos mismos mejor. Las palabras del líder de Taoyuan: "Sólo a través de la reflexión podemos mejorar". Esto es muy cierto. Se dice que "el libro tiene su propia casa dorada y el libro tiene su propia belleza como el jade". Es cierto que el libro "Educación preescolar" me ha sido de gran ayuda. y me ayudó en la enseñanza de la mejora de nivel. Se puede decir que esta revista se ha convertido en mi compañera espiritual y amiga íntima, y me lleva a un crecimiento y desarrollo continuo.
Notas de lectura del jardín de infantes Capítulo 9 Después de leer el "Plan de estudios preescolar y una infancia feliz" del maestro Yu y combinarlo con mi práctica laboral durante los últimos meses, tengo los siguientes pensamientos principales:
1. Sobre el área de actuación del jardín de infancia Un erudito dijo una vez que la infancia de los niños es un ensayo para la vida adulta. No estoy de acuerdo con esta frase, pero creo que los niños pequeños necesitan utilizar actuaciones para sentir, reconocer y comprender esta sociedad con la que no están familiarizados y las diversas normas y estándares de comportamiento que existen en ella. Por lo tanto, es necesario que los jardines de infancia creen oportunidades y condiciones para que los niños se desempeñen. El jardín de infancia donde trabajo presta más atención a las actuaciones de los niños. Durante este proceso, pensé en esta pregunta: ¿Cómo integrar verdadera y eficazmente las actuaciones en las actividades de las clases pequeñas? etc. todavía están en su etapa infantil, creo que el desempeño de los niños en esta etapa tiene más que ver con la inversión emocional. Entre ellas, las actuaciones se pueden dividir en dos categorías: una son las actuaciones basadas en materiales proporcionados por los profesores. Los maestros pueden dejar que los niños lo experimenten a través de materiales de actuación bien preparados y buenos guiones, integrando así sus verdaderos sentimientos en él. En este tipo de actuación, la elección del protagonista debe respetar la elección independiente del niño y ser capaz de alternar y cambiar a medida que avanza la actividad. Que un guión sea bueno o no depende de la actuación de los niños. Por ejemplo: hay una obra en nuestra clase que no se ha representado durante aproximadamente un mes. Un niño me preguntó: "Maestro, ¿por qué no representamos XXX? Ha pasado mucho tiempo desde que la representamos". : "¿Aún quieres interpretar eso?" El niño estaba muy emocionado. Asintió vigorosamente y dijo: "¡Sí!". Por lo tanto, creo que un guión clásico debería hacer que la mayoría de los niños quisieran interpretarlo.
2. En cuanto al diseño curricular, el libro menciona que "basado en la observación y la comprensión de los niños, diseñar un currículo que se ajuste a las condiciones reales de la clase y del jardín de infantes debe ser la dirección básica para el desarrollo curricular futuro". El plan de estudios es "Vivo" significa adaptar las medidas a las condiciones locales. Más allá de eso, creo que la clave para el diseño curricular es prestar atención a la retroalimentación de los niños pequeños. El alcance básico de un buen diseño curricular debe ser un plan de estudios que los niños adoren y en el que estén dispuestos a participar. Sin embargo, los profesores deberían pensar en la retroalimentación efectiva y la retroalimentación no válida en el diseño del curso. Como profesor novel, todavía quedan muchas cosas en las que pensar en este enlace.