Reflexiones sobre la enseñanza de "Willow Girl" para niños pequeños

Reflexión sobre la enseñanza de la música "Willow Girl" en la clase de jardín de infantes

Hora de publicación: 2015-12-31 Fuente: Reflexión sobre la enseñanza de jardín de infantes versión móvil

Parte 1

En esta clase, me concentré en el contenido del libro de texto y la situación de los estudiantes, y los dejé completamente libres durante la enseñanza, permitiéndoles aprender de forma independiente y explorar cooperativamente en el aula. Animé a los estudiantes a hacer preguntas y explorar problemas con valentía y, a través del aprendizaje y la indagación, pueden aprender por sí mismos.

1. Introduce el enlace y crea la situación.

En este vínculo, adopto la cooperación grupal y uso escenarios y acertijos para presentar:

Este vínculo se basa en las características psicológicas de los niños que son curiosos y juguetones mediante la creación de. situaciones, cooperación en grupo Intercambiar acertijos para provocar "Willow Tree" acerca la música a la vida y estimula el interés de los estudiantes.

2. Sesión práctica para consolidar conocimientos antiguos.

En este enlace, dejo completamente a los estudiantes ir y les dejo repasar los ritmos de las negras con puntillo que han aprendido a través de la comunicación y la cooperación grupal. Al hacer preguntas, se adopta un efecto de nepotismo grupal, en el que varios miembros del grupo participan simultáneamente.

3. Nuevas sesiones de enseñanza y exploración de nuevos conocimientos.

En la nueva sesión de enseñanza, después de la presentación de cooperación grupal, los estudiantes pueden descubrir problemas por sí mismos, sacar sus propias conclusiones y resumir los nuevos puntos de conocimiento mediante la escucha repetida y la comparación con el piano.

4. Sesión de exhibición para crear un ambiente armonioso.

Trabajar en grupo para realizar actividades de ritmo, creación y edición, de modo que cada alumno pueda participar activa y eficazmente en dichas actividades, y izar la vela de confianza en la exhibición. 5. Vínculo resumido, adecuadamente integrado con otras disciplinas.

Dependiendo de la situación real de tus propias canciones, integra el plan de estudios y recita poemas alabando a los sauces para ampliar la enseñanza y ampliar los horizontes de la enseñanza de la música.

Finalmente, todos los estudiantes terminaron la lección cantando y bailando, dándoles a todos los estudiantes una plataforma para lucirse. Esta lección se trataba de dejar ir y devolver el aula a los estudiantes, con los estudiantes como cuerpo principal. y dar pleno juego a la capacidad de cooperación del grupo. Los materiales seleccionados para la clase están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes y los estudiantes pueden dominarlos fácilmente, lo que me hace sentir el éxito de dejarlos ir por completo. En una clase, el profesor enseña con facilidad, los alumnos aprenden felices y, lo más importante, aprenden algo. La educadora estadounidense Suna Dandyk dijo: "Dímelo y lo olvidaré; hazmelo y lo recordaré; déjame participar y lo entenderé completamente". La participación de los estudiantes es la vitalidad del aula. Los estudiantes pueden dominar felizmente la música. conocimientos y habilidades a través de una variedad de actividades artísticas, permitiendo a los estudiantes obtener placer estético y éxito en el proceso de apreciar, expresar y crear belleza, haciendo del aula de música una plataforma para cultivar y mejorar la alfabetización artística de los estudiantes. Mientras se brinde orientación, no habrá estudiantes que no puedan explorar ni estudiantes que no puedan cooperar. La práctica ha demostrado que dejar ir en el aula y devolver el poder a los estudiantes es digno de mi continua exploración y búsqueda.

Parte 2

La actividad musical "Willow Tree Girl" es una pieza musical con un ritmo de tres tiempos. La primera mitad de la canción tiene una melodía coherente y hermosa, mientras que la segunda mitad tiene una melodía vivaz y enérgica. Originalmente quería lograr los siguientes objetivos didácticos: 1. Ser capaz de sentir la suavidad de la canción y cantar de forma coherente y animada. 2. Siente el ritmo de tres tiempos y utiliza diferentes métodos para ritmo de la canción. 3. Intente utilizar su propio cuerpo para expresar el sauce danzante. El tema de este mes es "Primavera". Las actividades habituales se combinan con los recursos de la temporada primaveral. Los niños sienten el hermoso aliento de la primavera todo el tiempo y acumulan muchas experiencias sobre la belleza de los sauces. de ellos. Esto sienta las bases para que los niños pequeños comprendan la letra de "Willow Tree Girl".

El primer paso de la actividad es que los niños aprecien los gráficos murales, sientan la belleza de la primavera y comprendan la esencia de la letra. Luego disfruten la canción y comenten lo que se canta en la canción. Luego la maestra canta y guía a los niños para que pretendan ser una niña de sauce y bailen: Pensemos en esto, si fueras un sauce, ¿cómo bailarías en el? ¿viento? Finalmente, los niños aprendieron a cantar la canción varias veces y a añadir acciones. Después de la actividad, los niños podrán sentir plenamente la hermosa y animada melodía de la canción mientras escuchan y cantan. Los niños participaron activamente en toda la actividad en un ambiente relajado, natural y agradable. Inicialmente los niños aprendieron a cantar la canción "Willow Girl", expresando su amor por el sauce, y pudieron experimentar las emociones de la canción y cultivarlas. Potencia el interés de los niños por sentir y expresar la belleza. Para animar el ambiente, también organicé un concurso entre hombres y mujeres para ver quién podía cantar y actuar mejor. Todos son más activos, pero descubren que, aunque los niños tienen voces más fuertes que las niñas, su desempeño es más débil que las niñas.

Haohao también fue "ridiculizado" por los niños durante su actuación.

Después reflexioné también sobre la enseñanza de esta actividad. De hecho, los niños son más débiles que las niñas en las actividades de actuación. Algunos niños todavía tienen talento en el cabello y la actuación, pero ante el "ridículo" de todos, no son lo suficientemente buenos y se controlan. Por eso, como docente, primero debemos ayudar a los niños a corregir este problema, animarlos y orientarlos para que realicen con valentía actividades de expresión artística. Permítales establecer el concepto correcto y no deben pensar que la actuación de los niños es algo extraño y divertido.

Por lo tanto, en futuras actividades artísticas se debería permitir que más niños actúen delante de todos, se les debería dar más estímulo y apoyo y se les debería formar para sentir y expresar la belleza.

Parte 3

Esta canción es una pieza musical con un ritmo de tres tiempos. La primera mitad de la canción tiene una melodía coherente y hermosa, mientras que la segunda mitad tiene una melodía vivaz y enérgica. La melodía y la letra de esta canción son aptas para que las canten niños mayores.

Para despertar el interés de los niños por el canto, leí las canciones infantiles en forma de adivinanzas al inicio de la actividad, y modifiqué la letra a "Había una niña con largas trenzas. Cuando el soplaba el viento, ella revoloteaba. Ve al estanque y lávate, ¡qué bonito es!" Pide a los niños que adivinen de quién se trata el acertijo. Algunos niños adivinaron que era "la niña del pelo largo", mientras que otros adivinaron que era "el sauce". Les pedí que lo dijeran respectivamente. Daran sus propias razones y leyeran la letra nuevamente, permitiendo que los niños analizaran y compararan. Al final, los niños acordaron por unanimidad que el acertijo hablaba de "La niña del sauce".

En la segunda sesión, primero les mostré imágenes de varios sauces, les pedí que observaran la forma del sauce y les pedí que lo describieran. Hay muchas opiniones de niños. Algunos niños dijeron que vieron el sauce brotar; algunos niños dijeron que vieron las ramas del sauce siendo muy largas; algunos niños incluso usaron sus manos para mostrar cómo el sauce se agitaba con el viento. ... A través de conversaciones con los niños, finalmente resumí las características del sauce. La niña del sauce estaba sentada tranquilamente junto al río, sus largas trenzas ondeaban con el viento. Una brisa pasaba y su cabello fue arrojado al estanque. Siguió balanceándose como si quisiera limpiarse el cabello. En ese momento volví a preguntar, ¿qué es "tirar"? ¿Por qué "tirar al estanque cuando sopla el viento"? Deje que los niños expresen sus pensamientos y los realicen con movimientos. Despierta el llanto de los niños, les permite comprender el significado de las letras a través de múltiples sentidos y sienta las bases para aprender canciones.

En el tercer enlace, a través de la apreciación de la canción, los niños pueden experimentar por primera vez la belleza de la melodía de la canción "Willow Tree Girl". Después de que entendieron la letra, les pedí que cambiaran "Hay una niña" en el acertijo por "La niña del sauce" y la leyeron en voz alta. Luego, puse la grabación de la canción y les pedí a los niños que cantaran junto con la grabación. , los niños inicialmente aprendí esta canción.

En la cuarta sesión, después de que los niños hayan dominado las canciones, los guío para que aprendan un coro simple de dos partes cantando la letra. Bajo la guía del maestro, los estudiantes aprenden a cantar en dos partes, aprenden a cantar la línea "la la la" después de la última palabra de cada oración y cooperan con hombres y mujeres para probar el canto en dos partes. Sin embargo, dado que los niños de mi clase están expuestos al método del coro de dos partes por primera vez, es inevitable que todavía haya irregularidades en el canto. En respuesta a este fenómeno, la maestra utilizó gestos para dirigir, ayudando a los niños a sentir las dos partes de manera más intuitiva y, al mismo tiempo, también les permitió aprender mejor a cantar las dos partes, y resolvió con éxito la dificultad de la actividad.

Después de una clase, los niños pueden experimentar plenamente la hermosa y animada melodía de la canción mientras escuchan, cantan y cantan. Los niños participaron activamente en toda la actividad en un ambiente relajado, natural y agradable. Inicialmente los niños aprendieron a cantar la canción "Willow Girl", expresando su amor por el sauce, y pudieron experimentar las emociones de la canción y cultivarlas. Potencia el interés de los niños por sentir y expresar la belleza.