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Experiencia de aprendizaje como maestra de jardín de infantes Parte 1
Me siento muy feliz y honrada de participar en esta capacitación de maestras de jardín de infantes clave provinciales. sustancial y significativa, lo que me benefició mucho y me nutrió como una plántula. Las maravillosas conferencias del maestro y las pacientes explicaciones hicieron que la aburrida teoría fuera fácil de entender. Aprendí muchas cosas de las que no había aprendido mucho. Estos días de estudio Permítanme hablar sobre mi propia experiencia de aprendizaje y animar a todos.
Un docente con altos estándares morales y una persona íntegra son un modelo. La ética docente es el alma de un docente. Para ser un buen maestro hay que tener el espíritu de “venir con el corazón en las manos y salir sin pajita”. Amar, respetar y comprender a los niños son el núcleo de la ética profesional que deben poseer los docentes de preescolar. El amor es una condición necesaria para el crecimiento normal de los niños. Debemos aprender a comprender y cuidar a los niños pequeños. El amor es el fundamento emocional de la devoción. Los maestros deben amar a su patria con un corazón sincero, amar la educación de la patria, amar a sus hijos, preocuparse por su crecimiento y enseñar y educar a las personas con todo el corazón.
Debemos renunciar a marcos y libros, respetar a los niños, dejarles expresar sus verdaderos sentimientos y sueños, y promover el desarrollo vivo, vivaz y activo de cada niño, y su crecimiento integral y saludable. Esto no es solo hablar, requiere que nuestros maestros lo implementen en el trabajo diario, ya sean actividades de enseñanza, actividades de juego o incluso los aspectos sutiles de las actividades diarias, todo se basa en el desarrollo de los niños pequeños y se puede llevar a cabo. en cualquier momento. Preste atención a cada movimiento de los niños y encuentre soluciones a tiempo cuando se descubran problemas. Los maestros deben respetar a los niños, tratarlos por igual, respetar las características de los niños de explorar y comprender el mundo que los rodea, aceptar los errores de los niños y no utilizar el mismo criterio para medir a todos los niños. Deben darles más independencia y libertad y cuidar de cada uno. niño. Un niño pequeño debe cuidar a cada niño como si fuera suyo, para que pueda sentir y experimentar constantemente la atención, el amor, el aliento y el apoyo del maestro. Cultivar los intereses y pasatiempos de los niños y sentar una buena base para el desarrollo permanente.
Como todos sabemos, los juegos juegan un papel vital en el crecimiento de los niños. Los juegos son las actividades más importantes que realizan los niños en sus primeros años de vida. Los juegos no son solo un juego, sino también una herramienta indispensable para el crecimiento de los niños. Durante su infancia, los niños pueden promover el desarrollo del lenguaje y ejercitar algunas habilidades necesarias a través de los juegos. capacidad de adaptarse con flexibilidad al entorno. Los expertos pertinentes señalaron claramente que el entrenamiento con juegos tiene un efecto positivo en la mejora del coeficiente intelectual de los niños. Los juegos son una actividad básica en los jardines de infancia y forman parte de las actividades cotidianas de los niños. Como profesores, debemos preparar un escenario para que los niños jueguen, proporcionarles materiales ricos y elegir temas de juego que estén en consonancia con la vida real de los niños. niños y darles espacio y tiempo para que puedan jugar de forma independiente, despertar el interés de los niños, satisfacer la necesidad de exploración de los niños, proteger su curiosidad y dejar que cada niño crezca sano y feliz.
Reflexiona atentamente, mejora constantemente tu propia calidad, participa activamente en diversos temas de actualidad y estudios políticos, insiste en combinar la teoría con la práctica, comienza conmigo, comienza con las pequeñas cosas que te rodean y guía a los niños con la correcta ideas, hacer un buen trabajo en la protección de la educación. Da ejemplo, sé dedicado y diligente en tu trabajo. Independientemente de si estás de turno o no, debes hacer e inspeccionar todo el trabajo de la clase. No te preocupes por las ganancias y pérdidas personales en el trabajo, aprovecha al máximo el espíritu de equipo de "tú me tienes, yo te tengo" y haz un buen trabajo en clase en unidad.
La nueva era, los nuevos conocimientos y los nuevos cursos exigen que los docentes establezcan el objetivo del aprendizaje permanente y logren su propio desarrollo sostenible. El aprendizaje no se trata sólo de aspectos profesionales, sino que debe ampliarse a diversos campos para mejorar continuamente el propio cultivo y la calidad. En primer lugar, debemos establecer la conciencia del aprendizaje permanente y considerar el aprendizaje continuo como fuente y motivación de nuestro propio desarrollo. En segundo lugar, los profesores deberían implementar el aprendizaje en su propia práctica docente, combinar el aprendizaje con la enseñanza real y esforzarse por explorar nuevos métodos educativos y de enseñanza. En tercer lugar, mientras enriquecen sus propios conocimientos profesionales, deben incursionar ampliamente en diversos conocimientos de las ciencias sociales y naturales para adaptarse mejor a las necesidades de la enseñanza. Al resumir la experiencia, pueden mejorarse y trabajar hacia una meta más perfecta. Finalmente, debemos aprovechar al máximo las tecnologías modernas de la información y las comunicaciones, ampliar continuamente los recursos y el espacio de aprendizaje, mantenernos al tanto de los últimos avances en los campos profesionales y otros campos y centrarnos en debates cooperativos con otros profesores y expertos. el concepto educativo de aprendizaje permanente para adaptarse a la ola de reforma educativa.
A lo largo de estos días de estudio, aprendí mucho, lo que no solo amplió mis horizontes, sino que también enriqueció mi experiencia práctica, también sublimó mis pensamientos y me brindó una mejor comprensión de la educación infantil. Comprensión actualizada, en el futuro estudiaré más y contribuiré a la causa de la educación.
Reflexiones sobre el aprendizaje como maestra de jardín de infantes Parte 2
A través del estudio de la ética y el estilo de los maestros, entiendo profundamente: “En un plan centenario, la educación es la base; En el plan de educación, los profesores son la base. La connotación de esta frase es "el plan del profesor se basa en la moralidad del profesor". El deber del maestro es enseñar y educar a las personas. Los maestros son los impartidores de conocimientos y también son los guías que guían a los estudiantes sobre cómo comportarse. Se puede decir que los profesores son las personas que tienen mayor influencia en el crecimiento de los estudiantes además de los padres. Como maestra de jardín de infantes, lo más importante es el amor. Los maestros deben usar el amor para calentar a cada niño. En primer lugar, amar a los estudiantes, enseñar y educar a las personas es el núcleo de la ética de los docentes, por lo que debemos amar y respetar a cada niño. Adéntrate en el mundo infantil de los niños y comprende la personalidad de cada niño, su mundo emocional y su situación familiar. Trate a todos los niños con la misma atención, para que también le agrade, esté dispuesto a jugar con usted y aprenda en un ambiente agradable. Vigílalos durante todo el día.
Incluso una mirada de aliento, tomarnos de la mano o tocarle la cabeza transmite nuestro amor por nuestros hijos. También utilizamos más estímulos y elogios para descubrir más fortalezas de los niños. Evaluar oportunamente a los niños durante las actividades educativas para desarrollar su confianza en sí mismos, lo que también es una afirmación de sus hijos. El amor es la "piedra angular" para establecer una buena relación maestro-niño, la "llave de oro" que abre la puerta a la educación y el "tónico" que promueve el crecimiento saludable de los niños como maestros de preescolar en el nuevo siglo. Educar a los niños desde múltiples aspectos, para que el desarrollo físico y mental de los niños pueda ser saludable. Calentar los corazones de los niños con amor maternal y mirar a cada niño con una sonrisa sincera seguramente construirá un puente de "amor" con los niños. Si un niño vive con críticas, aprende a condenar; si un niño vive con miedo, aprende a preocuparse; si un niño vive con estímulo, aprende a tener confianza; si un niño vive en un ambiente acogedor, aprende a; tenga confianza en los demás; si un niño vive en la amistad, sentirá el mundo maravilloso en el que vive. ¿Y qué pasa si un niño vive en un ambiente feliz? Creo que debe estar de buen humor. En el proceso de enseñanza, somos la base para crear un ambiente feliz. Cada movimiento, palabra y acción, incluso una pequeña mirada en nuestros ojos, es fuente de felicidad para los niños.
Gorky dijo una vez: "Quien no ama a los niños, no los amará. Sólo quien ama a los niños puede educar a los niños". Algunas personas también dicen: Los niños que se aman a sí mismos son seres humanos, y los niños que aman a los demás. son Es Dios. Amar a los propios hijos encarna hasta cierto punto un instinto, mientras que amar a los hijos de otras personas es una especie de desapego, un salto y una especie de sublimación. El amor de los profesores es el lubricante de una buena relación profesor-alumno, y el amor de los profesores es el alma del trabajo educativo. El amor es la luz del sol, que puede derretir el hielo y la nieve; el amor es la lluvia primaveral, que puede engendrar todas las cosas; el amor es un puente que puede comunicar los corazones de profesores y estudiantes. Con amor podemos tratarnos con sinceridad y estar cerca unos de otros. Con amor, profesores y alumnos pueden comunicarse sin barreras; con amor, en un ambiente armonioso entre profesores y alumnos, se pueden realizar interacciones docentes y mejorar la eficacia de la educación.
En la práctica educativa, entiendo profundamente que para amar a los niños, primero debemos respetarlos, tratarlos de manera equitativa y democrática, respetar los factores positivos del desarrollo de los niños y permitir que los niños se desarrollen activamente. Los niños son individuos independientes desde su nacimiento, con su propia voluntad y personalidad independientes. Ni los padres ni los maestros tienen el privilegio de controlar o restringir su comportamiento. Cada vez que un niño me dice algo, lo escucho con atención y, cuando hablo con niños individuales, generalmente me agacho para que sienta que el maestro lo respeta y que los niños me consideran un "gran amigo" y están dispuestos a contarme. cualquier cosa.
En el jardín de infantes, la clase es una gran familia cálida, y todos los niños son pequeños maestros, y yo solo soy un gran maestro. Los niños amorosos deben estar orientados a todos los niños, prestar atención a cada niño, centrarse en la educación positiva, prestar atención al progreso de los niños y afirmarlo, como "Sé que puedes hacerlo", "Puedes hacer esto, el maestro es". muy feliz", etc. espera. El niño sentirá que el maestro me ama, que el maestro se preocupa por él y que es capaz. Mientras progrese, el maestro siempre estará muy feliz, lo que estimulará aún más la motivación intrínseca del niño para aprender. , permitiéndole aprender a estudiar con alegría y confianza.
Sin embargo, en la era de la economía del conocimiento, el conocimiento y la tecnología se actualizan cada vez más rápido, y todos corren el peligro de quedarse atrás. En el contexto de un desarrollo tan rápido de la ciencia y la tecnología, si las personas no están constantemente en un estado de aprendizaje, su estructura de conocimiento pronto quedará rezagada respecto de los requisitos de la práctica. Por lo tanto, los tiempos requieren que los docentes cambien sus conceptos de aprendizaje, establezcan el concepto de "aprender haciendo, aprender haciendo y aprendizaje permanente" para mantenerse al día con el desarrollo del conocimiento y la tecnología contemporáneos.
Experiencia de aprendizaje como maestro de jardín de infantes, parte 3
Bajo el acuerdo unificado de los líderes del jardín de infantes, todos los maestros de nuestro jardín de infantes tuvieron la suerte de venir al jardín de infantes Swan Lake por dos -día de estudio. Durante estos dos días de estudio, nuestros maestros de jardín de infantes apreciaron cada momento aquí, especialmente observando los pequeños ejercicios matutinos de los niños, los juegos folclóricos durante las actividades al aire libre, etc. Observe atentamente y recuerde muchas ganancias y sentimientos profundos. Al entrar al salón del jardín de infantes, el ambiente general del jardín de infantes, la exhibición de obras en el pasillo, los materiales para actividades al aire libre en todas partes, etc., la cultura de la pared se siente rica. El pequeño ambiente de la clase, los materiales de las esquinas, los dobles pasillos del hogar y las obras de los niños tienen sus propias características. Los profesores aprovechan al máximo cada rincón de la sala de actividades, lo organizan de manera razonable y hacen que la decoración sea cálida y confortable. Especialmente en la clase de segundo año, "tejer" es la característica de la clase. Usan lana para tejer calabazas y hojas, usan tiras de papel para tejer bolsas y usan hilo para hacer huellas grandes. Realmente logran "tejo, soy feliz". ." reino.
En segundo lugar, cuando los niños practican juegos folclóricos, los materiales de la actividad son aún más diversos y variados. Por ejemplo, bolsas, cuerdas, cañas de bambú, botellas de bebidas, etc. que se ven fácilmente en la vida diaria se transforman en divertidos juguetes para los niños con la hábil decoración de los maestros. Estos materiales son prácticos y económicos y están hechos completamente de materiales de desecho. Está hecho y realmente logra el objetivo de "dirigir un jardín de infancia de alta calidad y bajo costo".
La armonía del hogar. Si queremos educar bien a los niños pequeños, no podemos confiar únicamente en la solidez de los jardines de infancia. Swan Lake Kindergarten aprovecha al máximo sus propias ventajas y utiliza el "One-Kindergarten Forum" para mantener a los padres informados sobre las tendencias en las actividades de clase y las actividades. actuación de sus hijos en el jardín. Al realizar juegos folclóricos, los padres no sólo ayudan a sus hijos a preparar los materiales para las actividades, sino que también los invitan al jardín de infancia de vez en cuando para participar en actividades con sus hijos, lo que mejora la relación entre padres e hijos. Especialmente durante la conferencia del director, el salón del jardín de infantes estaba lleno y algunos padres tomaban notas de vez en cuando, lo que reflejaba la armonía y convivencia del hogar. Aplique lo que ha aprendido, ponga en práctica lo que ha aprendido en trabajos futuros, continúe innovando, explore activamente los métodos que más le convengan y cree un entorno de vida y aprendizaje cálido y feliz para los niños.
Experiencia de Aprendizaje como Maestra de Jardín de Infantes Capítulo 4
Del 31 de octubre de 20xx al 9 de noviembre de 20xx se llevó a cabo la "Capacitación Nacional para Maestros de Jardín de Infantes" organizada e implementada por la Academia de Shanxi de Ciencias de la Educación (20xx) Proyecto de capacitación de jardín de infantes rural de la provincia de Shanxi para enviar capacitación a las áreas rurales" llevó a cabo una capacitación de nueve días en el área de Luliang de la provincia de Shanxi. Nuestro jardín de infancia Yujie de la ciudad de Taiyuan envió a dos maestros, Lun Qiufeng y Mao Yanfang, como expertos en capacitación para llevar a cabo esta tarea de capacitación. Durante estos nueve días, el equipo de formación viajó a los condados de Linxian, Fangshan y Liulin en la región de Luliang para organizar un trabajo de formación a gran escala. Debido a que la Academia Provincial de Ciencias de la Educación desplegó la Oficina de Educación Local de Luliang para hacer arreglos de capacitación cuidadosos y detallados para esta capacitación antes de la capacitación, junto con la guía de los líderes de la Academia Provincial de Ciencias de la Educación durante la capacitación y la cooperación activa de En los jardines de infancia locales, el trabajo de formación en cada estación mejoró enormemente, se llevó a cabo de manera tensa y ordenada y obtuvo buenos resultados.
Aunque este tiempo de capacitación es corto, basándonos en la situación real de la educación infantil en los condados de Linxian, Fangshan y Liulin, adoptamos un método de implementación por fases: primero tener una discusión, luego escuchar a la clase y evaluar. Al final, se utilizaron clases demostrativas y conferencias para comunicarse y compartir cara a cara con maestros de preescolar de primera línea en el condado. En muy poco tiempo, los maestros que participaron en la capacitación recibieron una gran cantidad de información. Métodos y métodos que combinan la teoría y la enseñanza práctica, y brindan a los maestros del condado. El estudio y la implementación del "Esquema" y las "Pautas" brindan una oportunidad de aprendizaje poco común para evitar la tendencia de la educación primaria.
¡Gracias a nuestro arduo trabajo, todas las tareas de capacitación se completaron con éxito! Esta formación logró los resultados esperados y recibió una buena respuesta. La mayoría de los profesores realmente expresaron su sentimiento interno de que "hemos ganado mucho con esta formación". Muchos profesores jóvenes también tomaron la iniciativa de participar en el proceso de formación. Los profesores se comunicaron individualmente. examinaron y clasificaron el contenido de aprendizaje, mostraron su preocupación y entusiasmo por el contenido de la capacitación y expresaron su fuerte deseo de oportunidades de capacitación relevantes. Al emprender esta tarea formativa, especialmente la afirmación entusiasta recibida de los profesores capacitados en cada estación, nuestros profesores formadores también se sintieron muy alentados, y al mismo tiempo tuvieron una reflexión más profunda sobre el espíritu de la "Guía".
Experiencia de aprendizaje como maestra de jardín de infantes Parte 5
Desde niña me encantan los niños, cantar, bailar y tocar el piano, por eso elegí estudiar como una maestra de jardín de infantes. Después de graduarme, trabajé en un jardín de infancia en Guangzhou. Aunque amaba mucho esta carrera, estaba perdido cuando entré en este trabajo por primera vez. A medida que el tiempo avanzaba rápidamente, me adapté rápidamente. Ver a esos niños reír y jugar todos los días me recordó los días felices de mi infancia, yo era tan inocente como ellos ahora. permitirme realizar la representación de un cuento de hadas perfecto, y estoy aún más agradecido por esta carrera, que cumplió mi sueño de infancia.
La etapa de la primera infancia es la etapa fundamental de la vida, y los maestros de preescolar son los primeros maestros de iluminación de los niños y desempeñan un papel de liderazgo en el proceso de crecimiento de los niños. Como maestros, primero deben ser amigos de los niños. Relación igualitaria, Los maestros son socios de los niños, lo que los hace sentir psicológicamente seguros y relajados, lo que les permite estar impregnados de una atmósfera de libertad, respeto, igualdad y cooperación. En esta atmósfera, los niños pueden participar plenamente en actividades y obtener oportunidades para expresarse. y sus habilidades.
Cada niño de nuestra clase tiene una personalidad diferente. Algunos niños son animados y generosos. Pueden expresarse activamente, saludar a los demás, bailar cuando escuchan música y actuar para todos. ver. Pero también hay algunos niños que son más animados en casa. Una vez que abandonan su entorno familiar y llegan al jardín de infancia, se vuelven muy tímidos y no se atreven a hablar. La formación de este carácter tímido se debe en gran medida a la falta de oportunidades para hacer ejercicio y a la falta de condiciones para mostrar la valentía. Si no se orienta a tiempo, afectará gravemente el desarrollo de los niños a lo largo de su vida. Los niños tímidos a menudo no tienen el coraje de hablar frente a todos
o hablar en voz baja. Para cambiar este carácter tímido, debemos trabajar duro para brindarles a los niños oportunidades para "hablar" y. que se expresen delante de todos y de los propios sentimientos.
En la enseñanza futura, debo cumplir mejor la misión que me ha confiado la gente, enseñar bien a los niños, agregar brillo a las flores de la patria y hacerlas más deslumbrantes. Trabajaré duro para profundizar. mi estudio, mientras tenga sentido de responsabilidad, seguiré acelerando convirtiéndolo en una rica emoción para enfrentar a esos adorables niños!